知识点03 （讲义） 成语·-- 2026年湖南省对口招生语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲》、《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及湖南省历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个6专题，共22个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言基础知识及运用，知识点03 成语。 2026年湖南省对口招生一轮复习语文知识清单——讲义 专题一语言知识 知识点03成语 1、 考点解读 对口高考考试对词语的基本要求是“正确理解”和“正确使用”成语。“正确理解”包括对词语释义正误的判断以及对容易混淆的近义词的意义和用法的辨析;“正确使用”是指正确理解成语的含义。 二、命题特点 1.本考点对知识能力的基本要求是正确理解成语。 2.考查的形式多以客观选择题的形式为主。 3.考察范围是现代常见成语。 三、三种常见错误类型 （一）词义理解错误 对成语的词义理解错误,常由以下原因引起的。 (1)望文生义。 例:古人写文章都是文不加点,今天的人读起来很吃力。 分析:“文不加点”中的“点”意为“涂改”,“文不加点”指文章一气写成，无须修改。形容思维敏捷,写作技巧纯熟。例句望文生义,以为“点”就是指标点符号,因而造成误用。 （2)近义混用 例:我收到一封国外来信,上面的邮票不胫而走,不知被哪个集邮迷撕去了。 分析:例句中“不胫而走”应改为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿而能行走,“不翼而飞”是指没有翅膀却能飞走。“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传,就迅速流传开来;“不翼而飞”则着重形容迅速流传,或比喻东西突然不见了。 （3）误用词性 成语属于固定短语,本不存在词性一说,这里所谓的误用词性,是指误用成语的造句功能。例:历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物,想统一天下,但是未曾实现自己的抱负。 分析:例句中把“文韬武略”当成形容词或动词短语看待了。但“文韬武略”是个并列关系的名词性短语,指用兵的谋略。如果要让它作“英雄人物”的定语,必须在之前加上“具有”之类的修饰语。 （二）使用对象错误 指因为误解成语的使用对象或范围,而导致句中的陈述对象与成语的适用对象或范围不合。 例:至于那种一谈及市场就色变、抱残守缺的人,他们在色彩纷呈的新生活面前,只是痛苦地闭上悲观失望的眼睛,他们同样亟待改弦更张。 分析:“改弦更张”是指换掉乐器上旧的弦,安上新的,使声音和谐。比喻改革制度，变更方针、政策或做法等。句中用于表现改变思想观念，显然使用对象不当。 （三）褒贬失当 指把成语的褒贬色彩用错， 例:李明看见别人在下棋,不免套套欲动。 分析:句中的"蠢蠢欲动"原是形容虫子蠕动的样子,现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱.明显带有贬义,如”据点里的敌人又蠢套欲动,"这里应用“跃跃欲试” 四、解题策略 1.重视常见成语 从历年的单招考题中我们可以知道,单招考在的是常见的成语,有的还在中学课本中出现过,所以复习时不要将精力放在生僻的成语上。我们应关注常见成语的含义和用法，注意不能简单地依据生活中(甚至报刊中)的用法来做判断。 2.注重成语积累 这是做好成语题目的不二法门，积累成语,除了准确记忆词语含义,还应对成语的适用对象、范围和感情色彩予以关注。积累成语时要强化语境意识,坚持“词不离句”的原则,要注意结合相关的例句(包括误用成语的例句)加深和巩固对成语的理解。在理解的基础上准确记忆成语的意义,才能避免成语的错用。以下是理解记忆成语的几种方法， (1)理解成语中关键字词的含义,进而理解记忆整个成语的含义， 如“不刊之论”中，“刊”指消除,“不刊”指不能改动或不可磨灭。这个成语指不能改动或不可磨灭的言论。如果把“刊”理解为“刊登”“刊载”,从而把这个成语解释为不能刊登的言论，意思就完全相反了。 (2)在理解原意的基础上,把握比喻义和形容义,从而全面掌握成语的含义。 如“和盘托出”,原意是端东西时连盘子一起托了出来,后用来比喻毫无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义,使用时就不会出差错。 (3)考虑成语的造句功能。 成语属于固定短语,从功能上分,有名词性短语、动词性短语和形容词性短语,相应的也就具有不同的造句功能。复习和做题时应注意考虑成语能否作主语或宾语(或主语、宾语的中心语),能否作定语,能否作谓语(或谓语中心语),能否接宾语等。 例:看了穷困地区的孩子失学的报道,他不禁喟然长叹穷困山区人们生活的苦难。分析:“喟然长叹”是动词性短语,作谓语中心语,后面不可以接宾语。 (4)辨清容易混淆的成语。 理解记忆成语含义的时候应该有意识地把相近的成语拿来做比较分析。这种比较分析可以使考生同时准确而牢固地掌握两个或多个相近成语。如复习“骇人听闻”时,可以把“耸人听闻”拿来辨析。通过辨析就可以发现,两个成语都有“听了使人震惊”的意思,但“耸人听闻”还有“夸大或捏造事实来使人震惊”的意思。 (5)关注成语的褒贬色彩。 有些成语根据使用对象、场合不同,有不同的感情色彩,复习时应加以注意。如“标新立 异”作中性词时,可理解为“独创新意,立论与人不同”;作贬义词时,则可理解为“为了显示自己,故意另搞一套”。又如“呼风唤雨”,作褒义词时,可比喻群众具有支配自然的伟大力量;作贬义词时,则指反动势力的煽动。 例:论本事,他们俩可算平分秋色,都不怎么样。 分析:“平分秋色”比喻双方各得一半,也比喻不相上下,可以匹敌。含褒义。此处应改为含贬义的“半斤八两”。 (6)弄清成语的使用对象或范围。 成语有具体的适用对象、范围,或人或事,不能张冠李戴。如“汗牛充栋”仅用于物(书)，不能用于人;“青梅竹马”“两小无猜”都是指从小就相识的异性,不能用在同性身上;“举案齐眉”只能用在夫妻之间,不能用在兄弟、姐妹、朋友之间;“眉飞色舞”只用于人,不用于其他事物;“相提并论”可用于人,也可用于事;“老气横秋”可用于三类人:老练而自负的人、没有朝气的年轻人、摆老资格的老年人。 (7)注意成语的非常见用法。 对成语的理解,既要掌握常见用法,又要了解非常见用法。如果被成语的常见用法束缚,对非常见用法一无所知就可能做出误判。 例:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富的想象力。 分析:很多同学只知道“想人非非”常指不切实际的胡思乱想,却不知道它的非常见用法是“意念进入玄妙虚幻的境界”。 1. （2023年职教高考） 音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进风的 呼啸、雨的磅礴。它壮丽、孔武，使一切缠绵都( )。看吧，全体军人整齐划一地 站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起了，( )地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌 声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水、歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中 音贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，泼辣辣剥离而出。这些声音从 胸腔喷涌而出，如 , 如 ,唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗 哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了 激情，它使人思绪叠起、奔弛，心旌飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队伍中，看着指 挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划， 拼力地摇，蓦然停止又骤然而起，溅起浪花，冲腾起潮沫。抛举、跌落、驰骤……啊，心 的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是 情感的极致、境界的极致、生命的极致!犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸! 那真是一种( )的力量!那真是最具活力的青春潮汐!在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。有军人的地方就有这样的歌声。 是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。这种信念和意志是放达、 团聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。 无论是在南疆的热带雨林的蛇形堑壕里，还是在白山黑水( )的森林中，无论是在 惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中，只要有它，就能战胜一切艰难险阻， 使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。 3. 依次填入语段中括号内的成语，不恰当的一项是（） A. 黯然神伤 B. 浩浩荡荡 C. 动人心魄 D, 非葬蕃卷 【答案】A 【解析】A项:“黯然神伤”形容因失意、沮丧而伤感,一般用于形容心情。文中此处形容“缠绵”远不及军歌的光彩,不符合语境。B项:“浩浩荡荡”原形容水势广大的样子;后形容事物的气势雄壮,规模宏大。文中此处指军歌响起,气势十足,遍布整个操场,用在此处符合语境。 C项:“动人心魄”指动人心弦,形容使人感动或令人震惊。文中此处指歌声传达的力量,用在此处符合语境。D项:“莽莽苍苍”指原野辽阔,无边无际。句中此处用以形容“森林”,用在此处符合语境。 2. （2024年职教高考） “君不见黄河之水天上来……”微醺的李白举杯吟出《将进酒》,带着围坐的高适、 岑夫子、丹丘生等人，一齐驾着仙鹤飞越银河，这是电影《长安三万里》中，颇具浪漫 主义和瑰丽想象的一幕。《长安三万里》将纪实与想象交融，开启了一场打破时空的“唐 代诗友会”。 本片以细腻笔触、细节设置，还原唐代的美。从开元盛世到安史之乱，从水草丰美 的江夏到 (A) 的长安，从歌舞翩跹的江南到 (B) 的边塞，万里山河画卷都是唐代的 模样。电影里男子腰带下褪、女子玉颊樱唇、骏马粗脖肥臀，灵感源自于唐俑雕塑和画 作；人们打招呼的“叉手礼”,和《韩熙载夜宴图》里的一模一样；胡姬酒肆、曲项琵 琶，也都是符合唐代现实的细节…… 本片以真情感、大跨度，刻画人物群像。电影从暮年高适的视角出发，讲述了李白 三次来到黄鹤楼、高适三次去到长安城的故事，见证了他们各自的人生转折，也侧面烘 托出唐代由盛转衰的历史。高李二人若干次相遇和分别，展示了一对好友的两种人生。 不仅是这二人，我们再熟悉不过的唐代诗人也都在电影里“出现”:已具盛名的崔颢、 孟浩然，和李白同饮同乐的贺知章、王昌龄，清新俊朗的王维、年龄尚小的杜甫，还有 因唐诗“出圈”的哥舒翰、汪伦……正是有了他们和他们的故事，才能共同组成一幅(C) 的大唐群像画卷。毕竟， 本片还带给我们书本之外的思考。看电影前，观众难免对杜甫、高适、李白等人有诗 圣、边塞诗人、谪仙人等刻板印象。而《长安三万里》恰恰展示了教科书之外的多面性： 杜甫幼年时期活泼可爱、青年时期(D); 高适除了提笔能写诗，也凭着高家剑法驰沙场； 而李白，除了 ,也有 和暮年的颓唐。 “只要诗在、书在，长安就会在!”电影的最后，高适回答书僮的话，隽永动人。“中 国式浪漫”里蕴藏着中华优秀传统文化，只要我们用心关注、承袭，这份文化魅力和文 化自信就会绵延永续。 3. 依次填入语段中括号内的成语，不恰当的一项是 A. 美轮美奂 B. 金戈铁马 C. 鱼龙混杂 D. 朝气蓬勃 【答案】C 【解析】1.美轮美奂:形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。在语段中用来形容唐代的长安，即其建筑的壮丽与华美，使用恰当。 2.金戈铁马:戈闪耀着金光，马配备了铁甲，比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。在语段中用来形容边塞生活，使用恰当。 3.鱼龙混杂:比喻成员复杂，好人坏人混在一起。语段中的“大唐群像画卷”应该是展现唐代各种杰出人物的壮丽画卷，而不是好坏混杂，使用不当。 4.朝气蓬勃:形容充满了生气和活力的样子。在语段中用来形容杜甫青年时期，使用恰当。 因此，鱼龙混杂在语段中使用不恰当。最终答案 C.鱼龙混杂 3. （模拟题组） 下列语句中，画线熟语使用最恰当的一项是（   ） A．做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。墙倒众人推，我们只要齐心协力，互相帮助，就一定能克服工作中的种种困难。 B．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。 C．来到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不会做，忙得头昏眼花。已经过了下班的时间，我还在七手八脚地忙乎着。 D．他虽然很年轻，作品也不多，但在漫画创作方面已是头角峥嵘，小有名气，受到同行的普遍赞赏。 【答案】D 【解析】 本题考查学生正确使用熟语的能力。 A.“墙倒众人推”比喻人一旦失势或受挫，就会有许多人乘机打击他，使他彻底垮台，含有贬义，语境是齐心协力，互相帮助，该词语不合语境。 B.“春意阑珊”是说春天就要过去，和句中“初春”的语境不相吻合。 C.“七手八脚”的意思是人多忙乱，动作不一，“我”一个人显然不能这样，不合语境。 D.“头角峥嵘”是指年轻有为才华出众，语境说他虽然很年轻，但小有名气，使用是正确的。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$