Unit 1 Let’s Be Friends! （Listening & Speaking）教案 2025-2026学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit 1 Let’s Be Friends! Listening & Speaking 一、教学内容分析 本课时为听说课，主题围绕“人与自我”中“丰富、充实、积极向上的生活”和“人与社会”中“良好的人际关系和人际交往”展开。本部分以本单元主题词汇的学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。首先贯穿全套教材的5位主人公和自我介绍帮助学生认识他们，应用与本单元主题相关的词汇和句型，通过对话和听力练习，帮助学生掌握所学知识。最后，学生利用本部分的相关知识，迁移创新，向同伴介绍自己及他人。 二、学情分析 学生在之前的学习中可能已经接触过一些简单的英语问候语“Hi!/Hello!/How are you?”和自我介绍“I’m.../ My name is...”的表达。但对于更复杂的问候语回应、根据信息填写人物相关内容以及完整地进行自我介绍和介绍他人，可能还不太熟练。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 正确使用问候语，使用相关句型介绍个人爱好及信息； 2. 在真实语境中，询问对方姓名并了解其爱好； 3. 制作个人信息卡，向同伴做自我介绍； 4. 礼貌、热情待人，养成良好的交际习惯。 四、教学重难点 【重点】 1. 正确使用问候语，使用相关句型介绍个人爱好及信息； 2. 制作个人信息卡，向同伴做自我介绍。 【难点】 制作个人信息卡，向同伴做自我介绍。 五、教学活动设计 环节一：新课导入，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 学生观看视频回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a video and answer the question. 学习理解之感知与注意 观察学生的作答表现，了解其对视频内容的把握程度。 环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，导入新课。 环节二：情境中熟悉话题词汇，并进行对话练习。（15 mins） 学生在语境中学习新词，并根据范例，进行对话练习。然后，思考相关问题，熟悉话题内容。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students match the sentences with the right words. 3. Students match the responses (a-e) to the greetings in the picture. 4. Students read the sentences and fill in the blanks with the names in the picture. 5. Students listen and fill in the blanks. 6. Students think about and answer the questions. 7. Students work in pairs to make conversations. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之内化与运用、描述与阐述 通过观察学生的作答表现，把握其已知和未知。 环节设计意图: 通过问答、匹配、补全信息等一系列活动，帮助学生熟悉和运用话题词汇。 环节三：听录音内容，完成相关任务。（15 mins） 学生听录音内容，完成听力任务。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students look at the picture and talk about it. 9. Students listen to the conversation and circle the correct information on the name card. 10. Students listen to the conversation again and answer the questions. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 通过观察学生的作答情况，判断其获取语篇信息的全面和准确程度。 11. Students listen to the conversation and read it aloud. 应用实践之内化与运用 观察学生的语音语调，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 环节设计意图: 通过上述活动，培养学生获取关键信息以及内化语言表达的能力。 环节四：联系自身情况，制作信息卡；小组合作，进行采访活动，并全班分享。（12 mins） 学生先制作自己的信息卡，并进行自我介绍。然后，小组合作，进行采访活动，并进行分享。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Students work in pairs to make their name cards and introduce themselves to their partners. 13. Students interview their group members and fill in the chart. 14. Students make reports. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生的语言运用情况，根据需要给出必要指导和反馈。 环节设计意图: 培养学生在真实情境中运用所学语言的能力，推动迁移创新。 作业与拓展 1. Read and recite the conversation in Activity 2. 2. Finish your report. 3. Preview Function & Pronunciation. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$