4.3 神奇的“眼睛” 2025-2026学年沪科版（2024）八年级全一册物理

沪科版《神奇的“眼睛 ” 》教学设计 教学内容 学科 物理 教材版本 上海科学技术出版(2024 版教材) 册数 全一册 课题名称 神奇的 “ 眼睛 ” 教材分析 课标要求 2.3.3 探究并了解光的反射定律.通过实验, 了解光的折射现象及其特 点。 2.3.4 探究并了解平面镜成像时像与物的关系.知道平面镜成像的特点 及应用。 2.3.5 了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.探究并了 解凸透镜成像的规律. 了解凸透镜成像规律的应用。 2.3.6 通过实验, 了解白光的组成和不同色光混合的现象。 单元分析 一、教学内容分析 《神奇的透镜》是初二物理上册中的重要章节，它承接了之前学习的 光的直线传播、光的反射和光的折射等知识，是光折射的深入。通过本节 课的学习，学生可以进一步了解透镜对光线的作用，掌握凸透镜和凹透镜 的基本性质，为后续学习又能够进一步拓展学生的视野，使他们了解到光 学在 日常生活中的应用。 同时，这一章节也为后续学习其他光学知识， 如 光的色散、光的干涉和衍射等打下了坚实的基础做好铺垫。 二、学业要求 知道凸透镜与凹透镜,知道凸透镜成像的规律;能运用这些规律解释身 边的相关现象,说明相关的光学技术应用。 知道薄透镜忽略了透镜的厚度;能根据透镜特点及成像规律等,分析简 单的光学问题;能利用证据说出自 己的观点。 能完成“探究凸透镜成像的规律 ”等实验;能提出与透镜成像有关的 问 题;能收集证据,得出结论,并作出解释。 能认识物理实验的重要性;具有严谨认真的科学态度,具有保护视力的 意识;能体会物理学对科技发展的重要作用。 1 学科网（北京）股份有限公司 本节分析 本节主要介绍透镜的应用。在研究凸透镜成像的基础上,先介绍眼睛 视物的原理,以及近视眼和远视眼成像的特点,然后通过 “做中学 ”得出 视 力矫正的方法,最后介绍透镜在放大镜、显微镜和望远镜等中的作用。 本 节是前两节与透镜相关知识的应用,让学生学以致用, 了解透镜在生产 、生 活和科技中的作用。 学情分析 一、学生知识背景与基础 学生刚学习了光的折射知识，对折射现象有了一定的了解。但是对于透镜这样的二次 折射的应用还不是很熟悉，尤其是 日常生活中常用的仪器，如放大镜、眼镜等，学生可能 并不十分清楚其工作原理。因此，本节课的教学需要给学生提供丰富的感性材料，让学生 经历实验、观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象 表达出来。 二、 认知特点 1.学生注重直观感性认识，能够简单描述所观察的物理现象，但往往难以深入思考 , 从现象看到本质。 2.学生具有初步的观察能力和提出问题的能力，但往往不会完整地探究和总结。 三、学生学习态度与兴趣 1. 学习态度 ：大部分学生对学习物理有兴趣，有克服困难的信心和决心；学生以能 够 将自己的见解与他人交流，敢于提出与别人不同的见解。 2. 学习兴趣:学生对于通过实验来探究物理现象具有较高的兴趣;对于与生活实际紧 密 相关的物理知识更加关注。 教学目标 1.知道视物的基本原理,能将透镜成像与人眼成像、视力娇正联系起来。通过实验液 视眼、远视眼的成因及矫正方法,增强科学用眼的意识。 2.了解透镜成像在放大镜、显微镜和望远镜等中的应用,感受透镜在生产、生活和科技 方面的。体会科技对人类生活和社会发展的重要性,能为察外太空方面的成就感到自豪。 教学重难点 教学重点 保护视力,对人们有重要意义。让学生知道近视眼、远视眼的成因及矫正方法,对保护 视力有重要作用。 教学难点 实验探究近视眼与远视眼的成因及视力矫正的方法。 2 学科网（北京）股份有限公司 教学策略 一、观察法 通过观察眼球模型、图片等，让学生了解眼睛的构造与功能。 二、讨论法 通过小组讨论、交流等方式，加深学生对知识的理解，培养他们的合作精神和沟通能 力。 三、实验法 通过演示实验和分组实验，让学生亲自观察光线在眼睛中的折射和聚焦过程，提高他 们的实验能力和观察能力。 四、反馈与评估相结合 通过学生汇报、结果展示，让学生进行小组评价、他人评价，最 后由教师点评。通 过以上策略， 旨在激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与和相互交流，提高学生 的学 习效果，充分利用科学史料，培养学生用眼卫生教育意识、科学态度和社会责任感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新知导入 一、新知导入:前景感知 教师:【课件展示】 教师出示谜语 “上边毛，下边毛 , 中间夹颗黑葡萄”（用时大约 3 分钟） . 教师过渡:眼睛是心灵的窗户，通过眼 睛，人们能交流信息、相互了解。那 么， 从物理学角度分析，我们是怎样 通过眼 睛看到五彩缤纷的世界的呢？ 通过本节课《神奇的“眼睛 ”》的学 习 我们便可知晓答案。 学生猜一猜 谜语，进入情境 。 创设情景 , 从学生 的亲身感 受出发， 引出物理 问题，激 发学生学 习的兴趣 二、推进新课 （ 一）预习设疑 【预习设疑】 (用时大约 5 分钟) 教师:板书课题并让学生阅读课本P95-99 , 并且提出本节课的学习任务 学生阅读课本P95 -99 页并且提 出 本节课要学习 培养生的阅 读能力和归 纳能力 3 学科网（北京）股份有限公司 （ 二） 自主学习 （ 三）探究.合 作释疑 【 自主学习】 (用时大约9 分钟) 教师 ppt 展示自主学习任务单 1.我们是如何看见物体的 （ 1）人眼的成像原理是什么？ （ 2）在人眼的结构中，晶状体和角 膜 相当于 ___ ，视网膜相当于。 （ 3）人眼是如何看清远处或近处物 体 的？ （ 4）近视眼和远视眼的特征是什 么？ 2.视力的矫正 （ 1）为 了矫正近视眼，患者应该佩 戴用_______ 制成的眼镜。 （ 2）为 了矫正远视眼，患者应该佩 戴用_______ 制成的眼镜。 3.透镜的应用有那些 （ 1）放大镜的工作原理和使用方法。 （ 2）显微镜的用途与结构以及成像 原 理。 （ 3）望远镜的用途与结构以及成像 原 理。 【探究.合作释疑】(用时大约 15 分钟) 合作释疑一 ： 我们是如何看见物体的 教师 PPT 展示 1.眼睛的结构示意图 的任务 (一) 我们是如 何 看见物体的 (二)视力的矫正 (三)透镜的应用 阅读教材 P95-99 的内容， 思考完成自主学 习任务单（ 时间： 9 分钟；要求用 红笔圈画重点语 句） 学生交流与讨 论；找出不能够解 决的任务知识(用红 笔圈画出来。) 学生结合眼睛 的模型和挂图，观 察眼睛的构．逐 一说出眼球的结构 。 培 养 学生 的科学思 维能力(落 实核心素 养目标中 的科学思 维) 培养学生 的合作能 力 (落实核 心素养目 标中的科 学思维) 将物理与生 物学科联系 起来,（实 现跨学 科 教育）。 4 学科网（北京）股份有限公司 教师归纳小结 眼睛的构造：晶状体相当于凸透 镜，瞳孔相当于光圈，视网膜相当于光 屏。 2.眼睛的视物原理 教师 PPT 展示:人眼看清物体的过程， 教师介绍：视物原理晶状体相当于凸透 镜，把来自物体的光会聚在视网膜上， 形成物体的倒立实像．视网膜上的感光 细胞受到光的刺激，把信号传给大脑， 大脑将倒立图像处理后翻转过来，我们 就看到了物体。 教师提出问题:我们是如何看清远处与 近处物体的？指导学生学生实验。 教师 PPT 展示:晶状体对人眼看远处和 近处物体的调节作用 看远处的物体 看近处的物体 教师总结:人眼“ 晶状体自动调节 ” 睫 状体自动改变晶状体的形状。 学生进行实 验:学生先近距离 看自己的指纹，然 后马上眺望远方， 亲自感受眼睛是 怎样调节的。 学生归纳 (1)眼睛看远处物 体 时，睫状体放 松 , 晶状体变薄，会 聚能力弱，焦距大 。 (2)眼睛看近处物 体 时，睫状体收 缩 , 晶状体变厚， 培养学生观 察能力和思 考能力。激 发学生的探 究兴趣。 让学生通过 经历体 验， 使学生领悟 眼睛成像的 原理，从而 由 感性认识 上升到理性 认识。 培养学生实 验归纳能力 , 锻炼学生 的科 学思维 能力（ 落实 核 心素养目 标中的科 学思维) 5 学科网（北京）股份有限公司 3.近视眼和远视眼 教师过渡语:若睫状体不能调节或调节 能力减弱时，会出现什么情况呢？若患 近视眼的学生摘掉眼镜，能看清远处物 体吗？若患远视眼的学生摘掉眼镜，能 看清近处物体吗？ 合作释疑二: 视力的矫正 1.实验探究：探究近视眼的矫正 教师提问:产生近视眼的原因是晶状体 太 厚，折光能力太强，或者眼球在前后 方 向上太长，因此来自远处某点的光会 聚 在视网膜前，到达视网膜时已经不是 一 点而是一个模糊的光斑了，为 了能看 清物体应在近视眼模型前放一个什么 镜？ 教师演示：用一个焦距更短的凹透镜可 以使光会聚在视网膜上. 教师总结:用凹透镜矫正近视眼：因为凹 透镜对光线有发散作用，所以近视眼佩 戴凹透镜后，可以使物体 的像刚好成在 视网膜上。 会聚能力强，焦距 小。 学生回答 看清物体的 范围变 小了，近视眼只能 看清近处的物体， 看不清远处的物体 ；远视眼只能看清 远处的物体，看不 清近处 的物体. 学生进行实 验 探 究 ：按照图 4- 21 实验要求 ，利 用课桌上面的实验 器材，完成实 验。 学生经过 实 验探 究 后回答教 师的问题;应放凹 透镜 ， 因为凹透 镜 对光线起发散 作 用。 培养学生的 分析总结能 力（ 落实核 心素养目标 中的科学思 维） 培养学生的 科学探究能 力（ 落实核 心素养目标 中的科学探 究) 培养学生的 分析总结能 力（ 落实核 心素养目标 中的科学思 维） 6 学科网（北京）股份有限公司 2.实验探究:探究远视眼的矫正 教师提问： 产生远视眼的原因是晶状体 太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后 方面上太短，因此来自近处一点的光还 没有会聚成一点就到达视网膜了，在视 网膜上形成一个模糊的光斑．为 了能看 清近处物体．应在远视眼模型前放一个 什么镜？ 教师演示：放一个凸透镜，光还是会聚 在视网膜上。 教师总结:近视患者应戴凹透镜 ，远视患 者应戴凸透镜。 3. 眼镜的度数 老师介绍:透镜焦距的倒数叫焦度，用 Φ 表示．焦距以m为单位． 凸透镜的度数是 正数，凹透镜的度数是负数。 老师：形成近视眼的原因，一般认为主 要有两个方面，一是遗传因素，二是环 境因素．其中环境因素是形成学生近视 眼的主要因素。 教师提出问题：作为青少年，你知道哪 些防治近视的有效方法？ 教师总结:做眼保健操，并且要注意用 眼 卫生，改正不良习惯。 合作释疑三:透镜的应用 1.放大镜老师提出问题：请同学们用桌 面上的凸透镜靠近课本上，观察课本上 的字和图片，你看 到了什么现象？ 学生按照 图 4-22 实验要求 ， 利用 课桌上面的 实验器 材，完成实 验。 学生经过实 验探究后回答教 师的问题：应放 凸 透镜，因为凸 透镜 对光线起会 聚作用。 学生讨论:防 治近视的有效方 法？ 学生动手操 作后小组讨论分 析工作原理并且 归纳出工作原理： 物距小于焦距时， 凸透镜 能成正立 放大虚像。 培养学生动 手操作能力 , 提升数据 分析能力 ( 落实核心素 养目标中的 科学探究） 培养学生观 察能力、理 解能（ 落实 核 心素养目 标中 的科学 思维） 渗透用眼卫 生教育 (物 理应用于生 活) 锻炼学生的 动手操作能 力，培养学 生的分析能 力。 7 学科网（北京）股份有限公司 (四)典例精析 2.显微镜 教师用PPT 介绍 （ 1）用途： （ 2）结构： （ 3）成像原理。 学生分组实验 ：用显微镜观察 植 物细胞。学生动手 操作后小组讨论分 析工 作原理并且归 纳 出工作原理：物 体 通过物镜成倒立 放大实像，再经过 目镜成正立放大 虚 像 学生分组实验：用 望远镜观察远处物 体学生动手操作后 小组讨论分 析工作 原理并且 归纳出工 作原理：望远镜的 物镜相当于照相机 , 成倒立、缩小的 实像；目镜相 当于 放大镜，成正立、 放大 的虚像。 小组讨论并 解答相 应的例题，分享答 案。集体订正。 学生解答相 应的例 题，并分享 答案。 集体订正 物理与生物 相结合（实 现跨学科结 合） 培养学生 的 科学探 究能 力和 归纳能 力（ 落实核 心素养目标 中的科学探 究和科学思 维） 培养学生 的 科学探 究能 力和 归纳能 力（ 落实核 心素养目标 中的科学探 究和 科学思 维） 将物理学与 日常生活与 航天工程实 践 结合。 拓展学生的 思维能力 3.望远镜 教师布置任务:请同学们用望远镜观 察远 处物体。你们观察到了什么现象？ 教师用PPT 介绍 （ 1）用途： （ 3）结构： （ 3）成像原理 【教师布置任务、巡视、点评】(用时大约 10 分钟) 例题:在探索宇宙的壮丽旅程中，太空 技 术为人类打开了前所未有的视野，而 在 地球上的奥运赛场上，运动员们则以 惊 人的速度和精准度挑战着人类的极 限。 这两者看似遥不可及，但都与“ 眼 睛 ”这一神奇的器官紧密相连。现在， 让我们结合太空技术和奥运会的情景 素材，来解答以下关于 “神奇的眼睛 ” 的物理问题。 一、选择题 1.在太空探索中，宇航员需要面对极端 的宇宙环境，其中包括强辐射、微重力 9 学科网（北京）股份有限公司 三、课堂小结 等。为了保护宇航员的眼睛免受宇宙辐 射的伤害，航天服上可能会配备哪种特 殊的视觉保护装置( ) A. 防蓝光眼镜 B. 防紫外线眼镜 C. 防辐射眼镜 D. 偏光眼镜 2. 在奥运会上，射击运动员需要极高 的 视觉精度和稳定性来击中目标。他们 通 常会佩戴哪种类型的眼镜来提高射击的 精准度 ( ) A. 近视眼镜 B. 远视眼镜 C. 运动护目镜 D. 太阳镜 二、简答题 3. 在奥运赛事直播中，高清摄像机捕 捉 运动员的每一个动作，并通过电视屏 幕 呈现给观众。请说明摄像机镜头（通 常 也是凸透镜）是如何将运动员的图像 放 大并传输到电视屏幕上的？ 【课堂小结】 (用时大约 3 分钟) 1.通过本节课的学习，请不同学生说出自 己本节课的收获，最终学生共同总结。 (1)我们是如何看见物体的 (2)视力的矫正 (3)透镜的应用 2.通过本节课的学习让不同的学生大 胆 的说出本节课还存在什么不明白知 识?学 生共同探讨处理。 请不同的学生 学说出自 己本节 课 的收获。 让不同 的学生大 胆的说出本节课 还 存在什么不 明 白 知识 培养学生 归纳概括 能 力和 事 实就是的 科学态度。 板书设计 第三节神奇的 “ 眼睛 ” 一、我们是如何看见物体的 1.眼睛的结构示意图 2.眼睛的视物原理 3.近视眼和远视眼 二、视力的矫正 1.近视眼的矫正 2.远视眼的矫正 三、透镜的应用 1放大镜 2.显微镜 3.望远镜 9 学科网（北京）股份有限公司 作业设计 课前作业 见遵义市 “精准化教学 ”课前预习单 课中作业 见遵义市 “精准化教学 ”课中任务单 课后作业 见遵义市“精准化教学 ”课后作业单。 预设教学反思 一、 教学目标达成 在教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈情况，及时调整教学策略和方法。同 时，通过课堂小结和作业反馈等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况。学生基本上达成 了教学目标。 二、学生参与度与课堂互动 学生参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲、做实验、参与讨论。但也 有部分学生在课堂上注意力不够集中，需要进一步提高课堂管理效率，激发学生的学习兴趣 三、 在评价方面 在评价方面，可以采用多样化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价等。 四、 后续改进方向 教师还可以根据学生的学习情况，制定针对性的辅导计划，帮助他们更好地掌 握本节 课的知识内容。 提高实验技能：针对部分学生在实验操作过程中存在不规范、不 细致的 问题，可以加强实验技能的训练，提高学生的实验操作能力。优化教学方法：在教 学方法 上，可以更加灵活地运用各种教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生 的学习 兴趣和主动性。 10 学科网（北京）股份有限公司 $$