Unit 1 单元讲解含单词句型课文 2025-2026学年人教版（2012）九年级英语全册

人教版英语九年级上册第一单元 重点单词（要求读背默写） 1. textbook n. 教科书；课本 2. conversation n. 交谈；谈话 3. aloud adv. 大声地；出声地 4. pronunciation n. 发音；读音 5. sentence n. 句子 6. patient adj. 有耐心的 n. 病人 7. expression n. 表达(方式)；表示 8. discover v. 发现；发觉 9. secret n. 秘密；秘诀 adj. 秘密的 10. look up 查阅；抬头看 11. grammar n. 语法 12. repeat v. 重复；重做 13. note n. 笔记；记录 v. 注意；指出 14. pal n. 朋友；伙伴 15. physics n. 物理；物理学 16. chemistry n. 化学 17. memorize v. 记忆；记住 18. pattern n. 模式；方式 19. pronounce v. 发音 20. increase v. 增加；增长 21. speed n. 速度 v. 加速 22. partner n. 搭档；同伴 23. born adj. 出生；天生的 24. be born with 天生具有 25. ability n. 能力；才能 26. create v. 创造；创建 27. brain n. 大脑 28. active adj. 活跃的；积极的 29. attention n. 注意；关注 30. pay attention to 注意；关注 31. connect v. （使）连接；与……有联系 32. connect…with… 把……和……连接或联系起来 33. overnight adv. 一夜之间；在夜间 34. review v. & n. 回顾；复习 35. knowledge n. 知识；学问 36. lifelong adj. 终身的；毕生的 37. wisely adv. 明智地；聪明地 重点句型（自主造句 会用） 1. have conversation with sb. 同某人谈话 2. too…to… 太……而不能 3. be afraid of doing sth./ be afraid to do害怕做某事 4. make mistakes in 在……方面犯错误 5. end up doing sth. 终止做某事，结束做某事 6. end up with sth. 以……结束 7. It's +形容词+（for sb.）to do sth. （对于某人来说）做某事…… 8. see sb./sth. doing 看见某人/某物正在做某事 语法重点（背诵） 1. “by+V-ing”结构：在句子中作方式状语，常用来表示“以、靠、借助、通过、用（某种方法或手段）”而达到某种预期的目的，可用来回答How do you...?之类的问题。当by和表示交通工具的名词连用时，与名词之间不用任何限定词，且名词用单数形式。 2. 提建议的句式：包括What/ how about +doing sth.?（做……怎么样？）、Why don't you + do sth.?（你为什么不做……？）、Why not + do sth.?（为什么不做……？）、Let's + do sth.（让我们做……吧。）、Shall we/I + do sth.?（我们/我……好吗？） 3. 宾语从句：由连接词that, who, whom, what, which, whose, when, where, how, why等引导，宾语从句要用陈述句语序。主句与从句的时态关系为：如果主句是一般现在时，从句可以是根据情况所需要的任何时态；如果主句是过去的时态，从句也应用过去时态的某一种，但如果从句是表示客观事实或真理时，从句时态不受主句时态的限制，应用一般现在时。 4.与“问题/困难”类单词关联的语法：情态动词表建议/能力 1.）“做某事有困难”结构 have difficulty (in) doing sth. 中，in 可省略，后接动名词。 例：I have difficulty (in) understanding spoken English. （我在理解英语口语方面有困难。） 2. ）情态动词表建议 should 表“应该”，用于提出学习建议： 注：suggest 后接 动名词（doing） 或 宾语从句（should + 动词原形，should可省略）： 5. 与“频率/习惯”类单词关联的语法：一般现在时表经常性动作。一般现在时用于描述“经常性、习惯性的学习行为”，与频率副词搭配。 6. 重点课文讲解翻译及语法 2d Role-play the conversation Jack: Annie, I’m a little nervous. I have to finish reading a book and give a report next Monday. Annie: That doesn’t sound too bad. Jack: But I’m a very slow reader. Annie: For the first time, just read quickly to get the main ideas. Don’t read word by word, read word groups. Jack: But I don’t understand many of the words. I have to use a dictionary. Annie: Try to guess a word’s meaning by reading the sentences before and after it. You probably understand more than you think. Jack: That sounds difficult! Annie: Well, be patient. It takes time. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read, the faster you’ll be. 参考译文： 杰克：安妮，我有点紧张。我得读完一本书，以便下周一作报告。 安妮：听起来不算太糟糕。 杰克：但我读书很慢。 安妮：第一次读的时候，就快速读以抓住主旨。不要逐字读，要读词组。 杰克：但我有很多单词不认识。我得查字典。 安妮：试着通过读单词前后的句子来猜测它的意思。你可能比你想象的理解得更多。 杰克：听起来很难！ 安妮：嗯，要有耐心。这需要时间。你可以通过每天读一些你喜欢的东西来提高。你读得越多，速度就会越快。 知识点： &a little：意为“有点儿”，相当于a bit、a little bit、kind of，可修饰形容词或副词，如“a little nervous”。 &finish doing sth.：表示“完成做某事”，finish后接动名词形式，如“finish reading a book”。 &be patient with sb.：意思是“对某人有耐心”，如“be patient with Jack”。 &try to do sth.：意为“尽力做某事”，如“try to guess a word’s meaning”。 句型结构： sound：连系动词，意为“听起来”，后接形容词，如“That sounds difficult!”。也有“sound like”结构，意为“听起来像”，如“sound like fun”。 the + 比较级，the + 比较级：表示“越……，就越……”，如“The more you read, the faster you’ll be.”。 学习方法：提到了快速阅读获取主旨（read quickly to get the main ideas）、通过上下文猜词义（guess a word’s meaning by reading the sentences before and after it）以及多读喜欢的内容来提高阅读速度（read something you enjoy every day to improve reading speed）等学习方法。 3a-Read the passage about Wei Fen and answer the questions. 1. Why did Wei Fen find it difficult to learn English? 2. What did she do in English class? 3. What is the secret to language learning “How I Learned to Learn English” Last year, I did not like my English class. Every class was like a bad dream. The teacher spoke too quickly. But I was afraid to ask questions because my pronunciation was very bad. So I just hid behind my textbook and never said anything. Then one day I watched an English movie called Toy Story. I fell in love with this exciting and funny movie! So then I began to watch other English movies as well. Although I could not understand everything the characters said, their body language and the expressions on their faces helped me to get the meaning. I also realized I could get the meaning by listening for just the key words. My pronunciation also improved by listening to the interesting conversations in English movies. I discovered that listening to something you are interested in is the secret to language learning. I also learned useful sentences like “It’s a piece of cake” or “It serves you right.” I did not understand these sentences at first. But because I wanted to understand the story, I looked up the words in a dictionary. Now I really enjoy my English class. I want to learn new words and more grammar. Then I can have a better understanding of English movies. 参考译文： 3a-阅读关于魏芬（Wei Fen）的文章并回答问题。 1. 魏芬为什么觉得学英语难？ 2. 她在英语课上做了什么？ 3. 语言学习的秘诀是什么？ 我是如何学会学英语的 去年，我并不喜欢英语课。每一堂课都像一场噩梦。老师讲得太快了，而我又害怕提问，因为我的发音非常糟糕。所以我总是躲在课本后面，从不说话。 后来有一天，我看了一部叫《玩具总动员》的英语电影。我一下子就爱上了这部既刺激又有趣的电影！从那以后，我也开始看其他的英语电影。虽然我不能完全听懂角色们说的每一句话，但他们的肢体语言和脸上的表情帮我理解了意思。我还意识到，通过只听关键词也能明白意思。听英语电影里有趣的对话，我的发音也得到了提高。我发现，听自己感兴趣的内容是语言学习的秘诀。我还学到了一些有用的句子，比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。一开始我并不理解这些句子，但因为我想看懂故事，就会在字典里查这些单词。 现在我真的很喜欢英语课了。我想学习新单词和更多语法，这样就能更好地理解英语电影了。 语法知识点： 一、从句相关 1. 让步状语从句：例句：“Although I could not understand everything the characters said, their body language and the expressions on their faces helped me to get the meaning.” 解析：“although”引导让步状语从句，意为“虽然；尽管”，不能与“but”同时使用 ，它强调主句和从句内容的对比，即“尽管我不能理解角色说的所有内容，但他们的肢体语言和面部表情帮我理解了意思” 。 2. 宾语从句：例句：“I also realized I could get the meaning by listening for just the key words.” 解析：“realized”后是宾语从句，省略了引导词“that”，宾语从句在句中作宾语，此处“that I could get the meaning by listening for just the key words”整体作“realized”的宾语，说明“意识到”的具体内容 。 二、非谓语动词 1. 动词不定式：例句1：“their body language and the expressions on their faces helped me to get the meaning.” 解析：“help sb. to do sth.”是固定结构，“to get”是动词不定式，在这里作宾语补足语，补充说明“help”的具体动作，即帮助“我”去“理解意思” 。 例句2：“I want to learn new words and more grammar.” 解析：“want to do sth.”是常用结构，“to learn”为动词不定式，作“want”的宾语，表达“想要做某事（学习新单词和更多语法）”的意思 。 2. 动名词：例句：“I discovered that listening to something you are interested in is the secret to language learning.” 解析：“listening to something you are interested in”中“listening”是动名词，动名词在这里作宾语从句的主语，因为动词（短语）不能直接作主语，需转化为动名词形式，表达“听你感兴趣的内容”这一行为 。 三、短语动词及固定表达 1. fall in love with：例句：“I fell in love with this exciting and funny movie!” 解析：这是固定短语动词，意为“爱上；喜欢上”，后接名词（短语）作宾语，这里接“this exciting and funny movie”，表示喜欢上这部电影 。 2. look up：例句：“I looked up the words in a dictionary.” 解析：固定短语动词，意为“查阅（词典等）”，“look up”后接查阅的内容（如单词等），“in a dictionary”说明查阅的工具，即“在词典里查阅单词” 。 3. a piece of cake：例句：“I also learned useful sentences like ‘It’s a piece of cake’ or ‘It serves you right.’” 解析：这是英语中的习惯用语、固定表达，字面意思“一块蛋糕”，实际常表示“小菜一碟；轻而易举” 。 4. It serves you right 解析：同样是习惯用语，意思是“你活该；你自作自受” ，用于表达对某人不良行为或遭遇的一种回应，认为是其应得的结果 。 四、一般过去时、现在时等时态 1. 一般过去时：文中大量描述过去发生的动作，如“Last year, I did not like my English class.”“Then one day I watched an English movie called Toy Story.”“I fell in love with...”“I also realized...”等 。 解析：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态，其构成是谓语动词用过去式（如“did”“watched”“fell”“realized”等 ），用来讲述过去（去年、有一天等）学英语过程中的经历和行为 。 2. 一般现在时：例句：“Now I really enjoy my English class. I want to learn new words and more grammar.” 解析：一般现在时用于描述现在的状态、习惯或经常性的动作等，这里“enjoy”“want”用一般现在时，说明现在（当下）对英语课的态度（喜欢）以及当下的想法（想要学习新内容 ）。 五、其他 1. 被动语态相关（隐含）：文中虽无典型被动语态句子，但从语言学习逻辑看，像“English is learned by Wei Fen...”这样的被动表达逻辑可关联，不过文章主要是主动表述学习过程。不过从词汇“was called”（在“an English movie called Toy Story”中，“called”是过去分词作后置定语，虽不是完整被动句，但体现被动含义，即“被叫做《玩具总动员》的电影” ） 。 解析：“called”在这里是过去分词，作后置定语修饰“an English movie”，相当于一个被动语态的定语从句“which was called Toy Story”，表示“被叫做……”的含义 。 2. 词性转换与派生词：比如“pronunciation”（发音，名词 ），它是由动词“pronounce”（发音，动词 ）加后缀“-ation”构成的名词；“expression”（表达；表情，名词 ），由动词“express”（表达，动词 ）加后缀“-ion”构成名词 。 学科网（北京）股份有限公司 $$