4.3物质组成的表示：物质组成的定量认识---2025-2026学年九年级化学人教版(2024)上册

2025-2026学年人教版九年级化学上册教学设计 4.3物质组成的定量认识 素材一 新课导入 [情境导入]展示氯化铵、尿素、硫酸铵三种物质的化学式、相对分子质量和含量。 思考：分子量、氮含量是怎么计算出来的? 素材二 教学建言 [建言 1]根据化学式计算的基本计算题型 提醒学生抓住化学式中的两个量：相对原子质量和原子个数进行计算。 在教学中应注意以下两点： (1)强调相对原子质量乘原子个数，原子个数是1时也乘，防止漏乘。 例如:二氧化碳的相对分子质量=12×1+16×2=44。 (2)要注意计算格式，所有求质量分数的题目最后都要乘100%。 例如：计算 NH₄NO₃中氮元素的质量分数。 正确的格式是氮元素的质量分数 相对原子质量 再代入数据求算。 [建言2]标签中的化学式计算 首先，牢固掌握根据化学式计算的基本题型；其次，通过创设情境展示一些食品和药品的标签，让学生分析从标签中能获取哪些信息，教给他们查看标签的方法；最后，通过典型的标签式例题进行针对性练习。 素材三 情境素材建议 【新课标情境素材建议】 人体必需的微量元素和常量元素 材料一 钙是人体必需的常量元素，人体每日必须摄入足够量的钙。目前市场上的补钙药剂很多，如图甲是某品牌的补钙药剂的部分说明书。 学科网（北京）股份有限公司 材料二 牛奶是含钙丰富又易吸收的理想食品。如图乙为某乳业公司纯牛奶的部分营养成分表。 考查点： (1)“补钙药品”为人体补充的是 钙元素 (填“钙元素”或“钙单质”)。 (2)从图中可知，钙片属于 混合物 (填“纯净物”或“混合物”)。 (3)碳酸钙中含有 种元素。 (4)碳酸钙中钙、碳、氧三种元素的原子个数比为1：1 13。 (5)碳酸钙中钙元素的质量分数为 。 (6)服用此钙片每天可补充的钙元素的质量为 0.6 g。 (7) 盒该纯牛奶与每人每天按用法用量服用的图甲所示钙片的含钙量相等。 素材四 板书设计 [设计1] [设计2] 一、计算相对分子质量 相对分子质量=(相对原子质量×原子个数)之和 二、计算物质组成元素的质量比 组成元素的质量比=(相对原子质量×原子个数)之比 三、计算物质中某元素的质量分数 某元素的质量分数=该元素的相对原子质量×原子个数×100% 该化合物的相对分子质量 四、计算某元素的质量 某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分数 教学设计 教学分析： 本课时教材中，先描述了相对分子质量的含义，然后分别计算相对分子质量、物质组成元素的质量比和物质中某元素的质量分数，新课程标准对这些内容要求不高，故教学中不宜任意扩大与加深，本课时只增加了化合物中求某元素质量的计算。 在学习有关相对分子质量的计算之后，可以引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，使其认识到本课时的知识在日常生活中极其重要，化学与生活联系紧密。 教学目标： 1.通过H₂O的相对分子质量的学习，了解相对分子质量的含义。 2.通过H₂O的相关计算的学习，能根据化学式计算物质的相对分子质量，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质组成。 3.能看懂某些商品标签或说明书上标识的物质成分，并能分析比较相应物质的含量。 学科网（北京）股份有限公司 教学重点：计算相对分子质量、物质组成元素的质量比和物质中某元素的质量分数。 教学难点：根据标签或说明书进行有关化学式的计算。 教学思路： 教学过程(第3课时) 教师活动 学生活动 设计意图 【引言】展示氯化铵、尿素、硫酸铵三种物质的化学式、相对分子质量和含量。 思考：相对分子质量、氮含量是怎么计算出来的? 观察、思考。 导入课题，引发思考，激发学生兴趣。 任务一物质组成的定量认识 活动1 相对分子质量 1.相对分子质量 【回顾】H₂O的意义：1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 【分析】真实质量：1个水分子的质量=2个氢原子的质量+1个氧原子的质量。 【类比】相对分子质量：1个水分子的相对分子质量=2个氢原子的相对原子质量+1个氧原子的相对原子质量,即 H₂O的相对分子质量=1×2+16×1=18。 【归纳】化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量(符号为 M。)。 理解、迁移、归纳。 培养学生的理解、迁移应用能力，从相对原子质量类推得到相对分子质量，进而归纳相对分子质量的含义。 学科网（北京）股份有限公司 教师活动 学生活动 设计意图 2.相对分子质量的计算 【例1】(1)计算( 的相对分子质量。 格式1：解：O₂ 的相对分子质量 格式2：解： 错误格式：解， (2)计算 的相对分子质量。 解：H₂O的相对分子质量 错误格式：解： 3.牛刀小试 (1)判断图中氯化铵的相对分子质量是否正确。 (2)求 的相对分子质量。 4.根据化学式计算相对分子质量时注意： (1)正确书写化学式。 (2)准确理解化学式中数字的含义。 (3)“元素之间”用“+”号，“元素与对应右下角数字之间“用“×”号。 (4)单位是1,不是“g”。 活动2 元素的质量比 1.【例2】计算 中各元素的质量比、 解题依据：物质组成元素的质量比等于物质化学式中各元素的相对原子质量与其原子个数乘积之比。 方法一： 解： 中氢元素和氧元素的质量比为 2:16=1:8。 方法二： 解： 错误格式： 解： 2.练一练 计算下列物质中各元素的质量比。 注意：在某些物质的化学式中，同种元素并未写在一起时，要注意原子个数。 3.区分原子个数比与元素质量比 【例】 中铁原子与氧原子的个数比是多少? 对比分析。 完成学案。 理解、计算，完成学案。 通过错误呈现引起对相对分子质量细节的关注。 培养计算能力，理解元素的质量比。 理解原子个数比。 学科网（北京）股份有限公司 教师活动 学生活动 设计意图 活动3 元素的质量分数 1.【例4】计算 中氢元素的质量分数。 解题依据：物质中某元素的质量分数= 该元素的相对原子质量×该元素的原子个数×100%。该物质的相对分子质量 解：H₂O中氢元素的质量分数= 答：H₂O中氢元素的质量分数为11.1%。 2.通过计算判断图中氮元素的含量是否可能符合实际。 硫 酸 铵 分子式: (NH₄)₂SO₄ 执行标准: GB535-1995 氮含量: N≥20.5% 含水量: H₂O≤0.2% 净含量: (50±0.5) kg 3.牛刀小试 (1)计算CaCO₃中钙元素的质量分数。 (2)计算 NH₄NO₃中氮元素的质量分数。 4.【例5】计算60g硫酸镁(MgSO₄)中氧元素的质量。(结果保留整数) 解：MgSO₄中氧元素的质量分数为 60g MgSO₄中氧元素的质量为(60g×53.3%=32g。 答：60g硫酸镁中氧元素的质量为32g。 5.展示学生单元前收集到的食品或药品的相关信息，提取化学式等有关信息，请你编写一道题并进行相关的计算。 【课堂小结】 理解、计算，完成学案。 培养学生的计算能力，能根据相关标签或说明书辨识某些食品、药品的主要成分。 由元素质量分数拓展求元素质量，加强对元素质量分数的认识。 任务二 巩固提高 活动4 完成课堂作业(见学案) 完成相关练习。 巩固和应用本节课所学知识。 教学反思： 本课时的内容理论性较强，没有实验来吸引学生，因此教学中采取“发现一讨论、分析一归纳总结”的模式，保持学生学习的专注度，另外结合生活中常见的商品标签或说明书引入真实情境，以活跃课堂，调动学生学习积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$