10 往事依依-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材七年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

8.示例一：我恩意和元方成为明友，因为他诚实守信，明礼大方， 我想在我做错事时他也会直接指出，能够使我进步。 示例二：我愿意和友人成为朋友，因为他知错就改。“人非圣 贤，孰能无过”，与友人成为明友，我也会逐渐改掉自已身上的 坏习惯。 示例三：我愿意和卓茂成为朋友，因为他为人宽厚，品德高尚 在得知白己的马不是对方的马时，还是给了对方。 示例四：我愿意和马主成为朋友，因为他减实，不贪小便宜，在 得知从卓茂那里牵来的马不是自已的马时，使及时归还。（任 意选择一位，理由言之有理即可，3分】 专题学习话动有明自远方来 1.(1)交贤友互帮助共同成长（根据所给内客概括，与前半句形 成对仗即可，2分) (2)C【解析】本题考查对诗句的理解。C.“遥知兄弟登高 处，遍插莱萸少一人”这句诗描述的是诗人在远方想象自己的 兄弟们在登高时，因为少了自己一个人而感到的遗感。这更多 是关于家庭亲情和缺席的遗德，与“有朋自远方来”这个主题 不相特。故选C (3)示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐·李白）（有 关“友谊”的诗句即可，2分》 (4)①情同手足②推心置腹（每空1分，共2分） 2.(1)D【解析】①一见如故：初次见面就很和校，像老朋友 样。句中形容小玲与小嘉初次见面就猥合得来，符合语意：② 情同手足：彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密。句中用来形 容二人有共同语言不够恰当，可以是亲密无间：③亲密无间：形 客关系非常亲蜜，没有一点隔闲。句中用来形容二人志趣相授 不合适：④忘年之交：指不拘年岁行军差异而结交的朋友。句 中李老师已经五十多岁能与十几岁的小茹成为朋友可以说是 忘年之交。据此判断①④是正确的。故速D (2)示例：友情是一幅赏心悦目的画友情是一支美妙动听的 款（语意连贯，和前面的句子构成排比即可，2分） (3)示例：感谢小森同学的精彩演讲，漫漫人生路，有一段珍贵 的友情陪伴我们成长是值得我们加倍珍借的。那么如何珍惜 呢？接下来请小宇同学带来《珍惜友情》的演讲。（语句通顺， 特合要求即可，4分) 3.(1)示例：列颈之交 一廉颇调相如 知音之交 —伯牙锺子期 舍命之交 羊角哀左伯桃 忘年之交 称衡孔融 管鲍之交 管种鲍叔牙 生死之交 一刘备关羽张飞 (任选一个故事，写出对应人物即可，2分) (2)示例：小文，交朋友是好事，好朋友能促进自己的成长，但 是你最近和网友经常通宵聊天，不仅影响自己的学习生活，而 且网络交友存在风险，要择良友而交。你说对吗？（言之有理 即可，3分) (3)示例：交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚信、见 多识广的人交朋友，要远离损友。（符合材料即可，3分 4.(1)示例：像顺着一个方向的两只手，后又引申为互相合作，给 予带助或支持。（言之有理即可，2分） (2)①当今大多数中学生以性格相投和学习成绩作为交友标 准：②大部分中学生交友主要是为了倾诉内心，少数中学生是 为了帮助学习和其他目的。（每条信息1分，共2分） (3)示例：王老师，您好！我们班定于本周三下午3点在班级 举行“有朋自远方来“演讲比赛，想邀请您来做评委，请问您有 时间吗？（信息传达到位，言辞有礼能即可，3分） (4)示例：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，只有真正的朋友 才能这样直言相告。结交好的朋友，他会时时督促自己不断进 步，成为更好的自己。（言之有理即可，3分》 第三单元 高效同步练习9从百草园到三味书屋 1.(1)cu0nt(每空1分，共2分) (2)①①捷②渊（每空1分，共2分） (3)A.人迹罕至B.人声鼎沸（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：zdo tul cuan tang.ling ai jid pu shen sut bi g觅跪博逝鉴淋 2.不管（无论、不论）我们年龄几何，身在何方，想起童年都会让 我们心潮荡漾。(2分) 3.示例一：“压”苗也不能助长 示例二：诚轻课业负担，关爱孩子成长。 示例三：书包的重力，成长的阻力。 示例四：书包轻一些，身体棒起来。（符合漫画主题即可，2分） 同步炼习，横炼高效抓 4.示例一：假如童年是一朵花儿，它愿意开放在浪漫的花反 示例二：假如童年是一条鱼儿，它愿意畅游在白由的河流（意 思对即可，2分】 考点解滨 本题考查仿写。原诗通过三个比论句展示童年在不同情境 中的美好愿景，结尾以“灿烂的童年“的过去时回忆结束。 仿写部分需保持相同的句式和节奏，可通过选择不同自然意 象（如画卷，歌谣、星星）来表达童年在各自领域中的形象和 愿望，最后以相似的总结强调年的美好记忆。这样既保持 了原有诗意的风格，又增加了新的内容。形式上使用“佩如 童年是一+量词+两字名问，它愿意+两字动词+在+五字偏正 短语”，内容上，用比哈的修静进行仿写，可将“童年”比作 “一朵花儿”“一尾小鱼”“一只维隆”等 5.①月色下的百草园②南坡生活中的百草园③动人 ④满足⑤怀念（每空1分，共5分） 6.(1)运用比喻的修辞手法，将月亮比作细细的金钩，生动形象 地写出了月亮细、弯的特点，含蓄地展现了百草园月色的朦胱 之美。（修辞1分，赏析1分，共2分】 (2)“朦朦胧胧“写出月下百草园的朦胧美，含蓄地表达出作者 初到南方语言上的不适应。此处四个“朦朦胧昵”重复使用 增强了语句的节奏感。（意思对即可，2分） 7.本文通过写百草园的夜色，表达了对鲁迅先生的崇敏，并引发 了“我”对南坡富有意趣的童年生活的怀想。(2分)《从百草 园到三味书屋》写了百草园趣事，表达了鲁迅对百草园的喜爱 之情。(2分)（共4分） 高效同步练习10往事依依 1.(1)B(2分) (2)①渺②楼（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：chang ning juan e,chan j枯雀 (3)A【解析】本题考查词语运用。第一空，开展：使从小向大 发展：使展开。开办：建立（工厂、学校、商店、医院等）。句中 指的是章权展开读书活动，用“开展”恰当。第二空，遨游：漫 游：游历。地骋：（骑马）奔驰。句中形容在“书海”中漫游，用 “逃游”恰当。第三空，发扬：发展和提倡（优良作风、传统等）： 发辉。发展：事物由小到大、由简单到复杂、由低舰到高级的变 化：扩大（组织、规模等）。句中形容对传统文化的传承与进一 步发展提倡，用“发扬”恰当。故选A。 (4)D【解析】本题考查病句修改。画波浪线的句子成分残 缺，可糊去“通过”我“使”。 故选D。 2.C【解析】本题考查朗读设计。这句语强调的是读书对孩子 成长的意义。“多读书，读好书”这是强调怎么样读书，读什么 书，这是对读书的指导，应连读：“知识”“智慧”这是强调读书 对孩子成长的意义，应重读，强调其意义重要：“志趣高尚”是 一个完整的词语，不能停顿：这句语表现老师对学生的淳谆教 导，故采用“语重心长、般般朔盼“的情感进行期读。故选C。 3.示例：在瀑布飞泻的花果山上婷戏在怡红快绿的大观园内思 索（句式与上文一致，语意连贯即可2分） 4.①“我”喜欢诗选却没带钱，售书员拒绝预留②着急、忐忑不 安、紧张③喜出望外、激动（每空1分，共3分） 5.增加对时间流逝的细节描写，(1分)突出了“我”主观感受上 时间变化的缓慢，(1分)准确生动地写出“我”当时志忑不安、 焦急又窘迫的心理。(1分)（共3分） 方法点拨 旬子赏析方法：赏析句子要依据句子本身的特点分析，可以 从三个方面着手分析。①要看句子是否使用修辞手法，如果 使用了修辞手法就要依据各种修辞手法的作用进行具体的 分祈：②如果没有使用修辟手法，就要看看是否使用了特殊 的表现手法，比如对比、象征等，有就依据各种表现手法的作 用进行分析：3如果都没有，我们就菱从句子里面有特色的 词语去分析，比如一系列动词的使用、一系列四字短语的使 用等方面分析。 6.示例一：女经理。作者通过神态描写和语言描写，生动形象地 写出女经理在解除误会后决定买下这本书送给爱读书的 “我”，体现出她是一个善良、有爱心、明辨是非的人。 示例二：父亲的明友。作者通过描写他书房中书籍数量的庞 大，以及父亲对他的介绍，运用侧面描写，烘托出老伯是一个重 视书籍、热爱读书的人。（任选一个人物，从描写方法角度分 析即可，3分) 7.①文章开头结尾都提到“书梦”，以“书梦”为标题揭示了文章 线素，概括了文章的主要内容：②“书梦”一词富有趣味，能够 引起读者的阅读兴趣：③“书梦”具有艺术性，增强了文章的艺 七年级语文上册 73 术色彩。（写出两点即可，每，点2分，共4分】 高效同步练习11”再塑生命的人 1.(1)C(2分 (2)措 衡（每空1分，共2分】 基础读写·拓展：u zhan mo zhi ge zhang ai chan 徒 适 悔 2. A 【解断】本题考查学科知识。A“温款”在句中是形客词。故选A 3. 【解析】本题考查句子排序。⑤首先描述消极的心态，符合 上文“难免会通到风雨和坎坷”的语境。②接着描述积极的心 态，与⑤形成对比，强调不同心态的结果。①进一步描迷消极 心态的后果 ,与⑤②形成递进。③转向积极心态的结果，与② 呼应，描述积极心态带来的美好前景。④最后提出建议，少些 计较，多些包客，与“调整好看待世界的角度"衔接。正确排序 为：⑤②①③④。故选B。 4.①表现“我”对老姜的敬仰、感微之情：②运用比喻，形象地揭示中 心（暗示中心）：③概括文章主要内容（老姜教育引领“我”成长）： ④设置悬念，吸引读者。（答出三点即可，每点1分 共3分 5.环境描写。生动形象地写出了夜晚的漆黑，渲染压抑的氛围： 姚托出“我”为老姜不被副校长理解反遭胡斥而难过的心的 (或“我”对老姜的同情)：对老姜坚守自己教育理念而踽踽独 行的敬重：为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星作 铺垫。（描写方法1分，作用答出任意两点2分，共3分） 6. “镀”有“附着"的意思，准确生动地写出了阳光给老姜的脸上附 一层金光的样子，表现了老姜的光辉形象，表达了“我”对他 的尊（感激）。（言之有理即可，2分） 7.①执着坚定：坚守自己的教育理念，被副校长训斥后凝视墙上 的教有箴言：②爱学生，责任心强：早起带领学生晨跑：③幽默 风趣、平易近人：跟学生开玩笑。在“我们”指出他没有换衣服 时，对“我们“翻白限：④教育有方：对学生进行思想教育，一直 坚持春风化雨、润物无声的风格。（答出两点即可，每，点2分 共4分)】 文亚就健 本文记叙了“我”初中生涯的第一位思政老师 老姜，文 中老菱是懂得教育的老师，他用自己的“身教”使文中的 “我”受到触动，包想变成星里，变得奋发向上。让“我”感幅 到，教育真正的价值是挪动、引领、唤醒。表达了“我”对老 娄的敬佩和感敲之情。 高效同步练习12《论语》十二章 1.don瓶巷wdng殆（每空1分，共5分） 2.B【解析】本题考查文言宇诃理解。A.连词，表承接，可不译 连调，表转折，却：B.减信/诚信：C.替/做，担任：D.每天/太阳 故选B。 3,B【解析】本题考查古文名句理解 “七十而从心所欲”的 思是：到了七十岁的时候可以顺从意愿。并非是“余日不多 便可随心所欲，为所欲为” 故远B 4.A【解析】本题考查文学常识。A.《春秋》不在“四书”之列。 “四书”包括《论语》《大学》（中庸》《孟子》。故选A」 5.(1)就 (2)能忍受 (3)③（每空1分，共3分） 6.(1)匹夫不可夺志也 (2)博学而笃志 (3)不义面富且贵 (4)人不知而不温 水解程 (5)逝者如斯夫 不舍昼夜（每空1分，共8分】 7. 【解析】本题考查文言宇词理解。A,少习吏事的“习”意为 电“重习 故无A 8.逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。（意思对即可，2分） 9.“每”是“每次”的意思，(1分)写出了赵普每次退朝后回到自 已的住宅都会读书，表现了赵普读书的物奋。(2分)（共3分） 10.示例：“温故面知新，可以为师矣.“孔子认为，温习学过的知识 从而得到新的理解与体会，就可以做老师了。 这告诉我们不断 温习所学过的知识对于学习很重要。我在学习生活中，常会因 为温习而受益，今后也将更注重温习，争取有更多的新体会、新 发现。（任选一则联系实际作答即可，3分】 11.(1)迷惑(2)疑惑（每小题1分，共2分 12.大极读书首先要熟读，让书里的话都好像从我自己口中说出 来（的一样）。（意思对即可，2分） 13. 【乙】语段强调首先要熟读书，然后对书中的内容精心思考，领 悟其中道理：对于书中道理有疑感时，静心思考，不仓促下绍 论 【丙】语段强调通过学习可以领悟到书中君臣父子的伦常 治教化的道理：同时要以读书所得反思之前的行为，发现不 对之处。（每个语段分析2分，共4分） 整本书阅读《朝花夕拾》请读、略读、刘览 1.散文 旧事重提葬原小引朝花夕拾（每空1分，共5分】 2.B【解析】本题考登对《朝花夕拾》内客的理解。B.《五猬会》 记遂了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借 此强烈逢责了封建强权教育对孩子天性的瓶杀。《无常》中借 “无常”这个形象，对“正人君子”予以辛辣的讽。故选B。 74 同步炼习，债炼高效抓 3.(1)父亲的病 原配的蟋（每空1分，共2分 (2)D长妈妈（阿长）②藤野先生（藤野严九郎） ③二十四孝图④卧冰求鲤（每空1分，共4分） 4.①等候老鼠“成亲 ②在百草园玩要、捕鸟 ③顾皮好奇的“我” ④减阿长与（山海经）》 ⑤)不满封建数育的“我” ⑥示例一：“我”的童年生活充满了乐趣，是“我”珍贵的回忆 示例 “我”的孩提时代，既有充满童心的快乐，也有身受封 建教育摧残的痛苦。（每空1分，共6分】 5.示例一：我选①。父亲是一个严历、专制、不了解儿应心理的封 建家长。文中“我”兴高采烈地要去看迎神赛会，在全家都高 高兴兴地做好准备，就要出发的时候，父亲让“我”背诵晦涩难 懂的（鉴略》，并要求“我”背会，否则就不让去看赛会，“我”当 时欢快的心情立马被冲淡 示例二：我选②。阿长是没有文化、粗俗好事，但心地善良、富 有爱心的形象。她喜欢切切察察，睡觉总是摆成一个“大”字 但也是这样的她，为“我”买来全家人都没有在意的“我”心心 念念的《山海经》 示例三：我选③。无常是一个很有人情味的鬼。他公正面又具 有同情心。例如他去勾魂时看到一位母亲在为自已死去的儿 子哭泣，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阁罗王打了 四十大棍。（任一个人物，结合作品情节分析人物形象啊 可，4分) 6.示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”梳理《初花 夕拾》中的篇日：将《朝花夕拾》的十篇散文分别放在各个分支 处，然后将每个分支处的做文，按照内容概述、主旨揭示两个方 面进行梳理。这样可以整体直观地呈现十篇散文的内容和主 旨，给人简洁凝练、 一目了然的感觉。 示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”梳理鲁迅的 “求素之路”：对故乡失望赴南京求学：因对国内现状失望，赴 日本留学，先学医，后又弃医从文：回到故乡教书、办报，最后奔 赶北京。 用时间线串起鲁迅的求索经历，直观且清晰，便于我 们探究鲁迅的思想发展变化 示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”梳理鲁迅的 人生经历：童年时读绘图的《山海经》，在百草园游玩，在三味 书屋读书、玩耍，总体上是快乐的：少年时为父亲延医治病，目 睹父亲去世，家道中落，人生路入低谷：赴南京和日本求学期 间，均是一开始踌躇满志，最终因发现所选道路错误而放弃：回 国后，继续寻求教国之路。 起伏的曲线折射出鲁迅的人生经 历，使于我们更好地把握鲁迅的形象。（任选一种思维导图样 式，站合阅读体脸回答理由，言之有理即可，4分) 思路点拨 “树状图式”指向按瓶某一标准（如章节回目、主题类型 物形象等)将名著进行分类，然后逐类梳理：“时间线式” 向按照时问先后顺序对名著进行杭理：“抛物线式”指向选 取某一梳理角度（如人生经历 、物情感 事件发展) 梳理 其中的起伏变化。分析时，可先结合名著内容分析选用该思 维导图会从哪一角度梳理名著，如何梳理：再阅述如此梳理 有什么效果或好处即可。 7.(1)示例一：在《阿长与〈山海经〉》中，儿童视角下的阿长相俗 愚味、迷信，但对“我”关心爱护有加，作者表达了对她的怀念 之情。而成人视角下的阿长身世坎坷、悲苦不幸，作者表达的 更多的是同情、怀念感激之竹 示例二：在《（二十四孝图）》中，小鲁迅当时很害怕自己家境不 好父亲把他埋了，对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”很反感。 成年 以后的鲁迅回想起来，通过文章表达了自己对荒器愚昧的孝道 的批判，揭示了那个时代儿童可怜、悲楼的处境。（任速一篇， “儿童视角”和“成人反思”各2分，意思对即可，共4分》 (2)示例：长妈妈：通宵不好，招鬼的！明天起来用红布洗脸 这样去邪！还有，泡面是什么？别乱吃东西。 寿镜吾先生：没想到当初那调皮的孩子现在有了出息，居然去 了日本留学了！树人，你在日本可要好好学习啊，认真完成功 课，别像儿时那般贪玩了」 周树人回复寿镜吾先生：一定！一定！我一定不负您的期望， 在日本好好学习，将来报效祖国！ 衍太太：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的，玩 的，就多出去浪一浪，不用担心线，你妈定能帮你备好 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎能成得大器？还发 朋友圈？不怕膝野先生知道了吗？（回复符合人物性格以及 题目设置的情境即可，每个人物回复1分，共5分) 8.示例：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。因为她 在“我”的父亲临死时， ·直怂思“我“喊父亲的名学，鼓励小孩 吃冰、打旋，处通“我”看不良书籍，峻使“我”去偷母亲的首饰 并散布谣言，总盼着邻居小孩干坏事。衍太太是一个心术不 正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。（任选一个 七年级语文上册高效同步练习 (满分25分 语文任务群一积累与运用。(12分) 1.学校开展了“读书伴我成长”读书汇报活动， 活动中，小文分享了自己的读书心得，请帮其 完成后面题目。(8分) 11月8日，我校()了以“读书伴我成 长”为主题的读书汇报活动。在汇报活动中， 我以突出的表现夺得全校第一名。说起读 书，我要感谢我的父母，他们是知识分子。在 我三四岁时，父母给我准备了《三字经》《弟子 规》等书让我读。当时我也不知道为什么读 书，父母爱读书，他们读，我也模仿着读。就 这样我在浩① (缈渺)的书海里开 始了()，我爱上了读书。上学后，老师谆 淳教导我读书要心无旁鹜，要认真雕 ② (镂接)。一篇篇优美诗文让我 心旷神怡，它们是有灵气的，是有力量的。通 过读书，使我懂得了许多道理。今后我要继 续徜徉在书的海洋中，把中华优秀传统文化 传承和( )下去，让我们的祖国更加繁荣 昌盛！ (1)给语段中加点的字注音，全部正确的一项 是( )(2分) A.zun yang B.zhun yang C.zhun xiang D.zun xiang (2)语段中两个横线处应当分别选用哪个字？ 请工整书写。(2分) 基础读写·拓展 徜徉 凝视 镌刻 素娥 婵娟 寂寞 搜索k0ū肠 鸦que无声 (3)在文中括号内依次填写的词语，最恰当的 一项是( )(2分) A.开展遨游发扬B.开办遨游发展 C.开办驰骋发展D.开展驰骋发扬 (4)语段中画波浪线的句子有语病，下面修改 正确的一项是()(2分) A.为了读书，使我懂得了许多道理。 B.通过读书，让我懂得了许多道理。 C.为了读书，让我懂得了许多道理。 D.通过读书，我懂得了许多道理。 25分钟同步炼习，精炼高 10往事依依 寻分： 2.新考法·朗读设计读散文要掌握朗读的技 巧。下面是一位同学的朗读设计(“·”表重 读，“V”表停顿，“∧”表连读)，请选出设计 不恰当的一处()(2分) 多读书，①八读好书，能丰富②知识，增 添智慧，成为一个志趣③V高尚的人。（④全 句的感情基调：语重心长、殷般期盼) A.① B.②C.③D.④ 3.学科素养·语言运用结合语境，仿照画横线 的句子，再续写两个句子。(2分) 我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的 卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著 的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路 队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步， 有时 ,有时 …文学， 三单元 成了我的良师益友。 语文任务群二阅读与表达。（(13分) 书梦 李复威 ①少年求学时，有过许多美好飘逸的梦，而 书梦，是我日思夜想、追求不断的梦，是我魂牵 终生、失志不渝的梦。 ②上小学时，一次，父亲带我去他的朋友家 做客。稚气未脱的我走进那位老伯家的书房， 频时被“吓”住了。宽阔高大的屋子的四围，是 顶天立地的书架，架上满满堆码着高低不齐的 图书。站在房中央仿佛置身在书的“天井”之 中，有一种令人“恐惧”的压迫感—似乎周围 的书籍随时都会坍塌下来。 ③父亲告诉我，老伯是大学教师。他这一 生就是读书、教书、写书。书，是他的命根。 ④书，扎根在了我幼小的心灵中。 ⑤上初中时，我对文学着迷。学校的图书 馆是我经常出入的宝地。那时，我喜欢上了外 国诗歌，尤其崇仰俄国诗人普希金。我想，要是 有一本属于自己的普希金诗集，那该有多好啊！ ⑥就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我 “心惊肉跳”的事件。 ⑦那时，我常光顾全市唯一的新华书店。 一次，我在书店文学柜架的最上方发现了孤零 抓考点七年级语文上册 25 零的一本《普希金诗选》。我走到一位瘦高个男 售书员面前，带着恳求的语气：“对不起，我今天 没带钱，能不能帮我把书留到明天…”他没有 丝毫的犹豫就拒绝了：“书店还没有为读者预留 图书的规矩。刚刚还有人打电话来查询这本 书，只能是谁先来就卖给谁了。” ⑧这时，打样的铃声响起，整个书店就只剩 下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去。售 书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回 柜架，一步一回头地离开了。 ⑨第二天放学后，我带着钱急匆匆赶往书 店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲 我跑过来喊道：“经理，就是他！”我本能地退缩 着，一头雾水。只见从书店办公室里走出一位 女同志，她一脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨 天晚上是最后一个离开书店的吗？” ⑩我急了：“你们怀疑是我把书拿走了？”她 第 仍是一脸严肃，没有做任何表示。 ①我更急了：“我今天是带着钱来买这本书 的。”我忙着掏出文具盒中放的钱。我急得几乎 要哭出声来。女经理问我是哪个学校的，班主 任叫什么名字。我心中没有鬼，一一回答。不 一会儿，班主任张老师就赶来了。他了解了事 情的原委，跟经理表示，要单独和学生谈谈。我 告诉老师，“昨晚我离开时把书放回书架了，我 保证！我发誓！”张老师于是向经理建议：“这样 吧，我们大家再认真找一找。”就这样，四五个人 围着“文学类”书柜又翻腾一遍，一本一本地抖 动，一本一本地翻找…。 ②我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分 钟，两分钟，五分钟…那是一个十几岁的孩子 的人生中，最漫长的几分钟。我有些紧张了，万 一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸 涨得通红，仿佛能听见自己咚咚的心跳声。 B“找到了！找到了！在这旮旯…”那位 瘦高个男售书员，举着书大声嚷道。我的心猛 地落地了。 ④我急忙掏出钱来：“我买这本诗选！”女经 理诡秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你。” ⑤只见女经理走到老师跟前耳语了几句。 然后，她郑重其事地，仿佛在宣布一个重大决 定：“我买下这本《普希金诗选》—”我一听心 凉了半截，怎么会这样？似乎是故意停顿了一 下，经理口风一转，面带微笑，对着我大声城道： “赠送给一你！看来你是一个爱读书的学生， 26 25分钟同步炼习，精炼高 祝愿书籍永远成为你最贴心的朋友。”我喜出望 外，激动得不知该说什么。我用双手接过书贴 在胸前，向经理和书店的同志鞠了一个躬：“谢 谢！谢谢！” ⑥我带着圆梦的激动，紧攥着诗选兴冲冲 走出书店，回头看了看橱窗，美术字赫然入目： 一侧一为中华堀起而读书；另一侧一书是 人类进步的阶梯。我伫立，凝视良久。 ⑦就这样，书籍成为我寸步难离的挚爱、耳 提面命的恩师和铁面无情的诤友，书梦开凿了 一条让我永不停歌地寻求生命意义和人生价值 的航道。 4.阅读文章第⑦~⑤段，围绕《普希金诗选》将 下面的内容补充完整。(3分) 事件 “我”的心情 ① 不舍、难过 “我”被怀疑偷拿诗选 ② 女经理把诗选送给“我”③ 5.仔细阅读下面的原稿和改定稿，谈谈修改之 后好在哪里。(3分) 原稿：我站在一旁，忐忑不安地等候着。 那是一个十几岁的孩子的人生中，最漫长的 几分钟。 改定稿：我站在一旁，忐忑不安地等候 着。一分钟，两分钟，五分钟…那是一个十 几岁的孩子的人生中，最漫长的几分钟。 6.本文在抒发“我”对书籍的热爱时也刻画了其 他人物形象。请从文中任选一人，从描写方 法角度分析人物形象。(3分) 7.好的标题能为文章增色不少。试分析本文标 题“书梦”的好处。(4分) 抓考点七年级语文上册