第1课《七律二首 送瘟神》（教学设计）高二语文职业模块 《上好课》（高教版2023版）

第一单元第一课 七律二首 送瘟神 教学设计 语文职业模块（高教版2023年版） 课程 七律二首 送瘟神 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 高二 授课时间 授课教师 教材分析 第一单元主题聚焦“劳模精神工匠精神”，旨在培育学生爱岗敬业、团结协作、攻坚克难的职业素养与价值追求。《七律二首 送瘟神》通过展现新中国人民在消灭血吸虫病斗争中凝聚的集体力量与奋斗精神，直接呼应单元目标。教材将该诗置于单元第一课，凸显其“奠基”功能——为后续课文关于劳模事迹、工匠品质的阐释提供精神源头示范，形成“彰显集体奋斗伟力→具象化劳模工匠精神→强化职业价值认同”的逻辑链条。诗中“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”所描绘的群众齐心协力改造自然的壮阔场景，正是劳模精神中“实干担当”与工匠精神中“精益求精”的早期实践写照，为学生理解后续课文中劳动者的职业坚守与创新追求奠定情感与认知基础。 学情分析 高二中职学生在之前的语文学习中，已接触过一定数量的古典诗词，对诗词的基本形式，如绝句、律诗的句数、押韵等有初步了解，具备一定的诗词诵读能力和基础的语言感知能力。在义务教育阶段学习过一些毛泽东的诗词作品，如《沁园春・雪》等，对毛泽东诗词豪迈奔放的风格有一定印象，这为理解《七律二首 送瘟神》的风格奠定了基础。在知识储备上，学生对血吸虫病有一定认知，知道其对人体健康的危害，但对于血吸虫病在历史上流行造成的严重社会影响，以及新中国成立后为消灭血吸虫病所付出的巨大努力和取得的伟大成就，了解相对有限，这需要在教学中进一步补充资料，引导学生深入认识，以便更好地理解诗歌创作背景与内涵。 学习目标 1.联系时代背景，理解诗歌描述的劳动带来的变化，了解人民群众“送瘟神”的伟大壮举。 2.揣摩关键语句的深刻含义，体会奇特的想象、丰富的联想、生动的比喻对语言表达的作用。 3.体会作者心系百姓，情注民生，对劳动人民民运的深切关怀的情感。 学习重难点 1.重点：梳理诗歌描述的劳动带来的变化。 2.难点：分析《七律二首 送瘟神》的表现手法。 教学方法 讲授法，问答法，诵读法，合作探究法。 课前准备 基础预习： 1.了解作者及写作背景。 2.通读诗歌，解决字词问题。 教学环境准备和媒体资源等 学习通APP、多媒体投影、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 第1课时导入： 同学们，让我们把时钟拨回上世纪中叶的中国南方。在江西、湖南等地的水乡泽国，一种可怕的疾病正悄无声息地吞噬着生命——这就是血吸虫病。感染者腹胀如鼓、体瘦如柴，轻则丧失劳动能力，重则家破人亡。当时民间流传着“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”的惨状，连古代神医华佗再世也束手无策。 但新中国成立后，一场轰轰烈烈的灭螺运动展开了。1958年，毛泽东得知江西余江消灭了血吸虫病，欣喜万分，挥笔写下《七律二首 送瘟神》。 今天，我们就一同走进第一首诗，感受那从苦难到新生的历史回响。 第2课时导入： 当“瘟神”的阴影在新中国的土地上逐渐消散，曾经荒芜的村庄正焕发出蓬勃生机。想象一下，那些曾因血吸虫病而“万户萧疏”的水乡，如今田埂上长满了金黄的稻穗，河塘里荡漾着孩童的笑声，村民们扛着锄头走向田间，脸上洋溢着久违的笑容。1958年，毛泽东在写下《送瘟神》其一后，又满怀喜悦地创作了其二，用热情的笔触描绘了这幅“春风杨柳万千条”的新生画卷。 今天，就让我们走进第二首诗，感受战胜瘟疫后神州大地的崭新面貌与诗人的豪情壮志。 讨论： 1.什么是血吸虫病？ 2.血吸虫病造成了怎样的社会影响？ 讨论： 1.血吸虫病消灭后社会是怎样的景象？ 通过创设情境，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 预习检测 （一）文学知识 1．作者简介 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润芝，笔名子任，湖南湘潭人。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 代表作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。 2.写作背景 血吸虫病在中国流行了2000多年，对人民健康造成严重的危害。中华人民共和国成立后，中共中央非常重视血吸虫病的防治工作，1953年前后就派出100多名医务人员进驻重疫区余江县除灭血吸虫病，治好千余人。1956年2月27日，毛泽东在最高国务会议上强调“全党动员，全民动员，消灭血吸虫病”，并且把消灭血吸虫病写进了《农业发展纲要40条》。同年，中共中央成立了防治血吸虫病领导小组，派出大批医疗队到疫区进行血吸虫病防治工作。工作取得明显的效果，疫区余江县人们提出了“半年准备，一年战斗，半年扫尾”的口号，发挥冲天干劲，与瘟神作战，并大力兴修水利，填平沟壑，根绝血吸虫的滋生地，仅用了两年时间，就根绝了血吸虫病。1958年6月30日《人民日报》报道了这个消息，刊载了通讯《第一面红旗——记江西余江县根本消灭血吸虫病的经过》。毛泽东读后十分欣慰，彻夜未眠，第二天早晨便写了这两首诗，并在诗题下用一段优美的文字描述了作诗时的喜悦心情。 3.背景补充 血吸虫病是由血吸虫寄生虫引起的一种传染病。当人接触含有尾蚴的疫水时，尾蚴会钻入皮肤并发育成成虫，这些成虫会在人体内产卵，刺激机体产生炎症反应，导致肝脏、肠道等器官受损。典型症状包括腹泻、腹痛、发热以及肝脾肿大。长期未及时治疗可能导致贫血、营养不良和其他并发症。 4.文体知识 《七律二首 送瘟神》是律诗，律诗是近体诗的一种。 近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。 古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对仗，字数较多。 律诗格律要求严格，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下： ①限字句。②定韵脚。③调平仄。④讲对仗。 （二）初读课文 1.自由朗读诗歌，注意字音字形。 瘟神（wēn）枉（wǎng）华佗（huà tuó） 薜荔（bì lì）遗矢（shǐ） 舜尧（shùn yáo）铁臂（bì）银锄（chú） 2.听读名家朗诵，把握诗歌节奏。 节奏：七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二一”，也可根据意义有一些变化，为“二二一二” 二、整体感知 1.分析序言 2.分析第一首 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 祖国大地上白白有这么多的绿水青山，连神医华佗拿小小的血吸虫也没有根治的办法。 许多村庄荒草丛生，杳无人迹，瘟疫无情蔓延，千门万户家破人亡，听到的只是鬼在唱歌。 坐在地球上每天行走八万里的路程，沿着天路遥遥地看过浩渺的银河。 牛郎如问起血吸虫病的事，一切悲欢离合都已随着时光的流逝而成为过去。 【小结】第一首，通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇。 3.分析第二首 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 春风吹拂杨柳新绿，新中国一片春意盎然，六亿人民意气风发，个个都像古代的尧舜一样。 落花随着自己的心意翻波逐浪，青山有意化崎岖险阻为康庄大道。 人民群众挥动银光闪闪的铁锄，挥舞着坚实的臂膀，兴修水利，整治山河，使大地都为之颤动。 试问瘟神啊，你要往哪里去？人们焚化纸钱，点起明烛，火光明亮，照耀天空，以此来送走瘟神。 【小结】第二首写新社会，写广大人民征服大自然，治山理水，同时大举填壕平沟，消灭钉螺的动人情景。在今天看来，广大人民群众为振兴中华，所表现出来的冲天干劲，值得肯定。 三、主旨探究 这两首诗通过血吸虫病在旧社会长期流行，危害严重和新社会迅速被消灭的鲜明对比，揭露了旧社会给劳动人们造成的沉重灾难，歌颂了社会主义制度及劳动人民在共产党的领导下焕发出来的冲天干劲和改造山河的英雄业绩。 四、艺术特点 1.革命性与艺术性高度统一。 2.对比鲜明。 3.比喻象征手法的运用，丰富奇特的想象。 五、拓展资料 《七律二首·送瘟神》的后记 成果展示：学生分享预习资料，教师进行补充 图片展示：防治工作及相关标语 图片展示：血吸虫病人 播放视频：血吸虫病是什么？ 小组抢答赛：律诗知识点 个人抢答赛：字音字形检测 播放名家诵读，品味诗歌感情 教师提问，学生回答 教师带领学生循序渐进分析诗歌内容，逐字逐句解析诗歌的表现手法及其包含的作者情感。 学生总结诗歌主旨，教师引导 通过预习任务，激发学生学习的热情。 吸引学生兴趣，调动学习积极性。 加深对作者毛泽东生平和本文的写作背景，以及在文章在当时的重要意义理解。 调动学生学习的积极性。 加深对知识点的印象。 检测预习成果，调动学生学习的积极性。 递进式提问，引导学生分析 听读名家朗诵，初步感知作者情感，为深入分析诗歌内容做铺垫。 学生在回答中组织语言、精准用词，此训练可提升表达的流畅性与逻辑性。 活跃课堂气氛，提高学生专注力 学生在回答中需组织语言、精准用词，长期训练可提升表达的流畅性与逻辑性。 深化文本解读与情感渗透 活动三： 巩固练习 素质提升 1.《七律二首 送瘟神》的作者是______，创作于______年。​ 2.诗中“绿水青山枉自多”的“枉自”意为______，表达了诗人对______的感慨。​ 3.“华佗无奈小虫何”中的“小虫”指的是______，这句诗反映了旧社会______的困境。​ 4.“千村薜荔人遗矢”中“人遗矢”是指______，这一细节刻画了______的惨状。​ 5.“万户萧疏鬼唱歌”运用了______的修辞手法，渲染了______的氛围。​ 6.“坐地日行八万里”化用了地球______的科学原理，体现了诗人______的视野。​ 7.“巡天遥看一千河”中的“一千河”代指______，表达了诗人______的豪情。​ 8.“牛郎欲问瘟神事”借用了______的神话典故，增添了诗歌的______色彩。​ 9.“一样悲欢逐逝波”中“逝波”比喻______，“悲欢”具体指______。​ 10.结合全诗，说说“送瘟神”的深层含义不仅是______，更象征着______。​ 11.《七律二首 送瘟神》其二中，“春风杨柳万千条”以______的意象，描绘了______的景象。 12.“六亿神州尽舜尧”中的“六亿神州”指______，“舜尧”比喻______。 13.“红雨随心翻作浪”中“红雨”指______，“随心”体现了______。 14.“青山着意化为桥”运用______的修辞手法，表达了______的情感。 15.“天连五岭银锄落”中的“银锄”象征______，描绘了______的场景。 16.“地动三河铁臂摇”中的“铁臂”比喻______，展现了______的力量。 17.“借问瘟君欲何往”中的“瘟君”指______，这句诗的语气特点是______。 18.“纸船明烛照天烧”描绘了______的民俗场景，象征着______。 19.其二与其一相比，情感基调从______转变为______，体现了______的主题。 20.全诗通过______和______的对比，歌颂了______的伟大成就。 参考答案：​ 1.毛泽东；1958​ 2.白白地、徒然；瘟疫肆虐下自然美景无人欣赏 3.血吸虫；医疗卫生落后、面对瘟疫无力应对 4.病人腹泻失禁；血吸虫病患者遭受的痛苦​ 5.夸张、拟人；瘟疫过后村庄荒芜、死气沉沉 6.自转；胸怀宇宙、俯瞰人间​ 7.宇宙中的星河；豪迈开阔、志在天下​ 8.牛郎织女；浪漫主义​ 9.流逝的时光 / 历史浪潮；瘟疫带来的苦难与消灭瘟疫的喜悦​ 10.消灭血吸虫病；新中国战胜困难、开创新生的时代精神 11.生机勃勃；春天到来、万物复苏 12.全国人民；人民群众的智慧和力量 13.落花；人们改造自然的喜悦与自由 14.拟人；对自然的热爱和改造自然的豪情 15.劳动工具；人民群众在广阔天地里劳动的繁忙 16.人民群众的手臂；人民群众改天换地 17.血吸虫病；轻蔑与决绝 18.送瘟神；彻底消灭瘟疫的决心和喜悦 19.悲凉压抑；豪迈喜悦；战胜困难、走向新生 20.旧社会瘟疫肆虐；新中国人民战胜瘟疫；新中国成立后人民群众改天换地 小组抢答竞赛：填空练习 巩固所学知识，提高学生课堂参与度，学生在回答中组织语言、精准用词，此训练可提升表达的流畅性与逻辑性。 板书设计 七律二首 送瘟神 其一 其二 基调 悲凉压抑 豪迈喜悦 核心 旧社会苦难 新社会新生​ 精神 ​抗争困境的决心​ 团结奋斗的力量 课堂小结 这两首诗通过血吸虫病在旧社会长期流行，危害严重和新社会迅速被消灭的鲜明对比，揭露了旧社会给劳动人们造成的沉重灾难，歌颂了社会主义制度及劳动人民在共产党的领导下焕发出来的冲天干劲和改造山河的英雄业绩。 作业布置 1.抄写《律诗二首 送瘟神》原文及译文两遍 2.背诵《律诗二首 送瘟神》 3.完成课后练习 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$