项目三十六 操作系统（8） - 文件管理（3）（教案）同步精品课堂

《36. 操作系统（8）- 文件管理（3）》教案 课 题 《36. 操作系统（8）- 文件管理（3）》 课 型 讲授 课 时 2 授课班级 计算机专业学生 授课时间 2学时 授课教师 教材分析 该课程选用office2010软件和Windows10系统版本，精心制作的理实一体的同步精品课堂。课程涵盖Word、Excel、PPT、操作系统和中英文录入等模块。课程设计上结合中职学习特点，从基础学起，层层递进，帮助学生快速掌握软件操作。 本节课的内容是文件管理（3），要求学生理解操作系统管理文件夹的移动、删除、设置属性、搜索、压缩或提取，掌握操作系统移动、删除、设置属性、搜索、压缩或提取技能操作。在课程中有着承上启下，夯实操作系统的应用方法。 学情分析 本章节的授课对象是中等职业计算机专业学生，他们对计算机相关知识有一定兴趣，有参加对口高考的期望，学生对操作系统已经有了基本的系统学习。学习本章内容可以帮助学生完成学习操作系统的移动、删除、设置属性、搜索、压缩或提取的操作方法。为后续知识的学习打下基础。 学习目标 1、 掌握文件夹移动、删除操作。 2、 学会设置文件夹属性。 3、 能熟练搜索文件夹。 4、 掌握压缩与提取文件夹方法。 5、 理解操作背后的基础原理。 6、 能在实际场景中灵活应用操作。 学习重难点 重点：1、熟练掌握文件夹移动、删除的具体操作步骤。 2、学会设置文件夹属性及压缩、提取的方法。 难点：1、理解不同操作对文件存储的影响及原理。 2、应对操作中出现的无法移动、删除等异常情况。 教学方法 讲授法、任务驱动法、讨论法 课前准备 教学课件 教学媒体 PPT 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 思考： 老师电脑里有一堆学生作业文件夹，想把它们移到‘作业汇总’文件夹里，还想把旧作业压缩存档，该怎么做呢？这节课的操作就能帮大家解决这类问题。 思考老师提出的问题，进行讨论，回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生学习兴趣 活动二： 调动思维 探究新知 任务一 移动文件夹 一、剪切 选中要移动的文件夹，右键点击并选择“剪切”，或者使用快捷键“Ctrl+X”。 二、粘贴 导航到目标位置，右键点击空白处，选择“粘贴”，或者使用快捷键“Ctrl+V”。 通过教师的讲解、演示与播放相应视频，学习操作系统移动文件夹的操作方法 介绍操作系统移动文件夹操作方法，使学生了解操作系统移动文件夹的操作方法 活动三： 调动思维 探究新知 任务二 删除文件夹 选中要删除的文件夹，右键点击并选择“删除”，或者按“Delete”键。 通过教师的讲解和演示与播放相应的视频，学生学习操作系统删除文件夹的操作方法 介绍熟悉操作系统删除文件夹的操作方法，使学生了解操作系删除文件夹的操作方法 活动四： 调动思维 探究新知 任务三 设置属性 右键点击要设置属性的文件夹，选择“属性”。 在弹出的属性对话框中，可以查看和设置文件夹的常规属性。 常规属性有只读、隐藏等。如果需要设置更详细的权限等属性，可切换到“安全”等选项卡进行设置。 通过教师的讲解和演示与播放相应的视频，学生学习操作系统设置属性的操作方法 介绍熟悉操作系统设置属性的操作方法，使学生了解操作系统设置属性的操作方法 活动五： 调动思维 探究新知 任务四 搜索文件夹 打开文件资源管理器，在顶部的搜索框中输入要搜索的文件夹名称或相关关键词。 可以使用通配符“*”代表任意字符，“?”代表单个字符来进行更灵活的搜索。 通过教师的讲解和演示与播放相应的视频，学生学习操作系统搜索文件夹的操作方法 介绍熟悉操作系统搜索文件夹的操作方法，使学生了解操作系统搜索文件夹的操作方法 活动六： 调动思维 探究新知 任务五 压缩或提取 一、压缩文件夹 选中要压缩的文件夹，右键点击，选择“发送到”>“压缩(zipped)文件夹”，系统会自动创建一个压缩包。 二、提取文件夹 双击压缩文件，Windows会自动解压到当前文件夹，或者右键点击压缩文件，选择“解压文件”，然后指定解压的目标位置。 通过教师的讲解和演示与播放相应的视频，学生学习操作系统压缩或提取的操作方法 介绍熟悉操作系统压缩或提取的操作方法，使学生了解操作系统压缩或提取的操作方法 活动七： 巩固练习 素质提升 根据本节课所学习的内容，大家讨论下如果移动文件夹时突然断电，再次开机后文件可能处于什么状态？如何避免这种情况导致的文件损坏？按“Delete”键删除文件夹后，文件为什么会进入回收站而不是直接消失？回收站的“暂存”原理是什么？ 通过小组讨论巩固所学知识，加深对知识点的理解 巩固所学知识 课堂小结 作业布置 作业： 总结操作系统的移动、删除、设置属性、搜索、压缩或提取的多种操作方法 课后练习题 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$