精品解析：期末模拟同步练习A卷 2024-2025学年高教版（2023）中职语文职业模块

期末模拟同步练习A卷2024-2025学年高教版（2023）中职职业模块 一、选择题 1. 下列字的读音完全正确的一项是（ ） A. 萌蘖（niè） 统筹（chóu） 物候（hòu） B. 渣滓（zǎi） 衔（xián）接 荔（lì）枝 C. 巢穴（xué） 追溯（shuò） 轨（guǐ）道 D 蛰（zhé）伏 阈（yù）值 编撰（zuàn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“渣滓”的“滓”应读作zǐ。 C.“追溯”的“溯”应读作sù。 D.“编撰”的“撰”应读作zhuàn。 故选A。 2. 下列对《唐宋大诗人诗中的物候》的理解，正确的一项是（ ） A. 物候是指自然界动植物的生长规律，与诗歌无关。 B. 白居易《大林寺桃花》体现了“海拔差异影响物候”的规律。 C. 诗人描写物候只是为了堆砌意象，无实际科学意义。 D. 杜甫的诗句中没有涉及物候现象的描写。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 物候是指生物的周期性现象与季节气候的关系，以及自然界非生物变化与季节气候的关系，与诗歌密切相关。白居易《大林寺桃花》中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了因海拔差异导致物候不同的规律。诗人描写物候并非只是堆砌意象，而是蕴含着对自然规律的认识，具有科学意义，如竺可桢就通过对唐宋诗歌中物候记录的研究，总结了物候规律。杜甫的诗句中涉及物候现象的描写，如《绝句漫兴九首》中对春末夏初物候的描写。 故选B。 3. 《动物游戏之谜》中，关于动物游戏的假说，下列表述有误的一项是（ ） A. “演习说”认为游戏是动物对未来生活的排练。 B. “自娱说”强调游戏是动物释放压力的方式。 C. “学习说”提出游戏能帮助动物掌握生存技能。 D. “锻炼说”认为游戏仅为了增强动物的体力，与智力无关。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.“与智力无关”错误，虽然该假说强调游戏可以增强动物的体能（如奔跑、跳跃等），但现代研究也认为游戏可能同时锻炼认知能力（如策略、反应速度等），并非完全与智力无关。表述过于绝对化。 故选D。 4. 《南州六月荔枝丹》中，作者引用“飞焰欲横天”“红云几万重”，是为了说明荔枝（ ） A. 果实颜色鲜艳 B. 果肉晶莹剔透 C. 果核小巧精致 D. 枝叶繁茂 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 作者引用“飞焰欲横天”“红云几万重”，是为了说明荔枝果实颜色鲜艳。这两句诗生动描绘了荔枝成熟时整株树或成片树林呈现出的如火焰、红云般的绚丽红色景观，突出了荔枝果实的颜色特征。 故选A。 5. 下列对《七律二首·送瘟神》的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗句“绿水青山枉自多”表达了对血吸虫病肆虐无奈。 B. “春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”体现了人民的力量。 C. 诗中“瘟君”象征血吸虫病，“纸船明烛”暗示其彻底消亡。 D. 两首诗均以欢快的基调展现了战胜疾病的喜悦。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌相关内容的理解和分析能力。 D.“均以欢快的基调展现了战胜疾病的喜悦”错误。《七律二首·送瘟神》是毛泽东针对我国消灭血吸虫病所作，两首诗的基调并非完全一致。第一首诗开篇“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”等句，描绘了血吸虫病肆虐时的悲惨景象，基调沉郁，表达了对疾病危害的痛惜与无奈；第二首诗“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”等句，则展现了战胜疾病后的喜悦与豪迈，基调明快。因此，“均以欢快的基调”说法错误。 故选D。 6. 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》的主题是（ ） A. 自然生态保护 B. 东西部协作扶贫 C. 传统手工业传承 D. 科技创新发展 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 闽宁镇是福建和宁夏对口扶贫协作的典范。过去闽宁镇所在地区是一片“干沙滩”，自然条件恶劣、贫困程度深。在东西部扶贫协作战略下，福建与宁夏建立了对口帮扶关系，福建从资金、技术、人才等多方面对闽宁镇进行帮扶，帮助当地发展特色产业、改善基础设施、提升公共服务等。经过多年努力，闽宁镇实现了从贫困到富裕的巨大转变，成为了“金沙滩”，生动展现了东西部协作扶贫的显著成效，所以该作品主题是东西部协作扶贫。 故选B。 二、填空题 7. 填空。 （1）《雨霖铃》中，“______________，______________”通过环境描写渲染离别之愁。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中，“______________，______________”描绘了长江的壮阔景象。 （3）《苏幕遮（燎沉香）》中，“______________，______________”展现了雨后荷花的清新。 （4）《书愤》中，“_________________________，________________________”表达了诗人对收复失地的渴望。 （5）《扬州慢（淮左名都）》中，“______________，______________”刻画了战乱后的荒芜景象。 （6）《青年在选择职业时的考虑》中，马克思认为职业选择应兼顾______________与______________。 【答案】 ①. 寒蝉凄切 ②. 对长亭晚 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 水面清圆 ⑥. 一一风荷举 ⑦. 塞上长城空自许 ⑧. 镜中衰鬓已先斑 ⑨. 过春风十里 ⑩. 尽荠麦青青 ⑪. 人类幸福 ⑫. 自身完美 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及掌握文学常识的能力。 （1）（2）（3）（4）（5）易错字词有：“凄切”“练”“簇”“清圆”“鬓”“斑”“荠麦”。 （6）在《青年在选择职业时的考虑》中，马克思指出：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”强调了个人在职业选择时不能只考虑自我，要将自身发展与为人类幸福贡献力量相结合，在为人类谋福祉的过程中实现自身的完美。 三、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 （《七律二首·送瘟神》节选） 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 8. 诗中“小虫”指什么？作者为何说“华佗无奈小虫何”？ 9. “千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 10. 如何理解“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的意境？ 【答案】8. “小虫”指血吸虫。作者用“华佗无奈”强调血吸虫病危害之大，连名医也束手无策，突出其严重性。 9. 运用夸张和对比修辞手法，“千村”“万户”极言受灾范围广，“薜荔”“萧疏”描绘荒芜景象，“人遗矢”“鬼唱歌”对比鲜明，深刻反映了血吸虫病带来的灾难。 10. 诗句以宏大的视角将人间疾苦与宇宙浩渺结合，体现了诗人超越时空的思考，暗示人类终将战胜疾病的信念。 【解析】 【导语】《七律二首·送瘟神》通过描述瘟疫带来的惨状，展现了诗人对人民疾苦的深切同情。首联以“绿水青山”与“华佗无奈”形成强烈对比，突出无奈与无助。颔联中“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”生动地描绘出瘟疫肆虐下的凄凉景象，采用拟人的手法，赋予瘟神以恐怖的形象。尾联以“牛郎欲问瘟神事”寄寓对灭绝瘟疫的热切期盼。全诗通过生动的意象，表达了对生命的关切与对美好生活的希望。 【8题详解】 本题考查学生理解诗歌重要语句的能力。 “小虫”的含义：此问结合历史背景与诗歌主题进行理解，题干为《七律二首·送瘟神》，核心是“送瘟神”，即描写某种瘟疫的危害。联系历史知识，毛泽东此诗针对的是血吸虫病，因此“小虫”结合语境可推断为“血吸虫”。 分析“华佗无奈”的表达意图：华佗是古代著名神医，代表医术高超。用“无奈”一词，以“神医也束手无策”的对比，突出血吸虫病的凶险与难治，强化其对百姓的危害程度，为后文描写灾情铺垫。 【9题详解】 本题考查学生分析诗歌修辞手法分析。 首先分析修辞手法的运用，“千村”“万户”是数量上的夸大，属于夸张的修辞手法；“人遗矢”，即百姓因疾病腹泻；“鬼唱歌”，即村庄荒芜、死人众多，形成鲜明的对比，前者写活人疾苦，后者写死亡景象。 接着，结合语境分析效果。夸张的“千村”“万户”极言受灾范围之广，“薜荔（杂草丛生）”“萧疏（萧条）”描绘乡村荒芜的景象；对比则通过“生”与“死”的反差，直观展现血吸虫病导致的民不聊生，揭露灾难的残酷性，增强诗歌的感染力。 【10题详解】 本题考查学生分析诗歌意境的能力。 这道题要求我们解读诗句的字面与深层含义。这句诗字面上写地球自转带来的空间变化，如“坐地日行”“巡天看河”，展现宇宙的浩渺无垠；深层则将视角从人间灾情提升到宇宙维度。 其次，关联全诗情感与主旨。整首诗的前四句聚焦血吸虫病的惨状，此处突然转向宏大的宇宙视角，形成小，即“人间疾苦”，与大，即“宇宙永恒”的对比。这种超越时空的思考，既暗含对苦难终将过去的释然，也体现了诗人以豁达胸怀看待灾难、坚信人类终将战胜困境的信念，让诗歌意境从悲怆转向开阔。 因此，解析时需紧扣诗歌主题“血吸虫病的危害与战胜疫情的信念”，结合修辞手法、历史背景与诗人情感，从“字面含义—手法作用—情感主旨”三层递进分析，实现对诗句的准确解读。 四、课外阅读（一） 阅读文字，完成下面小题。 《闽宁镇的蜕变》 1997年的闽宁镇，是黄风卷着沙砾的“干沙滩”——地里长不出庄稼，村民住的土坯房被风沙打透，年轻人大多外出打工。时任福建帮扶干部第一次来，在日记本上写：“沙子能埋住脚印，却埋不住人想过日子的心。” 改变从“挪穷窝”开始。2000年，第一批生态移民从宁夏南部山区搬来，政府给盖了砖房，福建来的农技员带着试种葡萄苗：“这沙土地透气，适合葡萄生长。”起初村民不敢种，怕赔本，福建企业家先建了酿酒厂，承诺“种多少收多少”。现在的闽宁镇，千亩葡萄园沿着戈壁铺开，秋天葡萄紫得发亮，酿酒厂的卡车排着队来收果。 比庄稼长得更快的是“家底”。镇上建了福建援建的小学，福建老师轮岗来教书，现在学生能用上多媒体教室；卫生院里有福建捐赠的设备，村民看病不用再跑几十里路。以前“姑娘不愿嫁过来”，现在外地媳妇多了，镇上的超市、饭馆开了二十多家，傍晚的广场舞队能排到路灯下。 去年，闽宁镇的年轻人小马从职业学校毕业，回村开了电商店，把枸杞、葡萄酒卖到福建。他说：“爷爷说这里是‘干沙滩’，我觉得是‘金沙滩’——沙子里能长出葡萄，日子里能长出希望。” 11 文中“干沙滩”与“金沙滩”分别象征什么？ 12. 闽宁镇的发展采取了哪些具体措施？请结合文本概括。 13. 分析“教育扶贫”在闽宁镇振兴中的作用。 【答案】11. “干沙滩”象征贫困落后的过去，“金沙滩”象征繁荣富裕的现在。 12. 措施包括：生态移民搬迁、发展特色种植、引入企业投资、建设基础设施、推动教育医疗发展。 13. 教育扶贫通过提升居民文化素质，培养技能人才，为乡村振兴提供了智力支持，促进了可持续发展。 【解析】 【导语】这篇《闽宁镇的蜕变》以生动的细节展现了东西部协作的扶贫样本。通过“干沙滩→金沙滩”的意象对比，勾勒出从生态移民、产业培育到教育医疗配套的立体脱贫路径。葡萄种植的产业化与电商新业态的衔接，尤其凸显了“造血式”扶贫的可持续性。结尾青年返乡创业的个案，赋予“希望”具象表达，使文本兼具纪实性与文学感染力。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “干沙滩”：指闽宁镇昔日的状态，象征贫困落后的过去。结合原文“1997年的闽宁镇，是黄风卷着沙砾的‘干沙滩’——地里长不出庄稼，村民住的土坯房被风沙打透，年轻人大多外出打工”可知，“干沙滩”象征着过去闽宁镇贫困、落后、生存环境恶劣、发展艰难的状况。 “金沙滩”：指闽宁镇如今的面貌，象征繁荣富裕的现在。从年轻人小马所说“爷爷说这里是‘干沙滩’，我觉得是‘金沙滩’——沙子里能长出葡萄，日子里能长出希望”可以看出，“金沙滩”象征着如今闽宁镇经过发展后呈现出的繁荣、富裕、充满希望的景象。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 生态移民搬迁：根据第二段“改变从‘挪穷窝’开始。2000年，第一批生态移民从宁夏南部山区搬来”可概括，通过将生态脆弱地区的村民迁移到闽宁镇，改善他们的居住和生存环境，为后续发展奠定基础。 发展特色种植：“福建来的农技员带着试种葡萄苗‘这沙土地透气，适合葡萄生长’……现在的闽宁镇，千亩葡萄园沿着戈壁铺开”，利用当地沙土地的特点，发展葡萄种植这一特色农业产业。 引入企业投资：“福建企业家先建了酿酒厂，承诺‘种多少收多少’”，企业参与解决了葡萄的销售问题，保障了种植户的收益，带动了葡萄种植产业的发展。 建设基础设施：“镇上建了福建援建的小学”“卫生院里有福建捐赠的设备”，建设学校和改善卫生院设备等，完善了当地的教育和医疗基础设施。 推动教育医疗发展：福建老师轮岗来教书，让学生能用上多媒体教室；村民看病不用再跑几十里路，提升了当地的教育和医疗水平，为居民的生活和发展提供保障。 【13题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 解答此题可逐段归纳，不可脱离文本自我创新。镇上建了福建援建的小学，福建老师轮岗来教书，学生能用上多媒体教室，通过优质的教育资源，让当地孩子接受更好的教育，提升了他们的知识水平和文化素养，使他们能够更好地适应社会发展和未来工作的需求；教育的发展为当地培养了各类技能人才，如年轻人小马从职业学校毕业，掌握了电商相关技能，能够利用所学知识回村开电商店，把枸杞、葡萄酒卖到福建，为当地的经济发展贡献力量；良好的教育为闽宁镇的产业发展、社会治理等各个方面提供了智力支持，有助于当地探索适合自身发展的道路，推动产业创新和升级，促进乡村的可持续发展；教育的发展有助于改变当地居民的传统观念，像小马认为现在是“金沙滩”，体现出年轻一代对家乡发展充满信心和希望，这种积极观念的转变有利于吸引更多人参与到家乡建设中来，形成推动乡村振兴的强大动力。 五、作文 14. 以“科技与乡村振兴”为题，写一篇800字的议论文。要求：结合本单元课文（如《宁夏闽宁镇》《统筹方法》等），观点明确，论据充分。 【答案】例文： 科技与乡村振兴 当闽宁镇的戈壁滩上崛起现代化农业园区，当传统农耕文明与现代科技相遇，一幅乡村振兴的新图景正在中国大地上徐徐展开。科技与乡村振兴的结合，不仅是工具与手段的革新，更是发展理念的深刻变革，它如同照亮田野的智慧之光，指引着中国农业走向现代化、可持续的未来。 科技为乡村振兴提供了破解发展难题的金钥匙。在《宁夏闽宁镇》中，我们看到科技如何将寸草不生的戈壁滩变为“金沙滩”。通过引进节水灌溉技术、耐旱作物品种和现代农业管理模式，曾经的不毛之地焕发出勃勃生机。这印证了华罗庚《统筹方法》中系统化思维的重要性——科技应用不是零散技术的堆砌，而是对农业生产全要素的系统优化。从精准农业到智慧农机，从生物育种到数字乡村，每一项科技创新都在为解决乡村发展中的资源约束、效率瓶颈提供科学方案。 科技赋能乡村振兴，更重塑着乡村的生产生活方式与价值观念。传统农业依赖经验传承，而现代科技引入数据驱动的决策模式。无人机巡田、传感器监测土壤墒情、大数据分析市场需求，这些技术使农民从“靠天吃饭”转向“知天而耕”。更重要的是，科技打破了城乡知识壁垒，通过远程教育、数字平台让优质资源下沉，培育出新型职业农民群体。他们既懂土地又懂技术，既扎根本土又放眼世界，成为推动乡村变革的中坚力量。 科技与人文的融合，才能实现乡村振兴的可持续发展。任何技术应用都必须尊重乡土智慧和农民主体性，避免陷入“技术至上”的误区。闽宁镇的成功不仅在于引进了先进技术，更在于形成了政府引导、企业参与、群众受益的良性机制。科技应当成为农民手中的工具而非束缚，其价值最终要体现在提升农民福祉、保护生态环境上。当光伏板下的食用菌大棚与传统文化村落和谐共生，当数字技术守护着千年农耕文明的根脉，我们看到的才是科技与人文交相辉映的乡村振兴图景。 站在新的历史起点上，科技正以前所未有的深度和广度参与乡村重塑。从闽宁镇的实践到全国的乡村振兴战略，我们见证着科技之光如何驱散传统农业的迷雾，照亮农业农村现代化的道路。未来，随着更多创新成果在乡村落地生根，中国必将走出一条具有自身特色的科技兴农之路，让古老的乡村在科技赋能下焕发青春，让农业强、农村美、农民富的美好愿景早日实现。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。本题以“科技与乡村振兴”为核心命题，要求结合《宁夏闽宁镇》《统筹方法》等展开论述。先理解核心主题的双重内涵：“科技”既包括具体的技术手段（如农业机械化、数字化管理、电商直播、节水灌溉技术等），也涵盖科学思维与方法（如《统筹方法》中通过优化流程提升效率的系统思维）；“乡村振兴”聚焦乡村发展的全面性——产业兴旺（经济基础）、生态宜居（环境改善）、乡风文明（文化传承）、治理有效（组织建设）、生活富裕（民生目标），其中“产业振兴”是关键抓手。课文的启示作用：《宁夏闽宁镇》的典型案例，如“菌草技术扶贫”——通过引进科学种植技术，将戈壁荒滩转化为“金沙滩”，体现科技对产业造血、生态治理与民生改善的多重赋能；同时展现“科技+人才+政策”的协同模式；《统筹方法》中华罗庚通过“泡茶工序优化”的比喻，揭示科学规划（如合理安排农业生产环节、产业链分工、资源调配）能显著提升效率，启示乡村振兴需以科学思维统筹技术应用与资源配置。据此分析，需紧扣“科技是乡村振兴的核心驱动力”这一核心细化立意：科技为乡村产业注入新动能；科技破解乡村发展难题；科技需要与人文关怀、本土实践结合；科学思维是科技落地的关键支撑。 行文思考。本文需以“科技对乡村振兴的推动作用”为核心论点，结合课文案例与现实事例展开论证，建议采用“总—分—总”结构。开头可从乡村发展的时代需求切入，引出“科技是破题关键”的观点。结合单元导语或课文背景，亮明中心论点：“科技不仅是工具，更是乡村振兴的引擎——它激活产业潜力、破解发展瓶颈、重塑乡村未来。”主体部分分为三个层次来论证：科技赋能产业升级，夯实乡村振兴的经济基础，传统农业依赖人力与经验，效率低、抗风险弱；科技通过智能化、数字化改造，延伸产业链，提升附加值；科技破解发展难题，激活乡村振兴的内生动力，乡村面临生态脆弱（如荒漠化）、资源短缺（如水资源）、人口流失等问题，需依靠科技实现可持续突破；科技需与人文协同，避免“技术悬浮”，单纯的技术堆砌可能脱离实际需求，乡村振兴需“科技+人情+本土智慧”融合。结论：科技的温度在于“接地气”，只有贴合乡村实际，才能真正落地生根。最后，总结升华，呼应开头，强调科技与乡村振兴的深层关联：“从闽宁镇的菌草到数字乡村的‘云端’，科技从未远离土地——它以理性的力量托举乡土的温度，以创新的智慧激活传统的生机。当科技与人文同频，与需求共振，乡村振兴的画卷必将更加壮美。” 立意： 1.科技创新是破解乡村发展瓶颈的关键。 2.借鉴华罗庚《统筹方法》优化乡村资源配置。 3.传统与现代的共生之道。 4.绿色科技：乡村振兴的可持续路径。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 期末模拟同步练习A卷2024-2025学年高教版（2023）中职职业模块 一、选择题 1. 下列字的读音完全正确的一项是（ ） A 萌蘖（niè） 统筹（chóu） 物候（hòu） B 渣滓（zǎi） 衔（xián）接 荔（lì）枝 C. 巢穴（xué） 追溯（shuò） 轨（guǐ）道 D. 蛰（zhé）伏 阈（yù）值 编撰（zuàn） 2. 下列对《唐宋大诗人诗中的物候》的理解，正确的一项是（ ） A. 物候是指自然界动植物的生长规律，与诗歌无关。 B. 白居易《大林寺桃花》体现了“海拔差异影响物候”规律。 C. 诗人描写物候只为了堆砌意象，无实际科学意义。 D. 杜甫的诗句中没有涉及物候现象的描写。 3. 《动物游戏之谜》中，关于动物游戏的假说，下列表述有误的一项是（ ） A. “演习说”认为游戏是动物对未来生活的排练。 B. “自娱说”强调游戏是动物释放压力的方式。 C. “学习说”提出游戏能帮助动物掌握生存技能。 D. “锻炼说”认为游戏仅为了增强动物的体力，与智力无关。 4. 《南州六月荔枝丹》中，作者引用“飞焰欲横天”“红云几万重”，是为了说明荔枝（ ） A. 果实颜色鲜艳 B. 果肉晶莹剔透 C. 果核小巧精致 D. 枝叶繁茂 5. 下列对《七律二首·送瘟神》的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗句“绿水青山枉自多”表达了对血吸虫病肆虐的无奈。 B. “春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”体现了人民的力量。 C. 诗中“瘟君”象征血吸虫病，“纸船明烛”暗示其彻底消亡。 D. 两首诗均以欢快的基调展现了战胜疾病的喜悦。 6. 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》的主题是（ ） A. 自然生态保护 B. 东西部协作扶贫 C. 传统手工业传承 D. 科技创新发展 二、填空题 7. 填空。 （1）《雨霖铃》中，“______________，______________”通过环境描写渲染离别之愁。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中，“______________，______________”描绘了长江的壮阔景象。 （3）《苏幕遮（燎沉香）》中，“______________，______________”展现了雨后荷花的清新。 （4）《书愤》中，“_________________________，________________________”表达了诗人对收复失地的渴望。 （5）《扬州慢（淮左名都）》中，“______________，______________”刻画了战乱后的荒芜景象。 （6）《青年在选择职业时的考虑》中，马克思认为职业选择应兼顾______________与______________。 三、课内阅读 阅读文字，完成下面小题 （《七律二首·送瘟神》节选） 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 8. 诗中“小虫”指什么？作者为何说“华佗无奈小虫何”？ 9. “千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 10. 如何理解“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的意境？ 四、课外阅读（一） 阅读文字，完成下面小题。 《闽宁镇的蜕变》 1997年的闽宁镇，是黄风卷着沙砾的“干沙滩”——地里长不出庄稼，村民住的土坯房被风沙打透，年轻人大多外出打工。时任福建帮扶干部第一次来，在日记本上写：“沙子能埋住脚印，却埋不住人想过日子的心。” 改变从“挪穷窝”开始。2000年，第一批生态移民从宁夏南部山区搬来，政府给盖了砖房，福建来的农技员带着试种葡萄苗：“这沙土地透气，适合葡萄生长。”起初村民不敢种，怕赔本，福建企业家先建了酿酒厂，承诺“种多少收多少”。现在的闽宁镇，千亩葡萄园沿着戈壁铺开，秋天葡萄紫得发亮，酿酒厂的卡车排着队来收果。 比庄稼长得更快的是“家底”。镇上建了福建援建的小学，福建老师轮岗来教书，现在学生能用上多媒体教室；卫生院里有福建捐赠的设备，村民看病不用再跑几十里路。以前“姑娘不愿嫁过来”，现在外地媳妇多了，镇上的超市、饭馆开了二十多家，傍晚的广场舞队能排到路灯下。 去年，闽宁镇的年轻人小马从职业学校毕业，回村开了电商店，把枸杞、葡萄酒卖到福建。他说：“爷爷说这里是‘干沙滩’，我觉得是‘金沙滩’——沙子里能长出葡萄，日子里能长出希望。” 11. 文中“干沙滩”与“金沙滩”分别象征什么？ 12. 闽宁镇的发展采取了哪些具体措施？请结合文本概括。 13. 分析“教育扶贫”在闽宁镇振兴中的作用。 五、作文 14. 以“科技与乡村振兴”为题，写一篇800字的议论文。要求：结合本单元课文（如《宁夏闽宁镇》《统筹方法》等），观点明确，论据充分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$