《幼儿心理学》-常考题训练 2026版湖北省学前教育类专业 考纲百套卷 第69卷

编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第69卷，课程2幼儿心理的常考题训练卷。其内容包括：（1）心理学和幼儿心理学基本知识；（2）幼儿认知的发展；（3）幼儿情绪和情感的发展；（4）幼儿的社会性发展；（5）幼儿个性的发展。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第69卷 课程2 幼儿心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.心理过程中具有调控作用的是（ ）。 A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.理解过程 【答案】C 【解析】意志过程是人们为了实现某一目标，并根据这一目标调节并支配自身的行动、克服困难，以实现预定目标的心理过程。因此，意志过程具有调控作用。 2.下列对人的心理实质表述，不正确的是( ) A.心理是脑的机能 B.心理是客观现实的反映 C.人的心理等同于动物的心理 D.人的心理具有主观能动性 【答案】C 【解析】虽然动物也有心理，但人的心理与动物心理存在本质区别：人的心理具有以语言为中介的高度抽象性、社会性和能动性。因此，“人的心理等同于动物的心理”这一表述抹杀了人的心理的独特性，是错误的。 3.研究个体一生的心理发生和发展规律的是（ ） A.普通心理学 B.发展心理学 C.社会心理学 D.教育心理学 【答案】B 【解析】发展心理学研究个体一生的心理发生 、发展规律。它主要研究0-17岁儿童心理发展规律。 4. “仁者见仁，智者见智”说明( ) A.心理是人脑对客观现实主观能动性的反映 B.心理是对客观现实被动的反映 C.心理现象是由大脑产生和客观现实无关 D.个人经验不会对客观现实的反映产生影响 【答案】A 【解析】人脑对现实的反映，受个人态度的影响，从而使反映具有个人主体的特点。“仁者见仁，智者见智”,说的就是这个道理。 5.关于人脑的表述，正确的是( ) A.大脑两半球的机能是对称的 B.大脑左半球主管逻辑思维，右半球主管形象信息、空间定向、音乐、情绪态度 C.人脑对客观现实的反映与镜子反映镜像是一回事 D.儿童刚出生来到这个世界时，其大脑如同一张白纸 【答案】B 【解析】通常，左半球的机能是阅读和计算，保障(证)连贯的、分析性的逻辑思维。右半球运用形象信息，保证空间定向、音乐知觉，擅长对情绪、态度的理解。 6.幼儿在参观动物园后，会记住老虎、狮子，猴子等动物的样子，这种记忆属于( )。 A.情绪记忆 B.形象记忆 C.逻辑记忆 D. 运动记忆 【答案】B 【解析】形象记忆是以感知过的事物的具体形象为识记内容的记忆。题干中幼儿的记忆方式就属于形象记忆。 7.东东早晨起床，看到地面潮湿，便推想到“昨天夜里下过雨了”。这反映了幼儿的思维具有（ ）。 A.具体性 B. 形象性 C.表面性 D. 经验性 【答案】D 【解析】幼儿思维的经验性体现在幼儿常常根据自己的生活经验来进行思维。题干中的现象就体现了思维的经验性。 8. 幼儿在下棋、 猜谜语等活动中产生的情感体验是 ( )。 A.理智感 B.道德感 C.实践感 D. 美感 【答案】A 【解析】理智感是个体在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，与求知欲、解决问题 的需要等满足与否相联系。幼儿在下棋、猜谜语等活动中易产生理智感。 9.下列关于幼儿情绪调节发展趋势的表述中，正确的是( )。 A.情绪从内隐到外露 B.情绪的稳定性逐渐增强 C.情绪的易感染性逐渐增强 D.情绪的冲动性逐渐增多 【答案】B 【解析】幼儿自我调节情绪的能力有以下三种发展趋势：情绪冲动性逐渐减少；情绪稳定性逐渐增强；情绪从外露到内隐，控制与掩饰的成分增加。故B 项正确。 10.婴儿明确具有深度知觉是在（ ） A.4个月 B.5个月 C.6个月 D.7个月 【答案】C 【解析】婴儿明确具有深度知觉是在6个月 11.儿童可以辨别前后是在（ ） A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 【答案】B 【解析】儿童可以辨别前后是在4岁 12.下列现象中，属于“去习惯化”的是 ( ) A.婴儿害怕陌生人 B.藏羚羊在火车来时不再逃命狂奔 C.儿童对旧玩具不再感兴趣 D.羚羊能分清狮子和野牛不同的吼声 【答案】A 【解析】与习惯化相对立的一个概念叫“去习惯化”,也 就是说，当儿童感知到出现一个新刺激，它不同于已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反应，原有的习惯化就终止了。 13.艾宾浩斯遗忘曲线说明人的遗忘具有的规律是（ ） A.先快后慢,先多后少 B.先快后慢,先少后多 C.先慢后快,先多后少 D.先慢后快,先少后多 【答案】A 【解析】艾宾浩斯遗忘曲线的规律是先快后慢,先多后少 14.( )是幼儿社会化的重要指标，又是幼儿社会化的结果。 A.亲社会行为 B.集体活动 C.攻击性行为 D.性别角色 【答案】A 【解析】亲社会行为既是个体社会化的重要指标，又是个体社会化的结果。 15.下列婴儿的行为表现属于回避型依恋的是( )。 A.妈妈回家时，仍专注于自己的活动，很少表现出高兴的样子 B.与妈妈重聚时，紧紧缠在妈妈身边，生怕妈妈再次离开，怎么安慰都没有用 C.与妈妈分离时，表现出强烈的不安情绪，哭闹不停，很难平静下来 D.与妈妈重聚时，有时会表现出生气的情绪反应或反抗、踢打妈妈的行为 【答案】A 【解析】回避型依恋的婴幼儿极少对母亲不在身边表现出不安。当母亲回到他们身边时，他们也会避免与母亲的接触，漠视母亲的存在。 15.壮壮性格开朗，喜欢与人交往，但他由于常常抢同伴玩具、搞破坏而被同伴嫌弃，壮壮属于( )幼儿。 A. 被拒绝型 B.被忽视型 C.一般型 D.受欢迎型 【答案】A 【解析】被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样喜欢交往，在交往中活跃、主动。但是，被拒 绝型幼儿在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的，常常采取不友好的交往方式，如强行加 入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊等。从壮壮的行为表现来看，他属于被拒绝型 幼儿。 16.格赛尔认为，( )是推动儿童发展的主要动力。 A.教育 B.成熟 C.环境 D.平衡化 【答案】B 【解析】格赛尔认为，支配儿童发展的因素有两个：成熟和学习。其中，成熟是推动儿童发展的主要动力。 17.人脑对客观事物间接的、概括的反映形式是( )。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.意识 【答案】B 【解析】思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 18.下列关于颜色视觉的说法正确的是( ) A．3岁左右，婴儿的视敏度才接近成人 B.儿童的颜色视觉只有个别差异，没有性别差异 C．新生儿对50厘米处的物体或图像看得最清楚 D.适当的学习有利于提高颜色视觉的敏感程度 【答案】D 【解析】A选项3个月大的婴儿开始对物体聚焦，直到2岁左右，婴儿的视敏度才接近成人。B选项儿童的颜色视觉既有个别差异(各人对颜色的敏感程度不 一样),也有性别差异。通常女孩的颜色视觉比男孩强。C选项新生儿的视敏度只是成人的1/10。他们对30厘米处的物体或图像看得最清楚。 19.当对象不完整时能正确识别，这体现的视知觉功能是( ) A.背景辨别 B.差异辨别 C.对象再认 D.视觉填充 【答案】D 【解析】视觉填充是指当对象不完整时(如一朵花没有画完整) 能正确识别。 20.新生儿与外界沟通的第一种方式是（ ） A.焦虑 B.恐惧 C.笑 D.哭 【答案】D 【解析】新生儿与外界沟通的第一种方式是哭 21.婴儿出现有分辨的微笑的时间是在（ ） A.1个月 B.2个月 C.3个月 D.4个月 【答案】D 【解析】婴儿出现有分辨的微笑的时间是4个月 22.在记忆过程中，提取策略的核心是( ) A.学习程度 B.识记方式 C.对材料的理解 D.对线索的利用 【答案】D 【解析】有些线索能帮助你提取，有些线索 对提取没有帮助。所以，提取策略的核心是对线索的利用。 23.（ ）指从他人的眼中看世界,站在他人的角度看问题的能力。此能力的发展是幼儿社会认知发展的核心体现。 A.移情能力 B.思维可逆性 C.观点采择能力 D.守恒能力 【答案】C 【解析】观点采择能力指从他人的眼中看世界，站在他人的角度看问题的能力。观点采择能力的发展是幼儿社会认知发展的核心体现。 24.下列关于幼儿分离焦虑的表述错误的是( ) A.分离焦虑的出现与孩子的不安全感有关 B.分离焦虑的出现具有特殊的适应意义 C.长时间的分离焦虑，对婴儿会产生深刻的心理影响 D.儿童的分离焦虑通常经历反抗和失望两个阶段 【答案】D 【解析】儿童的分离焦虑通常经历反抗阶段、失望阶段和超脱阶段三个阶段。 25.能使智力操作取得最好效果的情绪状态是 ( ) A.消极情绪 B.平静 C.适中的愉快 D.强烈的愉快 【答案】C 【解析】适中的愉快情绪状态能使智力操作取得最好效果。 26.下列关于幼儿记忆发展趋势的表述，不正确的是( )。 A.幼儿的记忆每年等速发展 B.幼儿记忆的广度增加，记忆的范围扩大 C.记忆提取方式不断发展 D.记忆保持时间延长 【答案】A 【解析】幼儿记忆发展的速度受各种因素影响，不是每年等速发展。 27.下列关于幼儿情绪与情感的培养策略，说法正确的是( )。 A.为幼儿创设愉快、友好的环境 B.以积极健康的情绪情感感染幼儿 C.合理运用引导幼儿的方法 D.以上说法都正确 【答案】D 【解析】幼儿情绪与情感的培养策略主要包括：以积极健康的情绪情感感染幼儿，为幼儿创设愉快、友好的环境，合理运用引导幼儿的方法。故选D 项 。 28.幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始( )。 A.深刻化 B.丰富化 C.自我调节化 D.社会化 【答案】C 【解析】幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始自我调节化 29.开始出现与想象相联系的恐惧情绪的年龄是（ ） A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 【答案】B 【解析】开始出现与想象相联系的恐惧情绪的年龄是2岁 30.最能表现人的情绪的表情是( ) A.面部表情 B.体势表情 C.言语表情 D.体态表情 【答案】A 【解析】整个面部肌肉的协调活动能显示出人类丰富多彩的情绪状态。 31.儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的，这时儿童的性别角色发展处于的阶段是( ) A.社会取向阶段 B.心理取向阶段 C.生物取向阶段 D.性别认同阶段 【答案】C 【解析】生物取向阶段：6～8岁的儿童处于该阶段。此时儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的。 32.幼儿心理健康的第一个标志是( ) A.热爱游戏，善于游戏 B.语言的运用符合语境 C.情绪明朗，善于表达情感 D.动作总体发展符合常规 【答案】D 【解析】幼儿心理健康的标志： 第一，动作发展总体符合常模。 第二，语言的运用符合语境。 第三，热爱游戏，善于游戏。 第四，情绪明朗，善于表达情感。 第五，年龄特征明显。 第六，很快适应环境的变化。 33.对儿童的道德进行研究，采用了对偶故事法的是（ ） A.班杜拉 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.维果茨基 【答案】B 【解析】皮亚杰研究儿童道德采用的是临床法，比较典型的是对偶故事法。 34.外表吸引人，且出现较多双向交往，以及能进行高水平的合作游戏是（ ）的行为特征。 A.被排斥儿童 B.被忽视儿童 C.受欢迎儿童 D.被拒绝儿童 【答案】C 【解析】外表吸引人，且出现较多双向交往以及能进行高水平的合作游戏是受欢迎儿童的行为特征。 35.幼儿园小班新生入园时,班里有幼儿哭,其他幼儿也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪、情感的( ) A.动机功能 B.感染功能 C. 信号功能 D.组织功能 【答案】B 【解析】在一定的条件下，幼儿的情感可以影响其他幼儿，使之产生同样的情感，此种以情动情的现象，称为情感的感染功能。 36.幼儿园中,明明和乐乐在争夺玩具时,双方都出现了不良情绪,过了一会，乐乐提出轮流或者交换玩的建议。这是采用了（ ）进行情绪调控。 A.建构性策略 B.回避策略 C.破坏策略 D.协商策略 【答案】A 【解析】幼儿利用建设性建议，或采取积极的活动来改变紧张的环境，降低或消除不良情绪氛围的策略是建构性策略。 37.家长对孩子过高的目标期望，实际上是他们对自己地位和愿望的替代性满足，是对自己望后的补偿。这体现的是( ) A.生物性焦虑 B.成长性焦虑 C.目标性焦虑 D.社会性焦虑 【答案】C 【解析】目标性焦虑是许多家长对孩子寄托过高的期望，不仅仅是远期目标过高，而且近期目标也很高。例如要求幼儿会写字、会计算、会英语、会艺术、会待人接物、会在宴会上正襟危坐、会在生活中循规蹈矩，等等。家长对孩子过高的目标期望，实际上是他们对自己地位和愿望的替代性满足，是对自己失望后的补偿。 38.婴幼儿陌生人焦虑最严重的时期是（ ） A.5-6个月 B.6-7个月 C.8-10个月 D.10-12个月 【答案】C 【解析】婴幼儿陌生人焦虑最严重的时期是8-10个月 39.皮亚杰的“三山实验”是反映儿童认知什么的明证。（ ） A.表面化 B.深刻性 C.灵活性 D.自我中心 【答案】D 【解析】皮亚杰的“三山实验”是反映儿童认知的自我中心性 40.皮亚杰根据认知结构的不断演变，将儿童的认知发展划分为四个阶段,其中感知运动阶段是（ ） A.0-2岁 B.2-6、7岁 C.3-5岁 D.6-8岁 【答案】A 【解析】感知运动阶段是0-2岁 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.幼儿心理学的研究方法中，实验法分为现场实验法和实验室实验法。 【答案】× 【解析】实验法分为自然实验法和实验室实验法。 （ ）2.人的心理现象也是世间最复杂、最深奥、最难以捉摸的现象。 【答案】√ 【解析】人的心理现象也是世间最复杂、最深奥、最难以捉摸的现象。 （ ）3.大脑位于头颅的最高层。 【答案】√ 【解析】位于头颅内部的最高层，是进化过程中最近形成的部分，称为大脑。 （ ）4.1岁以内的婴儿原始的情绪反应与其社会需要是否得到满足有着直接的联系。 【答案】× 【解析】1岁以内婴儿情绪反应的主要动因是其生理需要是否得到满足。 （ ）5.幼儿的攻击性行为以言语攻击为主。 【答案】× 【解析】幼儿的攻击性行为通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等。 （ ）6.7～8个月大的胎儿，大脑两半球表面占成人脑的42%。 【答案】× 【解析】7～8个月大的胎儿，大脑两半球表面占成人脑的10%-11%,新生儿则占42%。 （ ）7.信息加工理论将人类的认知能力看作是一个类似于计算机的复杂认知系统，处理和加工来自环境的刺激和来自存储在头脑中的信息。 【答案】√ 【解析】信息加工理论将人类的认知能力看作是一个类似于计算机的复杂认知系统，处理和加工来自环境的刺激和来自存储在头脑中的信息。 （ ）8.道德感是个体在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，从幼儿期开始发展。 【答案】× 【解析】理智感是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，与人的求知欲、解决问题的需要等满足与否相联系。幼儿期是幼儿理智感开始发展的时期。 （ ）9.婴儿的情绪反应，主要是和他的社会需要是否得到满足相联系的。 【答案】× 【解析】新生儿刚出生时就有哭、笑等情绪表现。这种情绪多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关联。 （ ）10.测量法是指在可控制的情境下探究自变量与因变量之间的内在关系。 【答案】× 【解析】实验法的主要目的是在可控制的情境下探究自变量与因变量之间的内在关系。 （ ）11.习惯化就是对刺激产生区分作用的机制，运用这个机制，婴儿能区分哪些是已知事件，哪些是新异事件。 【答案】√ 【解析】习惯化就是对刺激产生区分作用的机制，运用这个机制，婴儿能区分哪些是已知事件，哪些是新异事件。 （ ）12.调查法可分为书面调查法和口头调查法，书面调查法就是通常所说的测量法,口头调查法即访谈法。 【答案】× 【解析】调查法可分为书面调查法和口头调查法，书面调查法就是通常所说的问卷法。 （ ）13.客观事物具有许多个别属性，这些个别属性在人脑中的反映就是感觉。 【答案】√ 【解析】客观事物具有许多个别属性，这些个别属性在人脑中的反映就是感觉。 （ ）14.性格是个体与生俱来的心理特征，具有稳定性，一经形成就难以改变。 【答案】× 【解析】幼儿的性格是在先天气质类型的基础上，在与父母的相互作用中逐渐形成的。幼儿的性格受家庭教育、幼儿园教育及生活环境的影响，容易改变，因此具有很大的可塑性。 （ ）15.认知就是认识和知识，认知是一个静态的过程，知识就是这个过程的结果。 【答案】× 【解析】认知就是认识和知识，认知是一个动态的过程，知识就是这个过程的结果。 （ ）16.瞬时记忆又被称为感觉记忆，这种记忆保持的信息量虽然较大，但存储时间短,大约2秒至1分钟。 【答案】× 【解析】瞬时记忆又被称为感觉记忆，这种记忆保持的信息量虽然较大，但存储时间短，大约0.25-2秒 （ ）17.肤觉具有性别差异,通常男孩比女孩敏感。 【答案】× 【解析】肤觉具有性别差异，通常女孩比男孩敏感。 （ ）18.可知度就是知觉行为的可行程度。 【答案】√ 【解析】可知度就是知觉行为的可行程度。 （ ）19.2个月与9个月，是婴儿自我效能感发展的两个高峰。 【答案】√ 【解析】2个月与9个月，是婴儿自我效能感发展的两个高峰。 （ ）20.老师批改作用用红墨水可以引起无意注意。 【答案】√ 【解析】刺激物之间的对比，也能引起无意注意。(现在，你知道老师批改作业为什么喜欢用红墨水了吧?) （ ）21.元记忆是研究记忆者本人的知识信念等因素对记忆过程的影响。 【答案】√ 【解析】元记忆是研究记忆者本人的知识信念等因素对记忆过程的影响。 （ ）22.回避型依恋的婴儿对母亲有依恋情结。 【答案】× 【解析】回避型依恋的婴儿对母亲没有依恋情结。 （ ）23.婴儿的记忆能力不仅表现在识记和再认中，还表现在更复杂的分类编码活动中。 【答案】√ 【解析】婴儿的记忆能力不仅表现在识记和再认中，还表现在更复杂的分类编码活动中。 （ ）24.处于客体中心阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 【答案】× 【解析】处于简单交往阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 （ ）25.心理学家班杜拉通过“陌生情境”实验研究。发现依恋分为安全依恋和不安全依恋两类。其中,不安全依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。 【答案】× 【解析】心理学家安斯沃斯通过“陌生情境”实验研究，发现依恋分为安全依恋和不安全依恋两类。其中不安全依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。 （ ）26.自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 【答案】√ 【解析】自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 （ ）27.思维的组织性指的是思维对原有经验的重组和改造，从而发现事物的新特征和新关系。 【答案】√ 【解析】所谓组织性，指的是思维对原有经验的重组和改造，从而发现事物的新特征和新关系。 （ ）28.童从12～18个月开始表现出智慧动作。 【答案】√ 【解析】儿童从12～18个月开始表现出智慧动作起，直觉行动思维一直可以延续到幼儿园小班时期。 （ ）29.抽象逻辑思维是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动。 【答案】√ 【解析】抽象逻辑思维是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动。 （ ）30.婴幼儿的触觉主要是指手的探索。 【答案】× 【解析】婴幼儿的触觉主要有两种形式，即口腔的探索和手的探索。 （ ）31.婴儿从第3周开始出现吸引别人注意的啼哭。 【答案】√ 【解析】吸引别人注意的啼哭。婴儿从第3周开始出现这种啼哭。 （ ）32.情绪与情感密切相关，情感要受情绪的制约和调节，情绪是在情感的基础上形成的。 【答案】× 【解析】情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程，是人对客观事物是否 符合自身需要而产生的态度体验。这两者密切相关。情绪要受情感的制约和调节，情感是 在情绪的基础上形成并在各种变化着的情绪中表现出来的。 （ ）33.从第五周开始，婴儿对社会性物体和非社会性物体的反应不同，人的出现，包括人脸、人声，最容易引起婴儿的笑。 【答案】√ 【解析】从第五周开始，婴儿对社会性物体和非社会性物体的反应不同，人的出现，包括人脸、人声，最容易引起婴儿的笑。 （ ）34.在3岁前儿童情绪反应的动因中，生理需要是否得到满足是主要动因。 【答案】√ 【解析】在3岁前儿童情绪反应的动因中，生理需要是否得到满足是主要动因。 （ ）35.专注性的儿童是最好的气质类型。 【答案】× 【解析】气质没有好坏之分 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第69卷，课程2幼儿心理的常考题训练卷。其内容包括：（1）心理学和幼儿心理学基本知识；（2）幼儿认知的发展；（3）幼儿情绪和情感的发展；（4）幼儿的社会性发展；（5）幼儿个性的发展。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第69卷 课程2 幼儿心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.心理过程中具有调控作用的是（ ）。 A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.理解过程 2.下列对人的心理实质表述，不正确的是( ) A.心理是脑的机能 B.心理是客观现实的反映 C.人的心理等同于动物的心理 D.人的心理具有主观能动性 3.研究个体一生的心理发生和发展规律的是（ ） A.普通心理学 B.发展心理学 C.社会心理学 D.教育心理学 4. “仁者见仁，智者见智”说明( ) A.心理是人脑对客观现实主观能动性的反映 B.心理是对客观现实被动的反映 C.心理现象是由大脑产生和客观现实无关 D.个人经验不会对客观现实的反映产生影响 5.关于人脑的表述，正确的是( ) A.大脑两半球的机能是对称的 B.大脑左半球主管逻辑思维，右半球主管形象信息、空间定向、音乐、情绪态度 C.人脑对客观现实的反映与镜子反映镜像是一回事 D.儿童刚出生来到这个世界时，其大脑如同一张白纸 6.幼儿在参观动物园后，会记住老虎、狮子，猴子等动物的样子，这种记忆属于( )。 A.情绪记忆 B.形象记忆 C.逻辑记忆 D. 运动记忆 7.东东早晨起床，看到地面潮湿，便推想到“昨天夜里下过雨了”。这反映了幼儿的思维具有（ ）。 A.具体性 B. 形象性 C.表面性 D. 经验性 8. 幼儿在下棋、 猜谜语等活动中产生的情感体验是 ( )。 A.理智感 B.道德感 C.实践感 D. 美感 9.下列关于幼儿情绪调节发展趋势的表述中，正确的是( )。 A.情绪从内隐到外露 B.情绪的稳定性逐渐增强 C.情绪的易感染性逐渐增强 D.情绪的冲动性逐渐增多 10.婴儿明确具有深度知觉是在（ ） A.4个月 B.5个月 C.6个月 D.7个月 11.儿童可以辨别前后是在（ ） A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 12.下列现象中，属于“去习惯化”的是 ( ) A.婴儿害怕陌生人 B.藏羚羊在火车来时不再逃命狂奔 C.儿童对旧玩具不再感兴趣 D.羚羊能分清狮子和野牛不同的吼声 13.艾宾浩斯遗忘曲线说明人的遗忘具有的规律是（ ） A.先快后慢,先多后少 B.先快后慢,先少后多 C.先慢后快,先多后少 D.先慢后快,先少后多 14.( )是幼儿社会化的重要指标，又是幼儿社会化的结果。 A.亲社会行为 B.集体活动 C.攻击性行为 D.性别角色 15.下列婴儿的行为表现属于回避型依恋的是( )。 A.妈妈回家时，仍专注于自己的活动，很少表现出高兴的样子 B.与妈妈重聚时，紧紧缠在妈妈身边，生怕妈妈再次离开，怎么安慰都没有用 C.与妈妈分离时，表现出强烈的不安情绪，哭闹不停，很难平静下来 D.与妈妈重聚时，有时会表现出生气的情绪反应或反抗、踢打妈妈的行为 15.壮壮性格开朗，喜欢与人交往，但他由于常常抢同伴玩具、搞破坏而被同伴嫌弃，壮壮属于( )幼儿。 A. 被拒绝型 B.被忽视型 C.一般型 D.受欢迎型 16.格赛尔认为，( )是推动儿童发展的主要动力。 A.教育 B.成熟 C.环境 D.平衡化 17.人脑对客观事物间接的、概括的反映形式是( )。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.意识 18.下列关于颜色视觉的说法正确的是( ) A．3岁左右，婴儿的视敏度才接近成人 B.儿童的颜色视觉只有个别差异，没有性别差异 C．新生儿对50厘米处的物体或图像看得最清楚 D.适当的学习有利于提高颜色视觉的敏感程度 19.当对象不完整时能正确识别，这体现的视知觉功能是( ) A.背景辨别 B.差异辨别 C.对象再认 D.视觉填充 20.新生儿与外界沟通的第一种方式是（ ） A.焦虑 B.恐惧 C.笑 D.哭 21.婴儿出现有分辨的微笑的时间是在（ ） A.1个月 B.2个月 C.3个月 D.4个月 22.在记忆过程中，提取策略的核心是( ) A.学习程度 B.识记方式 C.对材料的理解 D.对线索的利用 23.（ ）指从他人的眼中看世界,站在他人的角度看问题的能力。此能力的发展是幼儿社会认知发展的核心体现。 A.移情能力 B.思维可逆性 C.观点采择能力 D.守恒能力 24.下列关于幼儿分离焦虑的表述错误的是( ) A.分离焦虑的出现与孩子的不安全感有关 B.分离焦虑的出现具有特殊的适应意义 C.长时间的分离焦虑，对婴儿会产生深刻的心理影响 D.儿童的分离焦虑通常经历反抗和失望两个阶段 25.能使智力操作取得最好效果的情绪状态是 ( ) A.消极情绪 B.平静 C.适中的愉快 D.强烈的愉快 26.下列关于幼儿记忆发展趋势的表述，不正确的是( )。 A.幼儿的记忆每年等速发展 B.幼儿记忆的广度增加，记忆的范围扩大 C.记忆提取方式不断发展 D.记忆保持时间延长 27.下列关于幼儿情绪与情感的培养策略，说法正确的是( )。 A.为幼儿创设愉快、友好的环境 B.以积极健康的情绪情感感染幼儿 C.合理运用引导幼儿的方法 D.以上说法都正确 28.幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始( )。 A.深刻化 B.丰富化 C.自我调节化 D.社会化 29.开始出现与想象相联系的恐惧情绪的年龄是（ ） A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 30.最能表现人的情绪的表情是( ) A.面部表情 B.体势表情 C.言语表情 D.体态表情 31.儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的，这时儿童的性别角色发展处于的阶段是( ) A.社会取向阶段 B.心理取向阶段 C.生物取向阶段 D.性别认同阶段 32.幼儿心理健康的第一个标志是( ) A.热爱游戏，善于游戏 B.语言的运用符合语境 C.情绪明朗，善于表达情感 D.动作总体发展符合常规 33.对儿童的道德进行研究，采用了对偶故事法的是（ ） A.班杜拉 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.维果茨基 34.外表吸引人，且出现较多双向交往，以及能进行高水平的合作游戏是（ ）的行为特征。 A.被排斥儿童 B.被忽视儿童 C.受欢迎儿童 D.被拒绝儿童 35.幼儿园小班新生入园时,班里有幼儿哭,其他幼儿也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪、情感的( ) A.动机功能 B.感染功能 C. 信号功能 D.组织功能 36.幼儿园中,明明和乐乐在争夺玩具时,双方都出现了不良情绪,过了一会，乐乐提出轮流或者交换玩的建议。这是采用了（ ）进行情绪调控。 A.建构性策略 B.回避策略 C.破坏策略 D.协商策略 37.家长对孩子过高的目标期望，实际上是他们对自己地位和愿望的替代性满足，是对自己望后的补偿。这体现的是( ) A.生物性焦虑 B.成长性焦虑 C.目标性焦虑 D.社会性焦虑 38.婴幼儿陌生人焦虑最严重的时期是（ ） A.5-6个月 B.6-7个月 C.8-10个月 D.10-12个月 39.皮亚杰的“三山实验”是反映儿童认知什么的明证。（ ） A.表面化 B.深刻性 C.灵活性 D.自我中心 40.皮亚杰根据认知结构的不断演变，将儿童的认知发展划分为四个阶段,其中感知运动阶段是（ ） A.0-2岁 B.2-6、7岁 C.3-5岁 D.6-8岁 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.幼儿心理学的研究方法中，实验法分为现场实验法和实验室实验法。 （ ）2.人的心理现象也是世间最复杂、最深奥、最难以捉摸的现象。 （ ）3.大脑位于头颅的最高层。 （ ）4.1岁以内的婴儿原始的情绪反应与其社会需要是否得到满足有着直接的联系。 （ ）5.幼儿的攻击性行为以言语攻击为主。 （ ）6.7～8个月大的胎儿，大脑两半球表面占成人脑的42%。 （ ）7.信息加工理论将人类的认知能力看作是一个类似于计算机的复杂认知系统，处理和加工来自环境的刺激和来自存储在头脑中的信息。 （ ）8.道德感是个体在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，从幼儿期开始发展。 （ ）9.婴儿的情绪反应，主要是和他的社会需要是否得到满足相联系的。 （ ）10.测量法是指在可控制的情境下探究自变量与因变量之间的内在关系。 （ ）11.习惯化就是对刺激产生区分作用的机制，运用这个机制，婴儿能区分哪些是已知事件，哪些是新异事件。 （ ）12.调查法可分为书面调查法和口头调查法，书面调查法就是通常所说的测量法,口头调查法即访谈法。 （ ）13.客观事物具有许多个别属性，这些个别属性在人脑中的反映就是感觉。 （ ）14.性格是个体与生俱来的心理特征，具有稳定性，一经形成就难以改变。 （ ）15.认知就是认识和知识，认知是一个静态的过程，知识就是这个过程的结果。 （ ）16.瞬时记忆又被称为感觉记忆，这种记忆保持的信息量虽然较大，但存储时间短,大约2秒至1分钟。 （ ）17.肤觉具有性别差异,通常男孩比女孩敏感。 （ ）18.可知度就是知觉行为的可行程度。 （ ）19.2个月与9个月，是婴儿自我效能感发展的两个高峰。 （ ）20.老师批改作用用红墨水可以引起无意注意。 （ ）21.元记忆是研究记忆者本人的知识信念等因素对记忆过程的影响。 （ ）22.回避型依恋的婴儿对母亲有依恋情结。 （ ）23.婴儿的记忆能力不仅表现在识记和再认中，还表现在更复杂的分类编码活动中。 （ ）24.处于客体中心阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 （ ）25.心理学家班杜拉通过“陌生情境”实验研究。发现依恋分为安全依恋和不安全依恋两类。其中,不安全依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。 （ ）26.自传体记忆是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 （ ）27.思维的组织性指的是思维对原有经验的重组和改造，从而发现事物的新特征和新关系。 （ ）28.童从12～18个月开始表现出智慧动作。 （ ）29.抽象逻辑思维是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动。 （ ）30.婴幼儿的触觉主要是指手的探索。 （ ）31.婴儿从第3周开始出现吸引别人注意的啼哭。 （ ）32.情绪与情感密切相关，情感要受情绪的制约和调节，情绪是在情感的基础上形成的。 （ ）33.从第五周开始，婴儿对社会性物体和非社会性物体的反应不同，人的出现，包括人脸、人声，最容易引起婴儿的笑。 （ ）34.在3岁前儿童情绪反应的动因中，生理需要是否得到满足是主要动因。 （ ）35.专注性的儿童是最好的气质类型。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$