7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

附件4 第四届永州市中小学青年教师教学竞赛 教学设计表 组别：高中 科目：思政 教学设计标题：弘扬中华优秀传统文化与民族精神 学情分析：本阶段学生已学习中国古代史中的文化成就（如四大发明、儒家思想）及必修三《文化传承》相关内容，但对传统文化与民族精神的内在逻辑缺乏系统认知。 对“民族精神”的认知多停留在口号层面（如“爱国主义”），缺乏历史纵深和现实案例支撑。 高中生抽象思维能力提升，能理解“民族精神”的抽象概念，但需具体案例辅助高中生抽象思维能力提升，能理解“民族精神”的抽象概念，但需具体案例辅助，易混淆“传统文化”与“民族精神”的边界，误将二者简单等同。 对贴近生活的文化现象兴趣浓厚，对理论性较强的“双创”政策易产生疏离感。 教学目标：认同以爱国主义为核心的伟大民族精神，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。 阐明弘扬和培育中华民族精神的重要意义。明确在新时代，弘扬民族精神要培育和践行社会主义核心价值观，培养当民族复兴大任的时代新人。 教学重难点：重点：实现中华优秀传统文化创造性转化的要求；实现中华优秀传统文化创新性发展的要求。中华民族精神的基本内容及核心； 难点：弘扬和培育民族精神的要求。 教学过程： 新课导入 探究活动一： 近些年传统文化类综艺节目播出如火如荼，央视有个文化综艺节目叫《典籍里的中国》，该节目一经播出便获得了国内外的一致好评，现在，我们通过一个视频来感受该节目的热度，播放《典籍里的中国》片段，学生观看视频回答问题。 思考：“为什么《典籍里的中国》一经播出便能在国内外获得一致好评？” 生：讨论回答 师：总结学生回答，点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 根据学生的回答总结该节目能获得好评的原因，进而推出是“实现了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展”。 师：什么是创造性转化和创新性发展呢？回答以下两则材料分别属于那种形式的创新？ 生：讨论并回答 师：总结学生回答，点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 （1）《典籍里的中国》通过跨时空对话、戏剧的方式演绎出来，讲述典籍在五千年历史长河中的源起、流转，使得典籍变得有情感、有温度，让经典焕发新生。 将中华优秀传统文化转化为符合时代特点和要求的新的呈现形式。——形式转化 （2）《典籍里的中国》的深挖典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，为当代人指引征途，引导大众树立正确的历史观、民族观、国家观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。——内涵发展 活动小结 一、创造性转化与创新性发展 1.实现中华优秀传统文化创造性转化的要求 含义：按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造 转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式。 目标：使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。 如： 2.实现中华优秀传统文化创新性发展的要求 含义：按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善 目标：使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式 如：在封建社会中，“孝”更多强调个人对家庭对封建统治者的绝对服从；今天我们讲“孝”，则又突出亲子双方平等、互相尊重的内涵。 教师强调：注意的是创造性转化侧重形式转化，创新性发展侧重内涵的拓展、补充和完善。 实战演练：区分创造性转化和创新性发展。 1.《典籍里的中国》将典籍以时空对话方形式呈现出来（创造性转化 ） 2.“以人民为中心“的发展思想，既汲取了我国《尚书》中“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想的合理成分，又体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨。 （创新性发展） 3.将甲骨文做成可爱的“表情包”。 （创造性转化 ） 4.将三星堆遗址考古发现的文物做成年轻人喜欢的畅销款盲盒。（创造性转化） 生：讨论回答 师：总结回答，点评回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。要注意的是创造性转化和创新性发展是一个不可分割整体，一般只要涉及到形式的转化或者内容的创新和发展的都讲实现了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 活动探究二：前面我们讲到《典籍里的中国》一经播出便获得了国内外的一致好评，不仅是因为以时空对话的新形式呈现出来，而且也挖掘了典籍里的中国智慧和中国精神， 现在我们通过《典籍里的中国》的小片段来感受其中蕴含了什么样的中国精神？ 生：齐答。 教师引导并阐述：正是在这样中国精神的激励之下，我国航天事业取得了巨大突破，现在请同学们阅读教材，结合材料分组讨论问题。 活动背景： 屈原的“求索精神”激励着一代又一代人不断前进。在求索精神的激励下，我国的神舟十二号载人飞船发射成功，到2023年中国载人航天发射进入“神舟十六号”时刻。我国航天事业在一代又一代航天人的团结协作、反复探索和勤恳耕耘中取得创新和突破。 2023年9月25日，神舟十二号至十五号航天员授称颁奖大会在北京举行，中共中央政治局委员、中央军委副主席何卫东代表习近平主席和中央军委，向受褒奖的12名航天员表示热烈祝贺，并表示要学习航天人的爱党报国、忠诚使命的政治品格，勇担重任、勇攀高峰的责任担当，矢志不移、追求卓越的奋斗情怀，严谨细致、精益求精的工作作风，大力弘扬“两弹一星”精神、载人航天精神，加快创新超越步伐，奋力实现建军一百年奋斗目标，为强国建设、民族复兴再立新功。 探究问题：阅读教材，结合材料分组讨论以下问题。 1.我国航天事业取得创新和突破背后蕴含着怎样的精神力量？其核心是什么？ 2.为什么要大力弘扬材料中体现的精神？ 3.航天事业的发展历程启示我们应该如何弘扬这样的精神？ 活动过程：问题讨论3-4分钟。然后学生以小组抢答的方式回答上述三个问题。 游戏规则：抢答数量最多且回答质量最高的一个小组的每一个小组成员将获得老师准备的小礼品。 学生活动：学生抢答问题1 教师归纳总结：中华民族精神的内涵，并一一阐述“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的内涵。而这四个方面都体现了爱国主义的主题。 师：爱国主义的主题是一成不变的吗？ 生:略 教师总结：爱国主义不是一成不变的，是因时而变的。在不同时期，爱国主义的主题不同。在当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的。新时期爱国主义的主题是发展中国特色社会主义，拥护祖国统一。 师：爱国主义因时而变，以爱国主义为核心的中华民族精神是一成不变的吗？ 生：齐答，略。 师：中华民族精神在不同时期的有不同的具体体现。 师生互动阐述中华民族精神在不同时期的不同体现。 师：现在我们回来看第二个问题。 学生抢答：略。 师：教师引导学生从材料中得出弘扬中华民族精神的启示。从材料中可得出爱国、敬业等这些社会主义核心价值观的内涵。因此，弘扬中华民族精神要培育和践行社会主义核心价值观。并通过教育引导、实践养成和制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用。 学生抢答三:略 师：点评学生回答，总结学生回答。 小结： 二、弘扬中华民族精神 1.中华民族精神的基本内涵（是什么） （1）内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 2.中华民族精神的丰富和发展（具有时代性） 一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，团结带领人民创造了一系列伟大成就，铸就了一系列伟大精神。 3.中华民族精神的作用（为什么） ①为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力; ②中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。 ③集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。 ④是民族文化的结晶； ⑤无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 4. 如何弘扬和培育民族精神 ①弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观（关键） ②要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 巩固总结 带着学生一起梳理知识点，及时掌握学生的学习情况，以达到查漏补缺的目的。一、创造性转化 与创新性发展 二、弘扬中华民 族精神 1.创造性转化的要求 2.创新性发展的要求 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 1.中华民族精神是什么 2.中华民族精神的丰富和发展 3.为什么要弘扬和培育民族精神？ 4.如何弘扬和培育民族精神？ 课后作业 巴黎奥运会上，鲜艳的五星红旗一次次升起。中国体育代表团的优异成绩，让中华民族精神和时代精神交相辉映，生动诠释了新时代中国精神。郑钦文在赛场每球必争、永不言弃，为国参赛让她迸发出巨大能量。潘展乐以刷新世界纪录的成绩夺得男子100米自由泳冠军后说：“我的这块金牌献给伟大的祖国！”体育健儿用拼搏成就梦想，极大激发了中华儿女的爱国热情和民族自豪感。 请同学们课后了解郑钦文和潘展乐的奥运事迹，并思考他们在奥运场上的风采展示了怎样的中华民族精神？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$