整本书阅读《朝花夕拾》-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材七年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

术色彩。（写出两点即可，每，点2分，共4分】 高效同步练习11”再塑生命的人 1.(1)C(2分 (2)措 衡（每空1分，共2分】 基础读写·拓展：u zhan mo zhi ge zhang ai chan 徒 适 悔 2. A 【解断】本题考查学科知识。A“温款”在句中是形客词。故选A 3. 【解析】本题考查句子排序。⑤首先描述消极的心态，符合 上文“难免会通到风雨和坎坷”的语境。②接着描述积极的心 态，与⑤形成对比，强调不同心态的结果。①进一步描迷消极 心态的后果 ,与⑤②形成递进。③转向积极心态的结果，与② 呼应，描述积极心态带来的美好前景。④最后提出建议，少些 计较，多些包客，与“调整好看待世界的角度"衔接。正确排序 为：⑤②①③④。故选B。 4.①表现“我”对老姜的敬仰、感微之情：②运用比喻，形象地揭示中 心（暗示中心）：③概括文章主要内容（老姜教育引领“我”成长）： ④设置悬念，吸引读者。（答出三点即可，每点1分 共3分 5.环境描写。生动形象地写出了夜晚的漆黑，渲染压抑的氛围： 姚托出“我”为老姜不被副校长理解反遭胡斥而难过的心的 (或“我”对老姜的同情)：对老姜坚守自己教育理念而踽踽独 行的敬重：为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星作 铺垫。（描写方法1分，作用答出任意两点2分，共3分） 6. “镀”有“附着"的意思，准确生动地写出了阳光给老姜的脸上附 一层金光的样子，表现了老姜的光辉形象，表达了“我”对他 的尊（感激）。（言之有理即可，2分） 7.①执着坚定：坚守自己的教育理念，被副校长训斥后凝视墙上 的教有箴言：②爱学生，责任心强：早起带领学生晨跑：③幽默 风趣、平易近人：跟学生开玩笑。在“我们”指出他没有换衣服 时，对“我们“翻白限：④教育有方：对学生进行思想教育，一直 坚持春风化雨、润物无声的风格。（答出两点即可，每，点2分 共4分)】 文亚就健 本文记叙了“我”初中生涯的第一位思政老师 老姜，文 中老菱是懂得教育的老师，他用自己的“身教”使文中的 “我”受到触动，包想变成星里，变得奋发向上。让“我”感幅 到，教育真正的价值是挪动、引领、唤醒。表达了“我”对老 娄的敬佩和感敲之情。 高效同步练习12《论语》十二章 1.don瓶巷wdng殆（每空1分，共5分） 2.B【解析】本题考查文言宇诃理解。A.连词，表承接，可不译 连调，表转折，却：B.减信/诚信：C.替/做，担任：D.每天/太阳 故选B。 3,B【解析】本题考查古文名句理解 “七十而从心所欲”的 思是：到了七十岁的时候可以顺从意愿。并非是“余日不多 便可随心所欲，为所欲为” 故远B 4.A【解析】本题考查文学常识。A.《春秋》不在“四书”之列。 “四书”包括《论语》《大学》（中庸》《孟子》。故选A」 5.(1)就 (2)能忍受 (3)③（每空1分，共3分） 6.(1)匹夫不可夺志也 (2)博学而笃志 (3)不义面富且贵 (4)人不知而不温 水解程 (5)逝者如斯夫 不舍昼夜（每空1分，共8分】 7. 【解析】本题考查文言宇词理解。A,少习吏事的“习”意为 电“重习 故无A 8.逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。（意思对即可，2分） 9.“每”是“每次”的意思，(1分)写出了赵普每次退朝后回到自 已的住宅都会读书，表现了赵普读书的物奋。(2分)（共3分） 10.示例：“温故面知新，可以为师矣.“孔子认为，温习学过的知识 从而得到新的理解与体会，就可以做老师了。 这告诉我们不断 温习所学过的知识对于学习很重要。我在学习生活中，常会因 为温习而受益，今后也将更注重温习，争取有更多的新体会、新 发现。（任选一则联系实际作答即可，3分】 11.(1)迷惑(2)疑惑（每小题1分，共2分 12.大极读书首先要熟读，让书里的话都好像从我自己口中说出 来（的一样）。（意思对即可，2分） 13. 【乙】语段强调首先要熟读书，然后对书中的内容精心思考，领 悟其中道理：对于书中道理有疑感时，静心思考，不仓促下绍 论 【丙】语段强调通过学习可以领悟到书中君臣父子的伦常 治教化的道理：同时要以读书所得反思之前的行为，发现不 对之处。（每个语段分析2分，共4分） 整本书阅读《朝花夕拾》请读、略读、刘览 1.散文 旧事重提葬原小引朝花夕拾（每空1分，共5分】 2.B【解析】本题考登对《朝花夕拾》内客的理解。B.《五猬会》 记遂了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借 此强烈逢责了封建强权教育对孩子天性的瓶杀。《无常》中借 “无常”这个形象，对“正人君子”予以辛辣的讽。故选B。 74 同步炼习，债炼高效抓 3.(1)父亲的病 原配的蟋（每空1分，共2分 (2)D长妈妈（阿长）②藤野先生（藤野严九郎） ③二十四孝图④卧冰求鲤（每空1分，共4分） 4.①等候老鼠“成亲 ②在百草园玩要、捕鸟 ③顾皮好奇的“我” ④减阿长与（山海经）》 ⑤)不满封建数育的“我” ⑥示例一：“我”的童年生活充满了乐趣，是“我”珍贵的回忆 示例 “我”的孩提时代，既有充满童心的快乐，也有身受封 建教育摧残的痛苦。（每空1分，共6分】 5.示例一：我选①。父亲是一个严历、专制、不了解儿应心理的封 建家长。文中“我”兴高采烈地要去看迎神赛会，在全家都高 高兴兴地做好准备，就要出发的时候，父亲让“我”背诵晦涩难 懂的（鉴略》，并要求“我”背会，否则就不让去看赛会，“我”当 时欢快的心情立马被冲淡 示例二：我选②。阿长是没有文化、粗俗好事，但心地善良、富 有爱心的形象。她喜欢切切察察，睡觉总是摆成一个“大”字 但也是这样的她，为“我”买来全家人都没有在意的“我”心心 念念的《山海经》 示例三：我选③。无常是一个很有人情味的鬼。他公正面又具 有同情心。例如他去勾魂时看到一位母亲在为自已死去的儿 子哭泣，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阁罗王打了 四十大棍。（任一个人物，结合作品情节分析人物形象啊 可，4分) 6.示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”梳理《初花 夕拾》中的篇日：将《朝花夕拾》的十篇散文分别放在各个分支 处，然后将每个分支处的做文，按照内容概述、主旨揭示两个方 面进行梳理。这样可以整体直观地呈现十篇散文的内容和主 旨，给人简洁凝练、 一目了然的感觉。 示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”梳理鲁迅的 “求素之路”：对故乡失望赴南京求学：因对国内现状失望，赴 日本留学，先学医，后又弃医从文：回到故乡教书、办报，最后奔 赶北京。 用时间线串起鲁迅的求索经历，直观且清晰，便于我 们探究鲁迅的思想发展变化 示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”梳理鲁迅的 人生经历：童年时读绘图的《山海经》，在百草园游玩，在三味 书屋读书、玩耍，总体上是快乐的：少年时为父亲延医治病，目 睹父亲去世，家道中落，人生路入低谷：赴南京和日本求学期 间，均是一开始踌躇满志，最终因发现所选道路错误而放弃：回 国后，继续寻求教国之路。 起伏的曲线折射出鲁迅的人生经 历，使于我们更好地把握鲁迅的形象。（任选一种思维导图样 式，站合阅读体脸回答理由，言之有理即可，4分) 思路点拨 “树状图式”指向按瓶某一标准（如章节回目、主题类型 物形象等)将名著进行分类，然后逐类梳理：“时间线式” 向按照时问先后顺序对名著进行杭理：“抛物线式”指向选 取某一梳理角度（如人生经历 、物情感 事件发展) 梳理 其中的起伏变化。分析时，可先结合名著内容分析选用该思 维导图会从哪一角度梳理名著，如何梳理：再阅述如此梳理 有什么效果或好处即可。 7.(1)示例一：在《阿长与〈山海经〉》中，儿童视角下的阿长相俗 愚味、迷信，但对“我”关心爱护有加，作者表达了对她的怀念 之情。而成人视角下的阿长身世坎坷、悲苦不幸，作者表达的 更多的是同情、怀念感激之竹 示例二：在《（二十四孝图）》中，小鲁迅当时很害怕自己家境不 好父亲把他埋了，对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”很反感。 成年 以后的鲁迅回想起来，通过文章表达了自己对荒器愚昧的孝道 的批判，揭示了那个时代儿童可怜、悲楼的处境。（任速一篇， “儿童视角”和“成人反思”各2分，意思对即可，共4分》 (2)示例：长妈妈：通宵不好，招鬼的！明天起来用红布洗脸 这样去邪！还有，泡面是什么？别乱吃东西。 寿镜吾先生：没想到当初那调皮的孩子现在有了出息，居然去 了日本留学了！树人，你在日本可要好好学习啊，认真完成功 课，别像儿时那般贪玩了」 周树人回复寿镜吾先生：一定！一定！我一定不负您的期望， 在日本好好学习，将来报效祖国！ 衍太太：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的，玩 的，就多出去浪一浪，不用担心线，你妈定能帮你备好 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎能成得大器？还发 朋友圈？不怕膝野先生知道了吗？（回复符合人物性格以及 题目设置的情境即可，每个人物回复1分，共5分) 8.示例：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。因为她 在“我”的父亲临死时， ·直怂思“我“喊父亲的名学，鼓励小孩 吃冰、打旋，处通“我”看不良书籍，峻使“我”去偷母亲的首饰 并散布谣言，总盼着邻居小孩干坏事。衍太太是一个心术不 正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。（任选一个 七年级语文上册 人物设计脸谱，人物性格和脸谱特征符合即可，5分】 9.可以采取精读与跳读、圈点与批注等方法把这本书读厚，再把 这本书读薄。 为了把书读薄，可以采用跳读法。有意识地跳过 那些自己不感兴趣的内容，只读取文章中的重点章节。如《从 百草园到三味书屋》，如果对三味书屋枯燥的学习生活不感兴 望，就可以跳过不读，只精读描写鲁迅在百草园玩要的部分，感 受鲁迅童年的快乐。为了把书读厚，可以采用精读法。 即对书 中能体现作者思想与情感的部分进行反复赏读。如阅读《 野先生》一文，可精读作者与藤野先生的交往一节，深人剖析 藤野先生的人物形象，感受其伟大人格，感受鲁迅对藤野先生 的感激与怀念之情。(“读厚”和“读薄”的方法分析各2分，言 之有理即可，共4分》 第四单元 高效同步练习13.纪念白求恩 1.(1)A(2分) (2)①粹②益③州（每空1分，共3分）】 基础读写·拓展：qian pei ren迁明清隘端 出漠 (3)纯粹、昂扬、认真负责、精益求精怯懦胆小、拈轻怕重（任 一个即可，每空1分，共2分】 2.C【解析】本题考壹句子序。 本语段主要国绕“我们这一代 人如何走好长征路”展开叙述。④句“忆往告”先叙述先辈们 的精神，确定④句为首句：②句“想今朝”，提出“我们这一代人 如何魅承和发扬先罩们的奋斗精神”的问题，固此②句承接④ 句：D③句说明了我们这一代人应怎样做，回答2句的问题：根 据“打好扎实的基础”“然后在实践中历练”的顺序，可知③句 撸在最后。故排序为：④②①③ 。故选C 3.①富于国际主义精神：②对工作的无限责任心：③富于实际主义 精神：④对人民满腔热忧，坦白正直。（每个方面1分，共4分） 4.(1)引用白求恩的原话，是为了印证他对工作的无限责任心 极端负责任，对同志对人民的无限热忧，(1分)使文章的观点 更有说服力。《1分)（共2分）】 (2)“莫不”极其有力地强调了无一例外，即每一个“受过他治疗 或看见过他工作的人”都被感动的事实，(1分)“至今”“仍”强 调白求恩在晋察冀的军民心中影响之深远。(1分)（共2分） 5.第①段概述白求恩帮助西班牙人民和中国人民反抗法西斯的 事迹，由此引出第②段“白求恩同志是真正充满着共产主义 国际主义精神的优秀党员”的评价。 (2分)叙述简明扼要，议 论精辟凝练，因议而叙，议从叙出，二者有机结合，富有说服力。 (1分)（共3分）】 石展延值 夹叙光议的好处：①笔法灵活多变：夹叙光议的写作方法使 得笔法可以灵活多变，不拘一格，从而使得文章更加生动活 泼。 ②起到结构布局作用：这种方法不仅能够具体地记叙事 ,还能够起到总起、提示、过渡和总结的作用，有助于文章 的逐辑性和连贯性。 ③抒发感情：通过夹叙夹议的方式，作 者可以充分地抒发自己的感情，增强文章的情感色彩 ④揭 示意义：夹叙夹议还能直接揭示所写对象的意义，使得文章 具有更深层次的思考。 6.示例：白求恩对工作极端负责任的品质对我触动最大。原因 责任心是一个人做人的基础 个人未必什么都会做，但是 对于分内之事应该认真负责去做。比如， 个人若对打扫个人 卫生这样的小事都不负责，又如何能承担起使民族昌盛的重任 呢？（任意选择一种优秀品质，理由言之有理即可4分） 高效同步练习14回忆我的母亲 1.(1)B(2分 (2)①整②勉（每空1分，共2分】 基础读写·拓展：nlip心ii man m心zhou目怨 厚慈 2 A 【解析】本题考查句子的衔接与排序。首先是④句，主持人 开场进行礼貌问候并对“家风”进行基本定义，引出活动主题 相关语题：接着②句举例说明清正家风能让传统美德传承，丰 富对家风意义的阑迷：然后⑤句进 步说明家风与国家的紧密 联系，由家及国升华主题：①句承接⑤句，强调“家”与“国家” 的美联：⑤句呼于同学们行动起来学习家风故事等，将活动与 同学们联系起来：最后⑥句宣布活动开幕。故顺序为：④②5 D36⑥ 。故选A。 3.C 【解析】本题考查对对联内客的理解。A.寿联，与祝寿有 关：B.与考学有关的对联；C,体现度好的家风的对联：D.是春 节对联 故选C。 4.①白天要洗一两大盆衣服：②晚上缝补衣服到半夜：③把院子 屋中收拾得清清爽爽：④照料院中的石榴。（每件事情1分，共 4分)】 5.①母亲艰难筹款的辛酸、与儿子分别的不舍。 ②母亲对儿子的优秀感到欣慰的心情。（每空1分，共2分） 6.运用了动作、神态描写，(1分)生动形象地写出了母亲对儿子 同步炼习，债炼高效圳 回家过年的喜悦，以及得知儿子还要返校的惊讶及无奈。(1 分)（共2分】 7.理解.母亲不仅养育了“我”，同时影响到“我“的习惯、个性、精 神，彩响了“我”的一生。感悟：父母是我们生活中的第一任老 师，对我们言传身教，当我们遇到因难、意志消沉时，父母总是 藏制我们数起勇气，战胜困难，迈向成功。（理解和感悟各2 分，共4分)】 文章解读 本文通过记叙母亲白天要洗一两大盆衣服，晚上蛙补衣报到 半夜、把院子屋中收拾得清清爽爽、照料院中的石榴、供 “我”上学、给“我” 一些花生返校过年等往事，表现了母亲的 劳、能干，也表达了“我”对母亲去世的痛惜和不能奉养的 遗憾之情。 离效同步练习15·梅岭三 1.(1)Xu nue ng(每空1分，共3分) (2)①仆②攸（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：ydnhūxing烽捷仁 2.D【解析】本题考查对修辞手法的理解。D选项前一句是问 题，后一句是答语，这是设问，不是反问。故选D 3.(1)示例一：弟潺泉水流涧辽阔的大地 示例二：汩汩清流 滋养人们的心田（句式相同，语意连贯，内 容贴切即可，2分} (2)B【解析】本题考查朗读设计。B.“千万次”应读得高昂 激烈，表现对英雄的敬仰。故选B。 4.“大地红”在诗中指革命取得胜利。（意思对即可，1分】 5.表达的是坚持斗争、不惜牺性、争取胜利的主旨。(1分)与《梅 岭三章》中第三首诗表达的信念是一致的。(1分)表达了共产 主义必胜的信念。(1分)（共3分） 6.用典。(1分)意思是学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖 国和人民做一番大事业。反映出诗人刻苦钻研欲达到的境界 和追求。(2分)（共3分）】 7.这首诗表现了诗人青年时代改革社会的凌云壮志(1分)和献 身救国事业的革命精神。(1分)（共2分】 8.开头连用三个地名，点明福建省西部的三个县，说明这次红军 进行战略转移途经的一些地方，使行军路线跃然纸上，增强了 问句的表现力。（意思对时即可，2分） 9 “人间遍种自由花”一句中的“自由花”三字都做了停顿，“花” 字声音延长是合适的。(1分)因为这句诗表达了对自由的向 往，停顿与延长能强调“自由花”的珍贵和美好，也能更好地传 达出作者的情感，从而吸引听众的注意。(3分)（共4分） 10.赞同。《如梦令·元旦》表现了革命者的坚贞，风展红旗的画 而象征着革命者的豪迈斗志。《梅岭三章》则以血雨腥风的 革命场景，表现了革命者为了理想不惜牺性的坚贞，同时用 “自由花”来表达对革命理想的信仰，具有豪壮气概。（观，点 正确，结合两首诗内客分析各2分，共4分】 高效同步练习16被子书 1.(1)明确，坚定 (2)达到(3)轻薄浮躁 (4)疾行，指迅速 逝去 (5)丧失（每空1分，共5分》 2.D【解析】本题考查文言字树理解 A.岁月/每天：B.学习 学业：C.破旧/极，尽：D项中的“志”的意思都是“志向” 。故 选D。 3.C【解析】本题考查文言虚词的意义和用法辩析。C.句意： 解息就不能振奋精种。则：连词，表示承接关系，可译为 “就 故远C 4.B【解析】本题考查句子的节奏刻分。B.句意为：放纵懈总就 无法振奋精神，轻薄浮桑就不能修养性情。“淫慢”是主语 “则不能”是谓语，“励精”是宾语。两个句子结构相问，正确的 划分为：淫慢/剥不能/励精，险躁/则不能/治性。故选B。 5.C 【解析】本题考查对《诚子书》的理解。 “悲守穷庐，将复何 及”的意思是悲哀地困守在陋室里，（到那时再悔很）又怎么来 得及。诸葛亮是在告诚儿子珍惜时间。故选C」 6.①解②振奋 示例：③非学无以广 ④非志无以成学 ⑤如果不学习就无法增长自已的才干，不明确志向就不能在学 习上获得成就⑤这句话告诉我们要努力学习增长才干，要有 远大的志向 示例：⑦温故而知新 ⑧可以为师矣⑨要时常 复习，并从中获得新的理解和体会（第⑤空2分，其他每空1 分，共10分) 7.(1)增长(2)精神(3)③（每空1分，共3分） 8.年纪随问时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像 枯枝落叶般一天天衰老下去，大多对杜公没有任何贡献。（意 思对即可.2分)】 9.示例一 :我喜欢书签1。这句话表示颜泊名利才能明确志向 内心平静不浮躁，才能达到远大的目标。我平时生活比较爱攀 比，不能将精力集中在学习上，所以我要用这个书签来警戒自 己时刻保持宁静谈泊之心，不浮躁，向自己的目标奋进。 七年级播文上册 75整本书阅读 《朝花夕拾》精读、略读、浏览 (满分45分得分： ) 1.文学常识填空。(5分) 一本孝子的教科书后，觉得其中自然有可以 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性 勉力仿效的故事，如“子路负米”“黄香扇枕” 集，作于1926年，共十篇，前五篇写 “陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有 于北京，后五篇写于厦门。最初以 些可疑，还有④“ ”的故事， 》为总题目陆续发表于《 如模仿则有性命之忧了。(4分) 》半月刊上。1927年，鲁迅在广州重新编 4.小文对《朝花夕拾》中记述的作者儿时的故事 订，添写《 》《后记》。1928年结集出 都非常感兴趣。他读完以后做了以下表格进 版并改名为《 》,是了解与研究鲁 行归纳，请你帮他完善。(6分) 迅早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术 篇目 回忆儿时的故事“我”儿时的形象 文献。 2.关于《朝花夕拾》的内容，下列说法不正确的 《狗·猫· 神 充满童趣的 ① 一项是()(2分) 鼠》 往 “我” A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对 《从百草 暴虑者的憎恨，《（二十四孝图）》揭示了封 园到三 玩 ② ③ 建孝道的虚伪与残酷。 味书屋》 B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛 第三单元 会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人 渴 念念不忘 ④ 慕 好学的“我” 君子”予以辛辣的嘲讽。 《山海经》 C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在 背完书才 百草园玩耍的无限乐趣和在三味书屋读书 《五猖会》 学 ⑤ 能去过节 的学习生活。 阅读发现：⑥ D.《朝花夕拾》真实生动地叙写了作者从农村 到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的生 ① 活经历。 ② 3.名著阅读探究。(6分) ③ (1)新考向·对比阅读《红楼梦》中薛宝钗服 ④ 用过的“冷香丸”配方奇特：用春之白牡丹花 ⑤ 夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花 ⑥ 的花蕊，配雨水节令的雨、白露节令的露、霜 5.有评论说：《朝花夕拾》不是小说，但是却细致 降节令的霜、小雪节令的雪、十二钱蜂蜜、十 人微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。请 二钱白糖。无独有偶，鲁迅《朝花夕拾》中 你在以下备选人物中任选其一，结合相关故 》一文写到的庸医开的方子里 事情节进行分析。(4分)》 的“ ”(填一味“药引子”) ①《五猖会》中的父亲 也有这般古怪。(2分)》 ②《阿长与〈山海经)》中的阿长 (2)《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己从幼年 ③《无常》中的无常 到青年时期生活经历与体验的作品。在鲁迅 深情的笔下，我们认识了那位给哥儿买来“三 哼经”的保姆① :我们记住了那 位正直善良的异国老师② ;作 者回忆少年时读了③《 》这 25分钟同步练习，精炼高效抓考点七年级语文上册 33 6.新考法·思维导图下面是梳理名著 长妈妈： 时常用的几种思维导图样式。请你 为《朝花夕拾》选择一种适合的思维 寿镜吾先生： 导图样式，并结合名著内容简述理由。（4分) ☐早早2 周树人回复寿镜吾先生： 早早早 入AA A.树状图式 B.时间线式C.抛物线式 衍太太： 范爱农： 周树人回复范爱农：没事儿，我给他设了朋友 权限，他看不到的。圆 8.跨学科·戏剧中国色彩文化独具特色，京剧 7.你班开展“趣读《朝花夕拾》”活动，请你完成 脸谱就是通过人物面部的色彩直接反映人物 下面的任务。(9分) 的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱 (1)【鲁迅的童年滤镜】在《从百草园到三味 颜色的内涵： 书屋》中，鲁迅回忆幼时认为何首乌根“像人 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 形”吃了能成仙，而长大后却写道“至今想起， 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 还觉得非常可笑”。从下面备选篇目中任选 请你仿照示例，从《朝花夕拾》中选一个人物 其一，分析鲁迅如何通过“儿童视角”与“成人 进行脸谱设计。(5分) 反思”的双重叙述，展现对旧事复杂的情感态 示例：我想为《西游记》中的孙悟空设计金银 度。(4分) 脸谱。因为他保护师父唐僧、带领师弟们一 备选篇目：《阿长与（山海经）》《（二十四孝 路披荆斩辣，经历九九八十一难求得真经并 图)》 获封“斗战胜佛”。孙悟空是一个火眼金睛、 疾恶如仇的正义形象，他身上的勇敢无畏值 得我们学习。 (2)【假如鲁迅有朋友圈】读完《朝花夕拾》 后，有同学设计了如下图的鲁迅先生朋友圈。 请你根据《朝花夕拾》的整本书阅读，完成朋 友圈评论。(5分) 9.班里的小明同学说：“我现在还是觉得读《朝 花夕拾》有点困难，要么读不下去，要么读完 还是不理解。”请你结合自己的阅读实际，和 他分享一下你的读书经验和方法，该如何根 据自己的需要把这本书读厚，再把书读薄。 树人 (4分) 今天通宵写作业，眼睛像极了大能猫 日本留学路漫漫啊，哎，今日又得以 泡面为生 C②寿纯无，长新城。好土名，就建家 34 25分钟同步练习，精炼商嫩抓考点七年级墙文上册