第八单元 语文园地八 （教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 语文园地 统编版 四年级上册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够掌握复述课文的方法，学会品味语言，准确理解并运用复述技巧。 2.理解形声字的组成规律，拓展识字量，能正确书写易错字，学会缩写句子。 3.掌握提高书写速度的方法，养成良好书写习惯，积累描写人物外貌的词语并理解运用。 学习重难点 1.正确书写易错字，熟练掌握缩写句子方法。 2.理解并积累描写人物外貌的词语，学会根据人物特点分类。 3.灵活运用复述方法，使复述生动且完整。 4.体会句子在不同表达形式下的效果差异，学会长话短说。 学情分析 四年级学生已具备一定基础知识和学习能力，但在复述课文时可能抓不住重点，语言组织不够流畅；对于形声字的规律认识不够深入，书写易错字较多；在句子缩写和表达效果理解上可能存在困难；对人物外貌词语的分类及运用不够精准。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：单元回顾，引入园地 导入： 同学们，你们知道吗？在我们丰富多彩的语文世界里，每一篇课文都像是一个藏满宝藏的盒子，等待着我们去发现、去探索。这一单元，我们跟随作者的笔触，走进了《西门豹治邺》的智慧殿堂，体验了《王戎不取道旁李》的敏锐观察，还见证了《扁鹊治病》中的医术与哲理。这些故事不仅情节跌宕起伏，人物形象也栩栩如生。今天，我们就将开启一段新的学习旅程——《语文园地》，在这里，我们将学会如何更好地复述这些精彩的故事，探索形声字的奥秘，掌握缩写句子的技巧，提升我们的书写速度，还会积累更多描写人物外貌的词语。让我们一起，在语文的海洋中扬帆起航吧！ 学习任务二：交流平台，学习复述 1.教师布置任务：“请同学们自由阅读交流平台的内容，然后在小组内交流你们的看法。” 2.学生阅读后小组讨论，教师巡视倾听。 3.小组代表展示汇报，教师提问引导： ①你从交流平台中了解到复述的基础是什么？ 复述前要多读几遍课文，熟悉课文内容。 ②那复述的原则呢？ 复述时要抓住课文主要内容，其他内容可适当省略。像《西门豹治邺》中调查民情情节可简单复述，惩治巫婆和官绅要详细讲。 ③复述有什么方法呢？ 按照事情发展顺序复述，注意课文中提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不会遗漏情节。” 4.小组交流： 你在复述课文时有什么独特的方法或经验吗？和小组同学再交流一下。 5.学生分享自己的见解，如“可以先列提纲，再根据提纲复述”等。 学习任务三：识字写字，词句运用 1.教师出示识字加油站的生字和词语 提问：“同学们，仔细观察这些字，你们发现了什么规律？” 2.学生观察后回答：“前面的字加上部首就变成了后面的字，而且前后两个字读音相同或相近，后面的字是形声字。” 3.教师肯定学生回答，并举例强化，如“冈 — 纲（提纲），读音相近，纲是形声字，左边表意，右边表音”。 4.教师引导：“那大家还能想到哪些类似的字呢？” 5.学生积极发言，如“平 — 苹（苹果）、容 — 榕（榕树）”等。 6.教师出示词语，提问：“大家试着抄写这些词语，注意加点字的写法。谁来说说这些加点字容易写错的地方？” 7.学生回答，如“茂下面是‘戊’不是‘成’，降第七笔是竖折不是横”等。 8.教师追问：“平时还有哪些字你们容易写错呢？互相交流一下。” 9.学生分享易错字，如“竞赛的‘竞’，容易写成‘竟’”等。 10.教师出示句子，提问：“同学们读一读这两组句子，体会一下每组两个句子在表达上有什么不同？” 11.第一组：第一句话把官绅们跪地求饶时的神态、动作描写得十分细腻、传神；第二句概括了主要内容，语言简短、凝练。 第二组：第一句话的前半句写的是蔡桓侯的心理，后半句是直接引用所派之人问扁鹊的话，如此还原故事中人物的对话，在增强表现力的同时，更能将读者带入情景之中；第二句是陈述句，简明扼要地概括了所派之人问扁鹊的话。 第三组：第一句具体描写了文成公主如何经过千辛万苦到达拉萨，句尾“终于”二字能够增强读者的感受；第二句概括了中心内容，语言简洁、精炼。 12.教师总结： 长句侧重描写，语言细腻、生动、传神，适合在写作、讲故事的时候用；短句侧重记叙，语言简洁、精练，适合在概括大意，简述故事，写各类通知、简讯及各类提纲的时候用。 学习任务四：书写提示，日积月累 1.教师引导学生观察书写范例，提问：“从这次书写范例中，大家能看出什么？” 2.学生观察后回答：“字要写得工整、规范、美观，字间距要均匀。” 3.教师讲解提高书写速度的方法：“同学们，要提高书写速度，首先要集中注意力，不能分心。那手应该握在笔的什么部位呢？” 4.引导学生回答正确握笔姿势。“运笔方向又该如何呢？” 5.学生根据所学知识回答。“还有，书写时要一句话连贯地写，速度均匀。大家按照这些方法练习一下。” 6.学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意坐姿和书写姿势。 7.教师出示词语，提问：“这些词语都是描写什么的呢？” 学生回答 “描写人物外貌”。 8.课件出示词语解释。 9.教师引导：“那大家能根据描写对象不同给这些词语分类吗？” 10.学生分组讨论分类，教师巡视指导。 11.小组代表发言，教师总结并解析分类。 12.教师提问：“那大家还知道哪些描写人物外貌的词语呢？” 预设：“貌美如花、昂首挺胸、虎背熊腰”等。 13.教师引导学生背诵词语，可采用多种方式，如齐背、小组比赛背等。 14.教师让学生用这些词语描述身边的人，进行巩固练习。 15.课堂总结。 同学们，今天的《语文园地》之旅即将结束。在这节课上，我们不仅学会了复述课文的方法和技巧，还探索了形声字的奥秘，掌握了正确书写易错字和缩写句子的方法。更重要的是，我们还学会了如何提高书写速度并养成了良好的书写习惯，同时积累了大量描写人物外貌的词语。这些知识和技能将伴随我们在语文学习的道路上不断前行。我希望你们能将这些所学运用到实际的学习和生活中去，不断提升自己的语文素养和综合能力。最后，让我们用热烈的掌声为自己今天的收获喝彩吧！期待你们在未来的语文学习中取得更加优异的成绩！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$