《幼儿心理学》-常考题训练 2026版湖北省学前教育类专业 考纲百套卷 第70卷

编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第70卷，课程2幼儿心理的常考题训练卷。其内容包括：（1）心理学和幼儿心理学基本知识；（2）幼儿认知的发展；（3）幼儿情绪和情感的发展；（4）幼儿的社会性发展；（5）幼儿个性的发展。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第70卷 课程2 幼儿心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.小班幼儿喜欢重复画同一个物体，听同一个故事。这体现了幼儿想象( )的特点。 A.经常以兴趣为转移 B.主题不稳定 C.过程常受情绪影响 D.没有目的性，仅满足于想象的过程 2.具有启蒙和试点的作用、最简单、最直接的心理研究方法是( ) A.观察法 B.个案法 C.测量法 D.谈话法 3.对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点的研究方法是( ) A.横向研究 B.纵向研究 C.斜向研究 D.理论研究 4.借助仪器进行的观察是( ) A.结构性观察 B.非结构性观察 C.直接观察 D.间接观察 5.幼儿认为穿白大褂的都是医生，这个过程运用的思维方式是( )。 A.动作思维 B.直觉行动思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维 6.大班幼儿看了动画片《喜羊羊和灰太狼》后，各自画出了不同的喜羊羊形象。 这属于( )。 A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.空想 7.小彤画了一个长着翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是( )。 A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际 B.画一个妈妈的形象，让小彤照着画 C.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳她的想法 D.对小彤的作品不予评论 8.中班幼儿喜欢“告状”，这体现的幼儿情感是( )。 A.理智感 B.美感 C.道德感 D.实践感 9.关于儿童方位知觉的发展，表述正确的是 ( ) A.儿童对方位的感知首先以外部物体为中心的 B．4岁儿童能辨别左右 C．6～7岁是儿童掌握左右概念发展最快的阶段 D.儿童先掌握前后，后掌握上下 10.促进儿童自我效能感产生和发展的关键因素是 ( ) A.跨通道感知 B.自我效能感 C.感觉剥夺 D.感觉轰炸 11.（ ）是一切信息加工的资料来源，也是认识活动的开端。 A.感知觉 B.记忆 C.思维 D.想象 12.根据分析器的特点及其反映的最适宜刺激的不同进行分类,感觉可分为外部感觉和内部感觉。下列不属于内部感觉的是（ ） A.机体觉 B.平衡觉 C.运动觉 D.味觉 13.人们获取信息最多是通过( )获得的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 14.乐乐与妈妈在一起时，只顾自己玩，很少关注妈妈在做什么，一般不会主动与妈妈亲近;对妈妈的离开也漠不关心，并且很少表现出不安情绪。乐乐的依恋类型是( )。 A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.焦虑---矛盾型依恋 D.混乱型依恋 15.幼儿自我意识萌芽，可以掌握代名词“我”的年龄阶段是( )。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 16. 皮亚杰把儿童心理的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。 A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 17.在幼儿内部言语发展的过程中，常常出现一种介于外部言语和内部音语之间的语言形式。这种言语形式是( )。 A.社会化言语 B.自言自语 C.重复言语 D.独白言语 18.幼儿方位知觉的发展顺序是( )。 A.前后、上下、左右 B.上下、左右、前后 C.上下、前后、左右 D.左右、前后、上下 19.幼儿喜欢穿漂亮的衣服，这体现的幼儿的情感是( )。 A.理智感 B.美感 C.道德感 D.实践感 20.( ), 幼儿开始出现工具性攻击行为。 A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.5岁后 21.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是( )。 A.社会交往的积极性很差 B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群 C. 长相难看，衣着陈旧，不爱干净 D.精力充沛，社会交往积极性很高，但常有攻击行为 22.下列各项中，属于个性心理倾向性的是( )。 A.理想 B.动机 C.气质 D.志向 23.情绪调控的主要过程是（ ） A.情绪监控 B.情绪评估 C.情绪掩蔽 D.情绪改变 24.在婴儿手的动作中，具有最特殊意义的是 ( ) A.触摸 B.抓握 C.摇晃 D.推拉 25.儿童在解决问题时，最根本的策略是进行 ( ) A.概括 B.判断 C.表征 D.推理 26.下列各项中，不属于幼儿想象的发展特点的是( )。 A.想象的主题不稳定 B.想象的目的不明确 C.想象与现实可以清晰区分 D.想象易受兴趣和情绪的影响 27.幼儿情绪发展的核心是( ) A.面部表情 B.高级情感 C.社会性微笑 D.情绪调控 28.个体感觉的发展顺序是（ ）。 A.静觉→肤觉→味觉→视觉 B.味觉→静觉→肤觉→视觉 C.肤觉→静觉→味觉→视觉 D.静觉→味觉→嗅觉→视觉 29.人们常用深呼吸来缓解紧张情绪，这种情绪调控方式是( ) A.功能性调控 B.特征性调控 C.适应性调控 D.目的性调控 30.影响儿童行为的内在因素是（ ） A.道德 B.动机 C.需要 D.目的 31.在现实生活中，由于各种原因，人们外部的情绪表现与内心的情绪体验并不一致。这种现象是( ) A.移情 B.情绪掩蔽 C.情绪调控 D.情绪稳定 32.有时一名幼儿哭会惹周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有( )。 A.易冲动性 B.易感染性 C.外露性 D.不稳定性 33.小明搭房子时缺一块长条积木， 他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于( ) 行为。 A.工具性攻击 B.言语性攻击 C.生理性攻击 D.敌意性攻击 34.下列各项中，不属于影响幼儿道德发展的因素的是( )。 A.身体素质 B.智力 C.社会文化背景 D.亲子关系 35.幼儿社会性的发展是( )。 A.与生俱来的 B.由遗传因素决定的 C.在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用的过程中形成的 D.自然而然形成的 36.( )是个性组成的一部分，正确地认识自我，是幼儿使自己的行为适应环境的基本条件之一。 A.气质 B.人际关系 C.情绪 D.自我意识 37.下列选项中，对个性表述正确的是( )。 A.个性是幼儿未来人格发展的基础 B.个性具有稳定性和整体性 C.个性是一成不变的 D.个性是人一出生就形成的心理活动 38.帮助幼儿了解死亡，下列做法不正确的是 ( ) A.隐瞒亲人去世的真相 B.鼓励幼儿追忆故去的亲人 C.帮助幼儿建立新的情感关系 D.让孩子和家人一起承担家庭的变故 39.建立幼儿自尊的首要方法是 ( ) A.关心幼儿 B.肯定和认可幼儿 C.尊重幼儿 D.与幼儿沟通 40.幼儿学会运用表情的主要途径是（ ） A.角色游戏 B.观察学习 C.社会交往 D.社会认知 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.幼儿的言语最初是独白式的。 （ ）2.从7岁到11～12岁期间，大脑皮层的机能开始完善。 （ ）3.社会环境包括家庭、学校、同伴团体、人际关系、社 会规范、风俗习惯、文化传统等。 （ ）4. 幼儿获得“客体永久性”的认知发展阶段是前运算阶段。 （ ）5.人脑对客观现实的反映，是积极、主观能动的反映。 （ ）6.感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。 （ ）7.放任型的家长依靠自己在家中的权力，采用斥责、体罚的管教方式，剥夺幼儿合理的需求，使幼儿在绝对服从的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良的心理和个性。 （ ）8.10～12天的新生儿就能分辨出舌唇与面颊、下颚等部位刺激的不同。 （ ）9.幼儿一出生就表现出了性格类型的差异。 （ ）10.幼儿口语表达能力的进一步发展体现在从对话言语逐渐过渡到独白言语,从连贯性言语过渡到情境性言语。 （ ）11.从个体发生的过程来看，先有情感，后有情绪。 （ ）12.儿童的亲社会行为主要指向亲密无间的教师。 （ ）13.在儿童与同伴交往的问题上，成人的鼓励就是去教孩子玩，教孩子怎么和他们的同伴玩。 （ ）14.幼儿很会掩饰自己的情绪。 （ ）15.肤觉具有性别差异，通常女孩比男孩敏感。 （ ）16.人对活动目的和任务的理解越清晰、越深刻，完成任务的愿望越强烈，对任务的有意注意也就越稳定和持久。 （ ）17.在智力活动中进行实际操作，是维持有意记忆的有效手段。 （ ）18.幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。 （ ）19.4岁儿童注意力集中的时间为15分钟。 （ ）20.机械识记最典型的事例是记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词。 （ ）21.幼儿情绪情感逐渐深刻化，从指向事物的内在到指向事物的表面。 （ ）22.幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好。 （ ）23.幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息。这种现象称为首因效应和近因效应。 （ ）24.被忽视的幼儿在同伴交往中的行为是笨拙的，经常表现出许多攻击性行为甚至是反社会行为。 （ ）25.抽象逻辑思维必须借助语言和运用概念。 （ ）26.智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。 （ ）27.新生儿刚出生时就已经表现出一些注意行为，这是个体有意注意发生的标志。 （ ）28.空间关系的表征最典型的是儿童开始懂得地图是真实空间和实物的代表，并使用最简单的地图。 （ ）29.情绪具有较强的稳定性、深刻性和持久性，通常用来描述那些稳定的、具有深刻意义的感情。 （ ）30.反抗型依恋和回避型依恋的婴儿当母亲不在身边都会表现出不安，容易焦虑、孤独，适应能力差。 （ ）31.在年龄稍大的幼儿中，回避策略开始出现，标志着幼儿社会化的进步。 （ ）32.同伴关系和亲子关系总是相互平行、不可替代的，而且亲子关系的发展对幼儿社会化的意义更加重大。 （ ）33.2个月左右的婴儿开始理解人们说话中的某些交往信息了。 （ ）34.著名学者杨丽珠等人将我国3-9岁儿童的气质类型划分为活泼型、专注型、抑制型、均衡型和敏捷型五种。 （ ）35.气质最显著的特征就是其发展的阶段性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第70卷，课程2幼儿心理的常考题训练卷。其内容包括：（1）心理学和幼儿心理学基本知识；（2）幼儿认知的发展；（3）幼儿情绪和情感的发展；（4）幼儿的社会性发展；（5）幼儿个性的发展。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第70卷 课程2 幼儿心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.小班幼儿喜欢重复画同一个物体，听同一个故事。这体现了幼儿想象( )的特点。 A.经常以兴趣为转移 B.主题不稳定 C.过程常受情绪影响 D.没有目的性，仅满足于想象的过程 【答案】D 【解析】幼儿的想象往往没有一定的目的性，而是仅满足于想象的过程。例如，幼儿在听故事时，有趣形象的情节在其大脑中引起生动的想象，使得他感到极大的愉悦。于是，即使教师已经将故事讲完，幼儿还会要求再讲，哪怕教师重复地讲同一内容他也乐意听。故选 D项 。 2.具有启蒙和试点的作用、最简单、最直接的心理研究方法是( ) A.观察法 B.个案法 C.测量法 D.谈话法 【答案】B 【解析】个案法是一种最简单、最直接的心理研究方法，具有启蒙和试点的作用。 3.对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察，找出心理发展过程的系统特点的研究方法是( ) A.横向研究 B.纵向研究 C.斜向研究 D.理论研究 【答案】B 【解析】纵向研究是指对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察(即追踪),找出心理发展过程的系统特点。 4.借助仪器进行的观察是( ) A.结构性观察 B.非结构性观察 C.直接观察 D.间接观察 【答案】D 【解析】间接观察则是借助仪器记录或通过对所收集到的迹象的分析，加以研究的方法。 5.幼儿认为穿白大褂的都是医生，这个过程运用的思维方式是( )。 A.动作思维 B.直觉行动思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维 【答案】C 【解析】具体形象思维是利用物体在头脑中的具体形象来解决问题的思维。 6.大班幼儿看了动画片《喜羊羊和灰太狼》后，各自画出了不同的喜羊羊形象。 这属于( )。 A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.空想 【答案】A 【解析】再造想象是指根据语言或非语言的描绘，在头脑中产生的有关事物新形象的心理 过程。题干中的情形即属于再造想象。 7.小彤画了一个长着翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是( )。 A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际 B.画一个妈妈的形象，让小彤照着画 C.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳她的想法 D.对小彤的作品不予评论 【答案】C 【解析】教师要保护幼儿的好奇心和想象力，对待幼儿的绘画作品，教师应以欣赏、鼓励、 接纳的眼光进行评价。ABD三项的做法均不合理。 8.中班幼儿喜欢“告状”，这体现的幼儿情感是( )。 A.理智感 B.美感 C.道德感 D.实践感 【答案】C 【解析】道德感是个体因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情感体验。 进入幼儿园以后，幼儿逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐步发展起来。幼儿常常爱告状就是由道德感激发产生的行为。 9.关于儿童方位知觉的发展，表述正确的是 ( ) A.儿童对方位的感知首先以外部物体为中心的 B．4岁儿童能辨别左右 C．6～7岁是儿童掌握左右概念发展最快的阶段 D.儿童先掌握前后，后掌握上下 【答案】C 【解析】A选项方位知觉的高级形态不仅包括以自身为中心，还包括以外界物体为基准的方位感知。B选项5岁的儿童开始以自身为中心辨别左右，7～9岁的儿童才掌握以外部物体为基准的左右。D选项从发展的顺序来看，3岁的儿童能辨别上下，4岁的儿童能辨别前后。 10.促进儿童自我效能感产生和发展的关键因素是 ( ) A.跨通道感知 B.自我效能感 C.感觉剥夺 D.感觉轰炸 【答案】A 【解析】跨通道感知是促进儿童自我效能感产生和发展的关键因素。 11.（ ）是一切信息加工的资料来源，也是认识活动的开端。 A.感知觉 B.记忆 C.思维 D.想象 【答案】A 【解析】感知觉是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。 12.根据分析器的特点及其反映的最适宜刺激的不同进行分类,感觉可分为外部感觉和内部感觉。下列不属于内部感觉的是（ ） A.机体觉 B.平衡觉 C.运动觉 D.味觉 【答案】D 【解析】味觉属于外部感觉。 13.人们获取信息最多是通过( )获得的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 【答案】A 【解析】外部感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。其中，视觉和听觉最为重要，人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是听觉。 14.乐乐与妈妈在一起时，只顾自己玩，很少关注妈妈在做什么，一般不会主动与妈妈亲近;对妈妈的离开也漠不关心，并且很少表现出不安情绪。乐乐的依恋类型是( )。 A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.焦虑---矛盾型依恋 D.混乱型依恋 【答案】B 【解析】回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现出不安。当母亲回到他们身边时，他 们也会避免与母亲的接触，漠视母亲的存在，对母亲没有依恋情结。这类婴儿的母亲对她们孩子的变化也是不敏感的，她们很少与孩子有身体接触。 15.幼儿自我意识萌芽，可以掌握代名词“我”的年龄阶段是( )。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】A 【解析】2～3岁的幼儿可以掌握代名词“我”,这是幼儿自我意识萌芽的最重要标志。 16. 皮亚杰把儿童心理的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。 A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 【答案】B 【解析】皮亚杰认为儿童的思维发展过程可以分为感知运动阶段(0～1 岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(8～11岁)和形式运算阶段(11岁以后)四个阶段。 17.在幼儿内部言语发展的过程中，常常出现一种介于外部言语和内部音语之间的语言形式。这种言语形式是( )。 A.社会化言语 B.自言自语 C.重复言语 D.独白言语 【答案】B 【解析】4岁左右，幼儿开始出现过渡言语。过渡言语的进一步发展便产生了内部言语。内部言语的过渡形式，即自言自语。自言自语包括游戏言语和问题言语。 18.幼儿方位知觉的发展顺序是( )。 A.前后、上下、左右 B.上下、左右、前后 C.上下、前后、左右 D.左右、前后、上下 【答案】C 【解析】 一般来说，3岁幼儿仅能辨别上下方位，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位。故选C项 。 19.幼儿喜欢穿漂亮的衣服，这体现的幼儿的情感是( )。 A.理智感 B.美感 C.道德感 D.实践感 【答案】B 【解析】美感是个体对事物审美的体验，是根据一定的美的标准而产生的。题干中所体现的幼儿的情感就是美感。 20.( ), 幼儿开始出现工具性攻击行为。 A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.5岁后 【答案】A 【解析】幼儿在1岁左右开始出现工具性攻击行为。到2岁左右，幼儿之间表现出一些明显的冲突，如打、推、踢、咬等。2岁以后，幼儿的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的变化。 21.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是( )。 A.社会交往的积极性很差 B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群 C. 长相难看，衣着陈旧，不爱干净 D.精力充沛，社会交往积极性很高，但常有攻击行为 【答案】D 【解析】被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样喜欢交往，在交往中活跃、主动。但是，被拒 绝型幼儿在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的。这类幼儿的攻击性行为较多，甚至出现 一些反社会行为。故选D 项 。 22.下列各项中，属于个性心理倾向性的是( )。 A.理想 B.动机 C.气质 D.志向 【答案】B 【解析】个性心理倾向性包括需要、动机、兴趣等。 23.情绪调控的主要过程是（ ） A.情绪监控 B.情绪评估 C.情绪掩蔽 D.情绪改变 【答案】C 【解析】情绪调控的主要过程是情绪掩蔽 24.在婴儿手的动作中，具有最特殊意义的是 ( ) A.触摸 B.抓握 C.摇晃 D.推拉 【答案】B 【解析】研究发现，婴儿有关手的大量技能，都是在第二个月到第六个月期间，通过大量练习而掌握的。其中，抓握动作具有最特殊的意义。 25.儿童在解决问题时，最根本的策略是进行 ( ) A.概括 B.判断 C.表征 D.推理 【答案】D 【解析】儿童在解决问题时，最根本的策略是进行推理。 26.下列各项中，不属于幼儿想象的发展特点的是( )。 A.想象的主题不稳定 B.想象的目的不明确 C.想象与现实可以清晰区分 D.想象易受兴趣和情绪的影响 【答案】C 【解析】幼儿的想象具有夸张性，有时和现实混淆，因此想象与现实不能区分。 27.幼儿情绪发展的核心是( ) A.面部表情 B.高级情感 C.社会性微笑 D.情绪调控 【答案】D 【解析】情绪调控的发展，是幼儿情绪发展的核心，也是个体情绪发展的高级阶段。 28.个体感觉的发展顺序是（ ）。 A.静觉→肤觉→味觉→视觉 B.味觉→静觉→肤觉→视觉 C.肤觉→静觉→味觉→视觉 D.静觉→味觉→嗅觉→视觉 【答案】D 【解析】幼儿静觉的发展是从母体的胎位变化开始的，味觉在出生时已相当敏感，嗅觉发展稍逊色于味觉，新生儿的视觉发育相对不成熟，看东西比较模糊。因此，个体感觉的发展顺序是静觉→味觉→嗅觉→视觉。 29.人们常用深呼吸来缓解紧张情绪，这种情绪调控方式是( ) A.功能性调控 B.特征性调控 C.适应性调控 D.目的性调控 【答案】B 【解析】特征性调控主要反映个体对情绪的调控手段。例如，为了调控原有的焦虑，有的人利用生理放松手段，有的人利用重建认知的手段等。 30.影响儿童行为的内在因素是（ ） A.道德 B.动机 C.需要 D.目的 【答案】A 【解析】影响儿童行为的内在因素是道德，这也是幼儿社会化发展而需要研究的问题。 31.在现实生活中，由于各种原因，人们外部的情绪表现与内心的情绪体验并不一致。这种现象是( ) A.移情 B.情绪掩蔽 C.情绪调控 D.情绪稳定 【答案】B 【解析】在现实生活中，有时由于受到条件的限定、利益的冲突，人们会采取某种策略，使外部的情绪表现与内心的情绪体验并不一致，这就叫情绪掩蔽。 32.有时一名幼儿哭会惹周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有( )。 A.易冲动性 B.易感染性 C.外露性 D.不稳定性 【答案】B 【解析】易感染性是指幼儿的情绪容易受周围人的情绪影响。 33.小明搭房子时缺一块长条积木， 他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于( ) 行为。 A.工具性攻击 B.言语性攻击 C.生理性攻击 D.敌意性攻击 【答案】A 【解析】工具性攻击行为是指幼儿为了获得某个物品所做的抢夺、推搡等动作。题干中幼 儿的表现属于工具性攻击行为。 34.下列各项中，不属于影响幼儿道德发展的因素的是( )。 A.身体素质 B.智力 C.社会文化背景 D.亲子关系 【答案】A 【解析】影响幼儿道德发展的因素主要包括智力、性别、亲子关系、同伴关系和社会文化 背景，不包括身体素质。故选A 项。 35.幼儿社会性的发展是( )。 A.与生俱来的 B.由遗传因素决定的 C.在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用的过程中形成的 D.自然而然形成的 【答案】C 【解析】幼儿的社会性发展是在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用、相互影 响的过程中实现的。 36.( )是个性组成的一部分，正确地认识自我，是幼儿使自己的行为适应环境的基本条件之一。 A.气质 B.人际关系 C.情绪 D.自我意识 【答案】D 【解析】自我意识是个性组成的一部分，正确地认识自我，是幼儿使自己的行为适应环境 的基本条件之一。 37.下列选项中，对个性表述正确的是( )。 A.个性是幼儿未来人格发展的基础 B.个性具有稳定性和整体性 C.个性是一成不变的 D.个性是人一出生就形成的心理活动 【答案】B 【解析】幼儿的社会性发展是其未来人格发展的基础，A 项错误。个性具有稳定性和整体性，B 项正确。个性的稳定性只是相对的，人的个性并非一成不变的。个性特征作为人的生活历程的反映，必然随着家庭环境、学校环境和社会环境的变迁而发生相应变化。另外，重大事件及环境的突变都可能改变一个人的个性。C项错误。个性不是天生的，而是人的心理发展到一定的水平后才出现的，D项错误。 38.帮助幼儿了解死亡，下列做法不正确的是 ( ) A.隐瞒亲人去世的真相 B.鼓励幼儿追忆故去的亲人 C.帮助幼儿建立新的情感关系 D.让孩子和家人一起承担家庭的变故 【答案】A 【解析】帮助幼儿了解死亡： 首先，不要用 诸如“睡觉”、“旅行”等托词搪塞幼儿，而应该把真相告诉幼儿，让他们与家人一起来承担家庭的变故。 第2， 要鼓励幼儿追忆故去的亲人，这样做有利于抚平他们的心灵，净化他们的情感，保持他们的认同。 第3， 第三，帮助幼儿建立新的情感关系。 39.建立幼儿自尊的首要方法是 ( ) A.关心幼儿 B.肯定和认可幼儿 C.尊重幼儿 D.与幼儿沟通 【答案】B 【解析】肯定和认可幼儿是建立幼儿自尊的首要方法。 40.幼儿学会运用表情的主要途径是（ ） A.角色游戏 B.观察学习 C.社会交往 D.社会认知 【答案】B 【解析】幼儿学会运用表情的主要途径是观察学习 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.幼儿的言语最初是独白式的。 【答案】× 【解析】幼儿的言语是从外部的对话言语发展到独白言语，再经过渡言语发展到内部言语。 （ ）2.从7岁到11～12岁期间，大脑皮层的机能开始完善。 【答案】√ 【解析】从7岁到11～12岁期间，神经细胞突起的分支继续增大，神经细胞机能联合的可能性增大，大脑皮层的机能开始完善。 （ ）3.社会环境包括家庭、学校、同伴团体、人际关系、社 会规范、风俗习惯、文化传统等。 【答案】√ 【解析】社会环境包括家庭、学校、同伴团体、人际关系、社 会规范、风俗习惯、文化传统等。 （ ）4. 幼儿获得“客体永久性”的认知发展阶段是前运算阶段。 【答案】× 【解析】幼儿获得“客体永久性”的认知发展阶段是感知运动阶段。 （ ）5.人脑对客观现实的反映，是积极、主观能动的反映。 【答案】√ 【解析】人脑对客观现实的反映，是积极、主观能动的反映，与镜子反映镜像不是一回事。 （ ）6.感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。 【答案】√ 【解析】感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。 （ ）7.放任型的家长依靠自己在家中的权力，采用斥责、体罚的管教方式，剥夺幼儿合理的需求，使幼儿在绝对服从的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良的心理和个性。 【答案】× 【解析】放任型的父母对子女没有什么要求，表现出听之任之的态度，使得幼儿对任何事 情都持有一种“无所谓”的态度，从而不利于良好依恋关系的形成。题干中描述的是专断 型的家长。 （ ）8.10～12天的新生儿就能分辨出舌唇与面颊、下颚等部位刺激的不同。 【答案】√ 【解析】10～12天的新生儿就能分辨出舌唇与面颊、下颚等部位刺激的不同。 （ ）9.幼儿一出生就表现出了性格类型的差异。 【答案】× 【解析】幼儿性格的最初表现是在婴儿期。3岁左右，幼儿出现了最初的性格差异。 （ ）10.幼儿口语表达能力的进一步发展体现在从对话言语逐渐过渡到独白言语,从连贯性言语过渡到情境性言语。 【答案】× 【解析】幼儿口语表达能力的进一步发展体现在从对话言语逐渐过渡到独白言语，从情境性言语过渡到连贯性言语。 （ ）11.从个体发生的过程来看，先有情感，后有情绪。 【答案】× 【解析】情绪发生得较早，情感则发生得较晚。 （ ）12.儿童的亲社会行为主要指向亲密无间的教师。 【答案】× 【解析】儿童亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师。 （ ）13.在儿童与同伴交往的问题上，成人的鼓励就是去教孩子玩，教孩子怎么和他们的同伴玩。 【答案】√ 【解析】在儿童与同伴交往的问题上，成人的鼓励就是去教孩子玩，教孩子怎么和他们的同伴玩。 （ ）14.幼儿很会掩饰自己的情绪。 【答案】× 【解析】幼儿的情绪是外露的，往往不加控制和掩饰，想哭就哭，想笑就笑。 （ ）15.肤觉具有性别差异，通常女孩比男孩敏感。 【答案】√ 【解析】心理学研究还发现一个很有趣的现象是肤觉具有性别差异，通常女孩比男孩敏感。 （ ）16.人对活动目的和任务的理解越清晰、越深刻，完成任务的愿望越强烈，对任务的有意注意也就越稳定和持久。 【答案】√ 【解析】人对活动目的和任务的理解越清晰、越深刻，完成任务的愿望越强烈，对任务的有意注意也就越稳定和持久。 （ ）17.在智力活动中进行实际操作，是维持有意记忆的有效手段。 【答案】√ 【解析】在智力活动中进行实际操作，是维持有意记忆的有效手段。 （ ）18.幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。 【答案】× 【解析】开发幼儿的智力主要是培养幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进幼儿对环境的认识，培养幼儿有益的兴趣、求知欲望和初步的动手探究能力，而不是给幼儿教授大量的读、写、算知识。 （ ）19.4岁儿童注意力集中的时间为15分钟。 【答案】√ 【解析】3岁的儿童，注意力集中时间为5～7分钟；4岁儿童注意力集中的时间为15分钟；5岁时注意力集中的时间为20分钟；6岁时可以达到25分钟；7岁儿童的注意力可以超过30分钟。 （ ）20.机械识记最典型的事例是记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词。 【答案】√ 【解析】机械识记是在不理解内容的条件下主要利用复述完成的识记。最典型的事例是记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词。 （ ）21.幼儿情绪情感逐渐深刻化，从指向事物的内在到指向事物的表面。 【答案】× 【解析】幼儿情绪情感逐渐深刻化，是指情感指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物的内在。 （ ）22.幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好。 【答案】√ 【解析】总的来说，幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好。 （ ）23.幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息。这种现象称为首因效应和近因效应。 【答案】√ 【解析】幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息。这种现象称为首因效应和近因效应。 （ ）24.被忽视的幼儿在同伴交往中的行为是笨拙的，经常表现出许多攻击性行为甚至是反社会行为。 【答案】× 【解析】被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性的行为。 （ ）25.抽象逻辑思维必须借助语言和运用概念。 【答案】√ 【解析】抽象逻辑思维必须借助语言和运用概念。这一思维水平是儿童认知经过长期的发展逐步形成的。 （ ）26.智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。 【答案】√ 【解析】智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。 （ ）27.新生儿刚出生时就已经表现出一些注意行为，这是个体有意注意发生的标志。 【答案】× 【解析】新生儿出生时就表现出一些注意现象，这是最初的无意注意的形式，伴有一定的 反射性。 （ ）28.空间关系的表征最典型的是儿童开始懂得地图是真实空间和实物的代表，并使用最简单的地图。 【答案】√ 【解析】空间关系的表征最典型的是儿童开始懂得地图是真实空间和实物的代表，并使用最简单的地图，如他们知道图上一个长方形中的一点，是表示沙坑里一个玩具的位置。 （ ）29.情绪具有较强的稳定性、深刻性和持久性，通常用来描述那些稳定的、具有深刻意义的感情。 【答案】× 【解析】情感具有较强的稳定性、深刻性和持久性，通常用来描述那些稳定的、具有深刻 意义的感情。情绪具有不稳定性、易冲动性、外露性和易感染性。 （ ）30.反抗型依恋和回避型依恋的婴儿当母亲不在身边都会表现出不安，容易焦虑、孤独，适应能力差。 【答案】× 【解析】回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现出不安。 （ ）31.在年龄稍大的幼儿中，回避策略开始出现，标志着幼儿社会化的进步。 【答案】√ 【解析】在年龄稍大的幼儿中，回避策略开始出现，标志着幼儿社会化的进步。 （ ）32.同伴关系和亲子关系总是相互平行、不可替代的，而且亲子关系的发展对幼儿社会化的意义更加重大。 【答案】× 【解析】幼儿社会性发展的主要内容包括亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为和 攻击性行为。其中，亲子关系和同伴关系都是幼儿社会性发展的重要内容。因此，“亲子关系的发展对幼儿社会化的意义更加重大”的说法不正确。 （ ）33.2个月左右的婴儿开始理解人们说话中的某些交往信息了。 【答案】√ 【解析】2个月左右的婴儿开始理解人们说话中的某些交往信息了。 （ ）34.著名学者杨丽珠等人将我国3-9岁儿童的气质类型划分为活泼型、专注型、抑制型、均衡型和敏捷型五种。 【答案】√ 【解析】儿童语言表达意动的功能较为常见，他们在讲话时往往是一边说，一边做动作，尤其是当用语言难以表达的时候，动作便成为了语言的注释。 （ ）35.气质最显著的特征就是其发展的阶段性。 【答案】× 【解析】气质最显著的特征就是其发展的连续性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$