12.盘古开天地 第1课时（教学课件）语文统编版四年级上册

1 学习任务一 神话导入 初识盘古 神话回顾 同学们，你们读过哪些神话故事？故事里的角色有什么特别的能力？ 精卫填海 夸父逐日 嫦娥奔月 神话魅力 神话故事里的角色都有“超凡能力”，他们能做到我们现实中做不到的事，这就是神话的魅力之一！ 今天我们要认识一位更了不起的英雄——他，劈开混沌宇宙；他，创造天地万物 —— 他就是盘古。 4 质疑导入 听到“盘古开天地”，你现在最想知道什么？ 盘古是怎么劈开天地的？ 天地没分开之前是什么样子的？ 盘古开天地后又做了什么？ 作者简介 袁珂（1916-2001） 袁珂是中国著名的神话学家和作家，原名袁圣时，笔名包括丙生、高标、袁展等。袁珂一生致力于中国神话的研究，其学术贡献主要体现在对中国神话的系统整理、研究和推广上。他发表了多部著作，包括《中国古代神话》《中国神话通论》《山海经校注》《中国神话大词典》等，这些著作对中国神话学的发展产生了深远影响。 袁珂是中国神话学的重要奠基人之一，他的研究和著作对中国神话学的发展和传播做出了重要贡献。 过渡导入 正是因为袁珂先生的努力，我们才能完整地走进盘古开天地的神奇故事。接下来，就让我们一起读一读这个震撼的神话吧！ 学习任务二 初读课文 夯实基础 初读任务 初读要求 读准字音：圈出不认识的字词，借助拼音或同桌互助解决。 读通句子：不回读、不添字漏字，遇到长句可稍作停顿。 读懂大意：课文主要讲了盘古做的哪几件事？用“□”标出关键事件。 词语认读 混 沌 咔 嚓 劈 开 缓 缓 浊 气 一 丈 巍 峨 隆 隆 四 肢 躯 干 血 液 hùn dùn kā chā pī huǎn zhuó zhàng é lóng zhī qū yè 生字学习 zhàng zhuó huǎn pī fǔ fān zhēng 翻 翻身 翻脸 斧 斧头 斧凿 劈 劈开 劈柴 缓 缓缓 缓慢 浊 浑浊 浊音 丈 丈量 一丈 睁眼 睁开 睁 zī mào bēn yè lèi jié chēng 竭 竭力 枯竭 累 劳累 劳累 液 血液 液体 奔 奔跑 奔波 茂 茂密 茂盛 滋 滋养 滋润 撑伞 支撑 撑 易错提示 缓 右半“爰”不要多写“冖”，区别于 “爱”。 累 下半是“糸”变形，非“系”。 词语理解 解释词语 混沌 指宇宙形成前模糊一团的状态，也泛指一切未分化的模糊状态。 黑乎乎 形容颜色深黑或光线昏暗，多用于口语。可描述物体、环境或肤色。 精疲力竭 精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳的状态。 小组任务 小组任务 小组讨论：每人说说自己认为插图对应的段落，理由是什么。 填写表格：确定段落和事件后，派代表填写在表格里。 提醒：重点关注段落里的关键词。 图文配对 插图序号 对应段落 主要事件 关键词提示 图一 图二 图三 图四 第 1 段 第 2 段 第 3-4 段 第 5-6 段 混沌沉睡 劈开天地 顶天立地 化身万物 混沌、大鸡蛋、睡一万八千年 拿斧头、劈、轻清上升、重浊下降 头顶天、脚踏地、身体长高、撑天地 倒下、身体变成山川草木 学习任务三 精读片段 感受神奇 混沌沉睡 天地未分开时是什么样子？盘古在里面做了什么？你觉得哪里最神奇？ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 感受神奇 现实中我们最多睡十几个小时，盘古却能睡一万八千年，这体现了神话的什么特点？ 体现了神话很神奇，有超现实的想象，和现实不一样。 指导朗读 朗读技巧 齐读第一自然段，“混沌一片”“大鸡蛋”读得轻柔，体现混沌的神秘；“一万八千年”要放慢语速，一字一顿读（一 / 万 / 八 / 千 / 年），让大家感受到时间的漫长与神奇。 劈开天地 盘古是怎样劈开天地的？找出描写他动作的词，想象“咔嚓一声”的画面，你觉得这个过程神奇吗？ 他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 找出反义 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 找出句子中的反义词 天的特点 对应的词 地的特点 对应的词 动作对比 轻 轻 重 重 上升 ↑↓ 下降 清 清 浊 浊 互动提问 这些反义词让你看到了怎样的画面？如果去掉反义词，只写“有些东西变成天，有些东西变成地”，还能感受到神奇吗？ 感受神奇 能看到轻的、清的东西慢慢飘上去变成天，重的、浊的东西慢慢沉下来变成地，画面很清楚；去掉反义词就很笼统，看不出天地分离的神奇过程。 指导朗读 朗读技巧 齐读句子，“轻而清”“缓缓上升”读得轻而慢，像天在慢慢飘；“重而浊”“慢慢下降”读得沉而缓，像地在慢慢沉，突出对比感。 顶天立地 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 互动提问 天地分开后，盘古做了什么？他的身体有什么变化？哪里让你觉得神奇？ 盘古头顶天、脚踏地，不让天地合拢；天升高、地加厚，他的身体也跟着长高；现实中没人能跟着天地一起长高，这太神奇了。 互动提问 “天每天升高一丈”，一年就升高 365 丈，几千万年下来，盘古的身体会有多高？这能看出盘古的什么特点？ 盘古的身体会特别特别高，比高山还高很多；能看出盘古力大无穷、很伟大，能一直撑着天地。 赛读任务 小组赛读 全班分成 4 组，每组读 1-2 句话，要求读出盘古“高大、坚定”的感觉 —— 声音要洪亮，“头顶着天，脚踩着地”要读得有力，“极高大了”要读得自豪。读完后全班投票，选出“最佳朗读小组”。 学习任务四 回顾梳理 巩固认知 复述情节 谁能看着流程图，用“首先…然后…接着…”的句式说说盘古开天地的前三个过程？ 混沌沉睡 醒来劈天地 顶天立地 撑天地 复述示例 首先，很久很久以前，天和地没分开，宇宙混沌一片像个大鸡蛋，盘古在里面睡了一万八千年；然后，盘古醒来，拿起斧头劈开混沌，轻而清的东西变成了天，重而浊的东西变成了地；接着，为了不让天地合拢，盘古头顶天、脚踏地，他的身体还跟着天地一起长高。 互动提问 如果复述时少了“睡一万八千年”“轻清上升、重浊下降”这些细节，会有什么问题？ 会让故事不完整，也体现不出盘古开天地的神奇，别人听了不知道具体过程。 提炼特点 今天我们找到的“睡一万八千年”“身体跟着天地长高”这些描写，有什么共同特点？和我们现实生活一样吗？ 它们的共同特点是现实中没有，很夸张，和我们的生活不一样，是想象出来的。 想象魅力 神话魅力 通过“超现实的夸张想象”，塑造有超凡能力的英雄形象 —— 盘古能睡万年、能随天地长高，正是这种想象，让他成为了开天辟地的伟大英雄！ 悬念引导 几千万年后，盘古累得倒下了。猜猜看：他的身体会变成什么？是山川？是河流？还是草木？ 下节课，我们会继续学习“盘古化身万物”的情节，看看他的身体如何变成天地间的万物，感受更震撼的神话想象！课后可以先猜猜：盘古的头发可能变成什么？他的血液可能变成什么？ 课堂总结 这节课，我们跟着盘古走进了神奇的神话世界，从“混沌如大鸡蛋”里读懂了天地未开的神秘，在“一斧劈开天地”时感受了过程的奇妙，更从 “顶天立地撑天地”中见识了他的超凡能力。我们还发现，神话的魅力就藏在“睡一万八千年”“身体随天地长高”这样超现实的想象里。下节课，我们将继续探索盘古倒下后，他的身体会如何化作山川、河流，解锁更多震撼的神奇。课后记得再读读今天学的段落，带着对“化身万物”的期待，等待下一次的神话之旅。 布置作业 基础题 ①抄写本课生字，确保书写规范。 ②有感情地朗读课文第1-4自然段，录制音频（时长3-4分钟），读好体现神奇的句子。 ③用“首先…然后…接着…”的句式，向家人说说盘古开天地的前三个过程。 拓展题 ①画一画“盘古劈开天地”或“顶天立地”的画面，在旁边用1-2句话写出神奇之处。 ②查阅资料，找到《中国古代神话》中的另一个故事，读一读，圈出其中最神奇的地方。 盘古一斧劈开混沌，也劈开了人类对天地起源的浪漫想象；他撑天的身影会倒下，但“敢开创、勇担当”的精神，永远立在神话的星空里。 $$