第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

“精彩极了”和“糟糕透了” —五年级上册语文部编版— 目 录 目 录 任务一：激趣导入，揭示课题 任务二：初读课文，检测预习 任务三：研读课文，探究重点 任务四：感悟苦心，理解爱意 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 01 01 激趣导入，揭示课题 《码头风云》 作者简介 美国著名的畅销书作家、编剧。 共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。 主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》等。 巴德·舒尔伯格 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 读了这个课题，你有什么发现？ “精彩极了”与“糟糕透了” 读题质疑 02 02 初读课文，检测预习 自由朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。 学习提示 初读课文 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 字词检测 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往 ténɡ lì bǎn xiánɡ qí jǐn 誊写——荣誉 慈祥——详细 课文主要讲了一件什么事？ 概括内容 内容梳理 本文按照时间顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价：母亲对此给予了赞扬，而父亲却提出了严厉的批评；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到精彩极了和糟糕透了这两种不同评价对“我”成长的重要作用。 03 03 研读课文，探究重点 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 默读课文，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，他们的评价给“我”带来了怎样的感受。小组间交流并完成下面的学习单。 研读课文 学习提示 看 法 理 由 带给“我”的感受 母亲 父亲 研读课文 精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。 自豪、激动、期待、兴奋不已 糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。 忐忑不安、伤心欲绝 13 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” ①朗读品味：读出赞美的语气。 ②结合实际：想一想母亲还可能说些什么，还可能怎么做。 ③体验心情：体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。 神态描写“既腼腆又得意扬扬”“我有点儿迫不及待” 语言描写“妈妈，爸爸下午什么时候回来” 动作描写“把诗认认真真地重新誊写了一遍”“描上一圈花边” 心理描写“怀着一种自豪感”“满怀信心” 反映了巴迪自豪、激动、期待和兴奋不已。 研读课文 “整个下午……七点。七点一刻。七点半……快到八点钟时……” ①读中想象：轻声读这一部分，想象我的动作和心理。 ②思考问题：七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么分三句话来写？ ③“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”你从这句话中读出了哪些信息？ “我”每隔一段时间就看一看钟表，望一望窗外…… 更加突出“我”等待时的焦急心情 父亲不是盲目地评价，而是仔细地读。从中可以看出父亲对巴迪要求严格。他要认真读后再发表看法，这与母亲的态度截然不同。 研读课文 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 “我看这首诗糟糕透了！” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” ①读中想象：读出父亲严厉批评的话——“我看这首诗糟糕透了。” ②体会心情：读“我”听到父亲评价后的句子，体会“我”此刻的心情。 当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的表现是“眼睛湿润了，沉重得抬不起头”，最后再也“受不了了”，“失声痛哭”起来。感受“我”被父亲严厉批评后的伤心、难过和痛苦。 研读课文 研读课文 分角色朗读第6～14自然段，体会“我”心情的巨大落差。 腼腆 得意扬扬 迫不及待 自豪感 满怀信心 等不及了 紧张极了 沉重 受不了了 失声痛哭 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 思考：同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？ 研读课文 学习提示 感悟苦心 母亲 写诗的行为 重在鼓励 父亲 诗的质量 严格要求 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 04 04 感悟苦心，理解爱意 思考并交流：那晚，父母为了“我”的诗争吵不休。那后来“我”又是如何看待这件事的？ 感悟苦心 学习提示 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 感悟苦心 几年后 长大后 “我”深感既有慈祥的母亲又有严厉的父亲非常幸运，理解了他们的出发点都是爱。 “我”不得不承认父亲是对的，并开始根据父亲的批语修改文章。 读第16～17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？为什么把父母亲的评价比作是风？作者为什么觉得自己很幸运？ 感悟苦心 学习提示 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 “生活的小船”指的是在社会中生存和发展。 “风”指赞扬和批评的力量。 有个慈祥的母亲不断鼓励“我”，这种爱的力量让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作。 同时有个严厉的父亲，提醒“我”不要骄傲、自满，这种爱的力量令“我”不断总结、改正和提高，让“我”在人生的道路上勇往直前，驶向幸福的彼岸。所以说“我”是幸运的。 感悟苦心 要点解读 “精彩极了”像一股___________的风，它______________________。 理解爱意 结合自己的理解，将“两股风”的比喻续写完整。 “糟糕透了”像一股___________的风，它______________________。 “精彩极了”和“糟糕透了”，无论是醉人的暖风，还是凛冽的寒风，都是爱的风，只不过表达方式不同罢了。 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。 思考：“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？ “精彩极了”是母亲温柔的赞美，是鼓励，是一种慈祥之爱； “糟糕透了”是父亲严厉的批评，是鞭策，是一种严厉之爱。 两者只是表达方式不同，但它们都是对“我”深深的爱。 理解爱意 想想生活中父母与你相处的点滴，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。 发表看法 学习提示 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 母亲赞扬 得意扬扬 童年写诗 相同的爱 不同的评价 父亲批评 失声痛哭 母亲的鼓励 坚持写作 长大感悟 父亲的严格 提高水平 “精彩极了” 和 “糟糕透了” 结构梳理 父母用不同的方式在表达着对我们的爱，用不同的爱在帮助着我们，赞美的话语给了我们前进的动力，严厉的批评则鞭策着我们做得更好。因此我们要珍惜和感恩父母的爱，同时也要谨慎对待生活中的赞美和批评，认真体会其中的爱。 结束语 巴对是。透个…_重“精了_看、_彩_糕到糕痛彩会后腼了一í_厉_求点_”…评”：”格”就爱用极”严…__种伤。，要的。我_“评父体_价来糟_严迪被策苦精快_思腆”种越…越取别_痛“时透这_我分了_声成讲样批精了长评七_八怎过严作，和后_的之“严厉_。亲“的一“_得鞭心从”父风最哭_是它父亲评中_…，是”痛极糕失糟_以厉。。亲对年了成受__的_要点…“像考点_和股_不声_糟？“七下可失极出半批_亲透批同到了哭钟感午后成难爱我是两q_整，_种_”父彩的一 1.完成《分层作业》对应练习。 2.回忆生活中的一件小事，懂得爸爸和妈妈对自己的关爱，将自己的感受写下来。 作业布置 $$