第一章 议论文阅读-【学海风暴·魔力阅读】2026年中考语文课外阅读一本通

第一部分 现代文阅读 第一章 议论文阅读 2考点精讲 考点目 理解辨析 常考题型 @江西中考常考题型 1.(2025江西第14题)下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是 2.(2024江西第13题)下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是 ( 3.(2023江西第13题)下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是 ( 4.(2022江西第17题)下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是 @全国中考常考题型 (2024眉山第16题)下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是 一方法技巧 第一步：阅读题目，明确题目是选择正确项还是错误项 第二步：审 使定与迹项内容相关的段落，给重要的句子和关键词语做上标记 理解 读选项，圈 根据标记的内容进行总结概括，然后与选项比对，雪与原文意思是否一致 析 面重点 第三步：根据比对结果，判断正误，得出结果 ·答题模板 在整体感知文章内容的基础上，通过比对、辨析，筛选出相应选项。 。>考点针对练，·，，· 可做“考点精练”第1篇《懂得“害怕”》第1题、第2篇《诗词文化普及不能止于记诵》第2题、 第3篇《厚积与薄发》第1题，还可做“阅读组合训练”中“组合训练二”的《读书“三喻”》第4题。 考点日 把握论点 常考题型 回江西中考常考题型 1.(2022江西第17题A选项)本文的中心论点是舍得放弃是一种境界。 2.(2019江西第17题)通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？ 3.(2017江西第18题)文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括 中考，第一部分△个1 4.(2015江西第19题)文章的中心论点是什么？ 回全国中考常考题型 1.(2024眉山第14题)下列不属于本文观点的一项是 2.(2023恩施州第13题)本文的中心论点是什么？ 。方法技巧 第一步：仔细阅读题目，领定关键词（中心论点、作者观点、全文视点）， 明确题型（辨析中心论点、概括中心论点） 位置分析法：①看题目，有的议论文题目直接揭示中心论点，或 提示议论的范围：②看开头，有的议论文是开宗明义、开门见山 的写法；③看结尾，有的议论文在篇末揭示中心，可留意一些标 志性词语，如“可见““应该“总之“等：④看直接表述句，即文章 中体现作者主要观点的正面表述句 第二步：情助科学有效的 词语提示法：从提示性词语中我出论点，如“可见”“所以”“归根结 方法，快速找到中心论点 点 底”和衔接、过液性的词语，以及行文中反复使用的词语，等等 归纳提炼法：概括段落内容，从中提取观点，最后加以整合，总 结出中心论点 论据反推法：从所给论据反推论点 第三步：综合分析，确定答案（看哪一个选项的表述与中心论点最相符， 检查答案是否合理) 答题模板 1本文的中心论点是…。作者是从…这几方面来论述这一论点的。 2.作者认为…。 考点针对练·，· 可做“考点精练”第2篇《诗词文化普及不能止于记诵》第1题，还可做“阅读组合训练”中“组 合训练十”的《谢绝的智慧》第1题。 考点目 分析论据 ◆常考题型 ⑨江西中考常考题型 1.(2024江西第14题)下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 2.(2023江西第14题)下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 3.(2022江西第18题)下列不适合作为本文论据的一项是 ( 4.(2019江西第18题)文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。 回全国中考常考题型 1.(2024眉山第15题)下列不能作为本文论据的一项是 () 2.(2023恩施州第15题)将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？ 请讲述理由。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《论语》) 2 初中语文课外阅读一本通 ●·方法技巧 第一步：凤读题日，明确要求 明确是选择“适合的”还是“不适合的” 根据知识积累，理解各项论据的含义，进而理解论据讲 第二步：审读选项】 解论据 述的深层道理 逐一分析 深入分析，明确各项论据所论证的观点 分析论 第三步：对比分析、 将每一项论据与论点结合起来分析，即可判断论据是否 作出判断 与论点匹配，最终确定答案 第一步：审读题目，镜定关健词，明确答题范围 补写论据 事实论据：人物+中件+结果（典型、具有说服力） 第二步：固绕论点 透取素材 道理论据：名言警句、俗语、迹语、格言 答题模板 选择题： 在把握文章论点的基础上，通过比对、舞析，筛选出合适的论据。 简答题或填空题： 1.补充事实论据：人物十典型事例十体现文章观点的简短评价。 2.补充道理论据：时代十作者、出处十名言。 考点针对练 可做“考点精练”第1篇《懂得“害怕”》第2题、第3篇《厚积与薄发》第2题、第5篇《生命的未 来》（节选）第2题，还可做“阅读组合训练”中“组合训练四”的《向善而生，终遇美好》第3题。 考点四 分析论证 考向1理清论证思路 。常考题型 ⑨江西中考常考题型 (2017江西第19题)简要分析文章第4段的论证过程。 全国中考常考题型 (2024广安第21题)议论文注重论证的逻辑性和条理性，请梳理出第②段的论证思路。 。◆方法技巧 第一步：仔细阅读题目，确定答超区域（第×段/某几段/全文） 理 第二步：划分 第×段：以句子为单位划分层次：概述每层的主要内容：将总结出的主要内容串联起来 论证 层次，梳理运 辑关系 某儿段/全文：以段落为单位划分层次；概述每层（或每段）的主要内容；将总结出的主 要内容事联起来 第三步：整合答案，可使用“首先……然后…接若…最后…”等连接词，力求逻辑清晰，表达流畅 中考·第一部分 3 一答题模板 首先，用…的方法提出中心论点（话题）；然后，用…的论证方法证明了…的观点；最 后，再次强调了…的观点（联系实际生活）。 一·考点针对练 可做“考点精练”第4篇《把文化的灯火拨得更亮》第3题。 考向2辨析论证方法 。常考题型 @江西中考常考题型 1.(2023江西第13题D选项)文章运用了比喻论证、对比论证的方法论证观点. 2.(2022江西第17题D选项)文章主要运用了对比论证的方法论证观点。 3.(2021江西第16题D选项)文章为了论证观点，运用了举例论证，道理论证的论证方法。 全国中考常考题型 1.(2024广安第22题)请指出第④段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。 2.(2023大庆第20题)文章第⑤段中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 。●方法技巧 第一步：审清题目 明确答题菱求，是针对全文还是部分段落，是问哪一种论证方法还是哪些论证方法 首先了解常见论证方法的特点，然后根据特点在文中寻找标志性的词语加以辨 第二步：判断论证方法 别，明确运用的论证方法，可从最常见的人手，如举例论证、比喻论证、对比论证 析论证方 道理论证 第三步：分析作用 结合该论正方法和文章内容具体分析其在文中的作用，并概述其论证了什么观点， 是否对中心论点也有论正作用 第四步：归纳整理有效的信息，根据分值作答 答题模板 1.举例论证的作用：通过列举…（概括事例），真实、具体有力地论证了…（内容），从而使论证 更具体、更有说服力。 2.比喻论证的作用：将…比作…，生动形象地论证了…（内容），从而把抽象的道理阐述得 浅显易懂。 3.对比论证的作用：将…和……进行比较，突出（论证、强调）了…的观点。 4.道理论证的作用：引用…（名言），充分、有力地论证了…（内容），增强了文章的说服力。 一考点针对练 可做“考点精练”第4篇《把文化的灯火拨得更亮》第2题，还可做“阅读组合训练”中“组合训 练四”的《向善而生，终遇美好》第2题。 4公个初中语文课外阅读一本通 考点国 品味语言 。常考题型 回江西中考常考题型 1.(2017江西第20题)文章语言不乏生动之处，请从第3段中列举一处并分析其表达效果。 2.(2015江西第22题)文章运用了大量问答句式进行说理，有何作用？ ⑨全国中考常考题型 (2022自贡第10题D选项)文章中“除了”“还有一些”等词语的使用，表述严谨，增添了论证的 严密性。 。方法技巧 理解关键句子 找关键句的指代内容，联系文章主题分析哲理句的含义 理解词语含义 先在原文中找到含有这个或这几个词语的琼句，结合原句所在段落的内容分析， 找关键词的指代内容 理解词语作用 首先解释加点同的本义或表层意思，运用了修辞手法的要写出修辞手法，然后解 释如点词的深层含义，最后结合语境说出作者在文中使用这个同的用意 第一步，表明态度，一般情况是不能刷去的：第二步，回答澄别去该词语前句子的 词语“能否别除 含义；第三步，回答别去该词语后变成了什么含义：第四步，加上总结句“别去后 表达不严谨，论证缺少说服力，所以不能卧去” 答题模板 1.“××”(词语或句子)运用了…的手法，生动形象地论证了…（论点）。 2.词语在语境中的含义+词语对表达中心或阐明观点的作用十体现了议论文语言的准确性和严 密性。 3.表态（一般不能删去）十词语所起的作用十删去后语句的意思十总结（删去后，表达不严谨，论 证缺少说服力)。 4.本文的语言生动形象、幽默风趣（或委婉含蓄、逻辑严密），如…。 。考点针对练 可做“考点精练”第3篇《厚积与薄发》第3题、第5篇《生命的未来》（节选）第3题。 考点因 感悟拓展 一D常考题型· 回江西中考常考题型 1.(2025江西第15题)青春有无限的可能，青春也有诸多的不易。面对奔涌而来的青春，你有怎 样的思考？又有怎样的期待？请结合自己的阅读感受简要谈谈。 2.(2024江西第15题)读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻的认识。针对某同学“只要有 共同的喜好就可以成为朋友”的片面观点，请你结合本文内容，写一段文字予以反驳 中考·第一部分 5 3.(2023江西第15题)试结合本文相关内容以及学习课文《谈创造性思维》%创造宣言》的体会，谈 谈你对“创造的重要性”的看法。 4.(2021江西第17题)结合你平时阅读诗歌的体验，谈谈你对“诗歌是人生最好的伴侣”这一观点 的看法。 回全国中考常考题型 1.(2024武威第14题)你认为初中阶段的学生需要“像狐狸一样学习”吗？为什么？ 2.(2023齐齐哈尔第29题)请列举一次劳动经历，结合本文，谈谈你对劳动的看法。 。·解题要领 1.答题要点：(1)紧密联系生活实际；(2)融入自己的思考（想法）：(3)注重语言的组织表达。 2.思路点拨：(1)明确文章的论点；(2)结合身边的实例：(3)发表正确言论（展开合理联想）。 3.注意事项：(1)要明确赞成（反对）文中的观点：(2)陈述理由时，要符合时代特征，思想要积极向 上：(3)尽量与作者在文中的观点保持一致。 。·答题模板 1我认为…。 2.这种说法是正确（不正确）的，因为…（作者的观点或文中让自己感受最深的一句话十生活中 的实例或现象十自己的看法)。 一·考点针对练 可做“考点精练”第1篇《懂得“害怕”》第3题。 必考点精练 1懂得“害怕”(10分】 马军 原创题 ①说到个人情感，比如“害怕”，似乎不算「是安稳、香甜的，整个人是生机勃勃、阳光满满 袭义词。害怕，源自内心的恐惧与不安，面对 的。依照《孟子·尽心上》的看法，这些人已抵 突如其来的危机及祸总，缺乏勇气，六神无主， 达“仰无愧于天，俯无愧于地，行无愧于人，止 甚至魂飞魄散，其结果不问可知。明代思想家 无愧于心”的地步。 方孝需，却在其前边加了个“善”字，可谓点石 ④立身方正之人，脊骨必是正的，巍巍乎立 成金，具有特殊的意义。 于天地之间。一帆风顺时，不会趾高气杨，自视 ②“凡几善怕者，必身有所正，言有所规，行 为横绝四海之大物；霉运缠身时，亦不会卑躬屈 有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”从另外一个 膝，筋骨无存，瘫若一堆。身正者，如迎风松柏、 视角看，“善怕者”多半具备真正的大勇，毕竟， 做雪寒梅，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 这些人因为“善怕”，已经构筑了围若金汤的行 能屈”的大丈夫，堂堂正正，坦坦荡荡，即使被无 为防线。换句话说，等于心里有了底。 端泼一身脏水，朗朗乾坤之下，也掩不住其一身 ③山西榆次老街的城隍庙，有这样一副对 浩然正气。正所谓，身正不怕影子斜。 联：“做个好人，身正心安魂梦稳；行些善事，天 ⑤身正必心正，心中的大树，蓊藉郁郁，顶 知地鉴鬼神软。”身正者，心是安宁、恬静的，梦 天立地，“八风”再厉害，在心灵的定海神针面 6 初中语文课外阅读一本通 前，也越动不了分毫。家齐、国治、天下安，是 循规蹈矩，谨小慎微，却洽哈避免了“无知者无 古人毕生孜孜以求的崇高理想，其根源和基石 畏”结出的恶果，也为自己筑起了一道坚固的 恰恰是“正心”。心正了，意诚了，才会有后来 堤坝一不走邪路，不滑泥抗，不蹈罗网，使得 的摩天大厦及不朽功业。 危殆总能绕道而过。其实，人生路上，走得最 ⑥身正，往往使人生成功一多半。再加上 远、笑到最后的，多是这些心有所畏、知止能止 以谨言慎行护身，即使偶有逾矩，也断不会伤 的有心人。 筋动骨、不可挽回。每欲开口，或者做事，先要 1.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正 想一想，特不符合社会公德，触不触犯国家法 确的一项是 ( )(3分) 律法规。孔子曾告诚：“非礼勿视，非礼勿听， A文章紧扣题目，先解释“害怕”不算袭义词 非礼勿言，非礼勿动。”所谓“礼”，就是一条时 的原因，再指出“善怕”具有特殊意义，并 刻横亘心头的红线，就是言有所规，行有所止。 以此引出下文的论述。 心中明白，哪些话该说，哪些话断不可说，哪些 B.第②段在文中既起到了承上作进一步补 话当以什么方式说，哪些事能做，哪些事万不 充说明的作用，又巧妙地引出了下文对榆 可做。牢牢守住心头那条不可逾越的警戒线， 次老街城隍庙一副对联的介绍。 微到了这些，还有什么可怕的？ C.第④段“身正不怕影子斜”通常用来比喻 ⑦善怕者，怕的是突破了这条线。常言 只要为人做事走得正、行得端就没有什么 道：“鸟飞有影，风过有声。”暗室亏心，种目如 可怕的。文中用来表明方正之人即使被 电，只要做了，总会有人知道。清代官员叶存 无端诬陷，依然不失浩然正气。 仁离任时，留下一首著名的诗：“月白风清夜半 D.第⑧段引用古人所言“人非圣贤，孰能无 时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏 过”表明作者的观点，第⑨段以赵抃、刘大 人知畏己知”所谓“好意”，并非怕人知道，而 夏的事例为论据进行论证」 是怕自己的内心不得安宁。这种掌控规矩、严 2.下列不适合作为论据来支撑本文观点的一 于律己的做法，何其清醒，何其坚定。有了这 项是 ( )(3分) 些敏感的“怕”，又有什么好恐惧呢？ A.被后世尊为至圣、万世师表的我国古代著 ⑧古人说：“人非圣贤，孰能无过。”即使大 名思想家、教育家、政治家孔子曾说过“君 德高古的孔老夫子，也是到了古稀之年，才“从 子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”。 心所欲不逾矩”，关键是知止能止。 B.东汉昌邑县令王密为感谢杨震提挈之恩， 夜送黄金百两，被杨震拒绝。王密说：“暮 ⑨北宋名臣赵抃，在夜深人静身处美色与 夜无知者。”杨震答道：“天知，神知，我知， 良知的较量时，猛然醒悟，高声大喊：“赵抃不 子知。何谓无知！ 得无礼！”他能够猛踩刹车，使自己不被美色诱 C.屠呦呦用心整理历代医药书籍，虚心请教 惑，当然令人称道。明代官员刘大夏，面对库吏 中医专家，仔细查阅各地群众的献方，用 “羡余钱”的提醒，内心也曾有过纠结，但很快理 各种药草反复做试验，只为寻找提取青蒿 智就占了上风，随即提醒自己：“刘大夏，你日常 素的方法。 读圣贤书，立志堂堂正正做个好人，怎么如今碰 D.吕布自恃勇武过人，一般人 上非本分应得之财，就犹豫不决、乱了心志？实 都不放在眼里。可在白门 在有愧古圣先贤，绝非大丈夫所为…” 楼，其方天画载却被部下偷 ⑩有所不为、有所忌惮的“善怕者”，看似 走，沦为曹操的阶下囚，最后被缢死。 中考，第一部分 7 3.“人生路上，走得最远、笑到最后的，多是这 些心有所畏、知止能止的有心人。”这句话带 给你怎样的思考？请结合全文并联系实际， 谈谈你的理解。(4分) 2诗词文化普及不能止于记诵(9分】 宋春光 (赣州安远期中改编)】 ①在近日刚结束的上海书展中，古诗词相「影响我们的思维方式和生活方式。 关的图书、分享会、谈话活动等都备受读者膏 ④诸如“青天有月来几时，我今停杯一问 胶。包括《中国诗词大会》在内的电视综艺节 之”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”可怜 目的热播，正展现了人们对古诗词文化的热 身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“但愿人长久， 情。但若要避免古诗词文化成为“快餐文化”， 千里共婵娟”等等这些经典的诗词，它们各自 使其能够以“润物细无声”的方式滋养读者的 虽有其不同的风格与历史文化语境，却往往荔 心灵，把握古诗词文化普及的方向并作有效的 含着相似的主题：对人生价值的追寻、对本真 引导，是至关重要的。 生活的向往、对美好情感的珍视。而如李白、 ②古诗词文化的普及，首先要面对的问题 杜甫、白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等人的作品 就是，所谓“普及”究竟指向何处？目前来看， 之所以能够成为经典，也正是因为这些作品中 社会上对古诗词的弘扬，着力点主要在于记 所传达的对于人生的思考与选择具有跨越古 诵。古诗词文化的普及固然应包括记诵乃至 今的瞢遍性意义。因此，长期的吟诵与体会便 创作，但仅停留在这些“技”的层面实则并非真 会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的文化心 正的普及。我们的社会既不需要“有脚书柜”， 理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极 也不期望人人都成为诗人。古诗词及其传承 的作用。 有其自身的特性。作为“有意味的形式”，诗词 ⑤在弘扬中华优秀传统文化的今天，古诗 所承栽的是人的情感。而一首诗词能够超越 时空的界限流传至今并成为经典，这是我们民 词文化普及所指向的，应是每位读者道德和情 旗在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些 感的自觉能力的提升。每一个个体人文素质 诗词中的“意味”也因此包含了历史合理性。 的提升，也將为我们民族走向未来提供不竭的 ③其次，我们也应认识到，诗词中的这些 精神动力。记诵是我们体认古诗词的途径，以 “意味”并不是僵化的，而是在一代又一代读者 记诵为评判标准的文娱节目对于古诗词文化 的理解与体认中被不断丰高，从而不断生成利 传播也确有其借鉴意义，但仅从记诵层面“普 于社会发展的、契合我们民族文化心理结构的 及”古诗词文化，其局限性是不言自明的。这 “意味”。古诗词中的每一个意象与典故，所承 就需要我们有更多的学者站在历史文化的高 我的都是人们的情感积淀与思维方式。所以， 度来体认、解读古诗词的文化意蕴，为读者与 我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些“意 古诗词之间架起有效的桥梁。 味”产生情感认同和审美体认的过程，将最终 (有删改) 8个初中语文课外阅读一本通 1.本文的中心论点是 )(3分) 从着力记诵来体会诗歌的“意味”、这些 A.诗词文化普及是否止于记诵。 “意味”影响着我们的思维方式和生活方 B.把握古诗词文化普及的方向是至关重 式、诗歌“意味”对人的价值建构与心灵成 要的。 长都有着积极作用三个方面进行论述。 C.长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的 3.下面哪一则材料可以作为本文的论据？请 意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价 简要分析并说明理由。(3分) 值建构与心灵成长都有着积极的作用。 材料一 D.古诗词文化的普及，首先要面对的问题就 “渭域朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 是，所谓“普及”究竞指向何处？ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一边是 2.下列对文章内容的理解和分析，有误的一项 边关功业，一边是亲情、友情，两难选择形成 是 ()(3分) 了巨大的张力，诗的魅力由此氤氲开来，人 A.文章第①段从热门的古诗词类综艺节目 们沉浸其中，对自己的情感和选择不断进行 引发人们对古诗词的热情的社会现象入 着发现、认识和确认，心灵也在不断成长。 手，激发了读者的阅读兴趣，引起读者的 材料二 关注与思考。 江西某知府欲砍掉一裸百年的古树。 B.文章是一篇驳论文，开篇引论部分提出问 有位诗人得知后，便在树上题一首诗云：“遥 题，中间引论部分分析问题，最后得出结 知此去栋梁材，无复清阴覆绿苔。只恐月明 论解决问题。 秋夜冷，误他千岁鹤归来。”知府读过之后， C.文章第④段运用了对比论证的论证方法， 为古树感伤可惜，于是撤销了砍树的命令。 列举了名家作品之所以成为经典的例子 充分有力地证明了长期的吟诵与体会会 使诗词中的意蕴对人的价值建构与心灵 成长都有着积极作用。 D.文章围绕“诗词文化普及不能止于记诵”， 3厚积与薄发(9分)】 刘道玉 (萍乡期中改编) ①成语是汉语独有的语言形式，有着悠久致志，做到博观而约取，使自己具有丰富知识 的历史。其是固定不变的，源于神话、历史典 的精粹，方能著书立说。 故或是约定俗成的名言。成语厚积薄发所描 ③厚与薄是对应的，在一定的条件下是可 述的，是做学问必经的过程，也是做学问精益 以互相转化的，它们不仅包含着量的概念，更 求精的精神。 重要的还体现出质的区别。可是，有些词典对 ②“厚积薄发”一词，最早出自宋代苏轼的 厚积薄发的诠释并不准确，甚至存在概念上的 杂文《稼说送张琥》，其中写道：“博观而约取， 错误。例如，它们诠释道：“厚积”是指大量地、 厚积而薄发，吾告子止于此矣。”他写这篇杂文 多多地积蓄或充分地积蓄。这个解释当然是 的背景，是目睹了士大夫中急功近利、浅薄轻 正确的，但对“薄发”的解释就经不起推敲了。 率的风气。他结合自己做学问的体会，认为微 它们解释说：“薄发”就是指少量地、慢慢地放 学问千万不能自得自满，追求虚名，必须专心 出。这里的“薄”与少和慢并不是必然联系在 中老·第一部分 9 一起的，从本质上说，这里的“薄”是指精，是质 力，这时获得的“薄发”，已经不是简单重复原 的观念。 来厚积中的内容，而是以新的“思想产品”形式 ④西晋诗人左思当是古代厚积薄发的学 出现的。 者之一，他并非天赋异禀，小时候甚至有些迟 ⑧在研究过程中，仔细观察，勇于探索，严 纯，学习成绩平平。成年后，他理想高远，立志 谨考证，做到有所发现、有所发明和有所创造。 如山，决心要创作《三都赋》，即荷写魏、蜀、吴 我深信，如果我们坚持这些原则，就能够培养 三国的都城。但是，消息传出后，引起了一片 出具备厚积薄发能力的杰出人才来。 质疑声，有人甚至对他冷嘲热讽。左思并没有 (远自《中国新闻周刊》，有删改) 动摇，而是走厚积薄发之路，他查阅三国史料， 1.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正 实地考察三国旧都。然后，他深居简出，无论 确的一项是 )(3分) 走到哪里，都把随时想到的妙词佳句记录下 A.厚与薄是对应的，在一定条件下是可以互 来。经过十年的奋发努力，他终于写出了 相转化的，它们不仅包含着量的概念，更 12000多字的《三都赋》，平均每年写1200多 重要的还体现出质的区别。 字，每个月写100多字。这是真正的十年磨一 B.我们必须分清书本知识的优劣，经过大脑 剑，锋从磨砺出，功夫不负有心人。《三都赋》印 进行一番加工，以去粗取精，去伪存真，越 行以后，好评如潮，名满天下，一时洛阳纸贵。 是厚积，越要精取。 ⑤华罗庚先生是中国近代史上伟大的数 C.文章开头运用道理论证，引用苏轼的言 学家，也是被列入美国芝加哥科技博物馆88 论，深入浅出地解释了厚积薄发的含义， 位世界数学伟人之一。华罗庚只有初中学历， 进而论证了中心论点。 他的成功就是对厚积薄发最好的诠释。在总 D.文章第④段和第⑤段只运用了举例论证 结做学问的经验时，他说：读书必经过两个过 的论证方法，具体地论证了文章的中心 程，第一步是由薄到厚，这就是厚积；第二步是 论点。 由厚到薄，这就是薄发或约取。意思是经过分 2.下列不适合作为论据来支撑本文观点的一 析与归纳，以达到把握整体、抓住本质、牢记要 项是 )(3分) 点，运用科学规律。他还说过，知识在于积累， A.冰冻三尺，非一日之寒。 天才在于勤奋。这二者也是因果的关系，不勤 B.读书破万卷，下笔如有神。 奋怎么能够微到厚积？如果没有天才的灵感， C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成 又怎么能够取得“薄发”式的创造成果呢？ 江海。 ⑥那么，怎么才能做到厚积与薄发呢？我 D.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 们须知，任何书本知识，都是瑜瑕共存，精粗混 3.新考佐·链接教材议论文常使用某些关键 杂，必须分清优劣，经过大脑进行一番加工，以 词句推进或转换话题。请参考下面所给的 去粗取精，去伪存真，越是厚积，越要精取。 示例，从《厚积与薄发》中找出一处语句，并 ⑦真正的学者，不是要记住许多死的知 对其进行分析。(3分) 识，而是要约取知识的精粹，即能够学以致用 示例： 的知识和方法。根据我个人的体会，连接厚积 句子：本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。 与薄发的中间阶段就是创造，而创造需要发辉 但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易 大脑的反思、联想、归纳、推理、分析等思维能 明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之 10 个初中语文课外阅读一本通参考 第一部分现代文阅读 第一章议论文阅读 考点精练 1懂得“睿怕” 1,D2.C 3,示例：心有畏惧者，才能为确保自已做一个方正之人构筑一 道固若金汤的行为防线，以避免自己误入碱益，因此可以在 人生路上走得最远，笑到最后。(2分)作为新时代的青少 年，我们要以古今方正之人为鉴，学会知怕，善怕，常怀畏俱 之心，做一个遵规守法、爱国敬业且知止能止，行稳致运的 有心人。(2分) 2诗词文化普及不能止于记诵 1.c2.C 3.材料一：(1分)因为材料一分析了该诗的艺术魅力及对人 们心灵的感染提开，符合第④段的观点，(2分) 3厚积与薄发 1.D2.D 3.句子：可是，有些词典对厚积薄发的诠释并不准确，甚至存 在概念上的错误，例如，它们论释道：“厚积”是指大量地、 多多地积蓄或充分地积著。这个解释当然是正确的，但对 “薄发”的解释就经不起推做了，(1分)分析：该句运用关联 词“可是”表示转折，将论送的活题由对厚积薄发的理解转 向对厚积薄发的错误栓释，进而引出下文对厚积薄发诠释 的校正。(2分) 4把文化的灯火拨得复亮 1.C 2.举例论证，(1分)有力地论证了“重视文化民生，让超来基 多人得到了审美的享受、精神的滋养”这一观点。(2分) 3.第⑤段首先提出观点，即“文化是凝聚人心的特神纽带，也 是增进民生福扯的关键因素”：(1分)然后通过举四川大凉 山木耳小学的孩子们的心愿以及心愿达成的事例，进行举 剑论证：1分)最后强调这一举动的意义，即为孩子们探索 更大的世界增海助力。(1分) 5生命的未来（节选） 1.B2.A 3.人类和其他生物是相互依存的关系，人类有责任思考如何 保护其他生物，使地球保持盎然生机。(3分) 6谈交友市选) 1.A2.D 3.示例：你的这一观点是片面的，因为期友是会互相影响的， 喜好有好与不好、高雅与低俗之分，交友应谨慎，同时交友 不能以喜好为难一标准，交友要交益友，泽善而从，这才有 助于自己在道德学问上取得成就。(3分) 答案 第二章 说明文阅读 考点神练 1植物工厂 1.A2.C 3.示例：未来，我在家里点一点计算机敦标或手机屏幕就可以 给庄稼浇水、施肥。我可以在自家的客厅里建一个微型相 物工厂，种上自己喜欢的水果、蔬菜。我在书房看书的时 候，伯手就能从“槛物屏风”里摘一颗新鲜的小西红柿放进 白己的嘴里。(4分，符合题目委求即可) 2故宫角楼的建筑智慧 1.B 2.列数字。(1分)运用“56想、20根，76条“等一系列数据，准 确、具体地说明故宫角楼的构件数量之多，增强了文章的说 股力。(2分) 3.示例：故宫是东方古代建筑文化的标志之一。(1分)虽然经 历了漫长的岁月洗礼，仍然金碧辉煌，仅一个角楼就彰显了 古代劳动人民巧夺天工的建筑艺术。(1分)故宫是凝固的 历史时空，它的历史价值，文化价值、美学价值不可估量，它 可以说是中国乃至世界物质文化遗产中的无价之宝， (1分)它是我们中华民族的骄做，我们要好好保护它。 (1分) 3冬眠，动物到赛的“超能力” 1.①动物在冬眠时，生命体征变化明显，但能够让各个器官的 运转讯速与之相适应：⑦动物在冬银时不会产生疾病：③变 温动物冬眠时体内大半液体冻结，心跳、呼吸、血液流动和 大脑活动停止，几个月后又活期乱跳。（每点1分，共3分） 2.B 3.作比较动物的冬眼和睡眼在表象上相似但实际区别很大 (每空1分) 4.“极有可能”表示推测和估计，表明远古人类用冬眠的方式 来度过寒冬的可能性非常大，但并非绝对确定。(1分)“极 有可能”体现了说明文语言的准确性.1分) 第三章非连续性文本阅读 考点精缕 1杭州亚运会赛场的BGM 1.B2.D 3.①亚运会以应景的BGM为党技体有增加了情感温度，营造 了全民融入的良好氛围。②赛场BGM的出圆背后是年轻 人的敢想破做，充满创意。③火爆出图的亚运会BGM也彩 显誉中国体育文化的创新活力，④关注竞技体育不仅要关 注运动员们的竟技水平和体育馆的硬件设施，还要关注体 育费半的“软实力”。（答出任意三点即可，每点1分） 2宋钥的美学风尚 1.D2.D 中告·参考答案人207