专题6 动词的时态和语态及主谓一致（讲义）-2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》，依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的16个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》的第6个专题，内容为动词的时态和语态及主谓一致。 2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》 专题6 动词的时态和语态及主谓一致（讲义） 真题分析 考点 目标要求 考题统计及展示 考情分析 动词时态 能够精准掌握常用动词时态的构成规则，理解不同时态在表达动作发生时间、持续状态、先后顺序及与语境逻辑关联等方面的差异，结合句子语义、上下文情境及时间标志词，准确判断和运用恰当的动词时态，实现表意清晰且语法正确。 (2015·9) is waiting (2016·9) left (2017·6) is going (2018·5) will come (2019·13) is leaving (2021·4) was born (2021·8) will miss (2022·3) has realized (2023·6) will change (2024·8) have improved 四川省对口招生考试英语单项选择题中，动词时态、被动语态与主谓一致为核心语法考点。动词时态聚焦常用时态（现 / 过 / 进 / 完等）的构成、语义及语境运用，历年真题（2015 - 2024 多题号覆盖）体现对动作时间、状态及逻辑关联的考查；动词被动语态围绕 “be + 过去分词” 核心，区分不同时态下 be 动词变化，涵盖高频考点（感官 / 使役动词、短语动词等被动），真题考查其结构与场景适配；主谓一致依托三大原则（语法、意义、就近），针对多样主语（并列、不定代词等）及复杂结构（如定语从句、倒装句），真题通过典型题型强化规则运用。三者共同凸显对语法规则精准掌握与语境化运用的重视，是语言基础与表意准确性的关键考查维度 。 动词被动语态 能够透彻理解被动语态 “be + 过去分词” 的核心构成，清晰区分不同时态下被动语态中 be 动词的变化形式，并在写作中灵活且正确地运用被动语态，提升句式多样性与语言表达的准确性 。 (2015·10) will be given (2016·10) are asked (2017·11) are allowed (2018·7) was sold (2019·3) was created 主谓一致 能够全面理解并熟练运用主谓一致的语法一致、意义一致、就近一致三大原则，精准判断各类主语对应的谓语动词单复数形式，善于剖析复杂句子结构以识别干扰信息，准确运用主谓一致规则，解决重难点问题 。 (2021·4) was born 考点预测 · 动词时态 · 动词被动语态 · 主谓一致 必考点清单 一、动词时态 （一）一般现在时 1. 构成： (1)主语为第一、二人称及复数时，动词用原形， 例：I often play football.（我经常踢足球。） (2)主语为第三人称单数时，动词用第三人称单数形式（一般在动词后加 -s 或 -es ） 例：He goes to school by bike every day.（他每天骑自行车去上学。） 2. 用法： (1)表示经常性、习惯性的动作或存在的状态，常与表示频率的时间状语连用， 例：always（总是）、usually（通常）、often（经常）、sometimes（有时）、every day（每天） 等。 (2)表示客观事实、普遍真理 例：The earth moves around the sun.（地球绕着太阳转。） (3)在时间、条件状语从句中，用一般现在时表示将来 例：If it rains tomorrow, we won't go to the park.（如果明天下雨，我们就不去公园了。） （二）一般过去时 1. 构成： (1)规则动词一般在词尾加 -ed ；不规则动词需特殊记忆 例：go - went，do - did 。 (2)否定形式是在动词前加 didn't ，动词还原为原形；一般疑问句是在句首加 did ，动词还原为原形 例：He didn't go to the cinema last night.（他昨晚没去看电影。） Did you see him yesterday?（你昨天看见他了吗？） 2. 用法： (1)表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用 例： yesterday（昨天）、last week（上周）、an hour ago（一小时前）、in 2020（在 2020 年） 等。 (2)用于讲述过去的故事或经历 例：Once upon a time, there was a beautiful princess.（从前，有一位美丽的公主。） （三）一般将来时 1. 构成： (1)will /shall + 动词原形（shall 常用于第一人称） 例：I shall/will go to visit my grandparents this weekend.（这个周末我要去看望我的祖父母。） (2)be going to + 动词原形，表示计划、打算做某事，或根据迹象推测即将发生的事情 例：Look at the clouds. It's going to rain.（看那些云，要下雨了。） (3)现在进行时（be + doing）表将来，常用于表示位置移动的动词，如 come（来）、go（去）、leave（离开）、arrive（到达） 等 例：He is leaving for Shanghai tomorrow.（他明天要去上海。） (4)be to + 动词原形，表示按计划、安排即将发生的动作，或表示命令、禁止等 例：The meeting is to be held at 2:00 pm.（会议将于下午两点举行。） 2. 用法：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。 （四）现在进行时 1. 构成：am/is/are + 动词的现在分词（动词原形 + -ing ） 例：She is reading a book now.（她现在正在读书。） 2. 用法： (1)表示现在正在进行的动作，常与 now（现在）、at the moment（此刻） 等时间状语连用。 (2)表示现阶段正在进行，但此刻不一定正在进行的动作 例：We are preparing for the final exam these days.（这些天我们正在准备期末考试。） (3)少数表示位置移动的动词，如 come、go、leave 等，用现在进行时表将来。 （五）过去进行时 1. 构成：was/were + 动词的现在分词 例：They were watching TV at 8:00 last night.（昨晚八点他们正在看电视。） 2. 用法： (1)表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作，常与 at + 具体时间点、at that time（在那时）、while（当…… 时候） 等时间状语连用 例：I was doing my homework while my mother was cooking dinner.（我妈妈做饭的时候我正在做作业。） (2)用于描述故事发生的背景 例：It was raining hard when we left the school.（我们离开学校的时候雨下得很大。） （六）现在完成时 1. 构成：have/has + 过去分词 例：I have seen this movie before.（我以前看过这部电影。） 2. 用法： (1)表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常与 already（已经）、yet（还，已经）、just（刚刚）、ever（曾经）、never（从不） 等副词连用 例：He has already finished his work.（他已经完成了他的工作。） (2)表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与 “for + 时间段”、“since + 时间点 / 从句” 连用 例：He has lived here for ten years.（他在这里住了十年了。） I have known her since we were in primary school.（自从我们上小学我就认识她了。） 3. 注意： (1)非延续性动词（如 come、go、buy、borrow 等）不能与 “for + 时间段”、“since + 时间点 / 从句” 连用，若要连用，需将非延续性动词转化为相应的延续性动词，如：buy - have，borrow - keep 等。 (2)have/has been to 表示 “曾经去过某地”，现在已经回来了；have/has gone to 表示 “去了某地”，还没有回来。 （七）过去完成时 1. 构成：had + 过去分词 例：By the end of last year, we had learned 2,000 English words.（到去年年底，我们已经学了 2000 个英语单词。） 2. 用法： (1)表示在过去某个时间或动作之前已经发生或完成的动作，即 “过去的过去”，常与 by + 过去时间点、before + 过去时间点、when 引导的过去时态的从句 等连用 例：When I got to the station, the train had left.（当我到达车站时，火车已经离开了。） (2)在宾语从句中，如果主句的谓语动词是过去时，从句中表示在主句动作之前发生的动作，要用过去完成时 例：He said he had seen the film.（他说他看过这部电影。） （八）过去将来时 1. 构成： (1)would + 动词原形 例：He said he would come to see me the next day.（他说他第二天会来看我。） (2)was/were going to + 动词原形 例：She told me she was going to study abroad.（她告诉我她打算出国留学。） 2. 用法：常用于宾语从句中，主句谓语动词为过去时态，从句表示从过去某一时间看将要发生的动作或存在的状态。 （九）高考常考考点与陷阱 1．多个动作先后顺序判断：在复杂语境中，通过分析动作发生的时间先后，确定正确的时态，如在描述过去一系列动作时，明确哪个动作先发生，从而决定是否使用过去完成时。 2．时间状语的干扰：有些时间状语表意模糊，需要结合上下文准确判断时态，比如 “recently” 既可以用于现在完成时，也可能在一般过去时的语境中。 3．主将从现原则的运用：在时间、条件状语从句中，要牢记主将从现原则，但也要注意一些特殊情况，如在某些宾语从句中，即使从句表示将来，也不一定遵循这个原则 。 二、动词被动语态 （一）被动语态基本构成 1．核心结构：be + 及物动词过去分词（be 动词随时态、人称变化，过去分词表被动动作完成） 2．一般现在时：am/is/are + done 例：Cars are made in this factory.（汽车在这家工厂生产 ） 3．一般过去时：was/were + done 例：A new school was built last year.（去年一所新学校被建成 ） 4．一般将来时：will be + done ；be going to be + done 例：The meeting will be held tomorrow.（会议明天将被召开 ） 5．现在进行时：am/is/are being + done（强调 “正在被……” ） 例：A new bridge is being built over the river.（河上正在建一座新桥 ） 6．过去进行时：was/were being + done（过去某刻 “正在被……” ） 例：The road was being repaired when I passed by.（我路过时，道路正在被维修 ） 7．现在完成时：have/has been + done（动作已完成，强调被动结果 ） 例：All the tickets have been sold out.（所有票已售罄 ） 8．含情态动词：情态动词（can/must/should 等） + be + done 例：The work must be finished on time.（这项工作必须按时完成 ） （二）被动语态核心用法 1. 适用场景： (1)强调动作承受者：当句子侧重 “谁被怎样”，而非 “谁做了什么” 时用被动。 例：The window was broken by a child.（窗户被一个孩子打碎了 → 强调窗户，而非 “孩子打碎” 这个主动动作 ） (2)动作执行者不明 / 无需提及：若不知道、没必要说 “谁做的”，用被动简化表达。 例：Rice is grown in the south of China.（中国南方种植水稻 → 无需强调 “谁种” ） (3)符合语言习惯：部分语境下，被动表述更自然、正式（尤其科技文、新闻等 ）。 例：New discoveries are often made in science.（科学领域常出现新发现 ） （三）被动语态特殊考点 1．“主动表被动” 特殊情况 (1)感官动词 / 使役动词： (2)look/sound/taste/smell/feel（表 “…… 起来” ）：主动形式表被动含义。 例：The flower smells sweet.（这花闻起来很香 → 花被闻，但用主动 ） (3)let/make/have（使役动词）：作 “让…… 被做” 时，用 “let/make/have + 宾语 + done” 结构（done 表被动 ）。 例：He had his hair cut yesterday.（他昨天理发了 → 头发被剪，用 have sth. done ） (4)某些不及物动词短语：如 take place（发生）、break out（爆发）、come true（实现） 等，本身无被动（因无动作承受者 ）。 例：Great changes have taken place in China.（中国发生了巨大变化 → 不能说 “have been taken place” ） (5)形容词 + to do 结构：当 easy/difficult/hard/pleasant 等形容词作表语，且主语是 to do 逻辑宾语时，用主动表被动。 例：The problem is easy to solve.（这题容易解决 → 题被解决，用主动 ） (6)名词 + need/want/require + doing：表 “需要被……”，主动形式表被动含义（= need/want/require to be done ）。 例：The bike needs repairing.（自行车需要修理了 → = needs to be repaired ） 2．“动词短语的被动” 处理 动词短语（如 look after, take care of, put off 等）变被动时，需整体视为及物动词，不可拆分。 例：The children are well looked after by their teachers.（孩子们被老师照顾得很好 → 不能说 “are looked well after” ） 3．“情态动词 + 被动” 高频考法 情态动词（can/must/should 等）后接被动，结构为 “情态动词 + be + done”，常考语义区分： (1)must be done：必须被做 (2)can’t be done：不可能被做（表否定推测 ） (3)should be done：应该被做 例：The task should be finished before Friday.（这项任务应在周五前完成 ） 4．“无被动语态” 动词 (1)不及物动词：如 happen（发生）、appear（出现）、disappear（消失） 等（无动作承受者，无法被动 ）。 (2)反身代词作宾语：如 dress oneself（给自己穿衣服），若主语是动作承受者，用主动表被动（因宾语是自身 ）。 例：She dressed herself quickly.（她快速穿好衣服 → 不能说 “was dressed herself” ） 三、主谓一致 （一）主谓一致三大核心原则 1. 语法一致原则 (1)谓语动词的单复数形式与主语的语法形式（单复数）保持一致。 (2)单数主语→单数谓语：不可数名词、单数可数名词、动名词（doing）、不定式（to do）、从句作主语时，谓语用单数。 例：Water is important for life.（不可数名词作主语） To learn English well takes time.（不定式作主语） (3)复数主语→复数谓语：复数可数名词、人称代词复数（we/you/they）等作主语时，谓语用复数。 例：They are playing basketball. 2. 意义一致原则 (1)规则：谓语动词的单复数取决于主语所表达的 “实际意义”（单复数概念），而非形式。 (2)集体名词： ①　表 “整体”（视为单数）→ 谓语单数：family, class, team, government 等。 例：The class is going to have a picnic.（班级作为整体计划野餐） ②　表 “成员”（视为复数）→ 谓语复数。 例：The class are discussing the problem.（班级成员在讨论问题） (3)“the + 形容词” 作主语： ①　表 “一类人”（复数意义）→ 谓语复数：the poor（穷人）、the old（老人）等。 例：The old are taken good care of here. ②　表 “抽象概念”（单数意义）→ 谓语单数：the beautiful（美的事物）。 例：The beautiful is worth pursuing. 3. 就近一致原则 (1)规则：谓语动词的单复数与 “靠近它的主语” 保持一致（适用于由并列连词连接的主语）。 (2)常用结构： ①　either...or...（要么…… 要么……） ②　neither...nor...（既不…… 也不……） ③　not only...but also...（不仅…… 而且……） ④　there be...（存在句型） 例： Either you or he is wrong.（靠近谓语的主语是 he，用单数） There is a pen and two books on the desk.（靠近 be 动词的是 a pen，用单数） （二）高频特殊结构与易错点 1. 并列主语的主谓一致 (1)and 连接的并列主语： ①　表 “同一人 / 物”（单数意义）→ 谓语单数（通常两个名词共用一个冠词）。 例：The singer and dancer is coming.（歌手兼舞者，同一人） ②　表 “不同人 / 物”→ 谓语复数。 例：The singer and the dancer are coming.（歌手和舞者，两人） (2)with/along with/together with 连接的主语：谓语单复数由 “前面的主语” 决定（附属成分不影响）。 例：He with his parents is watching TV.（主语是 he，用单数） 2. 数量相关短语作主语 (1)a number of + 复数名词：表 “许多”→ 谓语复数。 例：A number of students are absent. (2)the number of + 复数名词：表 “…… 的数量”→ 谓语单数。 例：The number of students is 50. (3)分数 / 百分数 + of + 名词：谓语单复数由 “of 后的名词” 决定（名词语法一致）。 例：Two thirds of the water is polluted.（water 不可数，用单数） 30% of the students are from the south.（students 复数，用复数） 3. 不定代词作主语 (1)单数意义代词：each, every, either, neither, someone, nobody, everything 等→ 谓语单数。 例：Everyone has a dream. (2)复数意义代词：both, few, many, several 等→ 谓语复数。 例：Few are interested in the topic. (3)all/some/any/none：根据指代的 “名词单复数” 判断（意义一致）。 例： All of the money is spent.（指代不可数名词 money，用单数） All of the books are new.（指代复数名词 books，用复数） 4. 定语从句中的主谓一致：关系代词（who/which/that）作主语时，谓语单复数与 “先行词” 一致。 例： The boy who is standing there is my brother.（先行词 the boy 单数） The books which are on the desk are mine.（先行词 the books 复数） 5. 倒装句中的主谓一致：倒装句中，谓语单复数与 “真正的主语”（后置主语）一致。 例： On the wall hang two maps.（主语是 two maps，用复数） In the box is a cat.（主语是 a cat，用单数） 10分钟小测 1．They ________ in touch since she graduated from college. A．didn’t keep B．hadn’t kept C．haven’t kept D．don’t keep 【答案】C 【详解】考查现在完成时。句意：自从她大学毕业后，他们就没有保持联系。根据“since she graduated from college”可知，表示动作从过去某一时间点开始，一直持续到现在，因此主句需使用现在完成时（have/has+过去分词）， 主语They是复数，因此助动词用have。否定形式为 haven’t；keep的过去分词形式为kept。故选C。 2．Now, my family __________ how to live a happier life. A．are discussing B．was discussing C．is discussing D．were discussing 【答案】A 【详解】考查主谓一致和现在进行时。句意：现在，我的家人正在讨论如何过更幸福的生活。根据“Now”可知，此处是强调正在进行的动作，应用现在进行时，结构是：am / is / are +现在分词。“family”是集体名词，此处强调“家庭成员”，谓语动词用复数形式，因此be动词用“are”，后接“discussing”。故选A。 3．Ann ________ a book by the window when the phone rang. A．read B．was reading C．is reading D．reads 【答案】B 【详解】考查动词时态。句意：当电话铃响的时候，Ann正在窗边看书。句中“when the phone rang”是一个过去的时间点，强调在这个时间点上另一个动作（read）正在进行，因此主句应用过去进行时，其结构为“was/ were +现在分词”。故选B。 4．—Do you know where your brother is, Mark? —Sorry, I  ________ about a question and didn’t hear what you had said. A．was thinking B．will think C．am thinking D．have thought 【答案】A 【详解】考查动词时态。句意：—— 马克，你知道你弟弟在哪里吗？—— 抱歉，我当时在思考一个问题，没听到你说的话。根据“didn’t hear”是过去式，说明“没听到”这个动作发生在过去，而“思考问题”是在“没听到”期间正在进行的动作，要用过去进行时was/were + 现在分词，主语是“I”，所以用“was thinking”。故选A。 5．— What do you think of our hometown? — Very beautiful. You know it is the first time that I ________ here. A．will be B．was C．have been D．had been 【答案】C 【详解】考查时态。句意：——你觉得我们的家乡怎么样？——非常漂亮。你知道这是我第一次来这里。分析句子可知，这是“it is the+序数词+time+that从句”句型，意为“这是第几次……做某事”，在这种结构中，主句使用一般现在时，从句通常使用现在完成时（have/has+动词过去分词）。故选C。 6．Over the past 12 months the company ________ a 10 percent improvement. A．managed B．manages C．had managed D．has managed 【答案】D 【详解】考查时态。句意：在过去的12个月里，该公司获得了10%的进步。根据时间状语Over the past 12 months可知，句子描述的是过去的动作或状态对现在造成的影响和结果，应使用现在完成时（have/has+过去分词）。故选D。 7．—What a stupid mistake! —Yes. I_________ you doing it carefully, but without success. A．was suggesting B．will suggest C．have suggested D．had suggested 【答案】C 【详解】考查动词时态。句意： —— 多愚蠢的错误啊！—— 是啊，我已经建议你仔细做这事，但没起作用。根据“but without success”可知，“建议”这个动作发生在过去，且对现在有影响，用现在完成时have /has + 过去分词。主语“I”是第一人称，所以用“have suggested”。故选C 。 8．Leaving school ________ having to find a job to earn my life. A．mean B．is meant C．means D．are meant 【答案】C 【详解】考查主谓一致。句意：离开学校意味着必须找一份工作来谋生。句中“Leaving school”是动名词短语作主语，动名词短语作主语时，谓语动词通常用单数形式。故选C。 9．Family ________ a place for people to cure their hurts in life’s travelling. A．am B．is C．are D．be 【答案】B 【详解】考查主谓一致。句意：家庭是人们在人生旅途中治愈伤痛的地方。根据句意可知，句中“Family”在这里表示一个整体概念，指“家庭”这一集体单位，而非强调家庭成员个体，因此谓语动词用三单形式is。故选B。 10．What he wanted to get ______a high position and a lot of treasures. A．was B．are C．am D．be 【答案】A 【详解】考查主谓一致性。句意：他所想要得到的，是一个高位以及大量的财富。分析句子可知，“What he wanted to get”是一个主语从句，从句作主语，视为单数形式，谓语动词应为单数形式“was”，故选A。 经典试题解析 1．（24-25高三下·四川·对口/高职单招）I ________ TV when my mother came back home. A．watch B．watched C．am watching D．was watching 【答案】D 【知识点分析】考查过去进行时。过去进行时结构为 “was/were + 现在分词”，表示过去某一时刻或时间段正在进行的动作。此处 “when my mother came back home（当妈妈回家时 ）” 是过去的时间点，强调此时 “我” 正在看电视，用过去进行时，主语 “I”，故用 “was watching” 。 【易错分析】易因没掌握过去进行时用法，错选 B（一般过去时，不能体现 “正在” ）；或错选 A（一般现在时 ）、C（现在进行时 ），未契合过去时间点正在进行动作的语境 。 【命题创新点】结合妈妈回家的生活场景，考查过去进行时在具体时间点动作描述中的运用，强化时态对动作时态的体现 。 【解题关键】识别 “when” 引导的时间点，判断需用过去进行时，选 D 。 2．（22-23高三上·四川成都·期末）— What did your father do last night? — He ________ TV until 11 o’clock. A．is watching B．watches C．watched D．has watched 【答案】C 【知识点分析】考查一般过去时。“last night（昨晚 ）” 是过去时间，描述过去发生的动作，用一般过去时，“watch” 的过去式是 “watched” ；“is watching” 是现在进行时；“watches” 是一般现在时（主语第三人称单数 ）；“has watched” 是现在完成时，均不契合 。 【易错分析】易因时态混淆，错选 D（现在完成时强调对现在影响，此处仅描述过去动作 ）；或错选 A、B，未结合 “last night” 用一般过去时 。 【命题创新点】结合询问昨晚活动的场景，考查一般过去时在过去时间动作描述中的运用，强化基础时态的时间对应 。 【解题关键】依据 “last night” 判断用一般过去时，选 C 。 3．（22-23高三上·四川成都·期末）The students won’t have a picnic this weekend if it ______. A．rains B．rained C．will rain D．is going to rain 【答案】A 【知识点分析】考查条件状语从句时态。在 “if” 引导的条件状语从句中，遵循 “主将从现” 原则，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来 。此处主句 “won’t have a picnic” 是一般将来时，从句用一般现在时 “rains” 。 【易错分析】易因没掌握 “主将从现”，错选 C（一般将来时 ）；或错选 B（一般过去时 ）、D（将来进行时 ），未契合条件状语从句时态规则 。 【命题创新点】结合周末野餐的场景，考查 “主将从现” 原则在条件状语从句中的运用，强化时态搭配规则 。 【解题关键】识别 “if” 条件状语从句，根据 “主将从现”，选 A 。 4．（22-23高三上·四川成都·期末）— The Smiths have left England. — Really? When ________? A．do they go B．are they going C．did they go D．have they gone 【答案】C 【知识点分析】考查一般过去时。“The Smiths have left England（史密斯一家已经离开英国 ）”，离开的动作是过去发生的，询问 “什么时候离开”，用一般过去时，“go” 的过去式 “went”，疑问句借助助动词 “did”，即 “did they go” 。 【易错分析】易因混淆时态，错选 D（现在完成时，强调过去动作对现在影响，此处问过去离开的时间点，用一般过去时 ）；或错选 A（一般现在时 ）、B（现在进行时 ），未理解是询问过去动作的时间 。 【命题创新点】结合家庭离开的场景，考查一般过去时在询问过去动作时间中的运用，强化时态对动作时间的体现 。 【解题关键】判断离开动作是过去发生，需用一般过去时询问，选 C 。 5．（22-23高三上·四川成都·期末）—Will Jenny come tomorrow? —I’m not sure. She _____ an hour ago without saying anything. A．has left B．left C．leave D．will leave 【答案】B 【知识点分析】考查一般过去时。“an hour ago（一小时前 ）” 是过去时间，描述过去发生的动作，用一般过去时，“leave” 的过去式 “left” ；“has left” 是现在完成时；“leave” 是一般现在时；“will leave” 是一般将来时，均不契合 。 【易错分析】易因时态混淆，错选 A（现在完成时，强调对现在影响，此处仅说过去离开 ）；或错选 C、D，未结合 “an hour ago” 用一般过去时 。 【命题创新点】结合詹妮离开的场景，考查一般过去时在过去时间动作描述中的运用，强化基础时态的时间对应 。 【解题关键】依据 “an hour ago” 判断用一般过去时，选 B 。 6．（22-23高三上·四川成都·期末）Tom ______ there for 10 months since he got back to his hometown. A．had lived B．has lived C．lived D．live 【答案】B 【知识点分析】考查现在完成时。“since he got back to his hometown（自从他回到家乡 ）” 是现在完成时的标志，结构为 “have/has + 过去分词”，主语 “Tom” 是第三人称单数，故用 “has lived” ；“had lived” 是过去完成时；“lived” 是一般过去时；“live” 是一般现在时，均不契合 。 【易错分析】易因没掌握现在完成时与 “since” 的搭配，错选 C（一般过去时 ）；或错选 A、D，未结合 “since” 用现在完成时 。 【命题创新点】结合回到家乡居住的场景，考查现在完成时在 “since” 引导时间状语中的运用，强化时态对时间段的体现 。 【解题关键】识别 “since” 引导的时间状语，判断用现在完成时，选 B 。 7．（22-23高三上·四川成都·期末）I have been to Shanghai. I ______ there last year. A．go B．went C．have gone D．will go 【答案】B 【知识点分析】考查一般过去时。“last year（去年 ）” 是过去时间，描述过去发生的动作，用一般过去时，“go” 的过去式 “went” ；“go” 是一般现在时；“have gone” 是现在完成时；“will go” 是一般将来时，均不契合 。 【易错分析】易因时态混淆，错选 C（现在完成时强调对现在影响，此处仅说过去去上海 ）；或错选 A、D，未结合 “last year” 用一般过去时 。 【命题创新点】结合去过上海的场景，考查一般过去时在过去时间动作描述中的运用，强化基础时态的时间对应 。 【解题关键】依据 “last year” 判断用一般过去时，选 B 。 8．（23-24高三下·四川·期末）What Lucy needs ______ some good books. A．has B．have C．is D．are 【答案】D 【知识点分析】考查主谓一致。“What Lucy needs（露西需要的东西 ）” 作主语，谓语动词单复数取决于后面的表语，此处表语 “some good books” 是复数，故谓语用 “are” ；“has”“have” 是实义动词 “有”，此处是主系表结构，需用系动词 “is” 或 “are” ，“is” 用于单数表语 。 【易错分析】易因没分析清楚句子结构和主谓一致关系，错选 C（表语复数，不能用 “is” ）；或错选 A、B，未识别是主系表结构及表语对谓语单复数的决定作用 。 【命题创新点】结合露西需求的场景，考查主谓一致中主语从句与表语复数的搭配，强化句子结构和主谓一致的理解 。 【解题关键】分析句子是主系表结构，表语 “some good books” 复数，故谓语用 “are”，选 D 。 9．（23-24高三·四川·模拟预测）My elder sister _____ to Beijing for holiday next month if she _____ her work. A．will go;finish B．goes;will finishes C．will go;finishes D．will go;will finish 【答案】C 【知识点分析】考查条件状语从句时态和一般将来时。“if” 引导条件状语从句，遵循 “主将从现”，主句 “my elder sister ________ to Beijing for holiday next month（姐姐下个月去北京度假 ）” 是一般将来时，用 “will go” ；从句 “if she _____ her work（如果她完成工作 ）” 用一般现在时，主语 “she”，故 “finishes” 。 【易错分析】易因没掌握 “主将从现”，错选 D（从句用一般将来时 ）；或错选 A（从句动词形式错误 ）、B（主句和从句时态均错 ），未正确运用时态规则 。 【命题创新点】结合姐姐度假的场景，考查 “主将从现” 在条件状语从句和一般将来时中的运用，强化时态搭配规则 。 【解题关键】识别 “if” 条件状语从句，运用 “主将从现”，选 C 。 10．（23-24高三下·四川·模拟预测）Mary, together with her good friends ________ along the seaside now. A．is walking B．are walking C．walks D．walk 【答案】A 【知识点分析】考查主谓一致和现在进行时。“together with her good friends” 是伴随状语，不影响主语单复数，主语 “Mary” 是第三人称单数，“now（现在 ）” 表明用现在进行时，结构 “is + 现在分词”，故用 “is walking” ；“are walking” 主语复数；“walks” 是一般现在时；“walk” 是一般现在时，均不契合 。 【易错分析】易因没掌握主谓一致中伴随状语的影响，错选 B（主语是 “Mary” 单数，不是复数 ）；或错选 C、D，未结合 “now” 用现在进行时 。 【命题创新点】结合海边散步的场景，考查主谓一致（伴随状语不影响主语 ）和现在进行时在现在动作描述中的运用，强化语法点综合运用 。 【解题关键】确定主语 “Mary” 单数，“now” 表现在进行，故用 “is walking”，选 A 。 专题归纳小结 一、动词时态 （一）抓住时间标志词，快速锁定时态 很多题目中会出现明确的时间状语，直接提示句子的时态，这是最直观的解题线索。 （二）分析语境中的动作先后关系 当题目中没有明确的时间标志词时，需要通过语境判断动作发生的时间顺序，尤其是过去完成时（强调 “过去的过去”）和现在完成时（强调 “过去对现在的影响”）的区别。 （三）注意特殊句式中的时态固定用法 某些句式或固定搭配中，时态是固定的，需要牢记： 1．时间 / 条件状语从句：遵循 “主将从现” 原则（主句用将来时，从句用一般现在时表将来）。 2．“It is the first time that...” 句型：从句用现在完成时；若主句为 “It was the first time that...”，从句用过去完成时。 3．感官动词 / 状态动词：如 know, like, have（表 “拥有”）, understand 等，一般不用于进行时，常用一般现在时或一般过去时。 （四）排除干扰项，利用 “时态一致性” 验证 1．高考题目中常出现干扰项，可通过 “时态一致性”（即句子中前后动作的时态需符合逻辑）排除错误选项。 2．注意：若主句是一般现在时，宾语从句根据实际情况用相应时态；若主句是一般过去时，宾语从句通常用过去的某种时态（真理或客观事实除外）。 （五）实战步骤总结 1．通读句子，寻找时间标志词，初步锁定可能的时态； 2．若无时态标志，分析动作的时间顺序和语境逻辑，判断动作是否为 “过去的过去”“持续到现在” 等； 3．结合特殊句式的固定用法，排除不符合规则的选项； 4．代入验证，确保句子时态一致、逻辑通顺。 二、动词被动语态 （一）先判断 “主动” 还是 “被动”，锁定语态 被动语态的核心特征是：主语是动作的承受者（动作由其他人或物发出）。做题时首先分析主语与谓语动词的关系： 1．若主语 “做某事”（主动发出动作），用主动语态； 2．若主语 “被做某事”（承受动作），用被动语态。 （二）牢记被动语态的基本结构（“be + 过去分词”） 被动语态必须体现 “be 动词 + 动词过去分词” 的结构，且 be 动词的形式会随时态变化。 （三）关注 “无标志词” 的被动语境 有些题目没有明确的动作发出者，但通过语境可判断为被动，需特别注意： 1．动作的执行者不明确或不重要 2．强调动作的承受者 3．固定搭配中的被动 （四）警惕 “主动表被动” 的特殊情况 有些主动形式的动词或短语可表示被动含义，容易混淆，需特别区分： 1．感官动词 + 形容词：如 look（看起来）、sound（听起来）、smell（闻起来）等，主动形式表被动意义。 2．某些动词（如 sell, wash, write）+ 副词：主动表被动，强调事物的性质。 3．“be + 不定式” 表被动：当主语是不定式动作的承受者时，用 “be to do” 表被动。 （五）结合句式特点，排除干扰项 1．祈使句、情态动词后：被动语态结构为 “情态动词 + be + 过去分词”。 2．非谓语动词的被动： (1)不定式被动：to be done（表将来的被动） (2)现在分词被动：being done（表进行的被动） (3)过去分词：done（表完成的被动或状态） 3．主动语态与被动语态的转换：注意保持时态一致，且动作执行者可由 “by + 宾语” 引出。 （六）实战解题步骤 (1)通读句子，分析主语与谓语动词的关系：主语是动作的承受者→确定用被动语态； (2)寻找时间标志词或语境中的时态提示，确定对应的时态（如一般过去时、现在完成时等）； (3)根据 “时态 + 被动” 的结构，筛选出正确的 be 动词形式和过去分词（注意动词过去分词的不规则变化，如 seen, known 等）； (4)代入验证，检查是否符合句式规则（如情态动词后接 be done，非谓语动词的被动形式等），排除 “主动表被动” 的特殊情况干扰。 三、主谓一致 （一）明确 “主语” 的核心：找准真正的主语 很多题目中，主语会被修饰语（如介词短语、定语从句、分词短语等）分隔，需先排除干扰，找到真正的主语。 常见干扰结构：主语 + with/along with/together with/as well as/except/but + 其他成分。此时，谓语动词的数由前面的主语决定，与后面的成分无关。 （二）单数主语的主谓一致 （三）复数主语的主谓一致 （四）“单复数同形” 或 “意义决定数” 的主语 （五）特殊句式中的主谓一致 （六）解题步骤总结 1．找主语：排除修饰语（如 with 短语、定语从句），确定真正的主语； 2．判单复数：根据主语的形式（可数 / 不可数、单数 / 复数）或意义（如集合名词表整体 / 成员）判断单复数； 3．看句式：特殊句式（如 there be, either...or...）需遵循就近原则等特殊规则； 4．验证：代入选项，检查谓语动词的数是否与主语一致，避免受干扰成分影响。 四、专题复习要求 (1)知识积累：整理常见时态，标注构成、语义及典型语境。区分主动语态与被动语态，梳理不同时态下被动语态的构成，说明被动语态适用场景。总结主谓一致规则，如语法一致、意义一致、就近一致，列举各类规则对应的典型例句，标注特殊情况。 (2)规则强化：背诵各时态的构成公式、时间标志词及语义用法规则，制成规则表。对比易混时态，整理区分要点。明确被动语态构成规则、主动变被动的转换方法，梳理主动形式表被动意义的情况，制成规则表强化记忆。分类背诵语法一致、意义一致、就近一致的具体规则，整理特殊名词的主谓一致特殊处理方式，通过对比例句区分规则应用，制成清晰规则表。 (3)真题训练：针对近 5 年高考（或本地升学考试 ）中动词时态、语态及主谓一致相关题型，每天完成 10 道专项题。做完后总结错题规律，如时态语义理解错误（误判动作发生时间 ）、语态转换失误（主动被动混淆 ）、主谓一致规则应用错误（特殊名词主谓一致判断错 ）等，分析错误原因，强化对知识点的掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$