第7练《品质》语文职业模块（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析广西近三年对口招生统一考试的真题命题规律，匠心打造了契合广西对口招生统一考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 7 练，是《品质》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 7 练 第三单元 品质 一、基础知识 1．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（   ） A．一爿（pán）    褐色（hè）     赊账（shē）   鬈曲（quǎn） B．趿拉（jí）    潜在（qián）   羞怯（qiè）   断炊（chuī） C．蹙眉（cù）    诧（chà）异     簇新（cù）    打烊（yáng） D．褶皱（zhě）   皮靴（xuē）    砧板（zhēn）  时髦（máo） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“鬈曲”的“鬈”应读作quán。 B.“趿拉”的“趿”应读作tā。 C.“打烊”的“烊”应读作yàng。 故选D。 2．下列各句中，没有错别字的一项是（   ） A．是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思议。 B．如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺…… C．我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。 D．他怎么能活得这么久，我也感到莫名奇妙。他经常断炊。他是个怪人。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“心安礼得”的“礼”应写作“理”。 C.“慢不经心”的“慢”应写作“漫”。 D.“莫名奇妙”的“奇”应写作“其”。 故选A。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就______________有点儿太不应该了。 ②我们夫妇散步，经过一个_____________的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。 ③我们从干校回来，载客三轮都_____________了。 A．未免       荒僻       取缔 B．不免       荒僻       取消 C．未免       偏僻       取消 D．不免       偏僻       取缔 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“未免”，通常表示对某种情况的评价，强调这种情况有点过分或不太合适；/“不免”，表示某种情况难以避免。根据语境，这里强调的是拖欠款项的人的行为有点过分，因此“未免”更为合适。 ②“荒僻”，更强调荒凉、人迹罕至；/“偏僻”，更多指位置偏远、不易到达。从句子中“破破落落的大院”和“塌败的小屋”可以推断，这个胡同是荒凉且人迹罕至的，所以“荒僻”更为合适。 ③“取缔”，通常用于政府或权威机构对非法或违规活动的强制停止；/“取消”则更广泛地用于各种场合。由于载客三轮可能是基于政策原因被禁止，因此使用“取缔”更为合适。 故选A。 4．下列各句中加线的成语的使用，不恰当的一项是（   ） A．季匋民画的时候，叶三站在旁边很入神地看，有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。 B．季匋民最讨厌听人谈画，他认为一些假名士的议论全都是道听途说，似通非通。 C．在我们周围，几乎每天都能听到经济学家关于房地产行业的高谈阔论，却很少有购房者的声音和观点。 D．在被戏称为“石灰窑工业园区”的强拆现场，伴随着挖掘机的轰鸣声，40多座小石灰土窑顷刻间分崩离析，被彻底拆除。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“情不自禁”，指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。此处形容叶三看到季匋民画画的精彩处，感情激动得不能自已，符合语境。 B.“道听途说”，指路上听来的、路上传播的话，泛指没有根据的传闻。此处形容季匋民认为的是假名士的议论是没有根据的传闻，符合语境。 C.“高谈阔论”，指漫无边际地大发议论（多含贬义），也指深刻的议论。此处形容经济学家关于房地产行业的议论被形容为漫无边际地大发议论，符合语境。 D.“分崩离析”，形容国家或集团分裂瓦解，也比喻家庭的解体或组织的崩溃。在此句中，用来形容40多座小石灰土窑在挖掘机的轰鸣声中被彻底拆除，对象使用错误，不符合语境。 故选D。 5．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．与会专家一致认为，最大限度地减少烟害，特别是劝阻有烟瘾的青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。 B．在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。 C．互联网应建设成“护联网”，一方面由爱孩子的父母联合起来删除不健康的网页，另一方面要培养孩子正确使用、识别、传播网络信息的能力。 D．篮球评论员杨毅老师说：“中国男篮不是谁带的问题，而是谁带都不行的问题。”这话只说对了前半句，至于后半句，我不敢随便苟同。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑，“劝阻”“戒烟”意思是鼓励吸烟，此处可将“戒烟”改为“吸烟”，或去掉“阻”。 C.语序不当，“使用、识别、传播”按照逻辑顺序应改为“识别、使用、传播”。 D.成分赘余，“随便”与“苟同”的意思有重合的地方，“苟同”，轻率地表示同意，可去掉“随便”。 故选B。 6．下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ） A．生长在雪山上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。 B．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。 C．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 D．他大约有七八岁，长得虎头虎脑的。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.破折号和“即”不可同时使用，去掉“即”。 故选A。 7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） 现代技术的高速发展启发我们更加深刻地认识到技术教育的价值。技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值。 。 ①技术教育应当充分融入立德树人、复兴伟业的实践中。 ②对个人来说，技术教育不只具有工具价值，还具有发展价值。 ③对社会发展来说，技术教育是实现技术传承、技术进步与技术创新的重要途径。 ④在人的发展价值上，技术教育具有独特的知识建构、能力塑造和人格熏陶价值。 A．②①③④ B．③②①④ C．③④②① D．②④③① 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 前一句是“技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值” ，所以应该先从个人方面进行阐述，故接②；④是接在②之后，接“……还具有发展价值”；③是讲“技术教育对社会的发展价值”，按照顺序应在④之后；①起到总结归纳的作用，故应该放在最后。 故正确的排序为：②④③①。 故选D。 8．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《品质》的作者是英国作家高尔斯华绥，他曾获得诺贝尔文学奖。 B．小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机。 C．文中的格斯拉兄弟是坚守传统品质的鞋匠，他们的遭遇令人同情。 D．这篇小说是通过一个年轻人的视角来叙述故事的，采用了倒叙的手法。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“采用了倒叙的手法”错误。《品质》这篇小说是通过一个年轻人的视角来叙述故事的，但并没有采用倒叙的手法。小说是按照时间顺序进行叙述的。 故选D。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他接受了我的订货，但没拿皮革给我看；我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说： “那不是我做的靴子。” 他的语调里 愤怒， 悲哀， 鄙视的情绪也没有，不过那里面 隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服；他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。“这里疼痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻！”跟着，他心里好像有点儿沉不住气了，所以说了一连串的挖苦话。我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。 “他们把一切都垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我很快就要失业了。生意一年年地清淡下去——过后你会明白的。”我看看他满是皱褶的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！ 我尽一切可能向他说明我买这双倒霉靴子时的情况。但是他的面孔和声调使我获得很深刻的印象，结果在以后几分钟里，我定了许多双靴子。这下可糟了！这些靴子比以前的格外经穿。差不多穿了两年，我也没想起要到他那里去一趟。 ………… “死掉了？但是上星期三我才收列他给我做的靴子呀！” “啊！”他说，“真是怪事。可怜的老头儿是饿死的。慢性饥饿，医生是这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。 他接了一份订货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他说这句话——在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？” “但是饿死——” “这样说，也许有点儿夸张——但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” （高尔斯华绥《品质》） 9．依次填入选文中横线处的词语，最恰当的-项是（   ） A．没有   也没有   连   只 B．也没有   没有   但   只 C．没有   也没有   连   却 D．也没有   没有   但   却 10．下列对选文内容的理解，不正确的一-项是（   ） A．格斯拉先生从“我”穿的靴子的皮革上就能断定靴子是不是他做的。 B．格斯拉先生从外形上就能断定“我”从大公司买的靴子是否合脚。 C．格斯拉先生认为大公司垄断做靴子的生意不是靠工作而是利用广告。 D．格斯拉先生听取“我”之所以购买大公司靴子原因的解释后，原谅了“我”。 11．格斯拉活活饿死的原因是什么？结合选文进行回答。 12． 结尾处“我”和年轻人都强调“他做了顶好的靴子”，谈谈你的理解。 【答案】9．C 10．D 11．经营理念与时代脱节；坚持高品质制作导致效率低下；生活与经营资金分配失衡。 12．既是对格斯拉精湛技艺与工匠精神的致敬，也饱含对其坚守传统却饿死的惋惜。在工业化浪潮冲击下，这句话既是对匠人价值的肯定，也是对传统手工艺人悲剧命运的沉痛喟叹。 【导语】《品质》以冷峻笔触塑造靴匠格斯拉形象，通过“我”与他的对话及他人转述，展现手工匠人在工业化浪潮下的坚守与困境。文章以小见大，用制靴细节凸显格斯拉精益求精和恪守匠心的品质，以其悲剧结局控诉商业功利化对传统手工艺的冲击，情感深沉，引发对劳动价值与工匠精神的深刻思考。 9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “愤怒”“悲哀”“鄙视的情绪也没有”呈并列否定关系，前两空需用表并列否定的“没有……也没有……”，排除BD；“不过那里面……隐藏着可以冰冻血液的潜在因素”，“隐藏”与前文否定形成转折，且“连……也没有”加强否定语气，第三空用“连”，第四空用“却”表转折排除A。 故选C。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“原谅了‘我’”错误。根据“跟着，他心里好像有点儿沉不住气了，所以说了一连串的挖苦话。我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次”可知，格斯拉只是“说了一连串的挖苦话”并议论行业艰难，未提及“原谅‘我’”，属于无中生有。 故选D。 11．本题考查学生归纳内容要点的能力。 经营理念与时代脱节：根据“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意”可知，格斯拉坚守传统手工制靴，拒绝广告营销等商业化手段，在大公司依靠广告垄断市场的时代背景下，难以获得足够订单，导致生意逐年清淡。 坚持高品质制作导致效率低下：依据“他接了一份订货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客”可知，他为保证靴子品质坚持亲自制作，制作周期长，无法满足顾客快速取货需求，致使客源流失，收入锐减。 生活与经营资金分配失衡：从“店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了”可知，格斯拉将收入全部投入房租和皮革，完全不顾及自身基本生活需求，长期陷入断炊境地，最终因慢性饥饿而死。 12．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 根据“他做了顶好的靴子——但是也付出了太大的代价”可知，“顶好的靴子”既是对格斯拉制靴技艺的最高肯定，也象征着他对工匠精神的极致坚守。“我”和年轻人的重复强调，既是对其技艺与匠心的缅怀，也暗含对工业化浪潮中匠人悲剧的惋惜——他用生命守护了职业尊严，却被商业洪流吞噬，这句话成为传统手工艺价值的挽歌，也引发对“何为真正品质”的深层追问。 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成下面小题目。 鉴赏家 汪曾祺 全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的，他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装，四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，卖枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣，卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫作“黄金坠儿”的香气扑人、个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子，卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” 季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是阿谀谄媚。 季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬，实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别，因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” 叶三大多能一句话说出好在何处。 季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：“紫藤里有风。” “唔！你怎么知道？” “花是乱的。” “对极了！” 季陶民提笔题了两句词：深院悄无人，风拂紫藤乱。 季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” 叶三说：“四太爷，你这画不对。” “不对？” “‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” “是吗？我头一回听见！” 季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” 十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” 有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” 客人要买这些画，要多少钱都行。 叶三说：“不卖。” 客人只好怅然而去。叶三死了。 他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日（有删改） 13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说塑造的叶三为人勤快，诚实守信，阅历丰富，可能也会很出色。 B．“紫藤里有风”“花是乱的”两句，汪曾祺借助白描语言的特点，让一个果贩与一个鉴赏家的形象精准地叠合在一起。 C．从情节和结构看，很难在作品中找到一般小说那种清晰的线索、强烈的冲突、波澜起伏的情节，甚至很难概括出一个故事梗概。 D．小说语言独具特色——准确、干净、不失华丽，大量使用短句，使语言凝练又明快活泼。 14．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．小说开篇用较大篇幅写叶三对选果子下的功夫，表面看似是与鉴赏家无关的内容，其实反映的却是鉴赏家的特质。 B．“紫藤有风”“花是乱的”，汪曾祺借助寥寥数语，让一个果贩与一个鉴赏家的形象巧妙地叠合在一起，可谓神来之笔。 C．“红花莲子白花藕”的题诗，写出名画家与普通果贩之间的平实、坦诚的交流和沟通，呈现了“江湖人物”的自然状态。 D．小说塑造的叶三，朴实能干、生活经验丰富，对绘画艺术有热情。如果不卖果子，而当一个画家，也一定会很出色。 15．小说题目是《鉴赏家》，却用了很大篇幅写叶三卖果子，对作者这样安排的用意，下列理解不正确的一项是（   ） A．这体现出叶三有一种脱俗的生活情趣，他能用本真的眼睛和心灵去体验、感悟生活中的美，有生活见闻积累和高超的审美能力。 B．叶三正是在卖果子的生活中逐渐获得了赏画的见识和鉴赏力，这为下文他能品评季陶民之画，说出的话能一语中的做铺垫。 C．鲜果是他和季陶民交往的纽带，借此可传达出他对季陶民的知己之情；没有他适时指出季陶民的不足，季陶民画价不会大增。 D．他作为“鉴赏家”，对美的纯粹深沉、不涉功利的爱，正是他在卖果子的生活中的乐观、热情、智慧、诚实的人生态度的反映。 16．小说是通过哪些情节塑造叶三的鉴赏家形象的？请结合文本作概括。 【答案】13．D 14．D 15．C 16．①叶三看画时，惊呼吸气的地方正是画家的得意之笔。 ②叶三能看出季陶民紫藤画里有风。 ③叶三能指出荷花画中的错误。 ④叶三与画共存亡。 【导语】汪曾祺的小说《鉴赏家》通过细腻的笔触和真实的细节，刻画了一个朴实、勤劳且具有高超鉴赏能力的果贩叶三的形象。作者以叶三对水果品质的执着追求为引，将其对绘画的鉴赏能力自然引出，描绘了一个看似普通、实则内涵丰富的角色。小说语言简洁生动，蕴含深情，以点带面地展现了叶三对美的纯粹热爱以及他与画家季陶民之间深厚的友谊，凸显了在平凡生活中发现和欣赏美的主题。 13．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“不失华丽”错误。小说的语言质朴无华，作者使用简洁的文字刻画人物，如描述叶三卖果子的细节“他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的”，通过简朴的语言，展现出叶三的勤劳和诚实。此外，对于人物内心情感的表达，如叶三对绘画的热爱，也是通过直接、简洁的语言传达出来“我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子”。 故选D。 14．本题考查学生对文章思想内容的分析与概括的能力。 D.“而当一个画家，也一定会很出色”错误。假设有过于肯定之嫌，会评画不见得可以当画家。叶三主要是通过自己对生活中细致入微的观察和多年卖果子的经验积累，培养出了一种鉴赏的眼光，但并没有表现出他具备画画的技巧和创作能力。因此，说他如果不卖果子，而当一个画家也会很出色，没有充分的依据。 故选D。 15．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 C.“没有他适时指出季陶民的不足，季陶民画价不会大增”错误。由原文“季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品”可知，季陶民画价大增的原因，并不是叶三的适时指出。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①叶三看画时的反应，由原文“有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来”可知，叶三在观看季陶民作画时，会情不自禁地深吸一口气，或者小声地惊呼，这些地方恰恰是季陶民的得意之笔，表现了叶三在绘画欣赏上的敏锐感受力。 ②叶三对紫藤画的评价，季陶民画了一幅紫藤，问叶三如何，叶三回答“紫藤里有风”，因为“花是乱的”，展示了叶三独到的观察力和鉴赏能力。 ③叶三指出荷花画的错误，由原文“‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子”可知，季陶民喜欢画荷花，但有一幅画中的荷花和莲子配色错误，叶三一眼就看了出来并纠正了季陶民。 ④叶三与画共存亡，由原文“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装在棺材里，埋了”可知，叶三深爱季陶民的画，季陶民死后，很多人想重金购买他的藏画，但叶三都拒绝了，最后死后与画共埋。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析广西近三年对口招生统一考试的真题命题规律，匠心打造了契合广西对口招生统一考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 7 练，是《品质》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 7 练 第三单元 品质 一、基础知识 1．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（   ） A．一爿（pán）    褐色（hè）     赊账（shē）   鬈曲（quǎn） B．趿拉（jí）    潜在（qián）   羞怯（qiè）   断炊（chuī） C．蹙眉（cù）    诧（chà）异     簇新（cù）    打烊（yáng） D．褶皱（zhě）   皮靴（xuē）    砧板（zhēn）  时髦（máo） 2．下列各句中，没有错别字的一项是（   ） A．是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思议。 B．如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺…… C．我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。 D．他怎么能活得这么久，我也感到莫名奇妙。他经常断炊。他是个怪人。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就______________有点儿太不应该了。 ②我们夫妇散步，经过一个_____________的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。 ③我们从干校回来，载客三轮都_____________了。 A．未免       荒僻       取缔 B．不免       荒僻       取消 C．未免       偏僻       取消 D．不免       偏僻       取缔 4．下列各句中加线的成语的使用，不恰当的一项是（   ） A．季匋民画的时候，叶三站在旁边很入神地看，有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。 B．季匋民最讨厌听人谈画，他认为一些假名士的议论全都是道听途说，似通非通。 C．在我们周围，几乎每天都能听到经济学家关于房地产行业的高谈阔论，却很少有购房者的声音和观点。 D．在被戏称为“石灰窑工业园区”的强拆现场，伴随着挖掘机的轰鸣声，40多座小石灰土窑顷刻间分崩离析，被彻底拆除。 5．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．与会专家一致认为，最大限度地减少烟害，特别是劝阻有烟瘾的青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。 B．在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。 C．互联网应建设成“护联网”，一方面由爱孩子的父母联合起来删除不健康的网页，另一方面要培养孩子正确使用、识别、传播网络信息的能力。 D．篮球评论员杨毅老师说：“中国男篮不是谁带的问题，而是谁带都不行的问题。”这话只说对了前半句，至于后半句，我不敢随便苟同。 6．下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ） A．生长在雪山上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。 B．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。 C．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 D．他大约有七八岁，长得虎头虎脑的。 7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） 现代技术的高速发展启发我们更加深刻地认识到技术教育的价值。技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值。 。 ①技术教育应当充分融入立德树人、复兴伟业的实践中。 ②对个人来说，技术教育不只具有工具价值，还具有发展价值。 ③对社会发展来说，技术教育是实现技术传承、技术进步与技术创新的重要途径。 ④在人的发展价值上，技术教育具有独特的知识建构、能力塑造和人格熏陶价值。 A．②①③④ B．③②①④ C．③④②① D．②④③① 8．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《品质》的作者是英国作家高尔斯华绥，他曾获得诺贝尔文学奖。 B．小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机。 C．文中的格斯拉兄弟是坚守传统品质的鞋匠，他们的遭遇令人同情。 D．这篇小说是通过一个年轻人的视角来叙述故事的，采用了倒叙的手法。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他接受了我的订货，但没拿皮革给我看；我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说： “那不是我做的靴子。” 他的语调里 愤怒， 悲哀， 鄙视的情绪也没有，不过那里面 隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服；他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。“这里疼痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻！”跟着，他心里好像有点儿沉不住气了，所以说了一连串的挖苦话。我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。 “他们把一切都垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我很快就要失业了。生意一年年地清淡下去——过后你会明白的。”我看看他满是皱褶的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！ 我尽一切可能向他说明我买这双倒霉靴子时的情况。但是他的面孔和声调使我获得很深刻的印象，结果在以后几分钟里，我定了许多双靴子。这下可糟了！这些靴子比以前的格外经穿。差不多穿了两年，我也没想起要到他那里去一趟。 ………… “死掉了？但是上星期三我才收列他给我做的靴子呀！” “啊！”他说，“真是怪事。可怜的老头儿是饿死的。慢性饥饿，医生是这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。 他接了一份订货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他说这句话——在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？” “但是饿死——” “这样说，也许有点儿夸张——但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” （高尔斯华绥《品质》） 9．依次填入选文中横线处的词语，最恰当的-项是（   ） A．没有   也没有   连   只 B．也没有   没有   但   只 C．没有   也没有   连   却 D．也没有   没有   但   却 10．下列对选文内容的理解，不正确的一-项是（   ） A．格斯拉先生从“我”穿的靴子的皮革上就能断定靴子是不是他做的。 B．格斯拉先生从外形上就能断定“我”从大公司买的靴子是否合脚。 C．格斯拉先生认为大公司垄断做靴子的生意不是靠工作而是利用广告。 D．格斯拉先生听取“我”之所以购买大公司靴子原因的解释后，原谅了“我”。 11．格斯拉活活饿死的原因是什么？结合选文进行回答。 12． 结尾处“我”和年轻人都强调“他做了顶好的靴子”，谈谈你的理解。 三、迁移阅读 阅读下面的文字，完成下面小题目。 鉴赏家 汪曾祺 全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的，他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装，四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，卖枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣，卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫作“黄金坠儿”的香气扑人、个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子，卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” 季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是阿谀谄媚。 季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬，实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别，因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” 叶三大多能一句话说出好在何处。 季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：“紫藤里有风。” “唔！你怎么知道？” “花是乱的。” “对极了！” 季陶民提笔题了两句词：深院悄无人，风拂紫藤乱。 季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” 叶三说：“四太爷，你这画不对。” “不对？” “‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” “是吗？我头一回听见！” 季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” 十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” 有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” 客人要买这些画，要多少钱都行。 叶三说：“不卖。” 客人只好怅然而去。叶三死了。 他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日（有删改） 13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说塑造的叶三为人勤快，诚实守信，阅历丰富，可能也会很出色。 B．“紫藤里有风”“花是乱的”两句，汪曾祺借助白描语言的特点，让一个果贩与一个鉴赏家的形象精准地叠合在一起。 C．从情节和结构看，很难在作品中找到一般小说那种清晰的线索、强烈的冲突、波澜起伏的情节，甚至很难概括出一个故事梗概。 D．小说语言独具特色——准确、干净、不失华丽，大量使用短句，使语言凝练又明快活泼。 14．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．小说开篇用较大篇幅写叶三对选果子下的功夫，表面看似是与鉴赏家无关的内容，其实反映的却是鉴赏家的特质。 B．“紫藤有风”“花是乱的”，汪曾祺借助寥寥数语，让一个果贩与一个鉴赏家的形象巧妙地叠合在一起，可谓神来之笔。 C．“红花莲子白花藕”的题诗，写出名画家与普通果贩之间的平实、坦诚的交流和沟通，呈现了“江湖人物”的自然状态。 D．小说塑造的叶三，朴实能干、生活经验丰富，对绘画艺术有热情。如果不卖果子，而当一个画家，也一定会很出色。 15．小说题目是《鉴赏家》，却用了很大篇幅写叶三卖果子，对作者这样安排的用意，下列理解不正确的一项是（   ） A．这体现出叶三有一种脱俗的生活情趣，他能用本真的眼睛和心灵去体验、感悟生活中的美，有生活见闻积累和高超的审美能力。 B．叶三正是在卖果子的生活中逐渐获得了赏画的见识和鉴赏力，这为下文他能品评季陶民之画，说出的话能一语中的做铺垫。 C．鲜果是他和季陶民交往的纽带，借此可传达出他对季陶民的知己之情；没有他适时指出季陶民的不足，季陶民画价不会大增。 D．他作为“鉴赏家”，对美的纯粹深沉、不涉功利的爱，正是他在卖果子的生活中的乐观、热情、智慧、诚实的人生态度的反映。 16．小说是通过哪些情节塑造叶三的鉴赏家形象的？请结合文本作概括。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$