8《世说新语》二则-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材七年级上册语文活页同步练习（统编版2024）

4.示例：选择A图。(1分)A图中的枯藤、老树、昏鸦、石桥、茅卓 屋等景物，共同刻画了一幅深秋村野图。画面上，出现了一位 漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎 若凄苦的秋风，信步漫游，透出令人哀愁的情调，符合曲的氛 日。(3分)（共4分） 5.“瘦”一字妙！瘦的不只是马，更暗指牵马的人因奔波而消瘦。 一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。（仿题 示例，意思对即可，2分) 第二单元 高效同步练习5秋天的怀念 1.(1)tan chen(每空1分，共2分) (2)①侍②悴（每空1分，共2分】 基础读写·拓展：ichuf xùmin shan wan宿雅 洁烂覆洒洒 2.A【解析】本题考查病句辩析。②搭配不当，“阳光”与“越来 越大，越来越红”搭配不当，应将“相光”改为“太相”：③语序不 当，应将“突然”移至“他”之后：④语义重复，“约”与“几百多 年”连用，表述不正确，应去掉“约” 故选A。 3.(1)动作、神态描写(2)动作、语言描写 (3)神态描写 (4)语言描写（每空1分，共4分】 4.(1)轻松(2)遗感、悔恨 (3)深沉、忧伤（每空1分，共3分） 5.运用了外貌描写（细节描写），(1分)通过描写孩子妈妈鱼尾 纹过早地爬上了眼角、头上的白发依稀可见等特点，(1分)刻 画了她因为生活不幸、过度操劳而雄悴早衰的形象，(1分)表 现出“我”的同情和怜悯。(1分)（共4分） 6.①“颜色”是指绿色，母亲用绿色提醒孩子学会自我保护。②所调 颜色，就是“天下每一一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及 她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阁的蓝天”，是母 爱的一种表达方式。（每点2分，共4分】 7.本文中母亲的希望：儿子能够远离和躲避伤害，平安健康地活 下去。(2分)链接材料中母亲的希望：儿子能够恢复生活的勇 气，勇敢、乐观、坚强地活下去。(2分)（共4分》 高效同步练习6散步 1.(1)B(2分)(2)歧决其（每空1分，共3分） 基础读写·拓展：chai nen ao lin lin信袖全 2.B【解析】本题考查对词语含义的理解。B.对“委屈”的理解 有误，“委属”在这里应理解为“使人受到委屈”，指“不按儿子 的意愿办事而使儿子伤心难过”。故选B。 3.B【解析】本题考查对文章的理解。B.《散步》是以“数步”为 线索。故选B 4.(1)承载(2分) (2)将“打造”改为“培养”。(2分) (3)示例一：藏茱萸，放纸鸢，赏菊登高，重阳节表达了人们对 老人安康的真挚祝福 示例二：吃月饼，赏花灯，观潮祭月，中秋节表达了人们对故乡 亲人的深切思念（特合要草即可，2分） 5.(1)忧惧(2)父亲收到装有钱的包裹 (3)父亲给“我”寄布 鞋及各种农产品（每空1分，共3分） 6.运用了排比的修辞手法，(1分)一方面写出了父亲对“我”的 关怀四季常在，表现了“我”对父爱的感动：(1分)另一方面， 排比句句式整齐，情感表达更强烈。(1分)（共3分） 7.“我”收到父亲的包裹，被包裹背后深沉的爱意所感动，因思念父亲 而流下伤感的泪水：“我”希望父亲能感受到包裹里的爱，但不要因 思念“我”而伤心：这句话表现了“我”对父亲深沉的爱和牵挂。 (意思对即可，4分) 高效同步练习7”散文诗二首 1.(1)①荫②阴（每空1分，共2分）》 (2)①ùyù②徘徊③犹豫不决（每空1分，共3分】 基础读写·拓展：digěng ni dao zi zhuan han dar nxǜ亭亭瑞绪款 2.B【解析】本题考壶句子排序。语段国绕“孝”展开，③句 “·孝”是中华民族的传统美德”点明写作对象，为第一句：接下 来①句承接③向，具体表现了怎样是“子女对父母的报孝”，进 而⑥句点明其“最根本”所在：⑤句拓展到“数爱所有的长拿” 为递进关系；④句承接⑤句“扩大到散爱所有的长单”，写其属 于“·泛爱众”而·亲仁”的境界”：最后②句发出号召“让我们 从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并孝敬老人 正确排序为：③①⑥⑤④②。故选B。 3.示例一：谁言寸草心，报得三春晖。 示例二：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（待合“亲情”主 题即可，2分) 72 同步炼习，债炼高效圳 4.示例：制作完手工作品后，需填写清楚寄件人和收件人的相关 信息，然后将作品投入邮箱中，部局工作人员整理后将其运送 到收件人所在地的邮局并联系收件人，能联系到，则将作品交 于收件人，若联系不到，则将作品返还给寄件人。（按流程顺 序有秩序地介绍步豫即可，4分) 5.示例一：选择图一。图一为父母和两个孩子手拉手外出游玩的 画面，阳光照耀下，显现出他们的剪影，体现了父母对孩子的陪 伴。整幅画面展现了轻松、愉悦、温馨的家庭氛围，并且以剪影 的形式呈现，令人产生无限遐想，别具一格，因此我认为图一更 合适 示例二：选择图二 图二剪纸画中间是脸上洋溢着笑容的一家 五口，爸爸推着坐轮椅的爷爷，妈妈和孩子搀扶着奶奶，两边还 有“平安”“幸福”四个字，画的外圈环绕荷花和“家和万事兴” 五个字。整幅画面营造出温琴幸福的家庭氛围，而且做到了剪 纸艺术与活动主题的有机结合，具有艺术性，因此我认为图二 更合适。（结合画面内客2分，简要说明理由2分，共4分） 6.泰戈尔希望纸船漂流到异地他乡：(1分)冰心希望纸船漂流到 母亲的心中或母亲的梦中。(1分)（共2分）】 7.(1)“每天”二字，说明这种行为并非偶尔为之，而是天天如此 从中可以看到“我”内心的强烈渴望和“我”的憧赏与向往有多 深，多么希望让别人知道“我” ,(言之有理即可，2分) (2) 一只一只”，表明所叠纸船的数量之多，也表明“我”对母 亲的思念之深。（言之有理即可，2分） 8.示例：象征漂泊无依的弧独：象征思念母亲和祖国的一颗炙热 之心：象征诗人纯洁、美好的心愿。（言之有理即可，2分）】 9.《纸船》抒发了对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌领 友谊：(2分)《纸船一寄母亲》抒发了对母亲和祖国的爱与 思念之情。(2分)（共4分） 高效同步练习8 《世说新语》二则 味雪 1.(1)文章的义理(2)不久，一会儿(3)像什么 (4)大体相比(5)不如.不及（每空1分，共6分） 2.C【解析】本题考查断句。C.句意：地就是谢安大哥谢无卖的 女儿谢道超。“即”在这里是“就是”的意思，起到承接上文、引 出对人物身份说明的作用，所以要单被断开：“公大兄”指的是 讲太傅（谢安）的大哥，是一个整体的称谓：“无夹”是谢太傅大 哥的名宇，用以明确具体是谁，“女”则点明了性别与身份，说 明是其女儿：即断句为：即/公大见/无夹女。故选C。 3.C【解析】本题考查对文章《咏雪》的理解。C.“公大笑乐"的 原因是谢太傅认为孩子们的比喻生动、形象，为孩子们的聪明 智慧感到欣慰、快乐。故选C。 4.A【解析】本题考查文言字词理解。“俄而雪骤”中的“骤”是 “急”的意思，表现了雪下得急，突出了雪景的壮观，为下文“咏 雪”作铺垫。故选A。 5.太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？”（意思对即可，2分） 6.示例：“柳累因风起”更生动形象，它写出了雪花飘舞的轻盈姿 态，不仅形似而且神似。由北风飞雪的严寒冬景，联想到东风 吹拂的和煦春色，更富诗情画意，也表现出开朗乐观的胸襟以 及对美好春光的向往。盐与雪花形状不同，轻重有别，同时 “撒盐”也缺乏美感。（表明现点，理由言之有理即可，3分】 7.谢道粗的聪慧体现在能够用柳絮贴切地比喻飘雪，才气十足 有灵性。而后者杨氏之子的聪慧则体现在他思维敏捷，机智曲 默且回答问题的时候委婉不失礼貌。（每个孩子分析2分，共 4分)】 藤太丘与友期行 1.(1)正午时分(2)才(3)丢下 (4)拉（每空1分，共4分） 2.B 【解析】本题考查通假字。A.句意：陈太丘丢下（他）而离 了。 舍：丢下：去：离开。不含通假宇。B.句意：令尊在不 在？不：通假字，同“否”，读“6U”,表示疑问语气，相当于 “吗”。C句意：丢下我走了。相：表示动作偏指一方：委：去 下：去：离开。不含通假字。D.句意：（友人）下车去拉元方。 引：拉。不含通限字。故选B。 3.D【解析】本题考查数谦辞。“小弟”是男性在朋友或熟人之 间谦称自己。故选D。 4.C【解析】本题考在对文章《陈太丘与友期行》的理解。陈太 丘的友人有知错就改的优，点。故选C。 5.(1)约定(2)④(3)回头看（每空1分，共3分） 6.与我相约同行，（却）丢下我走了。（意思对即可，2分） 7.陈元方的“方正”之气表现在：第一，他懂得“信”的重要（君与 家君期日中。日中不至，则是无信)：第二，他懂得“礼”的重要 (对子骂父，则是无礼)：第三，他的辩驳有理有据，落落大方： 第四，他以“人门不顺”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 (答出三点即可，每点1分，共3分】》 七年级播文上周 8.示例一：我恩意和元方成为明友，因为他诚实守信，明礼大方， 我想在我做错事时他也会直接指出，能够使我进步。 示例二：我愿意和友人成为朋友，因为他知错就改。“人非圣 贤，孰能无过”，与友人成为明友，我也会逐渐改掉自已身上的 坏习惯。 示例三：我愿意和卓茂成为朋友，因为他为人宽厚，品德高尚 在得知白己的马不是对方的马时，还是给了对方。 示例四：我愿意和马主成为朋友，因为他减实，不贪小便宜，在 得知从卓茂那里牵来的马不是自已的马时，使及时归还。（任 意选择一位，理由言之有理即可，3分】 专题学习话动有明自远方来 1.(1)交贤友互帮助共同成长（根据所给内客概括，与前半句形 成对仗即可，2分) (2)C【解析】本题考查对诗句的理解。C.“遥知兄弟登高 处，遍插莱萸少一人”这句诗描述的是诗人在远方想象自己的 兄弟们在登高时，因为少了自己一个人而感到的遗感。这更多 是关于家庭亲情和缺席的遗德，与“有朋自远方来”这个主题 不相特。故选C (3)示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐·李白）（有 关“友谊”的诗句即可，2分》 (4)①情同手足②推心置腹（每空1分，共2分） 2.(1)D【解析】①一见如故：初次见面就很和校，像老朋友 样。句中形容小玲与小嘉初次见面就猥合得来，符合语意：② 情同手足：彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密。句中用来形 容二人有共同语言不够恰当，可以是亲密无间：③亲密无间：形 客关系非常亲蜜，没有一点隔闲。句中用来形容二人志趣相授 不合适：④忘年之交：指不拘年岁行军差异而结交的朋友。句 中李老师已经五十多岁能与十几岁的小茹成为朋友可以说是 忘年之交。据此判断①④是正确的。故速D (2)示例：友情是一幅赏心悦目的画友情是一支美妙动听的 款（语意连贯，和前面的句子构成排比即可，2分） (3)示例：感谢小森同学的精彩演讲，漫漫人生路，有一段珍贵 的友情陪伴我们成长是值得我们加倍珍借的。那么如何珍惜 呢？接下来请小宇同学带来《珍惜友情》的演讲。（语句通顺， 特合要求即可，4分) 3.(1)示例：列颈之交 一廉颇调相如 知音之交 —伯牙锺子期 舍命之交 羊角哀左伯桃 忘年之交 称衡孔融 管鲍之交 管种鲍叔牙 生死之交 一刘备关羽张飞 (任选一个故事，写出对应人物即可，2分) (2)示例：小文，交朋友是好事，好朋友能促进自己的成长，但 是你最近和网友经常通宵聊天，不仅影响自己的学习生活，而 且网络交友存在风险，要择良友而交。你说对吗？（言之有理 即可，3分) (3)示例：交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚信、见 多识广的人交朋友，要远离损友。（符合材料即可，3分 4.(1)示例：像顺着一个方向的两只手，后又引申为互相合作，给 予带助或支持。（言之有理即可，2分） (2)①当今大多数中学生以性格相投和学习成绩作为交友标 准：②大部分中学生交友主要是为了倾诉内心，少数中学生是 为了帮助学习和其他目的。（每条信息1分，共2分） (3)示例：王老师，您好！我们班定于本周三下午3点在班级 举行“有朋自远方来“演讲比赛，想邀请您来做评委，请问您有 时间吗？（信息传达到位，言辞有礼能即可，3分） (4)示例：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，只有真正的朋友 才能这样直言相告。结交好的朋友，他会时时督促自己不断进 步，成为更好的自己。（言之有理即可，3分》 第三单元 高效同步练习9从百草园到三味书屋 1.(1)cu0nt(每空1分，共2分) (2)①①捷②渊（每空1分，共2分） (3)A.人迹罕至B.人声鼎沸（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：zdo tul cuan tang.ling ai jid pu shen sut bi g觅跪博逝鉴淋 2.不管（无论、不论）我们年龄几何，身在何方，想起童年都会让 我们心潮荡漾。(2分) 3.示例一：“压”苗也不能助长 示例二：诚轻课业负担，关爱孩子成长。 示例三：书包的重力，成长的阻力。 示例四：书包轻一些，身体棒起来。（符合漫画主题即可，2分） 同步炼习，横炼高效抓 4.示例一：假如童年是一朵花儿，它愿意开放在浪漫的花反 示例二：假如童年是一条鱼儿，它愿意畅游在白由的河流（意 思对即可，2分】 考点解滨 本题考查仿写。原诗通过三个比论句展示童年在不同情境 中的美好愿景，结尾以“灿烂的童年“的过去时回忆结束。 仿写部分需保持相同的句式和节奏，可通过选择不同自然意 象（如画卷，歌谣、星星）来表达童年在各自领域中的形象和 愿望，最后以相似的总结强调年的美好记忆。这样既保持 了原有诗意的风格，又增加了新的内容。形式上使用“佩如 童年是一+量词+两字名问，它愿意+两字动词+在+五字偏正 短语”，内容上，用比哈的修静进行仿写，可将“童年”比作 “一朵花儿”“一尾小鱼”“一只维隆”等 5.①月色下的百草园②南坡生活中的百草园③动人 ④满足⑤怀念（每空1分，共5分） 6.(1)运用比喻的修辞手法，将月亮比作细细的金钩，生动形象 地写出了月亮细、弯的特点，含蓄地展现了百草园月色的朦胱 之美。（修辞1分，赏析1分，共2分】 (2)“朦朦胧胧“写出月下百草园的朦胧美，含蓄地表达出作者 初到南方语言上的不适应。此处四个“朦朦胧昵”重复使用 增强了语句的节奏感。（意思对即可，2分） 7.本文通过写百草园的夜色，表达了对鲁迅先生的崇敏，并引发 了“我”对南坡富有意趣的童年生活的怀想。(2分)《从百草 园到三味书屋》写了百草园趣事，表达了鲁迅对百草园的喜爱 之情。(2分)（共4分） 高效同步练习10往事依依 1.(1)B(2分) (2)①渺②楼（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：chang ning juan e,chan j枯雀 (3)A【解析】本题考查词语运用。第一空，开展：使从小向大 发展：使展开。开办：建立（工厂、学校、商店、医院等）。句中 指的是章权展开读书活动，用“开展”恰当。第二空，遨游：漫 游：游历。地骋：（骑马）奔驰。句中形容在“书海”中漫游，用 “逃游”恰当。第三空，发扬：发展和提倡（优良作风、传统等）： 发辉。发展：事物由小到大、由简单到复杂、由低舰到高级的变 化：扩大（组织、规模等）。句中形容对传统文化的传承与进一 步发展提倡，用“发扬”恰当。故选A。 (4)D【解析】本题考查病句修改。画波浪线的句子成分残 缺，可糊去“通过”我“使”。 故选D。 2.C【解析】本题考查朗读设计。这句语强调的是读书对孩子 成长的意义。“多读书，读好书”这是强调怎么样读书，读什么 书，这是对读书的指导，应连读：“知识”“智慧”这是强调读书 对孩子成长的意义，应重读，强调其意义重要：“志趣高尚”是 一个完整的词语，不能停顿：这句语表现老师对学生的淳谆教 导，故采用“语重心长、般般朔盼“的情感进行期读。故选C。 3.示例：在瀑布飞泻的花果山上婷戏在怡红快绿的大观园内思 索（句式与上文一致，语意连贯即可2分） 4.①“我”喜欢诗选却没带钱，售书员拒绝预留②着急、忐忑不 安、紧张③喜出望外、激动（每空1分，共3分） 5.增加对时间流逝的细节描写，(1分)突出了“我”主观感受上 时间变化的缓慢，(1分)准确生动地写出“我”当时志忑不安、 焦急又窘迫的心理。(1分)（共3分） 方法点拨 旬子赏析方法：赏析句子要依据句子本身的特点分析，可以 从三个方面着手分析。①要看句子是否使用修辞手法，如果 使用了修辞手法就要依据各种修辞手法的作用进行具体的 分祈：②如果没有使用修辟手法，就要看看是否使用了特殊 的表现手法，比如对比、象征等，有就依据各种表现手法的作 用进行分析：3如果都没有，我们就菱从句子里面有特色的 词语去分析，比如一系列动词的使用、一系列四字短语的使 用等方面分析。 6.示例一：女经理。作者通过神态描写和语言描写，生动形象地 写出女经理在解除误会后决定买下这本书送给爱读书的 “我”，体现出她是一个善良、有爱心、明辨是非的人。 示例二：父亲的明友。作者通过描写他书房中书籍数量的庞 大，以及父亲对他的介绍，运用侧面描写，烘托出老伯是一个重 视书籍、热爱读书的人。（任选一个人物，从描写方法角度分 析即可，3分) 7.①文章开头结尾都提到“书梦”，以“书梦”为标题揭示了文章 线素，概括了文章的主要内容：②“书梦”一词富有趣味，能够 引起读者的阅读兴趣：③“书梦”具有艺术性，增强了文章的艺 七年级语文上册 73高效同步练习8《世说新语》二则 (满分45分得分： 咏雪 语文任务群一积累与运用。(11分) 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子④家禽。” 1.解释下面加点的字词。(6分) (选自《杨氏之子》)》 (1)与儿女讲论文义文义： 【注释】①聪惠：聪明，有智慧。惠，同“慧”。 (2)俄而雪骤 俄而： ②诣(y):拜访。③设：摆放。④夫子：古时对男 (3)白雪纷纷何所似 何所似： 子的敬称，这里指孔君平。 (4)撒盐空中差可拟差： 4.下列对两个文段中加点字词的理解和分析， 拟： 不正确的一项是( )(2分) (5)未若柳絮因风起未若： A.“俄而雪骤”中的“骤”是“停”的意思，为下 2.下列语句朗读停顿不正确的一项是( )(2分) 文“咏雪”作铺垫。 A.谢太傅/寒雪日/内集 B.“公欣然曰”中的“欣然”意思是“高兴的样 B.与/儿女/讲论/文义 子”，此句生动地刻画了谢安兴致盎然的 情态。 C.即公/大兄/无奕/女 C.“未若柳絮因风起”中的“因风”是“乘风” D.左将军/王凝之/妻/也 的意思，此句将雪花比作乘风飞舞的柳絮， 3.下列对《咏雪》理解有误的一项是( )(3分) 写出了雪花飘舞的轻盈姿态。 A.谢太傅一家咏雪的直接原因是“俄而雪骤”。 D.“儿应声答日”中的“应声”意思是“随着声 B.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营 音立即回应”，从中我们看出杨氏之子的思 造了和睦、融洽、欢快、轻松的家庭气氛。 维敏捷。 C.“公大笑乐”的原因是谢道韫的比喻最好， 5.把甲文画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 他为谢道韫的聪明智慧感到欣慰、快乐。 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” D.韩愈的《春雪》中“白雪却嫌春色晚，故穿 庭树作飞花”以“飞花”喻雪，和“未若柳絮 因风起”喻雪有异曲同工之妙。 6.甲文中把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空 语文任务群二对比阅读。(11分) 中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更生动 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 形象？请说明理由。（3分) 俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮 因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 7.两文记载的都是聪慧孩子的故事。请概括说 (选自《咏雪》) 说两文中孩子的聪慧分别体现在哪里。(4分) 【乙】梁国杨氏子九岁，甚聪惠①。孔 君平诣②其父，父不在，乃呼儿出。为设③ 果，果有杨梅。孔指以示儿日：“此是君家 25分钟同步练习，精炼商嫩抓考点七年级墙文上册 17 陈太丘与友期行 语文任务群一积累与运用。(12分)】 余日矣。”茂有马数年，心知其谬③，嘿① 1.解释下面加点的字词。(4分) 解与之，挽车而去，顾曰：“若非公⑤马， (1)期日中 日中： 幸⑥至丞相府归我。”他日，马主别得亡 (2)去后乃至 乃： 者，乃诣⑦府送马，叩头谢之。 (3)相委而去 委： (选自范晔《后汉书·卓茂传》) (4)下车引之 引： 【注释】①尝：曾。②几何：多少。③谬：差错。 2.下列句子中含有通假字的一项是( )(2分) ④嘿：同“默”，沉默不语。⑤公：对人的数称。 A.太丘舍去 B.尊君在不 ⑥幸：希望。⑦诣：前往。 C.相委而去 D.下车引之 5.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语 3.语文教材知识从传统文化的角度来看，下列 的意思。(3分) 元 各项中的表述不正确的一项是( )(3分) 文言语句 方法提示 解释 A.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的 (1)陈太 尊称。 丘与友 词语推断法：不期 B.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示 而遇 期行 有礼貌地称呼对方。 C.“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦 查阅词典法：舍：she 称自己的父亲。 ①客舍。②住宿。 (2)太丘 D.“小弟”是称呼比自己小的男性朋友，“小 舍去 ③同“释”，消除。 shě④舍弃，丢下。 (填序号) 儿”是称呼自己的儿子。 4.下列对《陈太丘与友期行》理解有误的一项 ⑤废止。⑥施舍。 是()(3分) A.全文仅有103个字，却叙述了一个完整的 (3)挽车 课内迁移法：元方入 而去，顾 故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明 门不顾。(《陈太丘 了为人处世，应该讲礼守信的道理。 a 与友期行》) B.文章以“期行”“期日中”“不至”“舍去” 6.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) “乃至”等几个关键词语，把事情、时间、起 与人期行，相委而去。 因交代得清清楚楚。 C.从文章中我们看到了陈太丘的友人是个言 辞粗鲁，没有谦恭之意，不讲礼仪，毫无任 何优点的人。 7.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指 D.本文选自《世说新语》，《世说新语》记叙汉 品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。 末至东晋士大夫的言谈、逸事，生动形象地 文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 反映出当时士族的生活方式与精神面貌。 (3分) 语文任务群二对比阅读。（11分)】 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至， 太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 8.两文中出现了元方、友人、卓茂和马主。你愿 去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则 意和他们中的哪一位成为朋友？请简要说明 是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 你的理由。（3分) 之。元方入门不顾。 (选自刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》) 【乙】卓茂，南阳宛人也。时尝①出行，有人 认其马，茂问曰：“子亡马几何②时？”对曰：“月 18 25分钟同步练习，精炼高效抓考点七年级墙文上册