Unit 6 课时5 Section B（2a-2e）（教学设计）英语人教版2012九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 6 When was it invented ? Section B (2a-2e) 课时 课型 第5课时 阅读课 主题情境 人与自我—发明与创造 授课教师 语篇研读 What：这是一篇有关篮球发明的说明文。讲述了篮球的历史、发展以及篮球这项体育运动遍及世界各地，深受人们喜爱的情况。 Why：2a提出三个与篮球相关的问题，旨在激活学生对阅读话题相关背景知识，同时产生对语篇内容的学习预期。2b获取各段大意，旨在训练学生快速阅读技巧。2c通过完成篮球这项发明相关信息的思维导图，帮助学生更好地掌握语篇内容和细节，也提供了利用思维导图记忆语篇信息的范例。2d利用思维导图内容回答问题，旨在加强和巩固对思维导图学习策略的认知。2e是个开放式的任务型活动，学生结合自身实际情况和平常生活经验，谈谈成为篮球明星的优缺点。训练学生的辩证思维能力，启发他们对价值观的思考。通过一系列教学活动，最终使学生认识到，发明源于解决生活的实际问题，激发他们发明创造的愿望，并让他们认识到想要实现自己的梦想就要通过努力的实践来获取。 How：本篇以问句做标题呈现说明的主题引发读者的阅读兴趣。全文分三个部分，第一部分(第一段)介绍了篮球在运动历史上的重要性。第二部分(第二段) 详细描述了篮球的发明和创造的故事。第三部分 (第三段介)绍了篮球目前的受欢迎程度，文中反复多次使用了一般过去时的被动语态充分体现了说明文的语言特点。 学情分析 通过前四个课时的学习,学生已经了解过去式被动语态的结构，但在句式变换掌握不牢固，本课时会通过阅读进一步引导学生学习被动语态的结构和变化，通过阅读练习帮助学生正确并熟练使用被动语态。经过两年的英语学习，部分学生阅读能力和阅读技能已有一定的提高，当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导，每天新课前进行简单语法练习。 课标要求 · 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； · 抓住语篇中的关键概念和关键细节； · 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 教学目标 1.掌握常用词汇及句型:the Olympics, Canadian, divide…into…, 等;使用被动语态谈论过去发生的动作。（学习理解） 2.掌握阅读技巧，尤其是用关键词法寻读重要信息；培养学生阅读技巧和英语综合能力的提升。（运用实践） 3.理解永不言弃，团队合作的篮球精神。激发学生体育锻炼的热情;热爱运动，热爱生活。（迁移创新） 教学 重难点 教学重点： 1、掌握略读和细读策略； 2、掌握一般过去时的被动语态句式结构；借助思维导图对文章关键内容进行复述。 教学难点： 将文字信息转换为思维导图，用关键词信息复述文章重要情节。 核心语言 【核心词汇】 Canadian加拿大的；加拿大人的；加拿大人 divide分开；分散 basket篮；筐 hero英雄；男主角 professional职业的；专业的 【核心短语】 for fun 为了娱乐 over the world 全世界 in history在历史上 think of 想出 divide... into...把......分成...... work together 团结协作 at the same time 同时 stop sb from doing sth 阻止某人干某事 dream of doing sth 梦想干某事 not only...but also...不但......而且....... the number of ..... ......的数量 look up to 仰慕 encourage sb to do sth 鼓励某人干某事 achieve their dreams 实现他们的的梦想 【核心句型】 1、 It's believed that the first basketball game in history was played on December 21, 1891.据信，历史上第一场篮球比赛是在1891年12月21日进行的。 2、 At the same time ,they need to stop the competing team from getting the ball into their own basket.与此同时，他们需要阻止对方球队将球投入自己的篮筐。 3、 Today, the popularity of basketball has risen around the world, with many young people dreaming of becoming famous players.今天，篮球的普及率在全球范围内上升，许多年轻人梦想成为著名的球员。 4、 Basketball has not only become a popular sport to play, but it has also become a popular sport to watch.篮球不仅成为一种流行的运动项目，而且也成为一种受欢迎的观赏体育。 5、The number of foreign players, including Chinese players, in the NBA has increased.在NBA中，包括中国球员在内的外籍球员数量增加了。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.Greeting. 2.Let’s enjoy a video . 3..Lead-in.What sports do you like? Do you like basketball? 4.How much do you know about this sport? Show a picture about basketball equipments. 5.Show some pictures about basketball players. Do you know who they are? Watch the video Free talk.Tell the sport you like best. Brainstorm. Have a discussion. 运用学生感兴趣的话题进行导入，能够引起学生共鸣，营造轻松活跃的课堂气氛。 展示篮球场地和篮球明星图片，提出关于篮球的常识性问题，提出一连串的问题，激发学生学习兴趣。同学们针对以上问题进行互助合作交流方式集思广益，产生头脑风暴效应。 效果评价：观察学生是否积极参与互动和交流。 Part 2： Pre-reading （13min） 1.Discuss the sport with your partner. 2.Let Ss answer how much you know about this sports. 3.Lead Ss to predict. Pay attention to the title and picture，Then finish some questions. Have a discussion. Master the reading tips to predict. 运用学生感兴趣的话题进行导入，能够引起学生共鸣，营造轻松活跃的课堂气氛。 读题目预测文章内容，使同学们可以有目的的进行阅读。 效果评价：学生表现是否专注，是否能有阅读文章的好奇心。 Part 3： While-reading （12min） 1.Skimming.Read the passage quickly and match each paragraph with its main idea. 2.Scanning.Read Para.1 and finish the time line. 3.Read Para.2 carefully, then fill in the chart. 4.Read Para.3 and answer the questions,then fill in the blanks. While reading, pay attention to the first sentence. Finish the tasks in Para.1. Finish the tasks in Para.2. Finish the tasks in Para.3. 掌握速读略读技巧，提升阅读理解能力和感知能力。学生运用关键句句获取段落大意。 对文章大意有初步的了解，整体把握文章脉络。 卡片和表格的制作有助于锻炼学生思维能力，更好的理解语篇内容。 读中，通过运用多种阅读策略让学生更进一步理解文章内容。用丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。 效果评价：学生是否通过略读感知和细读理解，正确地寻找到相关信息，并完成相关任务设定。 Part 4： Post-reading (12 minutes) 1.Read the passage again and complete the mind map .What else can you add to the mind map? 2.According to the mind map,ask Ss to answer some questions. 3.Retell. 4.What do you think of famous basketball players? Make a list of good and difficult things about being a famous basketball player. Work on 2c. Work on 2d. Retell the article by using the mind map. Work on 2e. 进一步了解文章细节，形成思维导图，把信息转化成有逻辑序列的图片。 通过 mind map复述课文提升学生综合语言运用能力的理解和把握。 总结框架，通过从“读”到“说”，更好的消化语言知识。 效果评价：学生是否积极参与读后讨论，能否准确完成思维导图，是否理解掌握思维导图方式，能否根据思维导图正确使用目标语言进行文章大意陈述；能否运用新学知识进行知识创设应用。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6 Language Points T explains some knowledge points. Get to the important language points in this class. 将本节重点汇总，系统讲解和分析，帮助学生学习知识点。 Part 7： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做题：背诵文章中的重要句子。 探究性作业：设计你自己的思维导图并与同学分享。 板书设计 教学反思 本课是一节阅读课，依旧围绕本单元“发明创造”这个话题，继续学习和巩固相关的内容和语言知识。主要介绍了体育运动项目——篮球。在阅读文本的过程中要求使用思维导图这一学习策略，思维导图可以帮助理清记忆阅读中的相关信息，把获取的信息转化成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略，有助于更好地掌握文章的要点和细节等信息，降低阅读难度，同时能够培养起主动学习的习惯。读前通过图片及语境感知新词汇及一些重点句型，在激活背景知识的同时克服阅读障碍；读中通过速度获取文本大意及段落大意；通过细读完成不同的阅读任务以获取所需信息；读后尝试使用思维导图复述课文，学会利用思维导图记忆语篇信息。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$