第3单元(重点知识集锦)-【勤径学升】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练测（统编版2024）辽宁专版
2025-10-11
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版八年级上册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 第三单元 |
| 类型 | 学案 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-单元练习 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区（省份） | 辽宁省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | |
| 文件大小 | 3.81 MB |
| 发布时间 | 2025-10-11 |
| 更新时间 | 2025-10-11 |
| 作者 | 哈尔滨勤为径图书经销有限公司 |
| 品牌系列 | 勤径学升·初中同步练测 |
| 审核时间 | 2025-08-19 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53522895.html |
| 价格 | 2.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
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第三单元
第三单元 11 三 峡
夯基固本>基础知识巧积累
知识点①文学常识
①>通假字
郦道元：字善长，北魏地理学家。郦道元所
撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》
为纲，广为补充发展，自成巨著,是我国古代地理
名著,并具有较高的文学价值。
知识点② 文言现象
两岸连山，略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)
2古今异义
(1)至于夏水襄陵(古义：一个动词“至”和一个
介词“于” 今义：表示另提一事或达到某种
程度)
(2)良多趣味(古义：甚，很 今义：好)
(3)沿溯阻绝[古义：顺流而下 今义：顺着(江
河、道路或物体的边)]
3>一词多义
自三峡七百里中(介词，这里是“在”
的意思)
自非亭午夜分(连词，如果)
绝峨多生怪柏(形容词，极高的)
(2)绝 沿溯阻绝(动词，阻断、隔断)
哀转久绝(动词，消失、停止)
(3)三
巴东三峡巫峡长(数词，三)
猿鸣三声泪沾裳(数词，表示多数)
(4)清回清倒影(名词，清波)
[清荣峻茂(形容词，清澈)
④>词类活用
(1)名词作状语：有时朝发白帝(在早上)
(2)动词用作名词：虽乘奔御风(这里指飞奔的马)
(3)形容词用作名词：回清倒影(清波)
(4)名词用作动词：每至晴初霜旦(下霜)
52文言句式
(1)省略句：清荣峻茂(“清”“荣”“峻”“茂”前分
别省略了“水”“树”“山”“草”)
(2)倒装句：有时朝发白帝[正常语序应为“有时
朝(于)白帝发”]
含英咀华>课文精读妙分析
知识点①古今对译
原文译文 注释
自①三峡七百里中，两岸 连 山，略无 阙 处②。
在七百里三峡当中，两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方。
重 岩 叠 嶂，隐 天 蔽 日，自 非 亭午③
层层的山崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，
夜 分④,不 见 曦⑤ 月。
就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
解总写三峡的特点峡长山高。气势雄伟。
至于夏水 襄陵， 沿⑦溯⑧ 阻 绝。
到夏天的江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。
或 王 命 急宣，有时朝发 白帝， 暮 到江陵，
倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，
其间 千二百里，虽 乘奔⑨ 御风，不 以疾③也。
中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。
段解：写夏季三峡的情景——江水暴涨，水流湍急，惊心动魄。
春 冬 之 时，则 素湍①绿 潭，回清②
在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，
①自：这里是“在”的意思。
②两岸连山，略无阙处：两岸都是
相连的山峰，全然没有中断的
地方。略无，完全没有。阙，同
“缺”,空隙、缺口。
③亭午：正午。
④夜分：半夜。
⑤曦(xī):日光，这里指太阳。
⑥襄(xiāng):冲上、漫上。
⑦沿：顺流而下。
⑧溯(sù):逆流而上。
⑨奔：这里指飞奔的马。
⑩疾：快。
?素湍(tuān):激起白色浪花的
急流。湍，急流。
?回清：回旋的清波。
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同步练测·八年级语文(上册)
倒影， 绝嘲 多生 怪 柏，
绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，
悬泉瀑布， 飞漱其间,清荣峻茂
悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
段解：写春、冬时三峡的情景——清丽奇秀，风景怡人。
每至 晴初霜旦①,林 寒 涧 肃，
(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀，
啸属引凄异,空谷
传 响， 哀 转 久 绝。 故渔者歌曰：
经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中
传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣 三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
段解：写秋天三峡的情景——林寒涧肃，猿鸣凄凉。
?绝峨(yǎn):极高的山峰。
?飞漱(shù):飞速地往下冲荡。
?清荣峻茂：水清树荣，山高草
盛。荣，茂盛。
?晴初：天刚放晴。
⑩霜旦：下霜的早晨。
?属(zhǔ)引：接连不断。属，连
接。引，延长。
知识点2 思维导图
三峡
三峡总貌：重岩叠嶂，隐天蔽日
夏：水势浩大，水流湍急
四季景色春冬：清荣峻茂，良多趣味
雄奇险拔
秋：林寒涧肃，猿鸣凄凉
清幽秀丽
细识点③作品主题
《三峡》是一篇古代游记散文，通过对三峡的
地貌和四季景色的描写，向我们展示了一幅壮丽
的山水画卷。作者以凝练、生动的笔墨，描绘了
三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了自己对
祖国大好河山的热爱之情。
知识点④ 重点难点
1.本课采用了什么写作顺序?
课文先写山，后写水。两山夹水的地方称
之为峡，因此，写峡必定要写山。三峡景色的
特征之一是山高岭连、中间狭窄，先写山，符合
景物特征。写水是本文的重点，写山为次，本
文用了先次后主的描写顺序。写水又按照夏、
春冬、秋的顺序描写，夏天江水暴涨，春冬江水
平静，秋天水枯谷空，按水势的涨落而安排写
景顺序，合情合理。
2.结尾引用渔歌有何作用?
在结构上，总结全文。在内容上，渔歌一
言“峡长”,一言“声哀”,直接突出三峡山高水
长的特点，渲染三峡秋天凄凉、寂静的气氛，同
时从侧面烘托了三峡渔民船夫的悲惨生活，流
露出作者对劳动人民的深切同情。
12 短文二篇
夯基固本>基础知识巧积累
答谢中书书
知识点①文学常识
1.陶弘景：字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思
想家。有《陶隐居集》。
2.《答谢中书书》是陶弘景写给朋友的一封书信。
“答”是“回复、写给”的意思。“书”即书信，古
人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用
性文体。
知识点②文言现象
①2古今异义
(1)晓雾将歇(古义：消散今义：休息)
(2)夕日欲颓(古义：坠落今义：萎靡)
2一词多义
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夕日欲颓(副词，将要)
实是欲界之仙都(名词，欲望、欲念)
3>词类活用
名词用作动词：五色交晖(辉映)
记承天寺夜游
知识点① 文学常识
苏轼：字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏
东坡”,北宋文学家，“唐宋八大家”之一，豪放派
词人的代表。代表作有《赤壁赋》《水调歌头》
《念奴娇·赤壁怀古》等。
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第三单元
知识点②文言现象
①2古今异义
(1)念无与为乐者(古义：考虑，想到 今义：想
念；读)
(2)相与步于中庭(古义：共同，一起 今义：相处)
(3)盖竹柏影也(古义：大概是 今义：器物上部
有遮蔽作用的东西)
(4)但少闲人如吾两人者耳(古义：只是 今义：
表转折关系的连词，但是)
2>一词多义
念无与为乐者(介词，读yǔ,和、同)
(1)与未复有能与其奇者(动词，读yù,参与。
这里有“欣赏”“领悟”的意思)
念无与为乐者(代词，⋯⋯的人)
(2)者但少闲人如吾两人者耳(助词，与“如”连
用，可译为“像⋯⋯的”)
3>文言句式
(1)判断句：盖竹柏影也(“⋯⋯也”表判断)
(2)省略句：解衣欲睡(省略主语“余”,应为“余
解衣欲睡”)
(3)倒装句：
①相与步于中庭(状语后置，正常语序为“相
与于中庭步”)
②但少闲人如吾两人者耳(定语后置，正常
语序为“但少如吾两人者闲人耳”)
含英咀华>课文精读妙分析
如识点①古今对译
答谢中书书
原文译文 注释
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰
入云清流见底。两岸石壁。五色交晖。
耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青 林 翠 竹，四时②俱备。晓 雾 将 歇③,
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，
猿鸟 乱 鸣； 夕日欲 颓④,沉 鳞竞跃
猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。
实 是欲界之仙都。自 康乐以来，未复 有
这里实在是人间仙境啊。自从南朝宋山水诗人谢灵运以来，就再也没有
能与其 奇者。
人能够欣赏这种奇丽景色了。
记承天寺夜游
原文译文
元丰六年十月十二日夜，解 衣 欲 睡， 月色
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光
入户， 欣然起行。
照进门里，(十分美好，动人游兴，)(于是)我高兴地起来走到户外。
念 无 与 为乐者①,遂 至 承天寺寻张怀民。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张 怀 民。
怀民亦 未 寝，相与②步于中庭③。庭下 如
张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。庭院中的月光如
积水 空明④,水中 藻、荇⑤交横，盖 竹 柏 影也。
积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
何夜无月? 何处无竹 柏?但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
山 川之美，古 来 共 谈。 高 峰 ①五色交晖：这里形容石壁色彩
斑斓，交相辉映。晖，辉映。
②四时：四季。
③歇：消散。
④夕日欲颓：夕阳快要落山了。
颓，坠落。
⑤沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相
跃出水面。沉鳞，指水中潜游
的鱼。
⑥与(yù):参与。这里有“欣赏”
“领悟”的意思。
注释
①念无与为乐者：想到没有人与
我共同游乐。念，考虑，想到。
②相与：共同，一起。
③中庭：院子里。
④空明：形容水的澄澈。
⑤藻、荇(xìng):均为水生植物。
⑥但少闲人：只是缺少闲人。但，
只是。
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同步练测·八年级语文(上册)
知识点②思维导图
答谢中书书
记承天寺夜游
总领全文：山川之美，古来共谈]
仰视：高峰入云]
俯视：清流见底
平视：两岸石壁
静 醉心山水
具体描绘
青林翠竹
愉悦得意
晓雾歇猿鸟鸣]
夕阳颓 鱼竞跃
叙事——赏月缘由
月色入户
{怀民相与贬居寂寞
[积水空明1
写景——庭前月景
藻荇交横
景色宜人
抒情——愉悦苦闷但少闲人
如吾两人
点睛之笔
动
知识点③作品主题
1.《答谢中书书》这封书信描绘了秀美的山川景
色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今
知音共赏美景的得意之感，也透露出作者酷爱
自然、长伴林泉的志趣。
2.《记承天寺夜游》一文通过对作者与张怀民夜
游承天寺所见月下美景的描绘，创造了一个清
幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心
境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫
步的悠闲。
知识点④重点难点
1.对《答谢中书书》中山川之美的探究。
其一，山水相映之美。水的动势给山增加
了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映
成趣。
其二，色彩配合之美。“两岸石壁，五色交
晖。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水
为衬托，绚丽动人，美不胜收。
其三，晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似
烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，
山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
其四，动静相衬之美。高峰为静，流水为
动。林青竹翠为静，五色交晖为动。日出雾歇
为静，猿鸟乱鸣为动；日落山瞑为静，游鱼跃水
为动。
2.《记承天寺夜游》中“闲人”的含义探究。
“闲人”一指清闲的人，有空闲时间的人。
二指被闲置的人。苏轼在政治上有远大的抱
负，但却被贬官黄州。“闲人”委婉地表达了苏
轼仕途失意的苦闷。三指具有闲情雅致的人。
苏轼处在人生低谷，仍能看到月光之美、竹影
之丽，可见他是一个具有闲情雅致的人。
13* 与朱元思书
夯基固本>基础知识巧积累
知识点①文学常识
吴均：字叔庠(xiáng),南朝梁文学家。吴均
的诗文长于描写山水景物，风格清拔有古气，时
人纷纷效仿，被称为“吴均体”。
知识点②文言现象
①通假字
(1)蝉则千转不穷(“转”同“啭”,鸟鸣，这里指蝉鸣)
(2)窥谷忘反(“反”同“返”,返回)
22古今异义
(1)自富阳至桐庐一百许里(古义：表示约数
今义：称赞，承认优点)
(2)蝉则千转不穷(古义：止，息 今义：生活贫
困，缺少钱财)
(3)鸢飞戾天者(古义：至、到达 今义：罪过；乖张)
3>一词多义
(1)绝
天下独绝(形容词，绝妙的，独一无二的)
{猿则百叫无绝(动词，停止)
(2)无直视无碍(动词，没有)猿则百叫无绝(副词，不)
(3)百自富阳至桐庐一百许里(数词，指十个十)
l猿则百叫无绝(数词，表示多数)
4>词类活用
(1)形容词用作动词：
①风烟俱净(消散)
②互相轩邈(“轩”,往高处伸展；“邈”,往远
处伸展)
(2)方位名词用作动词：
①任意东西[向东或向西(漂流)]
②负势竞上(向上)
(3)动词用作名词：猛浪若奔(飞奔的马)
(4)方位名词作状语：横柯上蔽(在上面)
(5)动词的使动用法：望峰息心(使⋯⋯平息)
5文言句式
(1)省略句：急湍甚箭(“甚”后面省略介词“于”)
(2)倒装句：鸢飞戾天者(定语后置，正常语序为
“飞戾天之鸢者”)
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第三单元
含英咀华>课文精读妙分析
知识点③古今对译
原文译文 注释
风烟 俱① 净，天 山 共 色。
没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。
一百来里(的水路上),奇山异水，天下独一无二。
段解：总写富春江奇特秀丽的景色，引出下文。
水皆缥碧，千丈
段解：写“异水”,采用动静结合的手法，表现水之异——清澈见底、
夹 岸 高山，皆 生
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，
从流飘荡，任 意 东 西②。 自富阳至③桐庐
见 底。游 鱼 细 石，
水流湍急。
寒 树，
负⑥__
(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐
水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子
势 竞 上⑦,_
一百许④里，
直 视 无碍。急 湍 甚 箭，猛_
互 相 轩 邈⑧,
奇山异水，天下独绝。
浪 若奔⑤。
(山峦)凭借(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，
也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
千百成峰。泉水激石,冷泠作响;
笔直地指向云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出清越的响声；
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷
美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫，
猿则百叫无绝。鸢 飞戾天 者，望峰__息心
猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息名利之心；
圣纶世务者、窥谷 忘反②。横柯上蔽。
看到这些幽深的山谷，那些筹划人世间的俗务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，
在 昼⑩ 犹 昏；疏 条 交 映，有时 见日。
挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
段解：具体描绘了山之“奇”——山势峻拔，情趣盎然。
①俱：皆，都。
②东西：向东或向西(漂流)。
③至：到。
④许：表示约数。
⑤奔：动词用作名词，这里指飞奔
的马。
⑥负：凭依，凭借。
⑦竞上：争着向上。上，动词，向
上的意思。
⑧互相轩邈(xuān miǎo):意思是
这些山峦仿佛都在争着往高处
远处伸展。轩，高。邈，远。这里
均作动词用。
⑨激：冲击，撞击。
⑩千转：长久不断地叫。千，表示
多。转，同“啭”,鸟鸣，这里指
蝉鸣。
?戾(lì):至、到达。
?经纶(lún):筹划、治理。
?窥(kuī):这里是“看”的意思。
?反：同“返”,返回。
?柯(kē):树木的枝干。
?昼：白天。
知识点② 思维导图
总写——奇山异水，天下独绝
异水{
千丈见底——水清
急湍甚箭——水急
与朱元思书
分写
高山寒树——树奇
厌倦仕途
寄情山水
奇山
负势轩邈——山势
泉流鸟鸣——音韵
横柯疏条——林密
知识点③ 作品主题
本文是作者给友人的信的一部分，也是一篇
精美的写景散文。文章从作者行船游江的实感
出发，以鲜明生动的笔触描绘了富春江秀美的奇
山异水，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄
的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
知识点④重点难点
面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的
感想?你如何理解这种感想?
美丽的自然美景，往往有净化心灵的作用，
所以面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，
望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景
而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反
衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的
味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可
能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来
欣赏这美景。
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同步练测·八年级语文(上册)
14 唐诗五首
夯基固本>基础知识巧积累
5.白居易：字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主知识点文学常识
1.王绩：字无功，号东皋子，唐代诗人。其诗多写
2.崔颢：唐代诗人。
3.王维：字摩诘，唐代诗人，有“诗佛”之称。官至
4.李白：字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗
6.律诗：近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，
含英咀华>课文精读妙分析
义诗人。他主张“文章合为时而著,歌诗合为
饮酒及隐逸田园之趣，质而不俗，真率疏放。
尚书右丞，故亦称“王右丞”。与孟浩然合称
人，被后人誉为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想
每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
事而作”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平
“王孟”。著有《王右丞集》。
象丰富。
通常的律诗每首八句，每两句成一联，计四联。
易通俗。著有《白氏长庆集》。
习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三
联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗的
颔联、颈联的上下句应是对仗句。
细识点①
野 望〔唐〕王 绩
课文精析
原文 参考译文 分角度鉴赏
“望”字点题，交代时间(薄暮时分)、地点(东皋)及人物心情。“徙
东皋薄暮望，
傍晚的时候伫立
徙倚欲何依。
在东皋怅望，徘徊不定
内容 倚”即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾；“欲何依”,化用曹操的诗句“月
不知该归依何方。
理解 明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”,表现出诗人想在政治上有所
作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
每棵树都染上秋天
树树皆秋色，
山山唯落晖。
的色彩，重重山岭都披
表现 远景、静态描写，侧重宏观描绘恬淡自然的田园景物，寓情于景，进
覆着落日的余光。
手法 一步渲染诗人孤寂苦闷的心绪。
近景、动态描写，所写景物在其他田园诗人笔下，可能意味着静
放牧的人赶着牛
牧人驱犊返， 表现 谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反
猎马带禽归。
群回家，猎人骑着马带
着猎获的鸟兽归来。
手法 而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这自然是诗人心绪投射于外物的
反映。
情感 由外物回归自身，首尾呼应，直抒胸臆。抒发了诗人孤苦无依的
大家相对无言彼
及手法 荒凉之感和隐逸山林的志向。
相顾无相识， 此互不相识，我长啸高
长歌怀采薇。 歌怀念古代采薇而食 “采薇”即采食野菜。据《史记·伯夷列传》,商末孤竹君之子伯
的隐士。 用典 夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以
“采薇”比喻隐居不仕。
黄鹤楼〔唐〕崔 颢
原文 参考译文 分角度鉴赏
传说中骑鹤飞去 内容
昔人已乘黄鹤去， 的仙人早已乘着黄鹤
首联扣题，从神话传说落笔，增添了黄鹤楼的神异色彩。
理解
此地空余黄鹤楼。 飞去，这里剩下一座空
荡荡的黄鹤楼。
炼字
“空”字写出了诗人的无限感慨。读之使人仿佛看到诗人凭
栏远眺，吊古伤今，陷入无限沉思之中的形象。
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第三单元
续表
原文 参考译文 分角度鉴赏
内容 “千载”使人看到了时间的无限性，而“空悠悠”则使人看到
黄鹤一去不复返，
黄鹤一去再也没 理解 空间的广袤。时空组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感。
白云千载空悠悠。
有回来，千百年来白云
还是那样飘飘荡荡。 炼字
前两联两个“空”字，体现了诗人吊古伤今、无限怅惘的情感，
写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
内容 诗人从怀古之思中回到现实，转写登楼所见之景，境界阔大，
理解 色彩鲜明。
晴川历历汉阳树，
晴日里的原野上
芳草萋萋鹦鹉洲。 树木分明，鹦鹉洲上草 炼字
“历历”“萋萋”两个叠词写出了树木分明、草木茂盛的样子，
木茂盛。
声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美。
修辞
两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富有音
乐美。
暮色渐起，哪里是 修辞
运用设问的修辞方法，在自问自答中以“愁”字作结，表达出
日暮乡关何处是? 我的故乡?浩渺的江 游子思乡心切的感情。
烟波江上使人愁。 面更加勾起了我的乡 表现
愁。
由景生情，形象鲜明。诗人凭栏远望，故乡遥不可见，无限愁
手法 思的鲜明形象仿佛可见。
使至塞上〔唐〕王 维
原文 参考译文 分角度鉴赏
单车欲问边，
我轻车简从去慰
首联点题，交代地点及事由。第一句写自己轻车简从，要前往边
属国过居延。 问边关守军，不觉便到
内容 境慰问将士。“单车”表现出诗人形单影只的情状，实是表达行程中内
达了辽远的边塞地区。 理解 心的孤寂感。第二句写要经过辽远的边疆地区，表现关塞迢迢，山高
路远，烘托出诗人孤寂的心境。
内容
理解 承接首联，直抒内心感受。
征蓬出汉塞， (我像)飘飞的蓬
归雁入胡天。
草飘出了汉塞，(像)北
表现 “征蓬”与“归雁”,“出汉塞”与“入胡天”,一“征”一“归”,一
归的大雁飞入了胡天。
手法 “出”一“入”,对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。
修辞
运用比喻的修辞方法，“征蓬”“归雁”是诗人以物自比，传达出漂
泊无定的内心感受。
大漠孤烟直，
大漠上一缕烽烟 “大”写出了沙漠的浩瀚，“孤”写出了景物的单调，“直”表现孤烟
长河落日圆。 直上云霄，黄河边落日 炼字 的劲拔、坚毅之美。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然
显得特别圆。 景象的描绘中。
行经萧关遇上负 内容
最后两句诗人情绪已经高涨起来，似在为前线大捷而欢欣鼓舞，
萧关逢候骑， 责侦察、巡逻的骑兵， 理解
个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲
壮的情感。
都护在燕然。 (听他说)前线统帅已
经到了燕然。 用典
暗用“燕然山”的典故，既表现了边塞战争的胜利，又符合诗人出
使劳军的目的，照应开头而作结。
渡荆门送别〔唐〕李 白
原文 参考译文 分角度鉴赏
渡远荆门外， 我乘舟渡江来到遥
来从楚国游。
远的荆门外，将要前往
内容 点题，以叙事为主，交代地点和事由。诗人乘舟来到遥远的荆门
楚地游览。
理解
外，将到楚地游览。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变
换。
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同步练测·八年级语文(上册)
续表
原文 参考译文 分角度鉴赏
山随着平坦广阔 内容
山随平野尽， 的原野的出现逐渐消 理解
以移动视角描写舟过荆门时所见景物的变化。
江入大荒流。 失，江水奔涌着流入辽
远无际的原野。 炼字
“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流
动感。“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
内容
理解
以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。
月亮倒映在水中， 运用比喻的修辞，前一句描绘了一幅水中映月图，写明月映入水中，
月下飞天镜， 犹如从天上飞来一面 修辞 如同飞下的天镜，表现了江水与江上空气的澄净明澈。后一句描绘了一
云生结海楼。 明镜，天边云霞飘飞， 幅天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
幻出海市蜃楼。
情感
所写景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是诗
人喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力。
仍怜故乡水，
我依然喜爱这来 修辞 运用拟人的修辞手法。
万里送行舟。
自故乡的水，不远万里
来送我东行的小船。 情感
由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。不说自己思念家乡，而说家乡
之水情深意重，恋恋不舍，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
钱塘湖春行〔唐〕白居易
原文 参考译文 分角度鉴赏
从孤山寺的北面到
贾公亭的西面，春天湖
孤山寺北贾亭西， 水初涨，水面刚刚与湖 内容
首联点题，交代游踪。写诗人游西湖，从孤山寺北出发，到贾
水面初平云脚低。 岸齐平，白云重重叠叠， 理解
公亭以西时看到的山光水色，勾画出西湖早春的轮廓，是从大处
同湖面上的波浪连成一
落笔。
片，看上去浮云很低。
几只早来的黄莺 内容 颔联写莺与燕，写禽鸟。“几处”说明早莺还少，“争暖树”说
几处早莺争暖树，
争先恐后地飞到向阳 理解 明尚是乍暖还寒的时候，“谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢。
谁家新燕啄春泥。
的树上栖息，不知是哪
家新来的燕子，正忙着 炼字
“啄”字生动地描绘出燕子那忙碌而兴奋的姿态；“争”字运
衔泥筑巢。 用了拟人的修辞方法，让人感到春光的难得与宝贵。
芬芳的野花四处
乱花渐欲迷人眼，
开放，五彩缤纷，使人 “乱”字描绘出早春时节春花初放、欣欣向荣的景象；“浅”字
浅草才能没马蹄。
眼花缭乱，芳草才生， 炼字 生动地描绘出初春小草刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的
尚未长高，仅能没过马 特点。
蹄。
(我)最喜爱西湖 内容 “湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“行不足”是因为看不
最爱湖东行不足， 东边的美景，总是观赏 理解 足，说明诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
绿杨阴里白沙堤。 不够，杨柳成排，绿荫
中穿过西湖的白堤。 情感 尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
知识点②作品主题
1.《野望》这首五言律诗通过描写山野秋景，在萧
瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独惆怅的
心绪，抒发了一种避世归隐的落寞的情怀。
2.《黄鹤楼》这首七言律诗通过描写诗人登黄鹤
楼的所见所感，抒发了诗人吊古伤今之感和思
乡之愁。
3.《使至塞上》这首五言律诗叙述了诗人出使边
塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外奇丽
壮阔的景象，表达了诗人由于被排挤而产生的
孤独、寂寞之感，以及在雄浑的大漠风光中情
感得到升华后产生的慷慨悲壮之情。
4.《渡荆门送别》这首五言律诗通过对出蜀至荆
门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、
大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画
卷，抒发了诗人对未来的憧憬、外出游历的喜
悦及对故乡的无限眷恋之情。
5.《钱塘湖春行》这首七言律诗以“行”为线索，
通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景
物的描绘，展现了一幅草色明丽、春意盎然的
西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖
美景的喜爱之情。
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第三单元
知识点③重点难点
1.结合《野望》一诗的内容，简析诗人“长歌怀采
薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，
找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只
得“长歌怀采薇”,即放声高歌，追怀伯夷、叔齐
那样的隐逸高士，引为神交密友。
2.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”,会不
会显得重复啰唆?试分析。
不会。第一次提到“黄鹤”是起笔，写传说
中的黄鹤，是虚写。第二次提到“黄鹤”,是紧
接第一句并与之呼应，是实写，写现实中实际
存在的黄鹤楼。第一、二句一虚一实相结合，
加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄
鹤”,又是虚写，实际上是首联意思的进一步深
化。“黄鹤”一词反复出现，达到音节上回环往
复的效果，使整首诗的开头具有音韵美。
3.《使至塞上》的颈联已成为千古传诵的名句，请
从炼字的角度对这两句诗进行赏析。
(1)“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描
绘的景物不多，但画面开阔，意境雄浑。(2)诗
中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常
讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有
画”的特色。(3)把孤烟放在广阔的大漠背景
之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗
人被排挤出朝廷的孤寂心情。
4.从尾联来看，《渡荆门送别》这首送别诗是不是
为朋友送行?
不是，是告别故乡。尾联中的故乡水是指
流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如
今怀着深情送“我”远行。诗人初次离开故乡，
确实有些依依不舍，但不说破。反而从对方写
来，说故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”。
5.《钱塘湖春行》中“几处”改成“处处”,“谁家”
改成“家家”好不好?为什么?
不好。因为莺是春的歌手，燕是春的使
者，用“几处”“谁家”比“处处”“家家”更能突
出“春”之“早”的特点，与诗句中的“初”“早”
“渐欲”“才能”等词语照应。
课外古诗词诵读(一)
庭中有奇树《古诗十九首》
原文 参考译文 分角度鉴赏
庭中有奇树， 庭院里一株佳美、珍贵的
内容 开头运用环境描写，写出了春意盎然的景象。首句中的
绿叶发华滋。 树，满树绿叶衬托着繁盛的花
理解 “庭中”暗示此景不是大自然中的，而是在深闺，是一首表现思
攀条折其荣， 朵。我攀引枝条，摘下了其中
夫的闺怨诗。后两句写女主人公攀枝折花，欲以花寄情。
将以遗所思。
一朵，想把它馈赠给心中日夜
思念的人。 情感 女主人公攀枝折花，欲寄远人，花中凝聚着她的哀怨和希
望，寄托着她对远行之人的思念。
花香充满了我的衣服襟 内容 最后两句是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时
馨香盈怀袖， 袖之间，可是天遥地远，没能 理解 也点明了全诗的主题。
路远莫致之。 送达心上人的手中。花有什
此物何足贵? 么珍贵的呢?只是有感于离
但感别经时。 别历时很久，想借着花儿表达
思念之情罢了。
炼字 “盈”字暗示着此时的“她”,只是痴痴地手执着花儿，久久地站在树下，任花香盈袖，愁绪百结，而无可奈何。
常识积累 这首诗是《古诗十九首》的第九 主旨归纳 本诗因人感物，由物写人，委婉含蓄地表达了女主人公对
首。《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持 远行的心上人的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧
编选的《文选》,作者不详。 愁。
龟虽寿〔东汉〕曹操
原文 参考译文 分角度鉴赏
神龟虽寿， 神龟虽能长寿，但也有死 表现 采用常见的起兴手法，指出生命的意义不在于简单地“活
犹有竟时； 去的时候；腾蛇尽管能腾云驾 手法 着”,而在于奋发有为。
腾蛇乘雾， 雾飞行，但终究也会死亡化为
终为土灰。 土灰。 修辞
比喻。以神龟、腾蛇为喻，说明世间万物都不是永恒存在
的，新陈代谢是大自然的根本规律。
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同步练测·八年级语文(上册)
续表
原文 参考译文 分角度鉴赏
老骥伏枥， 衰老的骏马即使伏在马 内容
紧承上意，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪
志在千里； 槽旁，也还有奔驰千里的志 理解
迈气概。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极
烈士暮年，
向；有气节有壮志的人即便到 进取的精神。
壮心不已。
了晚年，尚有未曾泯灭的雄心
壮志。 情感 表达了诗人为国家统一而奋斗的雄心壮志和老当益壮、自强不息的精神面貌。
盈缩之期，
不但在天； 人寿命的长短，不只由上
养怡之福， 天决定；调养身心，保持心情
可得永年。 愉快，就可以长寿。啊，幸运
内容 呼应开头，体现辩证思维，即尊重自然规律：人总是要死，
幸甚至哉，
得很，就用诗歌来表达内心的 理解
但在有限的生命中，要充分发挥人的主观能动性。表现了诗人
乐观向上的精神。
歌以咏志。 志向吧。
常识积累 曹操，字孟德，东汉末政治家、军 主旨归纳 本诗是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作，表现了诗人
事家、文学家。 自强不息、老当益壮、志在建功立业的豪迈气魄和进取精神。
赠从弟(其二)〔东汉〕刘 桢
原文 参考译文 分角度鉴赏
表现 运用对比手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“谷
亭亭山上松， 挺拔的青松在山头挺立， 手法 中风”衬“山上松”,突出青松的傲骨。
瑟瑟谷中风。 瑟瑟的寒风在山谷呼啸。
炼字 “亭亭”表示松的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动。
内容 两个“一何”,前者突出“谷中风”的迅疾凶猛，后者突出松
风声一何盛， 寒风是多么气势汹汹啊，
理解 柏的雄健挺拔。
松枝一何劲! 松枝显得多么挺拔强劲! 表现 对比、衬托，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”,又用
手法 “一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。
冰霜正惨凄， 冰霜凛冽向那青松袭来， 内容 由风势的猛烈写到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲写到松柏一
终岁常端正。 青松一年到头总是端端正正。 理解 年四季常端正，越发显出环境的恶劣和青松岁寒不凋的特性。
岂不罹凝寒? 难道青松不遭受严寒的侵
松柏有本性。
袭吗?这是由松柏的本性决定 内容 在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚
的。 理解 劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。
常识积累 选自《文选》。刘桢，字公干，东汉 主旨归纳 本诗看似咏物，实为言志，以松柏为喻，借松柏之刚劲，表
末诗人，“建安七子”之一。 达了诗人坚贞的品格和对堂弟的劝勉之意。
梁甫行〔三国魏〕曹 植
原文 参考译文 分角度鉴赏
八方各异气， 八方的气候不同，千里之 内容 开篇写自然现象，突出边海人民生存环境的恶劣，意在提
千里殊风雨。 内的风雨形态不同。 理解 醒最高统治者普降恩泽，施惠于民。
剧哉边海民， 边海的贫民多么艰难，平 内容 直陈所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困
寄身于草野。 时就住在野外的草棚里。妻 理解 境。
妻子象禽兽， 子儿女像禽兽一样生活，盘桓
行止依林阻。 在山林险阻之地。 炼字 一个“依”字把逃民们的实际活动和心理都表现了出来。
内容 咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发了
柴门何萧条，
简陋的柴门如此冷清，狐 理解 感慨，深化了主题。
狐兔翔我宇。
兔在房屋周围自在地行走，毫
无顾忌。 表现 通过对狐狸、兔子的描写，侧面衬托出边海人民的悲惨生
手法 活及他们的恐惧与凄楚。
常识积累 曹植，字子建，三国魏诗人，曹操 主旨归纳 本诗描述了边海百姓的艰难生活，深刻地反映了那个时代百
之子。 姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
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