Unit5教案- 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 Unit 5 Fun Clubs! Section A (1a-1d) 总课时 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 通过情景体验感知并学习Can的一般疑问句询问能力，并能了解书本上的俱乐部及其匹配的能力。（学习理解） 2. 根据书本上的俱乐部面试对话，梳理其逻辑结构和句型，并实际应用进行交流。（应用实践） 3. 运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演社团招新的自荐者和面试官，进行面试交流并产生结果。（迁移创新） 教材及学情分析 教学重点：从表达目的和兴趣，介绍能力两个方面进行社团招新面试对话。 教学难点：礼貌的使用准确的语言表达自己的目的并回答对方询问能力的问题。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part 1：情景导入 1. Greeting. 2. The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: What’s the video talking about? 3. Teacher introduces today’s situation to students: Today is school club day! T asks students to think : What club do you want to join in? What can you do? 考视频中提到了什么。 了解本堂课情境：校园社团招新日。 思考想加入什么学校社团。 Part 2：学习理解 1. T asks Ss to finish the task in 1a 2. The teacher guides students to learn club vocabulary and perceive target sentence patterns. 3. T asks students to play a game to practice the key words. 4. T asks students to Ask and answer in pairs. 完成书本1a部分任务。 观察学生对话并根据图片提示补全对话。 单词游戏训练核心词汇。 小组合作练习对话。 Part 3：应用实践 1. T asks students to finish the task in 1b—Listen to the conversations. Which club does each student want to join? 2. T asks students to finish the task in 1c—Listen again and complete the sentences with can or can’t. 3. Make conversations according to the chart. 完成书本1b任务。 完成书本1c任务。 根据表格创编对话。 Part 4：迁移创新 1. Work in pairs and make your own conversations. 2. T ask students to finish 1d 3. T ask students to play a game to practice：①Draw out a character card, which may be a club leader or an interviewing student. ②After determining the role, the student has a conversation with the club leader. 合作讨论有关社团意愿。 完成书本1d部分。 抽取角色卡进行社团模拟招新对话创编。 板书设计 XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 Unit 5 Fun Clubs! Section A Pronunciation-2e 总课时 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.梳理基本的语音知识（包括发/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /v/八个辅音的字母及字母组合）以及朗读基本知识（包括不完全爆破）。 2.用恰当的听力策略（观察图片人物信息）听懂询问他人的兴趣和能力并表达自己的兴趣和能力的对话，并获取、梳理对话中询问介绍能力可涉及到的内容，交际用语以及句型。 3.在小组内交流自己选择的社团及原因，并向全班汇报交流结果。 教材及学情分析 教学重点：在询问和介绍能力的对话中，使用正确的语音、 语调和肢体语言，分角色对话。 教学难点：使用准确的语言进行多轮次对话。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1：情景导入 1. Greeting. 2. T asks students to pronounce /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /əʊ/ /aʊ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ And try to learn some new ones. 复习：观看视频并填空。 回忆上单元元音发音。 Part 2：学习理解 1. T guides students to watch the video and observe the examples to learn how vowels are pronounced. 2. T asks Ss to finish the task in 1 3. T asks Ss to Learn some phonetic knowledge. 1. T asks Ss to finish the task in 2 观看视频并观察例子，学习元音是如何发音的。 完成书本1任务。 学习发音规则。 完成书本2任务。 Part 3：应用实践 1. T asks students to Look at the picture and answer the questions. 2. T asks students to finish the task 2a 3. T asks students to finish the task 2b 4. T asks students to finish the task 2c 5. T asks students to Use the sample expressions to discuss about the clubs. 观察图片并回答问题，完成预测。 完成书本2a部分任务。 完成书本2b部分任务。 完成书本2c任务。 小组合作讨论俱乐部。 Part 4：迁移创新 1. T ask students to finish 2d 2. T ask students to Make an interview about abilities and clubs. 3. T ask students to Make a report about your and your classmates’ abilities and clubs. 4. T teaches students：Choose clubs that match your abilities! 完成书本2d部分。 根据模板进行采访汇报。 表演时间。 情感教育。 Part 5：回顾总结 Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 Part6：考点速递 T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 Part 7：随堂小练 T assigns the test. 完成课堂练习。 板书设计 XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 Unit 5 Fun Clubs! Section A Grammar Focus 总课时 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 根据例句，总结归纳出情态动词“can”表示能力的用法。 2. 正确使用情态动词“can”表达能力的不同句型进行简单的能力描述并梳理出询问并表达能力的主要句型。 3. 通过本节课的学习，让学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够流利地描述自己和他人具备的能力。 教材及学情分析 教学重点：正确使用情态动词“can”表达能力的不同句型进行简单的能力描述。 教学难点：正确运用不同句型描述自己和他人的才能。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1：情景导入 1. Greeting. 2. T ask students to Look at the pictures and answer the questions to review. 学生在老师指导下完成对话。 Part 2：学习理解 1. T asks Ss to Observe and summarize the rules. 2. T asks Ss to Observe the example sentences and summarize the rules. 观察图片和对话内容，尝试发现规律。 观察例句并总结规律。 Part 3：应用实践 1. The teacher guides students to Fill in the blanks with can or can’t. 2. T asks students to finish the task 3b -- Match the two parts to make sentences. Then make more sentences with can. 3. T asks students to make more sentences with can. 4. T asks students to finish the task 3b -- Complete the passage with the words in the box. 5. T asks Ss to Analyze the text and identify the structure that introduces family members. 填空练习。 完成书本3b部分任务。 造句练习 完成书本3b部分任务。 分析文本结构。 Part 4：迁移创新 1. T ask students to Work in group. Talk about what you can or can't do? 2. T ask students to Interview your classmates and tick what he or she can do. Then give a report. 完成书本3d部分。 表演时间。 Part 5：回顾总结 Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 Part6：考点速递 T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 Part 7：随堂小练 T assigns the test. 完成课堂练习。 板书设计 XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 Unit 5 Fun Clubs! Section B (1a-1d) 总课时 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 通过情境对话掌握话题和重点表达，根据三位同学的自我介绍和社团基本信息，为其匹配合适的社团。 2. 利用表格，明晰结构化介绍社团的维度并找出具体信息；3. 对比三张海报，完善并观察自荐信，全面具体地总结海报宣传和自荐申请的各个维度及其句型和制作模板。 3. 使用已学的结构化知识简单写出社团自荐申请信。 教材及学情分析 教学重点：梳理社团招新海报的维度。 教学难点：根据社团的不同功能，撰写对应的自荐申请信。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1：情景导入 1. Greeting. 2. The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: What can you do at the school clubs? 3. T ask students to Look at the pictures. What can you see ? 观看视频引入话题并思考学校社团。 观察图片并预测。 Part 2：学习理解 1. T asks Ss to Look at the pictures and describe：What do the three pictures show? 2. T asks Ss to Look at the pictures and match. 3. T asks Ss to Read the passages and choose the right answer. 4. T tells Ss：Alice, Lin Hui and Jack are choosing clubs. Read the comments and discuss what clubs they should join. 5. T asks Ss to Read the ads. Choose a suitable club for each student in 1a and tell your reasons. 观察图片并预测。 看图连线。 阅读文章并选择。 讨论三位学生分别应该加入什么俱乐部。 完成书本1a部分。 Part 3：应用实践 1. T asks Ss to finish the task in 1c 2. T asks Ss to Think and answer the questions according to yourself. 3. T asks Ss to Read again and complete the table below. 4. T asks Ss to Think and discuss the questions with your partner. 5. T asks Ss to Read again and complete the table below. 6. T asks Ss to Learn something interesting. 完成书本1c任务。 思考并回答问题。 补全表格内容。 小组讨论。 补全表格内容。 学习趣味知识。 Part 4：迁移创新 T asks students to learn：Join a club and enjoy what you like! 小组活动 Part 5：回顾总结 Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 Part6：考点速递 T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 Part 7：随堂小练 T assigns the test. 完成课堂练习。 板书设计 XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 Unit 5 Fun Clubs! Section B (2a-2b) 总课时 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 使用已学的结构化知识简单写出社团自荐申请信。 教材及学情分析 教学重点：根据社团的不同功能，撰写对应的自荐申请信。 教学难点：根据社团的不同功能，撰写对应的自荐申请信。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1： 回顾 1. Greeting. 2. T guides Ss to think: how to reply a email about join the clubs? 学生根据1b小短文，在教师的引导下，思考并总结如何写一篇参加俱乐部的回复邮件。 Part 2： 应用实践 1. T asks students to Here is an email. Read and answer the questions. 2. T asks students to finish 2a -- Complete the email with the words in the box. 完成书本2a部分。 Part 3： 迁移创新 1. ask students to read and think: How to write an email to the club you want to join? 2. T teaches students to finish 2b -- Choose one club from 1b, Write an email to the organizer and say why you’d like to join the club. 分析文本结构。 3. 完成书本2b部分。 分析文本结构。 完成书本2b部分。 小组活动 Part 4： 回顾总结 Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 XX市XX区中（小）学教师统一备课用纸 班级 备课时间 月 日 上课时间 月 日 课题 Unit 5 Fun Clubs Project 总课时 课时教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够总结社团招募广告的基本要素。 2. 能够小组分工合作完成社团招募海报的制作。能够在班级内模拟完成招募社团新成员的任务。能够进一步理解社团活动的意义。 3. 能够通过社团设计和招募活动了解其他同学的兴趣和爱好，增进友谊和感情。 教材及学情分析 教学重点：掌握对制作社团宣传海报的要素及介绍社团的词汇和句型。 教学难点：将句子按一定逻辑框架结合成篇章。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 Part1：情景导入 1. Greeting. 2. The T can play a video to lead in the topic and ask students to think: What club do you want to join?. 3. Teacher asks students ：If you don’t want to join any of them, do you want to start your own club? 观看视频引入话题并讨论。 思考：如果你想创建自己的社团吗？ Part 2：学习理解 1. The teacher guides students to think : How can we set up a new club? 2. T asks students to finish the task in 3a 3. If you would like to set up a Robotics club, how can you make a poster to attract students to join? 4. What else can we add in the poster? 游戏的方式进行操练，寓教于乐，巩固学习。 以读促写帮助学生更好的了解写作脉络，为学生提供实用的表达，积累句型，降低写作难度。 Part 3：应用实践 1. T asks students to make a poster for your club. 2. T tells students to Put up your posters on the board. 3. T asks students to Come and introduce your club to the whole class. 海报制作时间。 海报展示时间。 海报介绍时间。 Part 4：迁移创新 1. T tells students to Design some interview questions. 2. T asks students to Interview your classmates. Find new members for your club. 设计采访问题。 采访同学。 展示。 Part 5：回顾总结 Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 Part6：考点速递 T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 Part 7：随堂小练 T assigns the test. 完成课堂练习。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$