满分攻略3 依3原则巧构思，精谋篇细布局(课件)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中英语高考一轮总复习背多分(外研版2019)

高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 第一部分　5攻略助读后续写23+ 满分攻略3　依3原则巧构思，精谋篇细布局 赢在微点 高考复习顶层设计 英语 外研版 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 4点衔接：①第一段首句衔接第一段已给句的关键信息；②尾句衔接第二段已给句的关键信息；③第二段的首句衔接呼应第二段已给句的关键信息；④尾句衔接原文首段伏笔信息，原文首段或点明主题或交代故事背景或抒情或描写或设置悬念，应该留心捕捉作者设置的伏笔，在续写中或在尾句照应首段。衔接原文结尾：原文结尾可能会出现一个冲突点或问题，续写部分应侧重给出解决办法。 2点过渡：第一段和第二段首句与尾句之间的过渡情节，描写故事发展过程。 1个主旨：续写部分的主题与原文主旨一致。 策略1 421原则 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 续写情节思路图如下 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 在续写部分应注意故事中的人或物的行为(action), 涉及具体的动作细节描写→另一人或物的反应(response), 包括人或物的动作描写+人或物的情感(emotion)变化, 涉及具体的情感、神态描写，或借助肢体动作、环境描写烘托人或物的情感变化。 策略2 ARE原则 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 1.主题的协同：如原文有标题，则原文主题很明显，如无标题，则需通读原文提炼主题，续写时应围绕该主题，结尾呼应该主题或升华点题。 2.情节发展和情感变化的协同：续写部分的情节与原文情节的发展逻辑一致，有些特定的情节对续写有暗示作用，续写部分恰当呼应，可使续写更合理。 策略3 6类协同原则 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 3.人/物设的协同：原文中有很多表现人物性格特征的细节描写，续写中应与之灵活呼应，如2023新课标Ⅰ卷中的老师的 “laugh”； 2023浙江高考1月的鸟的叫声“squeak”；2025八省联考中bikers的徽章(insignia)和对摩托车手外貌的描写(very big, tough looking)等。 4.冲突的协同：在续写部分应解决原文出现的冲突或问题。 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 5.语言的协同：分析原文语言风格，关注用词、长短句的使用, 修辞手法的应用和对细节的描写，续写段落中结合创造与模仿，力争与原文高度融洽。 6.特定物的协同：如2024浙江高考1月中的oak tree, Eva曾经的跑步的焦点，成长旅程的一个里程碑。2023新课标Ⅰ卷中的“马”，作者在写作过程中，与马共情，在主旨升华时应提及,让阅卷老师眼前一亮。 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 满分结尾1　点题式 一句话点明文章主旨，突出文章的立意。一般可以用象征意义，比如某物品象征某种情感或认知，或以小见大或用比喻等修辞手法点题式结尾。 策略4 4类满分结尾，画龙点睛 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 满分结尾4　寓情于景 将情感融入特定的与原文融洽的动态场景或静态场景，给人一种画面感，借助创造画面感表达情感，使情景交融。 One day, it was snowing heavily, the farmer standing still with snow all over. But look, toward the snowman the swans were flying slowly and happily like the most beautiful snowflake. He knew it was the most precious gift he had ever received—trust. 一天，下着大雪，农夫站在那里，全身是雪。但是瞧呀，天鹅们如最美的雪花一样，缓慢而快乐地向他飞来。他知道这是他收到过的最珍贵的礼物——信任。 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 英语 外研版 第 1 页 微在字里 赢在行间 · 2023新课标Ⅰ卷讲述作者在老师的鼓励下参加写作比赛, 作者借马之口讲述一个故事。 在写作过程中，作者从不喜欢写作到爱上写作。 可这样结尾：I found myself becoming that Revere’s horse again, tired yet always persistent, speeding for a whole new journey to my next “Lexington”. 借助作品中坚持不懈的马的形象，结尾写作者化身为马，踏上新的“莱克星顿”之旅，升华主题。 满分结尾2　主题升华 通过一句高度凝练的话或借助名言或谚语升华主题，使文章主题上升到一定的高度，给读者启示。 · 2022浙江高考讲述作者与搭档一起做课题，由消极配合到积极参与，最终取得好成绩，体现团队合作的重要性。可这样结尾： Just as the saying goes, “One person can go far, but a group of people can travel farther.” 以名言结尾, 点出团队合作的重要性。 满分结尾3　人生感悟 以议论式句子结尾，从故事主人公视角写出从某段经历中得出的人文情怀、人际关系、个人奋斗等方面的感受。 · 2024新课标Ⅰ卷讲述作者因暴风雨航班延误→“我”打车赶最后一班前往布拉格的班车→尽管和司机Gunter沟通困难，但在Gunter的努力下，最终赶到车站，试尽方法仍无法支付车费。续写部分作者回到维也纳如约给Gunter打电话，续写部分可这样结尾：Gunter’s kindness had not only got me to my destination but also turned a cold evening into a warm and memorable one I would cherish for years to come. (协同原文首句中的a cold, wet and unforgettable evening in September，烘托Gunter的善意相助) $$