第四单元第3课时 十加几（不进位）（教学课件）数学青岛版一年级上册（新教材）

该小学数学课件是青岛六三版一年级上册第四单元“11~20各数的认识”第3课时内容，聚焦10加几及相应减法的口算、加法算式各部分名称。通过粘贴画情境导入，链接11~20各数的认识，以“一共用了多少个”的问题驱动探究，借助数一数、摆一摆、拨一拨等活动搭建学习支架。 其亮点在于以生活情境培养数学眼光，通过摆小棒、拨计数器等多元操作发展运算能力（数学思维），结合歌词字数计算等实例用数学语言表达现实世界。如用计数器拨珠子抽象“10加几得十几”，助力学生发展数感，也为教师提供结构化教学流程与多样化活动设计。

第四单元 11~20各数的认识　 第3课时 十加几（不进位） 小学数学·一年级（上）·青岛六三版 感悟数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。 能熟练口算10加几和相应的减法，知道加法算式各部分的名称，形成初步的运算能力。 在巩固11~20各数的认识基础上，抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 能熟练口算10加几和相应减法，知道加法算式各部分名称。 抽象“10加几就是十几”以及相应减法的计算方法。 借助 11~20 各数的组成理解算理，初步发展运算能力，培养数感及用数学方法解决简单问题的意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 观察漂亮的粘贴画，你发现了什么数学信息？ 大树用了10个 ， 小树用了3个 。 知识链接 Knowledge link 观察漂亮的粘贴画，你发现了什么数学信息？ 大树用了10个 ， 小树用了3个 。 您能提出什么数学问题？ 一共用了多少个 ？ 知识链接 Knowledge link 动手操作，解决问题 学习任务一 一共用了多少个 ？ 加法 想一想，该怎样计算？ 10 + 3 = （个） 大树：10个 小树：3个 探究新知 Presentation 一共用了多少个 ？ 大树：10个 小树：3个 10 11 12 13 从10往后数3个数。 11、12、13，所以一共有13个 。 方法一 数一数 10 + 3 = （个） 13 探究新知 Presentation 一共用了多少个 ？ 方法二 摆一摆 大树：10个 小树：3个 我来摆一摆。 1个十和3个一就是13。 10 + 3 = （个） 发现：10加几得十几。 13 探究新知 Presentation 一共用了多少个 ？ 在计数器上拨珠子，表示出10。 加3，就在个位上再拨3个珠子。 所以10+3=13。 方法三 拨一拨 大树：10个 小树：3个 10 + 3 = （个） 13 1 3 探究新知 Presentation 认识加法算式各部分名称 学习任务二 10 + 3 = 13 加数 和 加数 在加法算式中，加号两边的数都叫加数，等号后面的数叫和。 认识加法算式各部分名称。 加数+加数=和 探究新知 Presentation 你能根据10+3=13写出两个减法算式吗？ 10 + 3 = 13 另一部分 整体 一部分 可以根据部分与整体之间的关系写出两个减法算式。 探究新知 Presentation 13 - 3 = 10 另一部分 整体 一部分 13 - 3 = 10 一部分 整体 另一部分 发现：十几减10得几，十几减几得10。 你能根据10+3=13写出两个减法算式吗？ 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 10+2= 14－4= 10+9= 12 10 19 2+10= 16－10= 18－8= 12 6 10 1.算一算。 达标练习 Practice 2.看图列式。 4 10 ＋ 14 = （支） 达标练习 Practice 2.看图列式。 10 4 ＋ 14 = （只） = （只） － = （只） － 14 10 4 14 4 10 达标练习 Practice 3.某市7月份天气情况如下。 有（ ）天； 有（ ）天。 17 > 7 17 7 达标练习 Practice 4.下面是两句歌词。 第1句有___个字， 第2句有___个字， _______________？ 小兔子乖乖， 把门儿开开。 快点儿开开， 我要进来。 9 10 一共有多少个字 = （只） 9 10 ＋ 19 达标练习 Practice 1.正确计算10加几与相应的减法，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 2.加法算式中各部分的名称: 3.加数+加数=和 知识总结 Summary 22 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 11~20各数的认识 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$