3.1世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课 把握世界的规律 状态怎样？ 能否认识？怎样认识？ 本原是什么 ？ 导入新课·温故知新 整个世界 唯物论 认识论 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 联系 发展 全面 孤立 静止 片面 对立 对立 对立 世界是物质的； 物质是运动的； 运动是有规律的； 规律是可以认识和利用的。 第二课 探究世界的本质 联系（3.1） 发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物辩证法 第三课 把握世界的规律 第三课知识体系 第一框 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 知识目标： 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 3 英国女王伊丽莎白去世，对世界有何影响？ 当地时间9月8日，英国女王伊丽莎白二世在苏格兰巴尔莫勒尔城堡去世，享年96岁。按英国君主继承顺序，现年74岁的王储查尔斯王子将继任成为英国国王。 思考1：从哲学的角度，这些影响的背后说明了什么？ 英女王去世使将英国新首相特拉斯面临多重挑战，可能使苏格兰独立问题再生变数，也会让英联邦成员人心思变，欲趁机脱离关系，甚至对世界格局产生深刻的影响。 联 系 事物与事物之间 （外部联系） （内部联系） 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 一、联系的普遍性、客观性、多样性 1.联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 世界是普遍联系的 自然界存在普遍联系 思考2： 如何证明联系的普遍性？ 中美贸易战 严重影响美国零售业，中国家具行业受影响最严重，企业停产，农民工返乡 人类社会存在普遍联系 世界疫情缘何加速上升? 科学发展观 邓小平理论 马列主义 毛泽东思想 三个代表重要思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 人的思维存在普遍联系 党的指导思想之间一脉相承 自然界是普遍联系的 如：食物链 整个世界 人类社会是普遍联系的 人的思维是普遍联系的 如：中美贸易战带来的影响 如：党的指导 思想之间的一脉相承 结论：世界是普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体 普遍性 事物之间 内部要 素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 思考2： 如何证明联系的普遍性？ 【原理】 联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或者那样的联系。每一事物 内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】 要求我们用联系的观点看问题。（反对用孤立的观点看问题。） 联系的普遍性原理和方法论 知识小结： 10 1.任何事物都与其周围的事物相联系。 联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 2.世界上任何两个事物之间都有联系 联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。强调只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 （具体看条件） 易错易混： 讨论：比如你与伊丽莎白女王二世有联系吗？为什么？ ？ 你 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 探究：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？ 自然界本来就客观存在体现了联系的客观性 探究问题：“港珠澳大桥的建立，连接香港、珠海和澳门建立了新的具体联系，这是人为事物的联系还是自在事物的联系？这一联系是客观的吗？为什么? 港珠澳大桥 人为事物的联系同样是客观的。 判断：以下现象否是联系？若是，是自在事物的联系，还是人为事物的联系？ 1.666,888——顺顺顺，发发发 2.乌鸦叫丧、喜鹊报喜 3.猫与老鼠 4.人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 5.计算机网络化将整个世界联结为一个整体 6.港珠澳大桥建成后，三地之间的联系 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 7.鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧 自在事物的联系 拓展 1、联系产生条件：需要客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 2、联系产生的过程： 人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成。 3、联系产生的结果 ：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外。 为什么人为事物的联系也是客观的？ 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （2）联系是客观的： 含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能完成，形成之后便独立于人的意识之外。 分类：与实践的关系而言 ①自在事物的联系： 人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。不依人的意志为转移的。 ②人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系 。是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，仍然是客观的，不以人的意志为转移的。 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （2）联系是客观的： 【原理】联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 离开事物的真实联系,抓住事物的表面相似之处,主观臆造并不存在的联系,是诡辩论的一个重要特征。 联系具有客观性,是不是就意味着人对事物的联系无能为力？ 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （2）联系是客观的： 【方法论】②联系具有客观性,但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的条件和状态，调整原有联系，建立新的具体的联系。 知识拓展 知识拓展：联系与规律的关系 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （3）联系是多样的： 含义：事物的联系是多种多样的 表现：直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 探究问题：火、水、鱼之间是什么联系？ 火与水是直接联系火与鱼是间接联系 火 水 鱼 城门失火 秧及池鱼 探究与分享 外部联系 内部联系 英女王去世加剧了英国内部的危机与矛盾。 英女王去世对世界格局产生深刻的影响。 探究问题：他为什么看到了苹果却没有看到引力？ 我看到了苹果，为什么没有看到引力呢？ 现象联系与本质联系 探究与分享 一般发展过程 高级 低级 必然联系 偶然联系 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （3）联系是多样的： 含义：事物的联系是多种多样的 表现：直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。 把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。 多样性 必然和偶然 眼前和长远直接和间接 方法论 善于分析把握各种条件 一切以时间、地点和条件为转移 知识小结：联系多样性原理和方法论 【原理】 联系是多种多样的。(有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。) 【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 总之，要一切以时间、地点和条件为转移。 联系的含义 普遍性 客观性 联系的特征 多样性、条件性 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 02 用联系的观点看问题 田忌赛马 28 战国时期，宋国有一个国王命令大臣牵来一头白象，让八个盲人用手去摸，然后分别叫他们说出大象是什么模样的。 七手八脚地摸了一阵后，八个盲人都争先恐后地报告。摸到大象牙齿的盲人说大象形如长长的萝卜根；摸到象耳的盲人说大象仿佛一只簸箕；摸到象头的盲人说象如一块大石头；抓到象鼻子的盲人说象不过是一根木柞；抱着象脚的盲人嚷道大象明明是一只舂米用的石臼；摸到脊背的盲人说它是张床；摸到肚皮的盲人说象是只大水缸。 最后一位盲人说道：“哈哈，你们都不对！”只见他扯着象尾巴说，“告诉你们，大象细细长长，就像一根绳子！” 盲人摸象的故事告诉我们什么哲理？ 看事情要全面,从整体出发,不要以偏概全。 请指出下列说法中的整体与部分 1、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时 2、一着不慎，满盘皆输 4、国兴则家兴，国破则家亡；国家兴亡，匹夫有责 3、花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲 整体 部分 整体：事物的全局和发展的全过程。 部分：事物的局部和发展的各个阶段。 二、用联系的观点看问题 1、整体与部分的辩证关系 （1）区别： ①含义不同： 整体是事物的全局或发展的全过程（数量上看它是一 ）， 部分是事物的局部或发展的各个阶段（数量上看它是多）。 ②地位、功能不同： 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 二、用联系的观点看问题 1、整体与部分的辩证关系 （2）联系：相互联系、密不可分 ①二者相互依赖： 整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 ②二者相互影响： 部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 人体作为一个整体，由手、头、腿等部分组成，离开部分，人体不复存在，如果手出现了问题，人体整体的功能也会受到影响，手离开了人体，也就不能称其为手，人体的整体功能和状态也会影响手。 32 判断：整体的功能总是大于部分功能之和。 × 当整体内部各部分以欠佳的结构构成时，整体功能会小于部分功能之和，即1+1<2. 拓展延伸 当整体内部各部分以合理的结构构成时，整体功能会大于部分功能之和，即1+1>2. 三个和尚有水喝 33 整体与部分的辩证关系   整体 部分 区 别 内涵 是事物的全局或发展的全过程，从数量上看它是一 是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多 地位 居于主导地位 处于被支配的地位 功能 整体统率着部分 部分服从和服务于整体 联 系 相互 依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 相互 影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分对整体起决定作用 整体的功能、状态及其变化也会影响部分 方法论 要求 树立全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 34 探究与分享 田忌赛马 不在意某一匹马的比赛输赢，而是统筹考虑全局，注重整体目标的实现 根据对方的安排，按照马的等级调整马匹的出场顺序 由此可以看出，整体和部分的关系，在一定意义上是系统和要素的关系。 通过顺序的合理安排，使整个马匹的系统结构出现优化调整，充分发挥了整体功能 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 二、用联系的观点看问题 2、系统与要素 （1）系统的含义: 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。二者都强调整体性，但又有区别，系统和要素还强调有序性和内部结构的优化趋向。 二、用联系的观点看问题 2、系统与要素 （2）系统的基本特征 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 整体性 系统作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能 有序性 系统内部结构是具有层次等级式的结构 内部结构的优化趋向 结构有序合理，就会促进系统的发展，结构无序或不合理则阻碍系统的发展 二、用联系的观点看问题 3、整体和部分、系统和要素辩证关系的方法论要求 （1）树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。 （2）要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 （3）必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 框架 唯物辩证法的联系观 联系观 用联系的观点看问题 含义 特征 整体与部分 的关系 系统优化 的方法 区别：整体居于主导地位， 部分服从和服务于整体 含义：由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 联系：整体由部分构成； 部分影响整体 用综合的思维 方式来认识事物 普遍性 多样性 客观性 基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 树立全局观念， 立足整体， 统筹全局； 同时重视部分 的作用。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$