5.5 交通运输 第二课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期中图版（2024）

基于核心素养下“教—学—评”的课堂教学设计 ——以《交通运输（第二课时）》为例 课例名称: 交通运输（第二课时） 单元教学设计说明 本单元聚焦于自然资源与产业活动，交通运输作为其中关键的一节，在整个知识体系中起着承上启下的作用。自然资源的开发、调配离不开交通运输的支撑，产业活动的开展也依赖于高效的交通运输网络。通过对交通运输的学习，学生能够深入理解资源、产业与交通之间的紧密联系，从而构建起完整的地理知识体系。同时，交通运输与学生的日常生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。 课时教学设计理念 秉持以学生为中心的教学理念，强调学生的主体地位。通过创设丰富多样的教学情境，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与学习过程。注重培养学生的地理思维能力，将理论知识与实际生活相结合，让学生在探究中理解交通运输对生产生活的影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，借助现代信息技术手段，如地理信息系统（GIS）、多媒体资源等，增强教学的直观性和趣味性，提升教学效果。 课时教学内容分析（含教材分析） 本节课是中图版七年级下册地理第五章第五节《交通运输》的第二课时。教材内容主要围绕交通运输对生产生活的影响展开，包括交通运输对物资流通、人员流动、区域经济发展、居民生活水平提高等方面的作用，以及高速铁路和高速公路发展带来的一系列变化。教材通过丰富的案例、图表等资料，直观地呈现了交通运输在社会经济发展中的重要地位，为学生理解相关知识提供了有力支撑。此外，教材还注重引导学生运用地图和相关资料进行分析，培养学生的读图能力和综合分析能力。 课时学情分析 七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对日常生活中的交通运输现象有一定的感性认识，如乘坐过汽车、火车等交通工具。但他们对交通运输的系统知识缺乏深入理解，在学习能力方面，已具备一定的观察能力和简单的分析能力，但在综合归纳、逻辑推理以及将理论知识应用于实际问题解决等方面还有待提高。此外，部分学生在小组合作学习中可能存在参与度不均衡的情况，需要教师引导和监督，以确保每个学生都能在学习过程中有所收获。 课时教学目标（需体现学科核心素养的培养） 人地协调观：通过分析交通运输发展与自然环境、社会经济发展之间的相互关系，使学生认识到合理发展交通运输对实现人地协调的重要性。例如，在讲解青藏铁路建设时，引导学生思考如何在克服自然环境困难的同时，促进当地经济发展和民族团结，树立可持续发展的理念。 综合思维：借助地图、图表、案例等资料，培养学生综合分析交通运输对区域经济发展、产业布局、人口流动等方面影响的能力。如通过分析长三角地区交通运输网络与经济发展的关系，帮助学生构建地理要素之间相互联系、相互影响的思维模型，提升综合思维素养。 区域认知：运用地图和相关资料，让学生了解我国不同地区交通运输的特点和差异，认识到区域交通运输的发展与当地自然环境、社会经济条件密切相关。例如，对比我国东部和西部交通运输网络的疏密程度，分析其原因，增强学生的区域认知能力。 地理实践力：组织学生开展调查活动，了解本地交通运输的现状和发展变化，培养学生收集、整理和分析地理信息的能力。同时，通过课堂模拟活动，让学生学会根据实际需求选择合适的交通运输方式，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践素养。 课时教学重点、难点 （一）教学重点 理解交通运输对物资流通、人员流动、社会经济发展以及居民生活水平提高的重要作用。 掌握高速铁路和高速公路发展对区域发展的影响，如带动卫星城兴起、开辟新发展空间、改变出行方式、促进旅游资源整合等。 （二）教学难点 分析交通运输发展与自然环境、社会经济发展之间的相互关系，理解其内在的逻辑联系。 能够运用所学知识，结合具体案例，对交通运输对区域发展的影响进行深入分析和评价。 课时教学过程（应包括教学步骤、教学、设计意图、组织形式等内容） （一）导入新课 展示一组图片，包括繁忙的港口、飞驰的高铁、拥堵的城市道路等，提问学生：“这些图片都展示了什么？交通运输在我们生活中扮演着怎样的角色？” 引导学生思考交通运输与日常生活的紧密联系，从而引出本节课的主题 —— 交通运输影响我们的生产与生活。 （二）知识讲解 交通运输对生产生活的影响 物资流通和人员流动：展示中老铁路 “澜湄快线” 国际货物列车运输新鲜蔬菜的案例，说明便捷的交通运输加速了物资流通。同时，通过介绍人们日常出行、旅游、商务活动等，阐述交通运输促进了人员流动。提问学生：“在生活中，你有没有感受到物资流通和人员流动因交通运输而变得更加便捷？举例说明。” 社会经济发展：结合数据和案例，讲解交通运输作为经济发展的 “先行官”，在促进资源开发、加强区域联系、推动产业发展等方面的重要作用。如分析中欧班列对沿线各国经济发展的带动作用，引导学生思考交通运输如何促进区域经济一体化。 居民生活水平提高：展示一些城市因交通改善，居民生活质量提升的图片或视频，如出行时间缩短、购物更加便捷、休闲娱乐选择增多等。提问学生：“交通运输的发展是如何提高我们的生活水平的？” 高速铁路和高速公路的发展影响 带动新的卫星城兴起、开辟新的发展空间：以长三角地区为例，讲解高速铁路和高速公路的建设如何促进城市间的联系，带动周边卫星城的发展。展示相关地图和资料，分析城市空间布局的变化。提问学生：“你所在的地区有没有因为交通发展而出现新的城镇或发展区域？” 构建快捷的交通出行圈、改变出行方式：介绍上海虹桥综合交通枢纽，说明其实现了多种交通方式的集中便捷换乘，构建了快捷的交通出行圈。同时，引导学生分享自己乘坐高铁、高速公路出行的经历，感受出行方式的改变。 推动地方特色产品走进千家万户、促进沿线旅游资源的整合：以贵州省为例，讲述交通改善后，当地特色农产品能够更便捷地运往全国各地，同时吸引大量游客前来参观喀斯特地貌景观，促进了地方经济发展。展示陕西省武功县通过发展交通，输出特色产品脱贫致富的案例，让学生分析交通对地方经济的影响。 （三）小组讨论 将学生分成小组，给出以下讨论主题： 结合本地实际，分析交通运输的发展对当地产业布局的影响。 讨论在发展交通运输过程中，如何平衡经济发展与环境保护的关系。 每个小组选择一个主题进行讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行提问和补充，教师进行总结和点评，引导学生进一步深化对知识的理解。 （四）案例分析 展示塔克拉玛干沙漠环线铁路和青藏铁路的案例资料，包括建设背景、线路走向、建设意义等。让学生阅读资料后，分析这两条铁路建设的意义，从加强民族团结、推动旅游业发展、提升物流效率、环境与生态保护、增强国防和边疆稳定等方面进行思考。提问学生：“这两条铁路建设面临哪些困难？是如何克服的？对当地经济社会发展有哪些重要影响？” 通过案例分析，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。 （五）课堂总结 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括交通运输对生产生活的影响以及高速铁路和高速公路发展带来的变化。强调交通运输在社会经济发展中的重要地位，鼓励学生在日常生活中关注交通运输的发展，运用地理知识分析身边的地理现象。 课时作业设计 调查本地一种特色农产品的运输情况，分析交通运输对其销售范围和价格的影响，写一篇简短的调查报告。 查阅资料，了解我国未来交通运输发展的规划，选择一种你感兴趣的交通方式，谈谈其发展前景。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$