7.1 自然环境 第三课时 导学案-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

第七章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 自然环境（第三课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.掌握亚洲气候类型多样、季风气候显著、大陆性气候分布广的特点；理解纬度位置、海陆位置、地形对亚洲气候的影响；能运用地图归纳亚洲气候特征，分析气候与其他地理要素的关系。 2.通过阅读亚洲气候类型分布图、图文资料，开展小组合作探究，提升读图分析、归纳总结及地理要素关联分析能力。 3.感受亚洲气候的多样性，认识气候对自然环境和人类活动的影响，树立人地协调观，激发探究地理环境奥秘的兴趣。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 任务 1：初识亚洲气候类型 阅读教材中关于亚洲气候的图文内容，圈画出亚洲主要气候类型名称（如热带季风气候、温带大陆性气候等），在图 7.9 亚洲气候类型的分布上尝试标注。 结合生活体验，思考 “我们生活地区的气候类型及特点”，简单描述，初步感受气候与生活的联系。 任务 2：思考气候影响因素 回顾已学的气候影响因素（纬度位置、海陆位置、地形），思考这些因素如何影响亚洲气候，写出自己的分析思路，准备课堂交流。 任务 3：记录预习疑问 梳理预习中不理解的内容，如 “季风气候显著的原因”“高原山地气候垂直变化的原理” 等，形成疑问清单。 （二）课中探究・合作学习 环节 1：亚洲气候类型的多样性 1.小组读图：小组合作观察图 7.9 亚洲气候类型的分布，统计亚洲气候类型的数量，找出主要的气候类型（热带、温带、寒带气候类型），讨论亚洲气候类型多样的原因（跨纬度广，跨热带、温带、寒带；海陆差异大；地形复杂多样）。 2.案例分析：结合教材中对北冰洋洋岸、马来群岛、阿拉伯半岛、地中海沿岸、青藏高原等地区气候的描述，小组内分析不同地区气候类型的特点及形成原因，如马来群岛的热带雨林气候（终年高温多雨，受纬度位置影响），阿拉伯半岛的热带沙漠气候（炎热干燥，受海陆位置、副热带高气压带影响）。 3.班级展示：各小组选派代表，利用投影展示亚洲气候类型分布及案例分析，阐述亚洲气候类型多样的特征及成因，教师点评补充，强调气候类型分布与纬度、海陆、地形的关联。 环节 2：亚洲季风气候显著 1.图文分析：阅读教材中关于亚洲季风气候的内容及相关图文，小组内分析亚洲东部和南部季风气候的分布（面积大、类型典型），对比冬季风和夏季风的风向、性质、降水差异（冬季盛行偏北风，寒冷干燥；夏季盛行偏南风，温暖湿润），探讨季风气候对农业生产的影响（雨热同期利于农业，降水不稳定易致旱涝）。 2.原理探究：思考 “亚洲季风气候显著的原因”（海陆热力性质差异大，亚洲背靠世界最大大陆，面临世界最大大洋 ），结合海陆位置知识深入理解，小组交流后，班级分享，教师用简单实验或动画辅助讲解（如用热水和冷水模拟海陆，演示热力差异 ）。 环节 3：亚洲大陆性气候分布广 1.特征归纳：观察图 7.9，找出亚洲温带大陆性气候的分布范围（广大内陆地区），小组讨论其气候特点（冬季寒冷，夏季温暖，气温日较差和年较差大，降水较少且集中在夏季），分析形成原因（深居内陆，远离海洋，受海洋湿润气流影响小）。 2.对比拓展：对比亚洲与其他大洲气候，理解亚洲大陆性气候分布广的独特性，思考大陆性气候对当地植被、农业、居民生活的影响（植被以草原、荒漠为主；农业多发展灌溉农业；居民适应温差大的生活 ），小组交流后，班级总结。 环节 4：学以致用 —— 归纳北美洲气候特征 1.小组合作：参照亚洲气候特征的学习方法，小组探究图 7.14 北美洲气候类型的分布，从气候类型多样性、分布特点、主要气候类型等方面，归纳北美洲气候特征。 2.展示汇报：各小组代表运用地图，向全班描述北美洲气候特征（如气候类型多样，以温带大陆性气候为主，地形对气候分布影响大等 ），并分析北美洲气候与亚洲气候的异同点（同：气候类型多样；异：亚洲季风气候更显著，北美洲地形对气候影响独特），教师引导评价、补充，完善对大洲气候特征的认知。 （三）课后巩固・达标检测 选择题 1.亚洲分布最广的气候类型是（ ） A.热带雨林气候 B.温带大陆性气候 C.热带季风气候 D.温带季风气候 2.亚洲季风气候显著的主要原因是（ ） A.纬度位置优越 B.海陆热力性质差异大 C.地形复杂多样 D.濒临海洋众多 综合题 读亚洲气候类型分布图，回答问题。 （1）亚洲气候具有____、____气候显著、____气候分布广的特点。 （2）写出图中字母代表的气候类型：A_______B_______。 （3）分析亚洲东部季风气候显著的原因：____________________________。 三、思维建构 1.知识体系：梳理亚洲气候特征（类型多样、季风显著、大陆性气候广），明确纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响，构建 “气候-其他地理要素（地形、河流、农业等）” 相互联系的知识网络，理解地理环境的整体性。 2.学习方法：总结学习大洲气候特征的方法，即通过阅读气候类型分布图、分析影响因素、探究气候与其他要素的关系；学会迁移运用该方法学习其他大洲（如北美洲）的气候，提升地理学习能力，树立地理环境各要素相互作用的整体观。 学科网（北京）股份有限公司 $$