8.1 压力的作用效果 教学设计-2024-2025学年沪科版物理八年级下学期

《压力的作用效果》教学设计 教材分析 《压力的作用效果》是沪科版（2024）八年级物理（全一册）第八章《压强》中的第一节内容，本节课主要围绕压力的作用效果展开，通过生活实例引入压力的概念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，并进一步学习压强的定义、公式及其应用。教材设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念，注重理论与实践的结合，旨在培养学生的科学素养和实践能力。 课时设计说明 根据学生实际情况和新课程标准，并且依据新课程标准以学生为主体、教师为主导，提倡情景式、互动式、探究式学习等的教育理念，让学生在老师的引导下，通过自主探究来发现自然规律。通过实践操作和实验观察，提高学生的观察力、动手能力和思维能力，同时激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索、积极向上的科学精神。在设计本课时，我充分考虑了学生的认知特点和兴趣，采用了情境教学法和互动式教学法，力求让学生在实践中感受和理解压力的作用效果，培养他们的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。 学情分析 学生已经学习了力学的基础知识，包括力的概念、力的三要素、重力等，这些是理解压力概念及其作用效果的前提。学生初步具备受力分析的能力，能够识别并画出简单的受力图。对生活中压力的现象有一定的直观感受，但缺乏系统的理解和科学的分析方法。对于抽象概念的理解需要借助具体实例和实验，通过直观感受来加深理解。学生对与生活实际紧密相关的物理知识通常表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和实验。 教学目标 1. 能通过实验理解压强，知道增大和减小压强的方法，能运用压强的知识解释生活中的相关现象； 2.通过小组讨论和案例分析，鼓励学生质疑、分析和评价不同情境下压力作用效果的解释，培养批判性思维和逻辑推理能力。 3.通过有趣的实验和生动的实例，学生能够激发对物理学的兴趣，增强学习物理的积极性； 4.在实验操作过程中，强调安全规范，培养学生的自我保护意识和责任感，确保实验活动安全有序进行。 5.通过讨论压力作用效果在工程技术、环境保护等领域的应用，增强学生的社会责任感，鼓励他们将所学知识服务于社会，解决实际问题。 重点 1.通过实验探究压力的作用效果跟什么因素有关； 2.运用压强公式进行计算，解决实际问题。 难点 1.压力的方向，压力与重力区别； 2.应用压强的知识解释生活实例。 教法 讲授法、演示法、实验探究等方法 教具 海绵、塑料小桌、砝码、一端削尖的铅笔、课件等。 教学过程 学习活动 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 景 播放电影“九品芝麻官”中的一小段视频。 通过观察，提出自己想知道的问题： 问题一：包大人为什么没有受伤？ 问题二：那么多铁钉有何作用？ 培养学生的问题意识和思考能力。 进 行 新 课 1、 压力 展示以上三幅图，让学生画出杯子对桌子、物块对斜面、图钉对墙壁的作用力的示意图； 让学生讨论总结出这三个力的相同点。 归纳总结：垂直压在物体表面上的力叫压力；压力的方向；压力的作用点。 提出问题：压力的大小是与什么因素有关？压力与重力是有什么区别和练习？ 让学生在导学单上分别作出放在水平桌面上的杯子、放在斜面上的物块、压在竖直墙面上的图钉对支持面的压力，接着又让学生在同一图上作出物体所受重力的示意图， 归纳总结： 1.压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力引起。 2.压力不一定等于重力大小。 3.置于水平面上的物体对支持面的压力大小等于重力的大小。 二、影响压力作用效果的因素 让学生拿出准备好的铅笔按如图所示进行操作并思考以下问题： 1.左右手受到的压力大小有什么关系？ 2.手指受压后的感觉有什么不同？ 3.用力后这种感觉有什么变化？ 解决初步问题 引导学生根据生活经验及已掌握的相关物理知识，初步解决上述问题。 明确探究课题： 教师引导：既然上述现象都是由于压力作用在物体上产生的效果不同引起的，那么你现在的你最想了解的是什么？ 猜想假设 引导学生根据问题情境利用桌上一端削尖的铅笔等进行猜想。 设计实验 1当受力面积一定时，探究压力作用效果与压力大小的关系； 2当压力一定，探究究压力作用效果与受力面积的关系。 确定实验方法：控制变量法、转换法等。 5．进行实验 教师巡视指导学生，鼓励学生用提前准备好的器材来验证猜想。 6．分析论证 分组选代表对实验现象进行分析，教师作补充和强调。 7．交流评估 安排各小组的代表展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出建议或意见，教师作补充。 8．教师小结 对各小组的设计进行点评，提出相关的改进意见，并将实验结论板书在黑板上。 随堂练习（见课件或导学单） 三、压强 1．引导学生围绕第3问思考：当物体表面受到的压力和受力面积都不同时，我们怎么比较压力的作用效果呢？ 2．引出压强的定义和物理意义。 3．简介帕斯卡在力学方面的突出贡献。 4.板书压强的相关知识。 四、增大、减小压强的方法 问题一： 在超市出来提着很重的购物袋，你怎样做才能使手好受一点？ 问题二： 当你在修理木制家具时，你有什么办法轻松地将钉子敲进去？ 教师板书增大、减小压强的方法。 安排学生交流讨论并举出生活中关于增大、减小压强的实例。 教师:现在请同学们帮我解决一下本节课开始时的问题： 问题一：包大人为什么没有受伤？ 问题二：那么多铁钉有何作用？ 学生按要求作图； 学生交流讨论并举手与同学们分享自己的答案。 学生讨论回答。 让学生例举生活中压力的事例。 学生分别作出放在水平桌面上的杯子、放在斜面上的物块、压在竖直墙面上的图钉对支持面的压力，接着让学生在同一图上作出物体所受重力的示意图， 学生按老师的要求完成如图所示的操作并讨论回答对应的问题。 手感到疼是因为手受到了笔的压力，我们手的疼痛程度不同，都是由于压力在手上产生的效果不同。 提出问题：压力作用的效果受哪些因素的影响呢？ 猜想并交流 学生讨论，教师补充，得出实验方案：1让受力面积一定时，探究压力作用效果与压力大小的关系； 2让压力一定时，探究压力作用效果与受力面积的关系。 团结协作，明确分工，一起实验，探究发现。分析归纳，得出结论。各小组边讲解边演示，相互交流、取长补短。 1.甲、乙哪个压力作用效果明显？你是如何判断的？ 2.甲、丙哪个压力作用效果明显？你是如何判断的？ 3.如何判断乙、丙两种情况哪个压力作用效果明显？你是如何判断的？ 引导学生复习速度的知识，将速度的定义与压强定义进行比较，运用类比的方法学生自己讨论得出出压强的公式和单位。 认真体验并交流 总结出增大和减小压强方法。 学生根据已有的生活经验，进行分类和归纳。 1.增大压强的方法 （1）当压力一定时，减小受力面积； （2）当受力面积一定时，增大压力; （3）增大压力的同时减小受力面积。 2.减小压强的方法 （1）当受力面积一定时，减小压力; （2）当压力一定时，增大受力面积； （3）减小压力的同时增大受力面积。 学生交流讨论并举手发言 学生举手回答并不断让学生来完善答案 巩固力的示意图的画法； 培养学生的观察能力、团结协作的能力。 学生正确区分压力和重力。 让学生知道物理来源于生活。 让学生亲自参与进来，培养学生的动手能力及独立思考的能力。 总结压力与重力的区别与联系。 耐心引导，学生从自己的求知愿望出发提出了探究问题，一定能激发学生的探究热情。培养学生的物理思维。 要注重对学生进行方法指导，充分发挥学生的想象力，体验“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。 培养学生的归纳分析能力及语言表达能力。 培养学会用相应的科学探究方法去探究问题的能力。 学以致用，巩固影响压力作用效果的因素，让学生知道我们学习“压强”这一物理量的意义。 引起学生学习兴趣，循序渐进，使学生逐步建立起压强的定义。 利用类比法和比值定义的学习方法，使学生自己探究学习。 激发学生对科学家的崇敬之意和热爱之情，使学生队对物理的学习兴趣变得更加浓厚。 加深对压强定义的理解。 让学生对生活中增大压强和减小压强的意义有了深刻的了解，会运用我们所学知识解释生活中的相关现象。 培养学生关注生活、应用物理知识的意识。 激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养科学探索精神。 达到使本节课首尾呼应的目的，同时又能培养学生将所学知识应用到生活中并解释生活中的一些现象的能力。 巩 固 练 习 1.当你双脚站在地上，若要你对地压强增大，则你可以采取的办法是 ，若要你对地压强减小，你的办法 。 （老师给出这个开放性的题目供学生思考，巩固学生对压强的认识。） 2.重为3N的书本静止在水平桌面上，书本对桌面的压力的大小是 N，压力的方向是 。 3.下列关于压强和压力的说法中正确的是（ ） A．单位面积上受到的压力越大，压强越大 B．作用在物体上的压力越小，压强就越小 C．当物体的受力面积越大，压强越小 D.压力一定与重力有关 在回顾课本基本知识的基础上自己独立完成本部分关于压力和压强的习题，完成后再组内核对答案并讨论相关的疑问，展示自己的结论 既让学生能够自我沉淀深化对压强知识的认识，又能开动学生的思维，达到学以致用的目的 小 结 学生谈收获与不足，教师补充。 课 后 作 业 1. 人在快要破碎的冰面上时，该如何急救？ 2. 在生活中找出一些增大、减小压强应用，并用所学知识加以解释。 3.完成练习单。 板 书 设 计 第1节 压力的作用效果 一、压力 1.概念： 2.方向： 3.大小： 二、压力的作用效果跟哪些因素有关 1. 当受力面积一定时，物体受到的压力越大，压力的作用效果越明显。 2. 当压力大小一定时，物体的受力面积越小，压力的作用效果越明显。 三、压强： 1.定义： 2.公式： 3.单位： 四、增大或减少压强的方法 反 思 在教学过程中应当注重学生的探究体验过程，让学生在探究中认识自己之前的一些现象，压强概念的建立应当让学生对压力和压力的作用效果有一个非常直观和深入的认知才能在此基础上展开压强及其计算的学习，抓住学生的好奇心理展开探究实验，并通过自己的思考得出结论。注重小组合作意识的培养。 这节课的容量虽然不算很大，但需要解释的生活、生产的事例很多，例如增大和减小压强在生活中的应用。压力与重力的区别课本中有了简单介绍，教师利用斜面上的物体压力和重力的示意图，更容易理解。 在这节课中，课本中的有些内容，学生自学可以学会的，教师不需要过多的关注，只需要检查学生的掌握情况即可。课件利用不能太频繁。 在教学课程中没有足够的时间去搜索、整理教学视频。为了帮助学生理解影响压强大小的因素，多用身边的器材，物理来源于生活，服务于生活。多联系生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$