第2单元综合检测-【勤径学升】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练测（统编版2024）吉林专版

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"#$" 参考答案及解析 第一单元综合检测 1.①jiān ②颁 2.C 3.动词 并列短语 4.【甲】 双引号(“”) 5.(1)松柏有本性(2)老骥伏枥 壮心不已(3)攀条折其 荣 将以遗所思(4)剧哉边海民 寄身于草野 6.北魏 郦道元 7.D【解析】本题考查一词多义。A.隔断/极(高);B.清波/清 芬；C.像/你；D.都是“从”的意思。故选D。 8.(1)如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到 月亮。 (2)风帆随着湘水转，眺望衡山有九面。 9.山上有飞泉下注/下映青林/直注山下/望之若幅练在山矣 10.(示例)巍巍衡岳，泱泱湘水，热情期待您的到来。 11.材料一引用渔歌，突出了三峡的山高、岭连、峡长，进一步渲 染了三峡秋天萧瑟、凄凉的气氛，也从侧面写出渔民生活的 艰难；材料二引用渔歌，具体表现了“江湘七百里中，有九向 九背”的特点。 【材料二参考译文】湘水又北流经过衡山县东。山在西 南，共有三座高峰：一座叫紫盖，一座叫石困，一座名芙蓉。 芙蓉峰最高耸突出，从远处望去，苍茫的山影隐没于天际。 所以罗含说：“遥望衡曲有如阵云，不是雨后放晴，或清晨射 出日光的时候，就看不见山峰。”衡山东南两面濒水倒映于 湘江中。从长沙到这里，沿湘水的七百里航程中，有九次面 山，九次背山。所以渔歌说：“风帆随着湘水转，眺望衡山有 九面。”山上有飞瀑下泻，与下面的青林相映，直向山麓倾泻 而下，望去宛如挂在山间的白绢。 12.承上启下。承接、归纳上文概括的哈尔滨的特点，引出下文 具体描绘哈尔滨的冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠的内 容。 13.运用比喻的修辞手法，把夜晚的冰雪大世界比作人间的水 晶世界，生动形象地写出了夜晚的冰雪大世界的美丽，表达 了作者对哈尔滨的赞美和喜爱之情。 14.不同意。第⑨段补充交代了哈尔滨曾经的血雨腥风，增加 了哈尔滨的厚重感和历史感，突出了哈尔滨的人文性特点。 与上文的自然风光相照应，表现哈尔滨不仅风景优美，还具 有历史厚重的特点。因此不能删掉。 15.因为哈尔滨无论在哪个季节，显示出来的总是清丽与庄严， 淡雅和素朴，白山黑水间的美，这与水墨画的特点相吻合。 16.C【解析】C.材料三第②段“一些地区盲目跟风投资，导致 资源浪费和市场饱和，这使得区域内的竞争日益加剧，价格 战成为常见现象，客单价下降导致整体营收也受到一定影 响”,说明打价格战使得整体营收受影响，并非“有效提高了 整体营收”,选项表述错误。故选C。 17.①消费动力不足；②场地设施不足；③盲目跟风投资，导致 资源浪费和市场饱和，区域内竞争加剧；④产业链不完善。 18.①发掘户外休闲资源，开展四季户外体验活动；②设计主题 节事活动，吸引全年客流；③加强冰雪文化与当地文化生活 体验的融合塑造。 19.(示例)①我们可以多了解冰雪运动，从而热爱冰雪运动，积 极参与冰雪活动，热衷于分享这种新潮的生活方式，大力引 入潮流元素，促进冰雪运动的普及和冰雪旅游的深化发展； ②我们可以通过主动购买冰雪装备等来助力推动冰雪运动 与文化融合发展，发掘冰雪运动潜力；③我们可以利用自己 的专长，比如通过技术的创新加强数字赋能和社交媒体应 用等手段，为冰雪旅游发展持续注入发展活力；④我们可以 通过加强学习、培训等方式提高自己的冰雪活动技能，积极 参与相关的赛事和冰雪旅游，让冰雪运动成为一项大众性 甚至是日常性的休闲运动。 20.(1)D【解析】本题考查名著人物形象。D项有误，这是对 徐海东的评价。故选D。 (2)(示例)在《红星照耀中国》这本书中，斯诺先生通过自 己的采访，经历了多次的实地考察，得到了第一手资料，作 品中融入了他最真切的感受和体验，通过斯诺先生自己的 发现撰写了这部纪实作品，符合“真实性”;同时，作品内容 丰富，反映了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活等各 方面的情况，人物众多，如毛泽东、朱德、周恩来等个性鲜 明，形象立体；作品还擅长场景描摹，气势磅礴，如“飞夺泸 定桥”等战斗场面惊心动魄，让人印象深刻，可以用“丰满” 概括。所以说斯诺先生做到了“保存了历史的真实与丰 满”。(能从两个方面具体回答，意思对即可) 21.(1)春天阳光普照、草木萌发的景象(太阳初升、草木萌发的 画面) (2)①2025年央视春晚的主标识是两个“巳”字对称摆放， 形成中国传统如意纹样的图案。这一标识不仅具有美观 性，更蕴含着深厚的文化内涵。双已合璧，寓意事事如意， 与春晚欢乐吉祥、喜气洋洋的总基调相呼应，同时也传递出 中华民族生生不息、繁荣昌盛的美好祝愿。 ②(示例)亲爱的观众朋友们，大家晚上好!在这辞旧迎新 的美好时刻，我们欢聚一堂，共同迎接2025年央视春晚的 到来。今晚，我们的主题是“巳巳如意，生生不息”,寓意着 新的一年里，我们将迎来更多的吉祥如意和美好祝愿。让 我们携手并进，共同书写中华民族精神根脉生生不息的新 篇章!接下来，请欣赏我们的精彩节目! (3)品味节日情韵 传承中华文明 (4)(示例一)如同一曲悠扬的笛音，吹奏出神秘与优雅的旋律 (示例二)如同一场细密的春雨，滋润着希望与梦想的种子 22.略 第二单元综合检测 1.①qián ②眶 2.A【解析】A.主谓短语。B.偏正短语。C.偏正短语。D.并 列短语。 3.C 4.排比 5.(1)树树皆秋色 山山唯落晖(2)晴川历历汉阳树 芳草萋 萋鹦鹉洲(3)大漠孤烟直 长河落日圆(4)万里送行舟 6.南朝 陶弘景 7.D【解析】D.句意：还可以登到高处四下眺望。顾，看、回头 看(环顾)。故选D。 8.(1)就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 (2)却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。 9.D【解析】A.“甲诗和乙文写的是春天景色”表述有误，根据 乙文中“青林翠竹，四时俱备”可知，本文并非只写“春天景 色”。B.“甲诗中水的特点是寒冷”表述有误，《钱塘湖春行》 处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖， 描绘得生机盎然，诗中并未体现水的寒冷；C.“乙文观景角度 是近观”表述有误，根据乙文中“高峰入云”“两岸石壁”“夕 日欲颓”的描写可知，乙文中景物描写也采用了远视。故选 D。 10.行 未复 膳羞 11.①表达了作者钦慕、自许(自得、自豪)、惋惜(遗憾)等情感。 ②欣然得山水之乐。 【丙文参考译文】然而伊水的流水最为清澈见底，河水 发出潺潺之声在山石间飞溅。撑着小船在水面随波逐流， 可以泛舟游览；在河中钓鲂鱼，刺龟鳖，可作为佐餐的美食。 两山的山脚都沉浸在水中，没有危崖峭壁和曲折难行的险 境，还可以登到高处四下眺望。在漫长的夏日来游览，只有 十八里路程，可以清晨出游傍晚归来。所以游览龙门的人 能够尽情地享受山水的乐趣，却不会感到身体的疲劳，即使 多次游览也不会觉得厌倦。 12.(1)钟老在民俗学研究方面已具名气，作者知晓其大名，钟 老不认识作者。(2)尊敬、钦佩(3)惋惜、怀念 13.此句运用比喻的修辞手法，把与钟老交谈比作沐浴春风，生 动形象地写出钟老为人和蔼、宽厚，让人与之相处感觉温 暖、舒适、惬意，体现作者对钟老的敬重与喜爱，侧面烘托钟 老的人格魅力。 14.开篇点明钟老离世这一事实，奠定全文哀伤的感情基调； “并不震惊”引出钟老身患绝症已久、大家早有思想准备的 缘由，自然引出下文对钟老的回忆，衔接顺畅。 15.①敬业专注：钟老在民俗学研究上早有名气，即便身患绝症 住院期间，仍关心自己十二名研究生的学业，不忘育人之 责，体现对学术传承的重视与敬业精神，毕生投身民俗学领 域，勤恳耕耘，足见其专注执着。 ②正直宽厚、爱国不渝：遭遇“阳谋”圈套蒙冤，却从未抱怨 半句，默默承受，彰显其为人的正直品性与豁达胸怀。同 时，秉持中国知识分子爱国的传统，无论遭遇何种不公，对 祖国始终热爱、不离不弃，堪为爱国表率。 ③和蔼友善、善于赏识：作为民俗学家，因作者对《罗摩衍 那》的翻译、民间故事及习俗的研究工作，主动邀请作者做 报告、要其复印论文，由此开启友谊，展现出他对同行研究 的关注、赏识，日常晤面让作者如沐春风，凸显其和蔼友善 的形象。 16.D【解析】D.不正确。材料一和材料二并不是认为没有挫 折就一定没有成长，只是强调挫折对人的成长有积极意义， 但并非绝对化地认为没有挫折就没有成长。故选D。 17.真正的“挫折教育”是当孩子在生活中自然地遇到挫折时， 引导他们以平和的心态接纳挫折，积极思考产生困境的原 因及解决办法，以勇毅果敢的行动走出困境，在挫折中修炼 品性、砥砺担当、增长才干。 18.画面设计：小志穿着运动服在操场上奔跑，汗水湿透了衣 衫，但他眼神坚定，充满活力。旁边有几个同学在为他加油 助威。 理由：结合材料三，冬奥会冠军杨扬提到参与体育活动可以 教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折。设计小志在操 场上奔跑的画面，体现了他通过参与体育活动来战胜挫折。 运动中的小志展现出积极向上的精神风貌，旁边同学的加 油助威也体现了团结协作的力量，这与材料中体育活动对 青少年抵抗挫折的积极作用相契合。 19.亲爱的观众朋友们，在刚才的情景剧中，我们一同见证了小 志与挫折的抗争。生活前路多磨难，不能长做剧中人。正 如我们所看到的，挫折是人生的必修课，从古至今，无数先 贤在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干。习近平总书记 回忆在梁家河的岁月，主动“自找苦吃”。让我们勇敢地面 对生活中的挫折，以平和的心态接纳它，以百折不挠的精神 和持续努力克服它，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新 时代好青年，在挫折中绽放属于自己的光彩。 20.(1)①周恩来 ②(示例)乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精 力旺盛、性格刚烈、爱惜部下、善于作战(答出一点即可) ③保安 (2)①红色革命之旅 ②真实记录红色中国，感受革命先辈 的精神风采。 21.(1)(示例)忆点滴关爱，送温馨祝福。 (2)(示例)南仁东殚精竭虑“天眼”竞风流 (3)(示例一)敬爱的叔叔：好久不见，非常想念您。我现在 已经上初二了，初二是一个关键期，“位卑未敢忘忧国”,我 —21— š&¶›7TœŽ ' S?žþ¿4¢Ÿ ' Uñ«8²v ´ ' 4´¿w ¡%¢†Mk ) /0 ' ŠõM®¯ ' u mfm ' 7¢£…ꆃi ) # |}« & S” . 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22.略 期中综合检测 1.(1)cháng(2)负 2.A 3.B【解析】A.“青春”的引号作用是标示强调的内容；C.③句 中的“就”是副词；D.“博大精深”是并列短语，“遇见沙漠” “开掘井泉”是动宾短语。故选B。 4.A 5.(1)山山唯落晖(2)芳草萋萋鹦鹉洲(3)则素湍绿潭 (4)乱花渐欲迷人眼(5)浅草才能没马蹄(6)岂不罹凝 寒(7)但感别经时 6.李白 苏轼 7.(1)考虑，想到(2)甚，很 8.张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。 9.比喻 被贬官黄州 半条干鱼(枯鱼) 10.(示例)开阔 悠闲 喜悦 11.D【解析】D项表述不恰当。锱铢必较：对很少的钱或很小 的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过 于吝啬或气量小。从“今日为西涯先生诞辰，将往寿也”“鲁 公度家无他物，即以其半与赵俱往称祝”“西涯烹鱼沽酒，以 饮二公。欢甚，即事倡和而罢”等语句能看出，三人情谊深 厚、随性洒脱，不计较礼物的多少贵贱，有高士风范。故选D。 【材料三参考译文】赵司城，号类庵，是京城人。有一天 他去拜访鲁学士。鲁学士问道：“你要到哪里去?”赵司城回 答：“今天是西涯先生的生日，我要去为他祝寿。”鲁学士问： “你准备了什么礼物呢?”赵司城答道：“两块手帕。”鲁学士 说：“我也应该准备这样的礼物。”于是打开箱子，却找不到 任何东西。踌躇了很久，他想起村里曾经送过一条干鱼，就 让家人去取。家人回报说已经吃掉，只剩下一半。鲁学士 考虑到家中没有其他的东西，就带上那半条鱼和赵司城一 起去祝寿。西涯先生便烹饪了鱼买了酒，来款待两位来访 者。大家非常欢快，尽兴地吟诗唱和到最后结束。 12.②“我”在夜里偷偷看书 ③“我”在实验室发现了《清平山 堂话本》⑤每到书店或图书馆“我”都会去翻找黄景仁的 诗集(或：“我”背《清史稿》里的诗) 13.不赞成。③④段写“我”的母亲：①突出了母亲对“我”读书 的影响；②通过母亲不允许“我”看闲书，而“我”在晚上偷偷 看这件事，侧面表现了“我”爱读书。 14.运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”内心 对风掀动书页声响的喜爱，表现了“我”酷爱读书。 15.运用对比的手法，用功利主义者对书的态度和“我”对书的 态度形成对比，突出“我”对书的喜爱，引出下文“我”读书的 种种情形。 16.内容上：突出了读书对“我”的意义，让“我”觉得满足。结构 上：照应文章开头，书对于“我”而言“是世间独一无二的存 在”“曾温暖了我的岁月”。 17.A【解析】A.有误，根据材料一第①段“诗歌被称作‘文学 桂冠上的宝石’,是最能体现‘文学之美’的文学体裁之一” 可知，诗歌是“最能体现‘文学之美’的文学体裁之一”,并非 “最能体现‘文学之美’的一种文学体裁”;同时，“自唐朝以 来，我国就把诗歌称为‘长了翅膀的语言’”在文中并无依 据，原文是“古希腊人就将诗语称为‘长了翅膀的语言’”。 18.①疑是银河落九天 ②重力 ③光合 19.(示例)①忧患之际的思索与担当 ②漂泊途中的坚守与执 着 ③投入生命的热爱与传承 20.(1)埃德加·斯诺(斯诺) (2)(示例)红军也是普通人，但他们置生死于度外，似乎不 可理解，他们创造了奇迹，简直是神一样的人物。 (3)(示例)《红星照耀中国》中有对历史和人性的深刻探讨， 它让我们更加了解了中国的革命历史、社会现状和未来前景。 同时，它也对人性、勇气和信念进行了一次深度挖掘。 21.(1)D【解析】A.“莫等闲，白了少年头，空悲切”强调年少 时不要虚度光阴，要抓紧时间奋斗，与活动主题相关；B.“大 鹏一日同风起，扶摇直上九万里”可以理解为要有远大的志 向和抱负，努力奋斗实现理想，与活动主题相关；C.“少年易 学老难成，一寸光阴不可轻”告诫人们年少时学习容易，老 了就难以成功了，要珍惜光阴努力奋斗，与活动主题相关； D.“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”主要表达的是在冬 至这个特定的时节，诗人在邯郸驿舍中的孤独寂寞之感，与 “奋斗于身，我们就是未来”的活动主题不相关。故选D。 (2)(示例)拼搏于年少，未来在前方。 (3)(示例)为了激发同学们的奋斗精神，我校想邀请您来为 学生们讲述关于您的奋斗故事。时间是10月21 日上午九 点，地点是学校礼堂。我们期待着您的到来! (4)(示例)奋斗意味着自强不息，志存高远，追求卓越，是一 种进取精神 22.略 第四单元综合检测 1.(1)qián(2)jué(3)繁殖(4)鲜腴 —22— ! ! ! ! ! ! ! ! ! " ! ! ! ! ! ! ! ! # $ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! % & ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ' ( ) * + , - . !!!! !"#$% ! &' " !)#$%&'( ! !"#$ " %0'( " %)'( # !" !#$% " !! ( ! ) * + , - ! . / ! . * # 01234 !#& . """""" " """""" " # # # # " ’“”•–› 4567 ! 8,9:; #"' . # $( < % $%$& q $ æ . ß $ —˜r™2%˜šŸ›‚u‘Ë,øù $ šx M $%$$ qd}%þ›N1W#TGcCkW$5üÏ à˛ - ªr ™%›øù‡! (  à %% Åà %% $ ™2Åp ) ö $ À›ku‘  à,-."›kGOŸ $ Y?5™2WG à %% ° % c % ÂEF b '  $$ ö Y " hP™2 #$ Q½hP à %% š % Ÿ % G»¼´º&8 $ hPR9wYG° $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 0 ST&8 $ hP ( ™2ñšlů ) G80B4&8 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ - ¥k† $ õHÐÑG šŸk2Y?ˆàUGV % *! ! !+ W@W˜ $ ‚ | %%  % à % ? % †Ž@ - RW YXR $ YEGEZé[\Î $ ¬­2U_¨ $%&#'*! " !+00 À¯ €šClÅµÇ $ ™2Wza5¾Jl^ . ]É5¯0l^ $ ‰T}GE F b % N & ôŽè^Ÿ™2%˜šŸGwY $% ¶ & î_TG¯€ì| Zãˆ[¯ƒÍ`GŸ\ - ! (=67!>?@ABCDE ! Rƒ">DEBCFA # $$ < % !— % Ë !! 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ÌÍ\RS]éCc –^yä ! _‘¸|/`!a b ! 5òCÌcd– # $$% "/" 山 八年级语文(上册) 考号 装⋯⋯⋯ 班级 姓名 ⋯⋯订⋯⋯⋯线⋯⋯⋯内⋯⋯⋯⋯不⋯⋯⋯⋯⋯要⋯⋯答⋯⋯⋯⋯题 专版 第二单元综合检测 繁径XJESHGNa 【测试范围：第二单元+第三单元】 满分：120分 题 号 一 二 三 总 分 得 分 一、积累与运用(15分) 共赴亚冬盛会 阅读语段，按要求完成1—4题。(8分) 2025年2月7日，第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨盛大开幕，这是 继2022年北京冬奥会后我国举办的又一场国际综合性冰雪盛会。本届 亚冬会开幕式以“冰雪同梦，亚洲同心”为主题，通过主会场与哈尔滨冰 雪大世界分会场的联动，展现了亚洲各国的冰雪文化与团结精神；主题 歌《点亮亚洲》,寓意点亮冰雪运动的澎湃浪潮之光，点亮繁荣发展的文明 互鉴之光，点亮“亚洲命运共同体”的光明前景之光。赛场上，朝气蓬勃的 运动员们展现出非凡的潜(①)质和斗志，在冰面与雪道上飞驰。当国 歌奏响，鲜艳的五星红旗升起，观众们热泪盈 kuang(②)⋯⋯通过体 育这一共同语言，亚洲各国找到了情感共鸣、凝聚了更多共识，所形成的团 结精神【甲】有助于推动亚洲冬季运动的发展，【乙】必将为全球体育事业 进步注入更加强劲的动力。 ①请给语段①处加点字填写拼音，根据②处拼音填写汉字。(2分) ①潜________质 ②热泪盈kuàng_______ ②语段中加点的短语，属于主谓短语类型的一项是 ( )(2分) A.冰雪同梦 B.冰雪文化 C.冰雪运动 D.冰面与雪道 3 语段【甲】【乙】处应填写的关联词，最恰当的一项是( )(2分) A.只要⋯⋯就 B.只有⋯⋯才 C.不仅⋯⋯也 D.虽然⋯⋯但是 4 语段中画波浪线的句子运用了_______的修辞方法。(2分) 领悟经典之义 5在下面田字格中填写古诗名句。(7分) 叠词写景的古诗名句给人以独特的美感：王绩《野望》中 “(1) 两句借落日余晖的远景描写突显秋之萧瑟，抒发孤独无奈的情感；崔颢 的《黄鹤楼》中“(2) ”两句则描绘了一幅空明悠远的 画卷，为抒发乡愁做了铺垫。王维的《使之塞上》中的“(3) --”两句虽然 未用叠词，却以其笔力苍劲、意境雄浑、视野开阔被王国维赞为 “千古壮观”的名句；李白在《渡荆门送别》中以“仍怜故乡水， (4) ”这样的拟人句表达了对故乡的留 恋与不舍之情，视角独特，手法绝妙。 二、阅读(45分) 享受山水乐趣 (一)阅读下面的古诗文，完成6—11题。(15分) 【甲】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是 欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自《答谢中书书》) 【丙】送陈经秀才序(节选) 欧阳修 然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂揭② 鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪④盘绝⑤之险，而可以登高顾 望。自长夏⑥而往，才十八里，可以朝游而暮归。故人之游此者，欣然得 山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 【注释】①刺舟：撑船。②獨:刺。③麓：山脚。④岩崭颓怪：山峰险 峻危峭。⑤盘绝：曲折难行。⑥长夏：泛指夏季。 6《答谢中书书》的作者是______(朝代)齐梁时思想家________(人 名)。(1分) 7下列对句中加点词语的解释，错误的一项是 ( )(2分) A.夕日欲颓(坠落) B.晓雾将歇(消散) C.可供膳羞(美食) D.而可以登高顾望(拜访) 8用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) (1)未复有能与其奇者。 (2)而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 9下列对诗文内容的理解，正确的一项是 ( )(3分) A.甲诗和乙文写的是春天景色，丙文写的则是夏天景色。 B.丙文和乙文中水的特点是清澈，甲诗中水的特点是寒冷。 C.甲诗和丙文观景角度是仰观俯察，乙文观景角度是近观。 D.三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法。 10甲诗以“________”为线索，以“春”为着眼点，选择了早莺和新燕、乱 花和浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情；乙文开头的 “共谈”与结尾的“_________”前后呼应，形成对比，隐含自己可 以比肩古人和自矜自得之情；丙文不仅描写了可赏之美景，还从“浮 泛”“______”两方面，突出游玩之乐。(3分) 11乙文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者怎样的情感?三位作 者都陶醉在自然美景中，可以用丙文中的哪个句子来形容他们的情 感寄托和精神追求?(4分) 敬仰名人之情 (二)阅读下面文章，完成12—15题。(15分) 忆钟敬文先生 季羡林 ①昨天早晨，突然听说，钟敬文先生走了。我非常哀痛，但是并不震惊。 ②钟老身患绝症，住院已半年多，我们早有思想准备。但是听说，钟老在 病房中一向精神极好，关心国事、校事，关心自己十二名研究生的学业，关心 老朋友的情况。我心中暗暗地期望，他能闯过百岁大关，把病魔闯个落花流 水，闯向茶寿。然而，事实证明，我的期望落了空。岂不大可哀哉! ③钟老长我八岁，是我的前辈。我在读大学的时候，他已经在民俗学的 研究上颇有名气。虽然由于行当不同，没有读过他的书，但是大名却已是久 仰了。这时是我认识他，他并不认识我。此后，从30年代一直到90年代六 十来年的漫长的时期内，我们各走各的路，每个人都有自己的一亩三分地，都 在勤恳地耕耘着，不相闻问，事实上也没有互相闻问的因缘。 ④我一直到现在也不明白，像钟老这样谨言慎行的人，从来不胡说八 道，怎样竟也不能逃脱“阳谋”的圈套，堕入陷阱中。自我们相交以来，他对 此事没有说过半句抱怨的话，使我在心中暗暗地钦佩。我一向认为，中国 知识分子，由几千年历史环境所决定，爱国成性。祖国是我们的母亲。不 管受到多么不公平的待遇，母亲总是母亲，我们总是无怨无悔，爱国如故。 我觉得，这是中国知识分子最可宝贵的品质，一直到今天，不但没有失去其 意义，而且更应当发扬光大。在这方面，钟老是我们的表率。 ⑤为什么钟老对我产生了兴趣呢?我有点说不清楚。这大概同我 的研究工作有关。我曾用了数年之力翻译了印度两大史诗之一的《罗摩 衍那》,也曾对几个民间故事和几种民间习俗，从影响研究的角度上追踪 其发展、传播和演变的过程。钟老是民俗学家，所以就发生了兴趣。他 曾让我到北师大做过一次有关《罗摩衍那》的学术报告。他也曾让我复 印我几篇关于民间故事传播过程的论文。 ⑥这样一来，我们就成了朋友，而且是忠诚真挚的朋友。陈寅恪先 生《王观堂先生挽词》中说：“风义平生师友间。”我同钟老的关系颇有类 似之处，我对他尊敬如师长。他为人正直宽厚，蔼然仁者，每次晤对，如 沐春风。由于钟老的缘故，我对北师大的事情也积极起来。每次有会， 召之即来，来之必说。主要原因是想见上钟老一面。一面之晤，让我像 充了电一般，回校后久久兴奋不已，读书写作更加勤奋。我常常自己想， 像钟老这样的老人，忠贞爱国，毕生不贰；百岁敬业，举世无双。 ⑦去年下半年，钟老因病住院，并且在医生严密的“控制”下，不许会 见老朋友，怕他兴奋激动。到了今年年初，他就匆匆忙忙地不辞而别了。 我见他一面的梦想永远化为幻影了。现在他的面影时时在我眼前晃动， 然而面影毕竟代替不了真正的面孔，而真正的面孔却永远一去不复返 了，奈之何哉!奈之何哉! (有删减) 12 请结合全文，梳理内容，完成下面表格。(4分) 时间 交往情况 “我”对钟老的态度 作者读大 (1)_ 学时 久仰大名 30年代一 两人各自专注自身领域，互不 90年代 往来、无交集。 不相闻问 作者翻译《罗摩衍那》及对民 后来 间故事、习俗的研究工作，钟老邀 作者做学术报告、要其复印论文， 二人由此结交成朋友。 (2)________ 常晤面，作者因钟老积极参与 交往期间 北师大之事，每次见面后备受鼓 舞，读书写作更勤奋。 —3— vw jk lmno ' p ( qfrstu W•{e • " f• •g !! RShy ! iá*ƸSY ! ¹jÀk ! ÌÍ&ʸ+RS¹/ S| # $/% !# (ˆ¡¢ŠpXU{|ØR‹Œ¢l # $' < % !! 8%̊%u $ &]'X $ ?Y(¤ $ ¢)$ÿ - !$ ÷T=ŒW!7CmîRSÀk & ˆûZno ! WUr+pq '! qO Ìp * $' < % !% (g<÷Tr¦*> ! <URA÷sáR±t # $/ < """""" " """""" " # # # # % uv;Y’á $ l % 45{|÷T ! :; #0"#2 . # $#% < % !!% 78* & Vµã>Q%°cV $ ?@ဂSA’‡L^Ÿ%}/ G*Ë\X $ %PQLPåa?@ $ ?@x%1GîBÚ $ ‚?@VBC «Ï . DEFR . g/%] $ _S¯,‡ñ®d - %1&Æ?@‚‰§G - %2HHI%1LC„ÿl $ „?‹1[ V%2QL‚1[ . #$@ð‡VJ卲?@ - KŸ'Ç !( LwèM Ç&V $ N³#èO;&_ $ PQ#èRS&V $ ÅTU#è7 $ VWX #è¹ $ *ÒY#èï -) ZŚ¨[\ôۑ#ô%L $ „fq#Ç x©Ù]á $ Jå50²?@ $ ¿^a%1&Æ?@‚‰§G $ ¯Lç' 1ñG½ê $ #¯L!×^×_G`HFRžÆÄabG¶ñ - rH?@Pcù˜ - $d¼œÁÿÍe !( ÍX $ œx®?@VPf 9Î $ PPHg -) Rĉq%|¤?@ÂÆÄG<6\þPhPi $ ¯ þ*Ë­je1]áG²,w!Ù'âT´ $ ‰kÀ\]G䟊 ˆ]á $( lŸ?Xg $ 1×Lm ! 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