家庭教育5年级下

1《《总序 总 序>>》 家庭是教育的起点 朱永新 全国政协常务委员会委员、副秘书长，民进中央副主席，中国陶行知研究会会长， 中国教育学会家庭教育专业委员会理事长 我们培育的孩子，是中国美好的明天，是我们共同的未来。每个大人都希望 孩子有出息，希望今天的孩子是明天的人才。 但是，无论父母还是老师，我们很多大人在面对孩子的许多问题时，经常力 不从心，不知所措。遇到困难的大人们，无论是渴望家庭教育方法的父母长辈， 还是希望引导父母做好家庭教育的一线教师，不仅需要倾诉和聆听，更需要得到 指导和帮助。这一套为家长量身打造的“家庭教育”丛书，正是为此应运而生。 为了让这套“家庭教育”丛书能够得到更好运用，在编写过程中，我们对各 个环节进行了精心的设计。 我们针对0一3岁、幼儿园、小学、初中、高中五个阶段，分别邀请专家学者 进行主编：《中国教育报·家庭教育周刊》主编杨咏梅和广西幼儿师范高等专科学 校校长、教育学博士文萍主编0~3岁阶段和幼儿园阶段的内容，新父母研究所创 始人、新家庭教育研究院理事长、著名儿童文学作家童喜喜和南宁师范大学教师 教育学院院长、教授李福灼主编小学阶段的内容，南京师范大学教授、新家庭教 育研究院副院长殷飞和南宁市第十四中学校长、正高级教师石鹏主编初中阶段的 内容，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长、中国教育报刊社原党委 书记兼社长翟博和南宁师范大学教师教育学院副院长、广西家庭教育研究会副会 长王文蓉主编高中阶段的内容。 这五个阶段的主编，都是活跃在一线的优秀专家，在学术研究上各有造诣， 都是家庭教育工作的资深学者，常年奔走在全国各地，对家庭教育的一线情况如 数家珍，不仅有着广泛的影响力，更对不同地区的家庭教育特点有着全面把握， 让这套丛书的内容能够更好地覆盖不同群体。 我们反复研讨，提出了诸多具体细致的编写要求。比如写作中，围绕相同问题， 需要归纳不同背景、不同环境下容易出现的不同类型的状况或做法，分门别类地进行 指导，从而让读者在阅读中更容易发现自己的问题和不足，选择方法时更有针对性等。 我们组建了由在中小学、幼儿园工作的优秀教师和全国各地的新教育种子教 师组成的作者团队。这些作者本身就活跃在家庭教有的一线，他们每个人都在为 丛书添砖加瓦，使得这套丛书更接地气，进一步提高其实用性。 我们以“过一种幸福完整的教育生活”作为宗旨，在内容中贯彻诸多家庭教 有的根本理念，如“教育，从家庭开始”“幸福比成功更重要，成人比成才更重 要”“阅读和家庭，是教有的两大基石”“母亲是女人最神圣的天职”“父亲是男人 家庭教育五年级下〉〉2 最重要的工作”“与孩子一起成长”“教有需要智慧爱”等。 我们反复推敲丛书的体例，形成了一个严密而高效的结构一 导语，对单元目标进行提纲挈领的把握。 案例分析，以当下事件为切入点，提炼重大问题，有的放矢。 了解孩子，明确不同年龄段孩子的主要特点，增进多方了解。 实施指南，以简明扼要的语言提供具体方法。 延伸拓展，围绕相关主题，推荐更多图书、影视或亲子活动，便于按图索骥， 亲子共读、共赏、共乐。 评估改进，以现实生活中易犯的错误，结合章节的主题，编写测试题，供读 者自测、自评，拟订行动计划。 鲜活的案例、务实的分析、高效的方法、贴心的测评，我们相信，这套丛书 能够成为家庭教育的高参，成为家校共育的锦囊。 其实，在收到主编这套“家庭教育”丛书的邀请之时，我犹豫了很久。一是 因为本职工作已经非常忙碌，主编一套丛书需要不少时间；二是因为早在几年前， 我已经组织编写过一套同类题材的图书。最终，考虑到漓江出版社当时是应教育 部门的委托前来邀请，考虑到有了此前的经验能够弥补一些不足，可以进一步提 高家庭教育的有效性，我还是答应下来。 我知道，理念转化为图书容易，方法转化为行动艰难，所以我们从不同层面， 推动着行动。 我把主编这套丛书的稿费100%捐赠给江苏昌明教育基金会，用于开展更多家 庭教育研究和实践。 这套丛书的主编团队、作者团队，不仅会完成这套丛书的编写，还会在更多 家庭教育的活动中，身体力行地帮助家长、教师、社会工作者运用这些知识。 在漓江出版社的支持下，由“家庭教育”丛书的编写委员会统筹、小学阶段 主编童喜喜组建的公益团队，已经在为城市、乡村等不同处境的父母群体细化研 发更有针对性的课程，密切关注留守儿童成长问题、隔代教育问题等，并借助网 络的便利，以公益的方式，将以“新父母双师网校”“新教育萤火虫亲子共读”等 公益项目，为家长提供更多跟进指导。 这套丛书的内容得到了许多学校的认可。如今越来越多的学校教育工作者发 现：家庭教育做好了，学校教育的地基就坚实了。所以，我们也和漓江出版社多 次沟通，根据学校的特点和要求进行相应调整，专门推出了适合学校工作的版本， 便于学校组织开展家庭教有工作。 陶行知先生说过：“生活即教育。”家庭教有正应该成为这样的生活。教有应以 万千家庭的生机盎然，组成新时代的蓬勃原野。 感谢漓江出版社的信任，感谢参与编写和创作的全体专家、老师认真勤奋、 卓有成效的工作。错漏之处，敬请读者们多多指正。 家庭是教育的起点。起点稳了，方向对了，基础就牢了，孩子就好了，家庭 就和谐了，教育就完整了，人生就幸福了。让我们一起努力，用好教育建设我们 的好家庭！ 2022年8月13日写于高铁途中 3《《开篇语 开篇语>》 迎接挑战，责任担当 当您打开了这本书，我们欣慰无比，因为您是一位渴望与孩子共同 成长的父母。进入五年级，孩子长大了。面对孩子即将到来的第二生长 期，您准备好了吗？ 五年级是孩子拔节生长、自我发展加速的一年。孩子开始进入少年 期，由依赖向半独立、半成熟过渡。随着自我意识的崛起，孩子对事 物有了自己的观点和看法，但往往又不尽然。因此，叛逆其实是孩子自 我探索的过程，却成了父母不愿放手的借口；浮躁事实上是孩子需要欣 赏和激励的表现，而不是不会迎合父母的躁动。父母常常抱怨孩子有顶 嘴、磨蹭、不认同长辈、不透露心里小秘密的行为。那么，我们换位思 考一下，我们有没有用他人能接受的方式表达自己不同的观点？是否耐 心地听完孩子的表达，理解孩子内心的真实想法？是否尊重和保护孩子 的小秘密？是否和孩子一起共同完成一些他所期盼的事情…对于“父 母”这个人世间最温暖的称谓，我们在孩子的人生中为它赋予了怎样的 温度？ 作为“家庭教育”系列丛书的五年级下册，本书以“迎接挑战，责 任担当”为主题，从“友善关系”“健康成长”“家校共育”三个维度，帮 助家长有效地培养五年级孩子的责任意识、独立意识，以及不畏难、不 怕苦的精神，引导孩子顺利度过习惯定型期，促进孩子的成长。 作为家长，我们不仅需要主动接纳孩子不稳定的情绪，理解孩子的 行为表现，树立不急不躁的良好家风，给孩子营造和谐、宽松的家庭氛 围，而且要在亲子沟通中给予孩子更多的理解、鼓励、信任，珍惜和 孩子相处的时光，与孩子共同成长。这也是我们对自己为人父母最好的 回报。 家庭教育五年级下〉〉4 目 录>》 第一专题正确处理交往中的冲突 /1 孩子学会“理解至上”，理解“善待他人”，能够更好地与同学相处，从而 营造和谐的学习环境；学会与人交往，懂得以宽容来维护自己的友谊；巧妙地避免 矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，懂得尊重他人，学会欣赏 他人。 第二专题杜绝侵害孩子健康成长的内外因素 /21 健康成长是孩子身体素质和心理素质均得到升华的过程，这个过程需要家长 密切关注、积极参与、有效引导。家长要多一些沟通与理解，引导孩子树立正确 的价值观；要多一些爱心与包容，鼓励孩子学会自立自强；要多一些耐心与责任， 从小培养孩子的担当精神。 第三专题在达成育人共识中升华感恩之情 /48 孩子的成长路上，需要家长和学校并肩前行。家长的陪伴，能够培养孩子阳 光积极的心态和独立的人格；家校合作，能够让孩子懂得感恩，变得善良、谦逊、 有教养。懂得感恩的孩子，一定会被世界温柔以待。 1《《第一专题正确处理交往中的冲突 第一专题正确处理交往中的冲突 歌德曾说过：“无论是国王还是农夫，只要家庭和睦，他就是最幸 福的。”家庭和睦需要家庭成员真心投入，彼此互相鼓励、互相欣赏、 互相支持、互相关爱、互相体谅。和睦的家庭关系能给每一个家庭成员 带来温暖、带来快乐、带来健康、带来智慧、带来前进的力量，特别是 能为孩子更好地成长提供良好的环境。 到了五年级，随着社交圈的不断扩大，孩子在与人相处的过程中难 免会出现冲突。此时，作为家长，我们不要一味地责骂孩子，或者对孩 子讲很多的大道理，而应该主动站在孩子的角度，引导孩子正确看待交 往中的冲突，教会孩子正确处理人际关系的小技巧、小妙招，让孩子真 正懂得自我调节、趋利避害。 包容肯定 以豁达的心态，包容孩子的不同观，点 法国作家雨果有过一段很恰当的比喻：“世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”宽阔的心灵能 包容万物。作为家长，应当有豁达的心态，要学会包容孩子的不同观 点，肯定孩子合理的意见。 家庭教育盖年级下〉〉2 聚例分析 ◆tt440454n 有一次，班里有个女生的家长来学校和老师交流孩子玩手机游戏、 和同学聊微信的事。妈妈一到办公室就非常地伤心：“孩子不听话呀！ 我说什么都不听，还总是跟着我犟嘴。我辛苦为她，她就是不懂事。给 她买个手机，她竟然背着我玩游戏，和同学聊天。手机是给她上学路上 用来报平安用的。”妈妈对孩子使用手机的事一直在控诉。而孩子哭着 反复说：“玩游戏是在学习以后，放松一下；聊天是因为我们有小组学 习的任务，在和小组成员交流。” 听着妈妈和孩子的哭诉，老师一时不知该怎么劝解。孩子并未沉迷 于游戏，使用微信也是在正常地交流。但是妈妈的担心也并不是没有道 理，网上的世界过于纷乱，害怕孩子沉迷玩手机也是可以理解的。 对于这样的情况，不同的家长会有不同的做法，让我们一起来 看看。 >>》1.高要求、低回应的父母 这一类父母要求孩子无条件地严格遵守他们的指令和规矩，会对孩 子的不服从进行惩罚，且拒绝解释定规矩的原因。如果孩子问，他们就 会说：“我的要求就是理由。”面对孩子使用手机的问题，这类家长首先 会批评、惩罚，然后没收孩子的手机。当孩子真的需要用手机和同学交 流时，却因为父母的阻止而无法做到，这时孩子与父母的心理距离会越 来越远，关系会越来越紧张。 >>》2.高要求、高回应的父母。 这一类父母也会为孩子的行为设定明确标准并监控其执行，不过他 们比“高要求、低回应”的父母更民主一些，他们会回应孩子的要求、 情感、问题。如果孩子没能达到父母的期望，这类父母会帮助他们，而 不是一味惩罚。这类父母有主见，但不是限制孩子的行为，他们的教育 3《《第一专题正确处理交往中的冲突 方法是支持性而非惩罚性的。他们希望自己的孩子也有主见、负责任， 并能自我调节。遇到案例中的事情他们会先肯定孩子正常使用手机的需 求，再对上学的孩子提出一些合理使用手机的要求，或许会和孩子讲解 一些孩子沉迷于手机导致在学业上失败的案例。 >>》3.低要求、高回应的父母。 这一类父母对孩子要求很少。他们很少管教孩子，尽力为孩子提供 帮助，避免对抗，有时也被认为是溺爱孩子的父母。这类家长同孩子沟 通很多，在孩子面前会扮演朋友的角色，会告诉孩子“可以玩，但要注 意时间”。 >)》4.低要求、低回应的父母。 这类父母会满足孩子的基本需求，但对孩子的生活处于不闻不问状 态。他们会忽略孩子使用手机这件事，没有注意到孩子的变化，直到孩 子沉迷于手机却依然无动于衷，让孩子自己独自承担玩手机的后果。这 类家长对孩子过度“放养”，缺乏对孩子进行教育的意识，既没有明确 的教育要求，也没有回应孩子的需求，这不利于孩子的成长。 总之，每一个孩子都是独立的个体，都有自己的思想感情。父母应 多关注孩子的想法、感受、情绪，对孩子多鼓励、支持、引导和包容， 而不是一味地质疑和指责或是完全忽视孩子。做有智慧的父母，帮助孩 子健康成长。 了解孩子 随着年纪的增加，五年级的孩子会产生强烈的独立自主意识，但是 在很多事情上他们还无法做出正确的判断，因此需要父母积极的引导。 父母要用一颗开放包容的心去看待孩子的行为，并对孩子的不当行为做 家庭教育五年级下〉〉4 及时地修正。下面我们先来了解这一阶段孩子的教育需求。 一、孩子的成长需要独立自主。 在孩子的成长过程中，家长的陪伴及帮助是必要的。但是，无论 是在学习上，还是生活中，孩子都需要学会独立。如果家长为了让孩子 按着自己的想法走，过度地介入孩子的成长，那么孩子将会没有主见， 没有想法。相反，过度地放手又会使还处于成长阶段的孩子无法辨别 对错。 作为家长，我们应全面了解孩子的性格特点，以适当的方式引导孩 子，培养孩子的独立意识。 二、孩子的成长需要试错。 孩子在成长过程中，对各种事物都是好奇的，他们的是非观并不成 熟，犯错在所难免。当孩子犯错时，家长需要给予孩子更多的理解与包 容。犯错并不可怕，孩子可以在一次次的错误中得到历练，得到成长。 如果家长一味地限制孩子的行为，事实上是变相地限制他们的成长。家 长不让孩子犯错，这并不是教育孩子的好方式，应该多听听孩子的心 声，多让他们去尝试。 三、孩子的成长需要尊重。 一些家长的强迫行为，无论是在思想还是行动上都是对孩子的不 尊重，这不仅不利于孩子的身心成长，还会阻碍孩子发展其无限的可能 性。很多家长都是以这样那样的借口强迫孩子做不喜欢的事，这是以爱 的名义在伤害孩子。聪明的家长不会过多地去干涉孩子的选择，因为孩 子能开心、健康地成长是最重要的。 过度的教育、过度的干涉、过度的保护会阻碍孩子的进步与成 长。家长对孩子的理解应多于期望，尊重孩子，包容孩子，走进孩子的 内心，了解孩子真实的想法。 5《《第一专题正确处理交往中的冲突 >)》1.希望爸爸妈妈多一些包容，可以吗？ 爸爸妈妈，虽然我只是个小孩子，但我也很懂大人的心。 你们是想让我懂事、聪明一点，但也要给我一点自由，我会 听话懂事的。只求你们肯多听一听我的心里话，多一些包容。 >)》2.请允许我成为我自已，好吗？ 爸爸妈妈，望子成龙、望女成凤或许是你们的期望，但 是你们对我的要求太高了，对我的学习管得太多了，这会让 我失去自己的兴趣，失去对生活美好的向往。爸爸妈妈，放 手吧，放开我的翅膀吧！让我拥有一个独立成长的空间，相 信我一定会展翅飞翔！ >)》3.互相包容，互相理解，我们都会变得很优秀。 相信爸爸妈妈一定是为我着想的，也相信第一次做父母 的你们都是为我好。我希望我们能互相包容，互相理解。我 有事情也会和你们沟通交流，让我们共同努力！ 包容是一种虚怀若谷、兼容并蓄的胸怀和气度，是一种团结协作、 共存共赢的意识和理念。孩子的成长进步，需要家长有开放包容的教育 智慧。 家庭教育盖年级下〉〉6 实施指南 ●：00n00000e 其实，孩子能感受到父母对他们的爱，也不想违背父母的意愿。在 人生路上，孩子会遇到各种各样的困难，非常需要父母的理解、包容、 支持。如果父母能在孩子身上找到闪光点，及时地给予孩子鼓励，那么 这一点光亮也许就会成为孩子成长路上的灯塔；如果父母能在孩子无法 选择的时候，给予他们建议与支持，那么孩子就会变得勇敢、果断，有 想法；如果父母能在孩子做错事后，站在孩子的角度与孩子共情，去开 导、理解他们，那么孩子的自尊心将不会被打击。为了让孩子健康地成 长，作为父母，我们不妨试试以下几种策略。 ◆策略一：善于抓住时机。 家长对孩子进行教育的时机是很重要的，需要学会抓住时机。当孩 子做了某件事之后，家长应及时抓住时机教育，这样就容易让孩子明白 自己是因为什么而被表扬或批评的。 ◆策略二：注重过程和结果。 家长在教育孩子的时候，可以说明自己是因为什么样的事情而教 育。除此之外，家长在教育孩子的时候，还要关注孩子做事的过程。只 有让孩子意识到自己做某件事时自己的决定或举措会带来什么样的结 果，家长的教育才能更加事半功倍，也更容易被孩子接受。 ◆策略三：主动包容孩子。 当孩子在做错事后，我们要学会包容他们，而不是一味地指责他 们。失败后适当地鼓励一下他们，这样可以保证他们的自尊心不会受到 太大的打击。只有家长主动地包容孩子，适当地鼓励和支持孩子，孩子 才会更有勇气朝着更好的方向去努力。