第5单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存-【学考一本通】2026年广东省高中历史学业水平合格性考试

第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 考点一 两次鸦片战争及国家出路的探索和列强侵略的加剧 一、两次鸦片战争 1.两次鸦片战争爆发的原因 第一次鸦片战争 第二次鸦片战争 深层原因 西方工业革命后资本主义生产方式逐渐占主导,迫切需要更多殖民地作为商品倾销地、原 料产地,与中国自给自足的自然经济和闭关自守的政策形成冲突 根本原因 英国企图打开中国市场,倾销商 品,掠夺原料 英国需要扩大在华利益,进一步打开中国市场 重要原因 未达到鸦片贸易合法化的目的 直接原因 英国为扭转贸易逆差走私鸦片; 林则徐虎门销烟 西方列强要求修约遭到拒绝;借口:亚罗号事件(英)、 马神甫事件(法) 2.两次鸦片战争后签订的不平等条约 时间 条约 主要内容 1842 中英《南京条约》 割让香港岛;赔款2100万银元;接受协定关税;开放五口通商 1843 中英《虎门条约》 1844 中美《望厦条约》 中法《黄埔条约》 协定关税、领事裁判权、片面最惠国待遇以及通商口岸传教权等 1858 《天津条约》 1860 《北京条约》 割地、赔款、开放通商口岸、内河航运权、鸦片贸易合法化 1858 《瑷珲条约》 1860 《北京条约》 沙皇俄国抢占黑龙江以北、乌苏里江以东100余万平方千米的中国土地 3.两次鸦片战争后签订的不平等条约的影响 总体 影响 (1)第一次鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会,第二次鸦片战争后程度加深; (2)第一次鸦片战争开始标志中国历史进入近代史、旧民主主义革命时期,担负起反封建反侵 略的双重任务; (3)促进了向西方学习思潮发展: ①第一次鸦片战争后,开眼看世界。林则徐著《四洲志》,魏源在此书基础上写成《海国图志》, 提出“师夷之长技以制夷”的主张;徐继畲(yú):撰成《瀛寰志略》,是中国近代第一部世界 地理著作。但这些开眼看世界的努力对中国社会影响不大。 ②第二次鸦片战争后,洋务运动兴起。 ·22· 二、国家出路的探索和列强侵略的加剧 1.太平天国运动 历史功绩 ①是一次伟大的反侵略反封建的农民运动(性质);②沉重打击了清王朝的统治;③引起 了政治和权力结构的变化———湘淮系汉族官僚集团的崛起,中央权力下移。 局限性 (失败教训) 在半殖民地半封建社会,由于农民阶级的历史局限性,缺乏科学思想理论的指导,没有 先进阶级的领导,没有冲破封建社会制度和思想,农民阶级不能领导中国革命取得 胜利。 2.洋务运动 目标 总体:为了挽救国家的颓势,维护清朝统治。具体(口号):前期“自强”;后期“求富”。 阶级性 地主阶级洋务派 特点 以学习西方先进技术为主,不改变中国政治制度(中体西用) 成就 创办军事工业(主要早期,属 于官办企业) 江南机器制造总局、福州船政局、天津机器局等 创办民用工业(主要后期,属 于官督商办企业) 上海轮船招商局、上海机器织布局、开平煤矿等 筹划海防 初步建成北洋、南洋、福建三支海军 创办新式教育 创办京师同文馆等一批新式学堂,培养翻译、军事和科技人 才;选派留学生出国深造,开近代教育先河 发展近代外交 设立总理各国事务衙门,派遣驻外公使 评价 积极:①引进了资本主义国家的机器生产技术,培养了一批技术人才;②是中国早期现代 化的尝试,是中国近代化的开端;③刺激了民族资本主义和工人阶级的产生;④一定程度 推动中国自然经济走向解体。 局限(失败原因):只引进西方技术而不变革落后的封建制度,不可能达到“自强”“求富”的 目的。 3.甲午中日战争 背景 ①深层原因:日本通过明治维新壮大了国力,制定了军国主义的对外扩张政策。图 谋占领中国的台湾和藩属国朝鲜、琉球(今天日本冲绳),然后进攻中国大陆。 ②直接原因:因朝鲜发生农民起义,朝鲜国王请求清政府出兵。日本也趁机出兵朝 鲜,蓄意挑起战争。 影响(也是《马关 条约》影响) 内容 影响 割地(割三地) 割让辽东半岛、台湾全岛 及所有附属岛屿、澎湖列 岛给日本 使中国的领土和主权进一步遭到破 坏,刺激了列强瓜分中国的野心,之后 列强掀起瓜分中国狂潮 ·32· 续表 影响(也是《马关 条约》影响) 赔款(赔两亿) 赔款2亿两白银 大大加重了中国人民的负担 开埠(开四口) 开放重庆、沙市、苏州、杭 州为通商口岸 列强侵略势力深入中国内地 特权(允设厂) 日本可以在中国通商口岸 设厂制造 列强对华经济侵略从商品输出为主转 变为以资本输出为主,阻碍了中国民 族资本主义的发展;之后清政府放松 民间设厂限制,促进了民族资本主义 获得初步发展(促进成分更多) 总体影响 ①进一步把中国社会推向半殖民地半封建社会的深渊; ②促进了中国民族觉醒,社会各阶层掀起救亡图存运动,台湾人民 进行反割台斗争。 (2025年广东合格考)《海国图志》提出 了“师夷之长技以制夷”的思想,其作者是 ( ) A.林则徐 B.魏源 C.徐继畲 D.曾国藩 解析:根据题干设问词,可知是正向题。根 据材料关键信息可知准确时空是:晚清(中 国)。根据材料“师夷之长技以制夷”并结合 所学可知,魏源在《海国图志》中提出学习西 方先进技术以抵御外侮的主张,对近代中国 产生重要影响,B项正确;林则徐是开眼看 世界的第一人,主持编译《四洲志》,排除 A 项;徐继畲著有《瀛寰志略》,介绍世界地理, 排除C项;曾国藩是洋务运动代表人物,主 张“自强”“求富”,排除D项。故选B项。 答案:B 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点二 挽救民族危亡的斗争 一、戊戌维新运动 戊戌维新运动 背景 (1)政治背景:《马关条约》签订后,西方列强掀起了瓜分中国的狂潮。 (2)经济基础:19世纪末,民族资本主义经济得到了初步的发展。 (3)阶级基础:民族资产阶级形成并初步发展。 (4)思想基础:①西方近代思想的传入;②早期维新思想的影响;③甲午战争后维新思想的传播: 康有为的《新学伪经考》、《孔子改制考》,通过“托古改制”,从根本上动摇了“恪守祖训”的观念,成 为变法维新的理论基础;严复编译的《天演论》提出了“物竞天择”“适者生存”的思想主张。 (5)序幕:公车上书; (6)支持者:维新变法得到了光绪帝和一部分官僚的支持。 性质 资产阶级性质的改良运动 影响 (1)政治上:一定程度上冲击了旧式官僚体制。 (2)经济上:推动了中国民族资本主义的发展。 (3)思想上:推动了新思想的传播。 ·42· 二、义和团运动 义和团运动 背景 《马关条约》签订后,西方列强掀起了瓜分中国的狂潮 性质 农民阶级掀起的反帝爱国运动 评价 进步性:具有强烈的反帝爱国倾向,展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神,沉重打击了帝国主义 瓜分中国的野心。 局限性:盲目排外,没有先进阶级领导;无法阻止中国滑向半殖民地的深渊。 三、八国联军侵华战争 条约内容 主要危害 惩办“首祸诸臣”,涉及中央和地方大臣百余人 禁止华北科举考试5年,禁止中国人成立或加入任何 反帝组织 标志着清政府成为帝国主义统治中国的工具 向各国赔款白银4.5亿两,分39年还清,本息共计约 9.82亿两 巨额赔款,加剧了中国的贫困和经济的衰败,使 中国的税收被列强操控 将北京东交民巷划定为使馆区,中国人不得居住,各国 可派兵驻守 “使馆界”成为“国中之国”,成为列强侵略中国 的大本营 拆毁大沽及有碍北京至海通道的炮台,各国可在北京 至山海关沿铁路12个重要地区驻扎军队 严重破坏了中国的主权完整,便利列强对中国 侵略 改总理衙门为外务部,居六部之上 列强通过外交途径加强了对清政府的控制 总体 中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 (2025年广东合格考)“康有为创议上书 拒之。梁启超乃日夜奔走,号召连署上书论 国事……士气之稍申,实自此始。”这段话描 述的是 ( ) A.“二次革命” B.“公车上书” C.“百日维新” D.“东南互保” 解析:据本题主题干的设问词可知,这是正 向题。据题干时间信息可知准确时空是:维 新变法时期(中国)据材料“康有为创议上书 拒之。梁启超乃日夜奔走,号召连署上书论 国事”并结合所学可知,材料反映的是1895 年《马关条约》签订的消息传到北京,康有为 等一千多名举人,联合举行的“公车上书”, 使维新变法运动由一种思潮演变为救亡图 存的政治运动,促进 了 中 国 人 民 是 思 想 解 放,B项正确;“二次革命”是孙中山等人为 反对袁世凯独裁发动的,A项说法与材料无 关,排除A项;“百日维新”是戊戌变法的高 潮阶段,与“上书”没有直接关系,排除C项; “东南互保”是八国联军侵华时东南督抚与 列强达成的协议,而材料反映的是维新变法 运动中的“公车上书”,D项与材料无关,排 除D项。故选B项。 答案:B 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·52· 一、单选题 1.学者陈旭麓认为某场战争“对于中国来说, 是一块界碑。它铭刻了中世纪古老的社会 在炮口逼迫下走入近代的最初一步”。这场 战争是 ( ) A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.中法战争 D.甲午中日战争 2.一出广州城,就是四亿人口的中国国内大市 场。曼彻斯特的制造商们互相议论说,只要 想到这件事:如果每个中国人的衬衣下摆长 一英寸,我们的工厂就得忙上数十年! 材料 表明英国侵华旨在 ( ) A.扩大侵华权益,攫取暴利 B.进行资本输出,瓜分中国 C.打开中国市场,掠夺原料 D.缓解本国经济压力,资本输出 3.1841年1月16日,英国女王在议会演说中 谈到鸦片战争爆发的原因时,虚伪地强调英 国“女王子民的生命和财产受到严重的威 胁”,英国的皇家尊严受到“严重影响”。女 王的这一言论 ( ) A.找准了战争的爆发根源 B.歪曲了战争的侵略本质 C.描述了战争的基本事实 D.加快了战争的发展进程 4.19世纪70年代后,传教士对华译介生理卫 生书籍,内容以个人身体健康、西方卫生知 识为主。1894年后,在华出版的生理卫生书 籍多为国人编译、撰写,大多数书籍接受了 进化论学说,宣称生理卫生对于个人和国家 的重要性。这些变化折射出 ( ) A.传教士的影响日渐衰微 B.进化论学说已被普遍接受 C.民族危机的进一步加深 D.西学传播以医学知识为主 二、双选题 5.李鸿章说:“必先富而后能强,尤必富在民生 而国本乃可益固。”以下选项能体现上述思 想活动的是 ( ) A.创办江南机器制造总局 B.创办轮船招商局 C.创办北洋水师 D.创办开平煤矿 6.随着民族危机的不断加深,近代中国向西方 学习的程度不断深入,经历了从器物到制度 再到思想文化的过程。下列主张从政治制 度层面学习西方的事件是 ( ) A.太平天国运动 B.辛亥革命 C.戊戌变法 D.洋务运动 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 考点一 辛亥革命 一、背景 1.政治方面:19世纪末20世纪初民族危机空 前严重;清末新政和预备立宪推动了革命形 势发展。 2.经济基础:民族资本主义经济发展。 3.阶级基础:民族资产阶级不断壮大。 4.组织基础:资产阶级革命团体和政党相继 成立。 􀪋 􀪋 􀪋 ·62· 辽朝处理不同民族事务的特点,与礼制和法治无关,排除 D项。 2.A 材料“取士不问家世,婚姻不问阀阅”反映了当时大量 出身平民家庭的人进入政坛,人们的婚姻择偶以当下政 治、经济地位为重,不关心祖宗名望,这说明门第观念逐 渐淡化,A项正确;材料信息无法体现政府对社会的控制 松弛,排除B项;材料无法体现科举制度完善,排除C项; 宋朝时期,科举制发展,进一步促进社会阶层的流动,排 除D项。故选A项。 3.C 据材料“东京有汴渠之漕,岁致江、淮米数百万斛”并 结合所学可知,自三国两晋南北朝以来,江南地区不断得 到开发,到宋朝时期,南方经济进一步发展,都城开封给 养都仰仗南方,故选C项;据材料“东京有汴渠之漕”并结 合所学可知,交通因素是宋朝定都开封的原因之一,但不 是根本原因,排除A项;历史传统对宋朝定都开封有一定 的影响,但材料没有体现相关的信息,排除B项;宋朝定 都开封,表明政治中心东移,江南的开发与发展才是定都 开封的主要原因,排除D项。 4.A 据材料“到了宋代随着录取人数的增加,科举出仕的 比例有了很大的提高”并结合所学可知,科举制在宋代推 动了更多平民通过考试进入官场,有利于打破原有的社 会阶层界限,促进社会阶层的流动,带动社会结构的变 化,故选 A项;虽然科举制相对减少了腐败,但不能“避 免”腐败现象,排除B项;宋代科举制考查内容为儒家经 典,与“科技发达”逻辑关系不密切,排除C项;科举制削 弱了 世 族 门 阀 的 影 响 力,但“杜 绝 了”说 法 绝 对,排 除 D项。 5.AD 材料“一方面把主要将领的兵权收归中央,抽调各 地精兵强将充实中央禁军;另一方面,派文官担任地方长 官,同时设通判负责监督”,说明宋朝加强了中央权力和 对地方的控制和管理,改变了唐末以来地方割据局面,但 同时也导致了冗兵冗官的局面,政府费用支出庞大,加重 了国家财政的负担。故选AD项。 6.BD 依据材料“宋元时期手工业发达,科技繁荣”并结合 所学知识可知宋代的制瓷业发达,出现了五大名窑;宋代 的科技繁荣,发明了活字印刷术,BD项正确;海上运输的 发展属于海外贸易,排除A项;棉花的广泛种植属于农业 方面的成就,排除C项。故选BD项。 第四单元 明清中国版图的奠定与 面临的挑战 单元过关训练 1.C 根据材料可知,观点肯定宰相辅佐天子的重要性,根 据所学知识可知明太祖朱元璋时为加强皇权废除自秦以 来一直实行的宰相制度,故选C项;唐三省六部制完善了 宰相制度使其更好地服务君主专制统治,并未打破这一 政治平衡,排除A项;元朝设置中书省,一度使相权较隋 唐时期有所反弹,并未打破这一政治平衡,排除B项;清 雍正帝设军机处,君主专制达到顶峰,宰相制度已经被废 除,时间错误,排除D项。 2.C 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词, 可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是:明 清(中国)。据本题材料信息结合所学知识可知,明清时 期,人口迅猛增长,与当时封建经济的繁荣、国土的开发、 新航路开辟后世界物种交流,特别是高产作物的引进和 推广有关,同时,人口的急剧增长也导致了社会矛盾的激 化,但仅有表格数据信息不能得出“人口急剧增长导致清 朝政治腐败”的结论,C项符合题意;其它说法均与明清 人口变化有着因果关系,不符合题意,排除A、B、D三项。 故选C项。 3.D 结合所学可知,明太祖朱元璋废除宰相制度后,工作 压力倍增,其子朱棣在位时,设立内阁承担秘书工作,明 朝逐渐形成了内阁制,故选D项;三公九卿制是秦朝的政 治制度,排除A项;汉武帝时期设立了直接为皇帝所掌控 的中朝,排除B项;隋文帝时,中央正式确立了三省六部 制,排除C项。 4.B 根据材料信息可知,起居注在名义上是皇帝本人都不 能翻阅的,但康熙帝直接裁撤了起居注衙门,所以体现了 康熙帝专制权力的强化,故选B项;根据材料内容康熙帝 撤销起居注衙门可知,不能制约皇权,排除 A项;康熙帝 裁撤了起居注衙门,这并不是重视治史传统的表现,排除 C项;起居注衙门不属于中枢机构,排除D项。 5.BC 削弱君权,加强相权的说法不符合史实,排除A项; 削弱相权,加强君权,以君权为中心,高度集中权力正是 中国古代政治制度的特点,B项正确;削弱地方,加强中 央,逐渐强化对低层官吏的控制和监督,C项正确;古代中 国处 于 专 制 社 会,而 不 是 民 主 社 会,排 除 D 项。故 选 BC项。 6.BD 材料“以经商为第一等生业”说明人们长期以来的抑 商、歧视商人观念的改变,体现了人们对商业有了新的认 识,故D项正确。结合所学知识可知,重农抑商政策在封 建社会一直执行,并未废除,故 A项错误。依据题干“科 第反在次等”可知,此时科举制仍然在实行,故B项正确。 “四书”“五经”是科举考试的内容,选官的标准是考试成 绩,故C项错误。故选BD项。 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 单元过关训练 1.A 根据所学可知,鸦片战争是中国由独立自主的封建社 会开始变为半殖民地半封建社会,由闭关锁国变为被迫 对外开放,开启了中国近代史,改变了中国历史发展的进 程。这与材料“这场战争是一块界碑,它铭刻在炮火逼迫 下走入近代”相吻合,故选 A项;第二次鸦片战争是中国 半殖民地半封建社会程度进一步加深,排除B项;中法战 争进一步加深了中国的边疆危机,排除C项;甲午中日战 争是中国半殖民地半封建社会程度大大加深,排除D项。 2.C 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词, 可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是:近 代中国。据材料可知,中国有四亿人口的国内大市场,英 国为打开中国市场,将中国变为其商品倾销市场和原料 产地,对中国发动鸦片战争,C项正确;材料描述的是打 开中国市场,而非扩大侵华权益,排除 A项;资本输出是 在甲午中日战争后,而此时为商品输出,排除BD项。故 选C项。 3.B 据材料可知,英国女王认为鸦片战争爆发的原因,是 英国“女王子民的生命和财产受到严重的威胁”,英国的 皇家尊严受到“严重影响”,可见英国女王将鸦片战争爆 发的原因归结到英国人生命财产受到威胁和英国皇家尊 严受到影响上,结合所学可知,鸦片战争爆发的根本原因 是英国试图打开中国市场,鸦片战争是一场侵略战争,因 此,英国女王的演说歪曲了战争的侵略本质,故选B项; 鸦片战争是英国为打开中国市场而进行的侵略战争,英 国女王并没有找准战争的爆发根源,排除A项;英国女王 歪曲了战争的侵略本质,枉顾战争的基本事实,排除C 项;材料是英国女王阐述鸦片战争爆发原因的演说,与鸦 片战争的发展进程并没有直接关联,排除D项。 4.C 据材料“内容以个人身体健康、西方卫生知识为主” “大多数书籍接受了进化论学说,宣称生理卫生对于个人 和国家的重要性”可知,生理卫生涉及的已不仅是个人, 还有国家与民族,反映出近代社会民族危机的不断加深, 故选C项;当时中国处于半殖民地半封建社会的加深阶 段,传教士的影响并未衰微,排除A项;据材料“大多数书 籍接受了进化论学说”可知,编写书籍的学者大多接受了 进化论学说,但是一般民众并未普遍接受,排除B项;西 学传播包括科技、思想、军事、政治制度等多方面内容,D 项说法错误,排除。 5.BD 根据材料可知,李鸿章主张“求富”,结合所学知识可 知,轮船招商局、开平煤矿属于洋务企业中的民用企业, 旨在求富,故选B、D两项;江南机器制造总局和北洋水师 属于自强方面的措施,与题意不符,排除A、C两项。 6.BC 根据所学知识可知,随着民族危机的加深,19世纪 末20世纪初,近代中国向西方学习进入到政治制度层 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·69· 面,其代表事件主要有辛亥革命和戊戌变法,BC项正确; 太平天国运动并未在政治制度层面学习西方,排除A项; 洋务运动对西方的学习局限在器物层面,排除D项。故 选BC项。 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 单元过关训练 1.B 根据材料可知,20世纪初各种形式的“民变”风起云 涌,愈演愈烈,阶级矛盾和社会矛盾尖锐,体现了清政府 统治危机加深,故选B项;戊戌变法在1898年已经失败, 排除A项;三民主义是资产阶级革命派1905年提出的革 命纲领,排除C项;无产阶级登上历史舞台是在1919年 的五四运动,排除D项。 2.A 中国同盟会是由孙中山领导和组织的一个全国性的 资产阶级革命政党,它以推翻清王朝的统治,建立资产阶 级民主共和国为奋斗目标,为辛亥革命的爆发奠定了坚 实的组织基础,故选A项;兴中会是孙中山早期创立的革 命团体,在1905年和华兴会、光复共同组成了同盟会,排 除B项;国民党是辛亥革命后由同盟会等组织改组而成 的政党,其成立时间明显晚于辛亥革命,排除C项;革命 党通常用来指代所有从事革命活动的组织和团体,并不 特指某一个具体的组织或政党,排除D项。 3.B 材料提及1901—1911年,留日学生出版了大量反帝 救亡的革命报刊,且其回到中国后又将革命思想传播到 全国,可见民族危机推动革命思想传播,故选B项;“新式 学堂出现”不合题意,与材料提及的学生留日相悖,排除 A项;“日本是当时中国革命主要榜样”不合题意、史实, 与材料提及的中国学生在日本留学相悖,排除C项;“学 生是辛亥革命的主要力量”不合史实,辛亥革命的主要力 量是新军,排除D项。 4.B 据材料“心伤鞑虏苛残、生民憔悴……建旗倡义”“于 人则仰中华之汤武暨美国华盛顿焉”可知,孙中山认为当 时满清残酷统治,百姓涂炭,自己立志革命,拯救百姓于 水火,要效仿汤武、华盛顿,这体现了孙中山立志革命,救 民众于水火之中的宏图远志,故选B项;孙中山的社会革 命指的是民生主义,1905年同盟会成立后提出三民主义 中的内容,在1896年尚未提出,排除A项;孙中山主张革 命起义,采取暴力方式推翻清王朝统治,托古改制是维新 派康有为提出的思想主张,排除C项;据材料“心伤鞑虏 苛残、生民憔悴……建旗倡义”可知,孙中山明确提出推 翻清朝统治,挽救民众,是中国内部的斗争,而美国革命 精神是争取民族独立和解放,推翻英国的殖民统治,其斗 争矛头指向外来殖民者,故孙中山只是说要效仿美国的 华盛顿,而非张扬美国革命精神,排除D项。 5.AB 结合所学知识可知,辛亥革命推翻了清王朝统治, 结束了两千多年的君主专制制度,建立起中国历史上从 来不曾有过的共和政体———中华民国,AB项正确;辛亥 革命并未废除封建土地所有制,排除C项;新中国成立于 1949年,是中国新民主主义革命的成果,排除D项。故选 AB项。 6.BD 新文化运动时期,陈独秀认为只有民主和科学才能 拯救中国,BD项符合题干的意思;AC项不是陈独秀的主 张,是孙中山的思想内容,排除。故选BD项。 第七单元 中国共产党成立与 新民主主义革命兴起 单元过关训练 1.C 本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词,可 知这是影响、目的题,时空是1920年的中国。根据材料 “教员在向工人传授知识的过程中,经常宣讲‘劳工神圣’ 的道理,工人们称劳动补习学校为‘工友之家’。”及所学 可知,李大钊重视提高工人阶级的政治觉悟,通过筹办劳 动补习学校的方式宣传“劳工神圣”思想,这有助于促进 马克思主义的传播,C项正确;材料未涉及提升工人劳动 技能的相关信息,排除 A项;1920年中国并未进行工业 革命,该学校的创办与工业革命的发展无关,排除B项; 1921年中共一大提出了党的中心任务,与题干信息无关, 排除D项。故选C项。 2.B 据材料“南湖的船啊”“揭开新篇”可知中共一大在嘉 兴南湖召开,标志着中国共产党成立,从此新民主主义革 命有了新的政党领导,故选B项;五四运动时期,马克思 主义传入中国并与工人运动相结合,排除A项;北伐开始 于国民大革命时期,排除C项;1927年8月1日的南昌起 义是共产党创建人民军队的开始,排除D项。 3.D 根据材料可知五四运动后,先进知识分子接受马克思 主义,成为马克思主义者,为创建中国共产党创造了条 件,D项正确;A项,此时中国共产党尚未成立,排除;B 项,五四运动后,中国民主革命性质没有再发生改变,排 除;C项,题干并未体现新文化运动的性质,排除。 4.B 结合所学知识可知,国民革命时期的主要任务是反帝 反封建,具体措施是打倒帝国主义在华的代理人-北洋 军阀,所以符合国民革命时期口号的是“打倒列强,除军 阀”,B项正确;“取消二十一条“外争主权,内除国贼”都是 五四运动时期的口号,排除A、C两项;“打土豪,分田地” 是土地革命时期的口号,排除D项。 5.AC 结合所学知识可知,国共两党的两次合作分别是在 国民革命和抗日战争时期,故AC项正确;土地革命时期 和解放战争时期国共两党是对峙的双方,排除BD项。故 选AC项。 6.AB 据材料“1919年5月……全国性的、群众性的、伟大 的反帝爱国运动”可知,这次运动是五四运动,结合所学 可知,五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义 革命的转折点,故选A项;五四运动是近代中国民族资本 主义发展的结果,使中华民族的复兴有了新的经济基础, 故选B项;五四运动为中国共产党的成立奠定了阶级基 础,国民大革命的阶级基础包括工人、农民、城市小资产 阶级和民族资产阶级等多个阶层,排除C项;据所学可 知,马克思主义的传播为新民主主义革命准备了理论基 础,排除D项。 第八单元 中华民族的抗日战争和 人民解放战争 单元过关训练 1.C 根据材料“一切抗日军人及献身业者的土地,不在没 收之列”“富农的土地及其多余的生产工具(农具、牲口 等)均不没收”并结合所学知识可知可知,1936年为抗日 战争时期,中共的土地政策调整是为了团结一切可以团 结的力量进行抗日,这说明当时社会主要矛盾发生转变, 由阶级矛盾转变为民族矛盾,故选C项;1937年9月,国 民党中央通讯社公布了中共中央提交的国共合作宣言, 标志着抗日民族统一战线正式形成,排除A项;材料强调 的是中共调整土地政策,团结一切可以团结的力量进行 抗日,中共致力于恢复农业不符合材料主旨,排除B项; 材料强调的土地政策的调整,各阶级对抗日的态度与材 料信息不符,排除D项。 2.C 据题干“开办‘青年训练所’培养为日本效忠的伪职人 员”“设立‘东文书院’教授中日语言”,结合所学可知,20 世纪30年代,随着侵华战争的不断深入,日本妄图永久 奴役中国,按照其“以华治华”策略,大力推行以“亲善” “愚民”为核心的奴化教育,在沦陷区大力兴办实施奴化 教育的组织和学校,以此泯灭沦陷区人民的民族意识和 反抗精神,毒害青少年的思想,故选C项;日本通过“青年 训练所”“东文书院”等教育组织,宣扬日本文化元素,形 式上是“以融洽两国青年之感情为宗旨”,其本质是推行 奴化教育,是一种文化侵略,并非是为了促进中日两国的 文化交流,排除A项;解决日本子女的教育问题与材料中 “开办‘青年训练所’培养为日本效忠的伪职人员”内容不 符合,排除B项;材料信息有表明日本的行径不仅仅是破 坏了近代中国教育的发展,其本质和险恶用心是为了进 一步渗透日本殖民主义的教育理念,为发展奴化教育服 务,排除D项。 3.A 据材料“从1938年起,国民政府对庞杂的经济行政机 构进行大规模调整,各主要经济管理部门出台了一系列 经济统制措施。与此同时,政府组织和支持东部沿海地 区的一批军工企业和民营企业内迁”,可知抗日战争时 期,南京国民政府实行战时统制政策和民族企业内迁,有 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·79·