家庭教育1年级上

1《《总 序 总 序>>》 家庭是教育的起点 朱永新 全国政协常务委员会委员、副秘书长，民进中央副主席，中国陶行知研究会会 长，中国救育学会家庭救育专业委员会理事长 我们培育的孩子，是中国美好的明天，是我们共同的未来。每个大人都希望 孩子有出息，希望今天的孩子是明天的人才。 但是，无论父母还是老师，我们很多大人在面对孩子的许多问题时，经常力 不从心，不知所措。遇到困难的大人们，无论是渴望家庭教有方法的父母长辈， 还是希望引导父母做好家庭教育的一线教师，不仅需要倾诉和聆听，更需要得到 指导和帮助。这一套为家长量身打造的“家庭教育”丛书，正是为此应运而生。 为了让这套“家庭教育”丛书能够得到更好运用，在编写过程中，我们对各 个环节进行了精心的设计。 我们针对0~3岁、幼儿园、小学、初中、高中五个阶段，分别邀请专家学 者进行主编：《中国教有报·家庭教有周刊》主编杨咏梅和广西幼儿师范高等专科 学校校长、教育学博士文萍主编0~3岁阶段和幼儿园阶段的内容，新父母研究所 创始人、新家庭教有研究院理事长、著名儿童文学作家童喜喜和南宁师范大学教 师教有学院院长、教授李福灼主编小学阶段的内容，南京师范大学教授、新家庭 教育研究院副院长殷飞和南宁市第十四中学校长、正高级教师石鹏主编初中阶段 的内容，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长、中国教育报刊社原党 委书记兼社长翟博和南宁师范大学教师教有学院副院长、广西家庭教育研究会副 会长王文蓉主编高中阶段的内容。 这五个阶段的主编，都是活跃在一线的优秀专家，在学术研究上各有造诣， 都是家庭教育工作的资深学者，常年奔走在全国各地，对家庭教育的一线情况如 数家珍，不仅有着广泛的影响力，更对不同地区的家庭教有特点有着全面把握， 让这套丛书的内容能够更好地覆盖不同群体。 我们反复研讨，提出了诸多具体细致的编写要求。比如写作中，围绕相同问题， 需要归纳不同背景、不同环境下容易出现的不同类型的状况或做法，分门别类地进行 指导，从而让读者在阅读中更容易发现自己的问题和不足，选择方法时更有针对性等。 我们组建了由在中小学、幼儿园工作的优秀教师和全国各地的新教育种子教 师组成的作者团队。这些作者本身就活跃在家庭教育的一线，他们每个人都在为 丛书添砖加瓦，使得这套丛书更接地气，进一步提高其实用性。 我们以“过一种幸福完整的教育生活”作为宗旨，在内容中贯彻诸多家庭教 有的根本理念，如“教有，从家庭开始”“幸福比成功更重要，成人比成才更重 要”“阅读和家庭，是教育的两大基石”“母亲是女人最神圣的天职”“父亲是男人 家庭教育一年级上〉〉2 最重要的工作”“与孩子一起成长”“教育需要智慧爱”等。 我们反复推敲丛书的体例，形成了一个严密而高效的结构一 导语，对单元目标进行提纲挈领的把握。 案例分析，以当下事件为切入点，提炼重大问题，有的放矢。 了解孩子，明确不同年龄段孩子的主要特点，增进多方了解。 实施指南，以简明扼要的语言提供具体方法。 延伸拓展，围绕相关主题，推荐更多图书、影视或亲子活动，便于按图索骥， 亲子共读、共赏、共乐。 评估改进，以现实生活中易犯的错误，结合章节的主题，编写测试题，供读 者自测、自评，拟订行动计划。 鲜活的案例、务实的分析、高效的方法、贴心的测评，我们相信，这套丛书 能够成为家庭教育的高参，成为家校共育的锦囊。 其实，在收到主编这套“家庭教育”丛书的邀请之时，我犹豫了很久。一是 因为本职工作已经非常忙碌，主编一套丛书需要不少时间；二是因为早在几年前， 我已经组织编写过一套同类题材的图书。最终，考虑到漓江出版社当时是应教育 部门的委托前来邀请，考虑到有了此前的经验能够弥补一些不足，可以进一步提 高家庭教育的有效性，我还是答应下来。 我知道，理念转化为图书容易，方法转化为行动艰难，所以我们从不同层面， 推动着行动。 我把主编这套丛书的稿费100%捐赠给江苏昌明教育基金会，用于开展更多 家庭教育研究和实践。 这套丛书的主编团队、作者团队，不仅会完成这套丛书的编写，还会在更多 家庭教育的活动中，身体力行地帮助家长、教师、社会工作者运用这些知识。 在漓江出版社的支持下，由“家庭教育”丛书的编写委员会统筹、小学阶段 主编童喜喜组建的公益团队，已经在为城市、乡村等不同处境的父母群体细化研 发更有针对性的课程，密切关注留守儿童成长问题、隔代教育问题等，并借助网 络的便利，以公益的方式，将以“新父母双师网校”“新教育萤火虫亲子共读”等 公益项目，为家长提供更多跟进指导。 这套丛书的内容得到了许多学校的认可。如今越来越多的学校教育工作者发 现：家庭教育做好了，学校教育的地基就坚实了。所以，我们也和漓江出版社多 次沟通，根据学校的特点和要求进行相应调整，专门推出了适合学校工作的版本， 便于学校组织开展家庭教育工作。 陶行知先生说过：“生活即教育。”家庭教有正应该成为这样的生活。教有应 以万千家庭的生机盎然，组成新时代的蓬勃原野。 惑谢漓江出版社的信任，感谢参与编写和创作的全体专家、老师认真勤奋、 卓有成效的工作。错漏之处，敬请读者们多多指正。 家庭是教育的起点。起点稳了，方向对了，基础就牢了，孩子就好了，家庭 就和谐了，教育就完整了，人生就幸福了。让我们一起努力，用好教育建设我们 的好家庭！ 2022年8月13日写于高铁途中 3《《开篇语 开篇语>》 适应规则，养成习惯 一年级是孩子漫漫求学路上的第一站，也是孩子人生旅途中第一个 重要的转折。“坐不住”“没规矩”“鲁莽”“自我中心”“爱告状”“依赖性 强”是这个阶段孩子的代名词，“哭丧的脸”“无邪的笑”“瞪圆的眼”“微 噘的嘴”是他们惯有的“表情包”。他们常常令家长哭笑不得、苦恼不 已，他们又是那么天真活泼、惹人怜爱。他们就像一株株新苗，一年级 的经历是他们拔节生长的土壤；他们又像一张张白纸，一年级的生活是 他们理想蓝图的底色。可以说，一年级是最值得期待和憧憬的年级，也 是最应该关注和重视的年级。 作为一年级孩子的家长，我们对孩子所有的希冀都可以从这里出 发，对孩子所有的担心也都从这里开始。我们满怀希望：希望孩子开心 快乐、健康平安，希望孩子爱好广泛、成绩优秀，希望孩子阳光开朗、 彬彬有礼…我们又莫名担心：担心孩子羞怯胆小受欺负，担心孩子学 习不好受歧视，担心孩子三心二意做事磨蹭，担心孩子挑食偏食营养 不良… 面对刚跨入小学校门的“宝贝”，家长们焦虑又迷茫：孩子早上赖 床怎么办？孩子上课不专心怎么办？孩子适应不了学校规则怎么办？孩 子总与同学发生冲突怎么办… 本册书将围绕“适应规则，养成习惯”这一核心主题，从“如何与 孩子一起建设好家风”“如何引导孩子管理好时间”“如何帮助孩子适应 小学生活”三个维度入手，通过鲜活的案例、科学的分析、具体的策略， 指导家长带孩子立规矩、养习惯、爱学习、学交往、重安全、讲健康， 陪伴孩子走稳求学第一步，筑牢美好人生的根基。 父母好好学习，孩子天天向上。愿每一位家长都行动起来，和孩子 一起“入学”，和孩子一起适应，和孩子一起成长！ 家庭教育一年级上〉〉4 目 录>》 第一专题如何与孩子一起建设好家风 /1 良好家风的建立必将使家族兴旺，造福子孙后代。什么是家风？为什么要传 承家风？良好家风包括哪些内容？怎样与孩子一起建设家风、传承家风？这些问 题将在本专题中一一为您解答，帮助您在家庭教育中突破重围。 第二专题如何引导孩子管理好时间 /25 世界上最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而令人后悔的就是时间。时间常常在 不经意之间溜走。引导孩子学会抓住时间，支配时间，管理好时间，让孩子与拖延症 告别，让时间成为孩子的好朋友。 第三专题如何帮助孩子适应小学生活 /55 孩子学习的快乐来自何处？来自与您道学校之乐事，助他适应校园生活；来自与 您论古今中外，领他登上阅读之舟；来自与您观生活万象，引他点燃思维火花。乐在 其中，幸福自来。 1《《第一专题如何与孩子一起建设好家风 第一专题如何与孩子一起建设好家风 家风是一个家庭一代人或几代人长期形成的风气，是家庭的文化涵 养和精神内核。中华民族自古以来重视家风建设，精深宏富的家规家训 绵延千年，是中国家庭教育的瑰宝，也是中华民族家风文化的重要组成 部分。 定家规、立家训是一个家庭建设良好家风的关键，也是帮助孩子扣 好人生第一粒扣子、迈好人生第一个台阶的关键，更是引导孩子适应社 会、步入成长快车道的关键。 刚入学的孩子规则感普遍不强，从幼儿园的相对自由到小学的纪律 严明，大多数的孩子都难以适应。他们上课喜欢走动，排队不听指挥， 难以按时上学，不会整理书包；他们脑子里有十万个“为什么”：为什 么橡皮不是玩具？为什么同学不跟我玩？为什么上课铃响就要回教室？ 为什么下课才能上厕所？ 以上种种均是孩子规则意识薄弱的表现。一年级正是孩子规则意识 形成的关键期，有规则的生活更能给孩子带来安全感。家长可用好这一 时期，从引导孩子制定家规、遵守家训做起，帮助孩子建立规则意识， 助力孩子更好地适应小学生活。 那么，家长该如何带领孩子制定家规？又该如何引导孩子参与家庭 建设？本专题，我们将通过三个不断进阶的小节，从家规制定的方法到 遵守家规的策略，再到让孩子参与讨论家事的建议，逐一为家长答疑解 家庭教育一年级上〉>2 惑，指点迷津，帮助家长与孩子一起立好家规、守好家训、建好家风。 家有家规 一起制定家规，和孩子商量 案例分析 壮壮是一个虎头虎脑的小男孩，是家里的宝贝。壮壮的父母觉得要 给他自由成长的空间，认为小孩就应该不受约束，自由地玩耍，“散养” 才是最好的教养方式。壮壮在父母的教育理念影响下，自小活泼好动， 不仅不讲礼貌，还经常在幼儿园破坏其他小朋友的玩具。 转眼间壮壮6周岁了，成为一年级的小学生，但他还保持着以前 随意的习惯：在学校从来不收拾自己的东西，什么事情都需要老师帮 忙来做；作业拖拉，总是丢三落四；在课堂上为所欲为，不服从老师 的管理…老师为此十分头痛，多次跟家长沟通后发现，壮壮之所以 会养成这些散漫的习惯，家庭教育的“散养”思想影响。父母的“让孩 子自由生长，树大自然直”的思想，正在让壮壮与其他孩子逐渐拉开 距离。 壮壮这个年龄的孩子还不能有意识地控制自己，不清楚自己应该做 什么、不应该做什么。在这个阶段家长要做的就是帮助他们形成规则意 识，让他们逐渐明白什么是界限。但是，家长往往发现，给孩子立规矩很 困难，孩子很多时候都不肯配合。有时父母想让孩子去完成一个任务，总 需要一遍遍地催促，孩子会装作没听见，甚至会出现所谓的“熊孩子行 为”，不服从父母的命令，不遵守规矩，让家长烦恼不已。 在生活中，家长在培养孩子的规则意识方面，主要存在以下误区。 3《《第一专题如何与孩子一起建设好家风 〉)》1.过度自由，缺乏规则 给孩子立规矩，不仅是让孩子“乖”“听话”，更重要的是，遵守规 矩才能保证孩子在良好的环境中快乐学习、健康成长，才能让孩子学会 判断是非善恶，自发地建立良好的秩序与和谐的氛围。 一部分家长受“自由教育”思想的影响，认为孩子应该“散养”， 不应对孩子有过多约束。家长如果不能尽早地把规则意识有效地传递给 孩子，那孩子就有可能成为一个没规矩的人。如果规矩立得太晚，孩子 的坏习惯都已经养成了，到那个时候再想引导和改变孩子的行为，已经 很难。孩子长大后形成的许多不良行为习惯，如不遵守秩序、不服管 教、攻击性强都与家长过度顺应孩子的自由有关。 〉)》2.过度管教，规则不合理 有些家长的教育观念走向另一个极端，他们认为必须让孩子听话， 应该对孩子多设限制，强迫孩子服从大人，并且认为这是管教严格、不 娇惯孩子的表现。不让孩子参与制定规则，或者规则制定得不合理，孩 子就不能理解制定规则的原因和目的，自然不愿自觉地遵守规则。在这 种家庭氛围中成长的孩子，主观能动性会受到抑制，害怕尝试新事物， 遇到挫折常常惶恐不安，长久下去，孩子的探索与创新意识会比较薄 弱，这类孩子往往容易丧失自我，表现出没有主见。 在家庭教育中，要把握好爱和规矩之间的平衡，让孩子在规则中自 由成长，这样的孩子才会既有责任心，又有开拓性。 了解孩子 一、规侧是孩子建立安全感和认识世界的工具 孩子天生需要规则，这是他们建立安全感、认识世界的一种工具。 家庭教育一年级上>>4 就像家总是有四面墙作为一个固定的范围和边界一样，孩子面对外部的 世界，就需要有社会规则作为框架和范围。规则可以让孩子明确内在世 界和外在世界的界限，有助于他们建立理性认识、控制情绪、增强自制 力等。 从心理学角度讲，儿童都需要内心的安全感。一般来说，来源有 两方面：一是父母在身边，永远都能对自己的需求有回应；二是儿童认 为周围的环境是可以预期的、固定不变的，心里想的和看到的东西是一 致的。如果外部世界没有规则，周围的人破坏规则；又或者父母给孩子 制定规则，自己却破坏规则，这些都会让孩子内心困惑，产生一种不安 全、不确定的感觉，进而阻碍孩子心理的健康发育。 二、6岁是孩子规则形成的关键期 著名儿童心理学家让·皮亚杰认为：儿童的道德品质是从他律道德 水平向自律道德水平发展的。随着年龄的增长，6岁以上的儿童将逐渐 由他律转向自律道德，意识到规则是共同约定的，根据需要，规则是可 以协商的。在心理学上将3~6岁的阶段称为“潮湿的水泥期”，这是孩 子性格、行为习惯培养最关键的时期，孩子85%~90%的性格、想法、 行为方式，都是在这个阶段形成的。 从成长规律看，6岁正是孩子从幼儿园步入小学的年龄，无论是生 活习惯的养成还是学习习惯的培养，小学阶段对于规则的要求都远比幼 儿园要严格得多。因此，家长要抓住孩子形成规则意识的关键时期，和 孩子商定好相应的生活规则和学习规则，帮助孩子顺利度过幼小衔接的 转折期。 那么，在日常生活中，孩子对规则的认知是怎样的呢？让我们听听 孩子的心声： 5《《第一专题如何与孩子一起建设好家风 >)》1.我很依赖爸爸妈妈 我是家里的独生子，爸爸妈妈总是围着我一个人转。他 们从来没有给我定过什么规矩，我也不知道我该遵守什么规 矩。大家都叫我“小皇帝”，我的所有事情都是妈妈帮我做 的，只要有妈妈，我什么都不用操心啦！ >>》2.我希望爸爸妈妈教会我遵守规则 爸爸妈妈对我言听计从，从来不限制我的行为，也没有 告诉过我该遵守什么规则。当我在书店里喧哗的时候，为什 么其他人会向我投来异样的眼光？爸爸妈妈如果早点教我遵 守规则，我也是可以做一个讲文明的小朋友的。不是我不想 遵守规则，而是我根本不知道我该遵守什么规则。 >>》3.我希望能参与制定规则 妈妈规定，我周一到周五的晚上要阅读，不能看电视。 可是，我很想很想看电视。我能不能在周三的晚上看一会儿 电视呢？可妈妈从来不听我的意见 家庭教育一年级上〉〉6 实施指南 一年级的孩子处于形成规则意识、养成良好习惯的关键时期，用 好这一教育敏感期，引导孩子从制定家规、认同家规做起，进而自觉 认同并遵守校规校纪及诸多社会规则，我们的教育就会收到事半功倍的 效果。 ◆策略一：明确家规的内容范围 家规立什么呢？建议遵循以下几点原则： >>》1.立家庭成员都要遵守的规矩 所谓家规，即家庭规矩，用来约束家庭中所有成员，家规的内容也 要包含对所有家庭成员的要求。不能只针对孩子，更不能朝令夕改，只 有大家一起遵守家规，才能给孩子稳定的规则感和价值观。 >>》2.立利于孩子个性成长的规矩 家规的制定和执行要针对各自孩子的特点，因人而异。如男孩跟女 孩应有所不同，内向的孩子跟外向的孩子要各有侧重，乖巧的孩子跟淘 气的孩子应区别对待…总之，家规的制定应本着个性化原则，要有利 于强化孩子好习惯或矫正孩子坏习惯，利于孩子自主生长和良性发展。 〉>》3.立符合不同家庭特点的规矩 现代家庭的居住模式各异，特别是随着二孩、三孩政策开放，家 庭结构由原来的三口之家居多发展为多种组合并存，如二孩家庭、三 孩家庭、无老人同住家庭、有老人同住家庭、有保姆家庭…多样的 家庭模式意味着家规的制定也要考虑不同家庭的特点。只有这样，家 规才能更好地被执行，家风才能更好地被延续。