1.《观潮》-【语文一起课件】小学语文四年级上册精品公开课系列PPT课件

《观潮（第二课时）》逐字稿 师：今天是农历八月十八，一年一度的钱塘江大潮最佳观赏日！虽然我们无法亲临现场，但很荣幸邀请到一位“云导游”，通过我们的“钱塘奇观直播间”，带领大家实时“云观赏”这场大自然的壮丽奇观！前方云导游已抵达海塘大堤，将为我们实时传回潮汛数据。现在请大家调整好坐姿，跟着镜头一起感受这场大自然的壮丽奇观吧！ 主播：欢迎各位‘云游客’来到钱塘奇观直播间！我是你们的导游观潮。距离大潮到来还有一段时间，我们先来‘预热’一下！ 复习回顾：直播间热场互动 师：首先进入“词语快闪挑战”环节！屏幕上会快速闪过上节课学过的词语，从第一排左边的同学开始依次快速向后接龙，看谁读得又准又快！准备好了吗？ 3.2.1开始！ 生：（生接龙读词语：盐官镇、踮着脚、薄雾、屹立、震动、霎时、余波、昂首、隆隆、横贯、恢复、若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地） 师：哇，同学们读得又快又准确！看来大家对词语的掌握很不错哦！ 师：词语关顺利通过！现在进入研学热身提问挑战——上节课我们知道课文是按什么顺序写观潮的？谁能当“小主播”，用3句话概述课文？先自己在心里组织语言，然后举手发言。第一排最开始举手的女生，你先来回答吧。 生：课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，讲了钱塘江大潮很壮观。 师：嗯，你把顺序说对了，还提到了大潮的特点，不错！不过能不能说得更具体一点呢？比如课文主要写了什么景象，表达了什么感情？哪位同学来挑战一下？第二排穿蓝色衣服的男生，你来试一下吧。 生：课文按潮来前、潮来时、潮来后写了钱塘江大潮的景象，表达了作者的惊叹。 师：有进步！谁能再补充得更完整？第三排穿黄色衣服的男生你来回答吧。 生：本文记叙了一次观潮的盛况，按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮来后的景象，大潮很雄奇壮美，作者很热爱它。 师：太棒了！你用“潮来前→潮来时→潮来后”的框架，把事情、顺序、景象特点和情感都说清楚了，有小主播的风范！大家可以像他这样，用“本文记叙了……按……顺序描写了……表达了……”的句式来概述。还有谁想试试？ 生：课文按时间顺序写了观潮的过程，潮来前江面平静，潮来时很壮观，潮来后恢复平静，作者觉得大潮很神奇。 师：你从不同阶段的景象变化来概述，也很有条理！看来大家对上节课的内容掌握得很好，现在咱们就跟着云导游，正式探秘大潮的各个阶段吧！ 云端探秘・解码潮汛画面 师：请大家自由朗读课文第2自然段，边读边思考：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？用铅笔把相关事物圈画出来，开始吧！（巡视，观察学生圈画情况） 生：（自由朗读，圈画相关事物） 师：谁想第一个来分享一下自己的发现？第二排坐的最端正的女生，你先来试一试吧。 生：我圈了钱塘江、江面、镇海古塔、中山亭、观潮台，还有人山人海。 师：你找得真全面，连“人山人海”都没漏掉，这可是观潮的人很多的体现呢！还有其他同学想要补充吗？第二排靠窗的同学，你来试一试吧。 生：我认为还有薄雾和小山，老师，我还圈了“远处”，不过这好像不是景物。 师：你很细心，“远处”是方位词，不是具体景物。那大家想想，这些景物构成了怎样的画面呢？谁能结合圈画的内容，描述一下你想象中的潮来前场景？最后一排的同学，你来回答一下吧。 生：我好像看到钱塘江边有古塔、亭子，江面上有薄雾，小山若隐若现，人很多。 师：你描述得很清楚，但能不能说得更生动些？比如江面是什么样的？薄雾给你什么感觉？第二排最先举手的同学，你来回答一下吧。 生：宽阔的江面上有一层薄薄的雾，镇海古塔立在江边，小山在雾里有时看得见，有时看不见。 师：嗯，“宽阔的江面”“薄薄的雾”，这样就更有画面感了！谁能像这样，用更优美的词语来形容？最后一排穿蓝色衣服的同学，你来回答一下吧。 生：我仿佛看到在宽阔的钱塘江边，镇海古塔、中山亭和观潮台静静地屹立着，平静的江面上笼罩着一层轻纱般的薄雾，远处的小山在薄雾中若隐若现，海塘大堤上人山人海，大家都在踮着脚期待大潮的到来。 师：哇！你用了“轻纱般的薄雾”“静静地屹立”等词语，还加入了人们的动作，画面一下子就鲜活起来了！大家可以像他这样，加入一些形容词和动词，让想象更丰富。 师：现在小组讨论一个问题：“为什么镜头要特写钱塘江‘横卧’，‘薄雾笼罩’‘古塔屹立’？这些景物如何衬托大潮的‘奇’？”（组织学生分组讨论，巡视指导） 生：（小组讨论解决问题） 师：同学们现在已经讨论得差不多了，现在哪个小组的代表愿意第一个来发表你们小组的讨论结果呢？第三排靠窗的同学，你来回答一下吧。 组1代表：“横卧”说明江面很宽，“薄雾笼罩”让景色很神秘，古塔屹立很稳固，这些都是安静的样子，后来潮水来了很热闹，形成对比。 师：你们提到了“对比”，这很关键！静态的景物和动态的潮水对比，能突出大潮的奇特。还有补充吗？ 组2代表：“横卧”这个词感觉江面不是一动不动的，好像有点动态，然后薄雾让山看起来很奇妙，古塔很高大，这样潮水来的时候就更壮观了。 师：你对“横卧”的理解很特别，确实，这个词让静态的江面有了一丝动感，就像在积蓄力量等待大潮的到来。那大家想想，这种静态描写对表现大潮有什么作用呢？第三排最快举手的同学，你来回答一下吧。 生：先写安静，后面写热闹，就能让我们觉得大潮更厉害了！ 师：对啦！这就像暴风雨前的宁静，越是平静，后面的潮水就越显得震撼。这就是静态景物衬托的妙处！ 师：现在，大潮马上就要来了！大家先闭上眼睛，听一段声音（播放“隆隆响声→山崩地裂”的音效）。听完后，大声朗读课文第3、4自然段，画出大潮到来时声音和形态的变化，边读边想象画面。开始！（学生朗读，教师巡视） 师：谁先来说说大潮声音的变化？第二排穿白色外套的同学，你来试一下吧。 生：一开始是隆隆的响声，然后响声越来越大，最后如同山崩地裂。 师：你找得很准确！那形态的变化呢？第一排做的最端正的同学，你来说一说吧。 生：江面一开始风平浪静，然后出现一条白线，接着白线拉长变粗，横贯江面，再变成水墙，最后像千万匹白色战马齐头并进。 师：太棒了！你把形态变化的过程说得一清二楚。现在大家看屏幕上的这些词语：“远处”“水天相接的地方”“移来”“再近些”“越来越近”，你们发现作者是按什么顺序写的吗？第四排靠窗的同学，你来回答一下吧。 生：是从远到近的顺序！ 师：对呀！作者就像拿着摄像机，从远处慢慢推近，让我们看得越来越清楚。 师：现在我们来细细品味这些比喻句，先看“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙”，谁能想象一下这个画面？第二排靠墙的同学你来说一下吧。 生：我好像看到一道白色的浪墙，很高很高，比我们的教学楼还高，一下子冲过来。 师：你用教学楼作比较，让我们更能感受到水墙的高度！还有不同的想象吗？第一排穿白色短袖的同学，你来回答一下吧。 生：我觉得那水墙是银白色的，翻滚着，发出很大的声音，感觉很有力气，能把一切都推倒。 师：你不仅想到了样子，还想到了声音和力量，真不错！再看“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，大家想象一下，“千万匹白色战马”是怎样的场景？第二排最快举手的同学，你来回答一下吧。 生：就像很多很多白色的马一起跑过来，跑得很快，声音很大，尘土飞扬。 师：你联想到了万马奔腾的场面，很贴切！最后一排举手的同学，你来回答一下吧。 生：我觉得这些战马是白色的，很整齐，一起冲过来，根本挡不住。 师：“整齐”“挡不住”，你抓住了战马齐头并进、不可阻挡的气势！第二排最快举手的同学，你来回答一下吧。 生：我好像听到了战马的嘶鸣声和马蹄声，和潮水的声音混在一起。 师：你的想象真丰富，把听觉也融入进来了！最后看“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，谁能说说生活中有没有听到过类似的声音？第二排坐的最端正的同学，你来回答一下吧。 生：有！我听过打雷的声音，很大很响，像天要塌下来一样。 师：打雷的声音确实很响，但大潮的声音比打雷更持续、更震撼。第二排的女生，你来回答一下吧。 生：我在电视上听过火山爆发的声音，也是轰隆隆的，很吓人。 师：你从电视中获取的经验也能用在这里，真棒！大家通过这些比喻和想象，是不是更能感受到大潮的磅礴气势了？ 师：大潮来得汹涌，去得也快。请大家朗读第5自然段，思考：潮过后，江面是一番怎样的景象？找出重点词语进行分析。 生：（学生朗读思考） 师：现在谁先来说一下自己的想象，潮过后，江面是怎样的景象呢？最后一排的男生，你来回答一下吧。 生：我觉得“霎时”这个词很重要，说明潮水退得很快。 师：对，“霎时”就是一会儿的意思，体现了潮涌速度之快。还有吗？第二排的男生，你来回答一下吧。 生：“奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”这些词说明潮水虽然走了，但余波还很厉害。 师：你抓住了余威犹在的特点，“漫天卷地”说明余波范围很广，“风号浪吼”说明声音还很大。第二排举手最快的男生，你来回答一下吧。 生：“依旧”这个词也很重要，之前潮来前江面是平静的，现在潮去后又恢复平静了，形成了对比。 师：你观察得真仔细！“依旧”写出了“潮前静→潮来动→潮过静”的变化过程。现在大家想象一下，潮去后的画面是怎样的？第三排靠窗的男生你来回答一下吧。 生：我看到潮水奔腾着向西边去了，剩下的波浪还在翻滚，整个江面都是浪花，过了很久才慢慢平静下来。 师：你把“奔腾西去”“漫天卷地”的景象描述出来了，很好！第三排的男生，你来说一下吧。 生：我仿佛听到潮水退去的声音还是很大，像刮风一样，浪头一个接一个，直到慢慢变小。 师：你把听觉感受也加进去了，让画面更完整！通过这些描写，我们能感受到钱塘江大潮不仅来时壮观，去时也余威十足，真是令人难忘啊！ 声临其境・直播间朗读挑战赛 师：现在进入“朗读挑战赛”，大家先看朗读任务卡：边读边想象画面，语调要随着大潮的顺序变化。谁能说说，潮来前应该怎么读？第四排穿黑色上衣的女生，你来回答一下吧。 生：潮来前江面很平静，应该读得慢一点，声音轻一点。 师：对，要读出平静和期待的感觉，语速缓，声音不要高。那潮来时呢？第二排举手最快的女生，你来回答一下吧。 生：潮来时很壮观，要读得快一点，声音大一点，激动一点。 师：没错，语调要急促，语速加快，读出波涛汹涌的感觉。潮去后呢？最后一排举手最快的女生，你来回答一下吧。 生：潮去后余波还在，但慢慢平静了，应该读得比潮来时慢，但还要有点气势。 师：你理解得很到位，语调渐缓，读出对大潮的留恋与赞美。现在大家自己练习朗读，注意语调变化，然后我们请同学上台挑战。（学生练习，教师指导） 师：谁第一个来挑战？第二排最快举手的同学信心十足，你想读哪个部分？ 生：（选择潮来时），（学生朗读，语速较快，但有些地方语调不够夸张） 师：你读得很流利，语速也符合潮来时的特点，如果在“山崩地裂”“千万匹白色战马”等地方语调再提高一些，气势会更足，再试试？ 生：（学生再次朗读，进步明显） 师：太棒了！大家给他掌声！谁再来挑战潮去后的部分？第二组穿黄色衣服的同学，你来试一下吧。 生：（上台朗读），（学生朗读时语气较平淡） 师：你读得很准确，但可以再想象一下“漫天卷地、风号浪吼”的画面，把那种余威犹在的感觉读出来，试着把声音稍微放低一点，语速再慢一点，体会留恋的情感。 生：（学生调整后朗读） 师：这次好多了，能让人感受到大潮过后的那种回味！ 师：在课后练习部分，要求背诵第3—4自然段，怎样背诵既快又好呢？我们可以巧搭支架，看屏幕上的填空：“那条白线________。再近些，。浪潮越来越近，；那声音________。”谁来填一填？最快举手的穿蓝色衣服的同学，你来试一下吧。 生：那条白线很快地向我们移来。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 师：完全正确！通过填空，我们能抓住句子的主干，帮助记忆。还可以提取关键词背诵，比如第3段的关键词：隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线，第4段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂。大家试着用关键词背诵，同桌之间互相检查。（学生互动背诵） 师：同学们，你们知道吗？唐代诗人刘禹锡也曾描写过钱塘江大潮，我们来连线“刘禹锡直播间”（屏幕显示刘禹锡图像）。请大家读这首《浪淘沙》，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 生：（学生朗读诗句） 师：谁先来说说“八月涛声吼地来”对应课文中的哪句？第二排带眼镜的男生，你来回答一下吧。 生：对应“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，都是写大潮的声音很大。 师：对呀，“吼地来”和“山崩地裂”都突出了潮声的气势！“头高数丈触山回”呢？同桌来试一下吧。 生：对应“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，都是写大潮的高度和形态。 师：你找得很准！“头高数丈”和“两丈多高的水墙”都体现了大潮的壮观。最后“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”对应哪里？第三排的带发卡的女生，你来试一下吧。 生：对应“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来”，都是写潮头过后的情形。 师：太棒了！看来古人也被钱塘江大潮的奇观震撼了，写下了这么生动的诗句。除了刘禹锡，还有很多诗人写过钱塘江大潮，比如杜甫的“天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃”，王在晋的“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来”，李廓的“一千里色中秋月，十万军声半夜潮”。大家课后可以搜集更多诗句，感受不同诗人笔下的大潮之美。 师：现在请大家回顾全文，说说这篇课文主要讲了什么，表达了作者怎样的情感？第一排最快举手的同学，你来试一下吧。 生：课文讲了作者观潮的过程，按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮来后的景象，大潮很壮观，作者很喜欢。 师：你概括得很全面，谁能说得更精炼一些？第二排的靠近过道的同学，你来试一下吧。 生：本文记叙了一次观潮的盛况，描写了钱塘江大潮的全过程，表达了作者的惊叹和热爱。 师：对啦！我们可以这样归纳：本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远到近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄壮，表达了作者对大潮奇观的惊叹与热爱。 师：今天的作业分为基础层和拓展层。基础层是背诵课文第3-4自然段，用“先……接着……然后……”的句式复述潮来时的景象。拓展层是查阅资料，结合课文中“潮头奔腾西去”的描写，说明潮水方向与地理环境的关系。大家根据自己的情况选择完成，有困难可以问老师哦！ 师：最后，我们一起来总结一下本节课我们学习到的知识，今天我们通过“云端研学”，领略了钱塘江大潮的壮观景象，感受到了文字的魅力和大自然的神奇。希望大家课后继续积累描写潮水的词语和诗句，下次见到美丽的自然景观时，也能像作者一样，用生动的语言记录下来。这节课就到这里，下课！ 生：老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 观潮（第二课时） 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写潮水的词语。 2.通过抓关键词句，理解课文按时间顺序及空间顺序描写的方法。 3.结合文本想象画面，感受钱塘江大潮的壮观气势，体会作者生动形象的语言表达效果。 4.通过古今诗词联动，赏析刘禹锡《浪淘沙》与课文内容的关联，积累描写钱塘江大潮的诗句。 【教学重难点】 重点：理解潮来时声音和形态的变化，体会由远及近的描写顺序及比喻修辞的表达效果。 难点：通过语言文字想象画面，感受钱塘江大潮的磅礴气势，理解静态景物与动态潮水的对比作用。 【教学过程】 情景：钱塘奇观云端研学团 师导入：今天是农历八月十八，一年一度的钱塘江大潮最佳观赏日！我们无法亲临现场，但很荣幸邀请到一位“云导游”，通过我们的“钱塘奇观直播间”，带领大家实时“云观赏”这场大自然的壮丽奇观！前方云导游已抵达海塘大堤，将为我们实时传回潮汛数据。 （数字人）主播：欢迎各位‘云游客’来到钱塘奇观直播间！我是你们的导游观潮。距离大潮到来还有一段时间，我们先来‘预热’一下！ 复习回顾：直播间热场互动 1.词语快闪挑战： 盐官镇、踮着脚、薄雾、屹立、震动、霎时、余波、昂首、隆隆、横贯、恢复、若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地 2.研学热身提问： 上节课我们知道课文按什么顺序写观潮？谁能当‘小主播’用3句话概述课文？ （引导学生用“潮来前→潮来时→潮来后”框架复述） 预设： 本文记叙了一次观潮的盛况。课文是按潮来前、潮来时、潮来后的时间顺序描写了钱塘江大潮雄奇壮美的景象。表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 云端探秘・解码潮汛画面 一、潮来前・静态画面直播间 1.自由朗读课文2自然段，思考：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？把相关事物圈画出来，边读边想象潮来前的画面。 预设：第2自然段中，作者描写了“钱塘江”“江面”“薄雾”“镇海古塔”“中山亭”“观潮台”“小山”“人山人海”等景物。 2.通过这些景物，你能想象到怎样的画面呢？（AI文生图） 示例：我仿佛看到在宽阔的钱塘江边屹立着镇海古塔、中山亭和观潮台，平静的江面上笼罩着薄雾，小山在薄雾中若隐若现……这是一幅宁静而朦胧的静态画面。 3.小组讨论：“为什么镜头要特写钱塘江‘横卧’，‘薄雾笼罩’‘古塔屹立’？这些景物如何衬托大潮的‘奇’？” 预设：“横卧”：写出了江面的宽阔，又带有一种动感； 江面“笼罩”着薄雾：小山若隐若现，透露着几分神秘的美感； 镇海古塔等“屹立”着：显示出一种又高又稳的力量感。 这些静态景物与动态大潮形成对比，为我们描绘了一幅潮来前江面平静、宽阔静态画面。 二、潮来时・沉浸式视听直播 1.声音解码：（播放“隆隆响声→山崩地裂”的音效） 大声朗读课文第3、4自然段，画出大潮到来时声音和形态的变化。边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮观场景。 预设： ①表示声音的词句：隆隆的响声——响声越来越大——如同山崩地裂 ②江面的变化（AI文生图）：风平浪静——出现了一条白线——逐渐拉长、变粗，横贯江面——白浪翻滚，形成高高的水墙——犹如千万匹白色战马齐头并进。 提问： （1）你知道作者是按照什么顺序写的吗？ 根据“远处”“水天相接的地方”“移来”“再近些”“越来越近”等词语可知，作者按照由远及近的顺序，描写了大潮来时的样子及声音，这一段描写得绘声绘色，读来让人如临其境，如闻其声，如见其景，给我们留下了深刻的印象。 （2）读下面的句子，边读边想象画面。（AI文生图） ①再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。 示例：我仿佛看到了一堵高高的银白色的水墙翻滚着，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几千米，这堵墙扑面而来。我深切感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势，世间少有。 ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 讲解：读这句话，可以想象“马”的矫健之姿，再想象“战”马的不知疲倦、四蹄生风，接着想象一排“白色”战马的视觉之美，然后想象“千万匹”白色战马浩浩荡荡、飞奔而来，最后想象万马奔腾、齐头并进、不可阻挡之势。同时想象千万匹战马踏地生风，呼啸而来的巨大声威。 示例：读了这句话，我仿佛看到浪潮翻腾着，奔涌着，好像千万匹白色战马呼啸而来，声势浩大，不可阻挡。 ③那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 讲解：山崩地裂：山倒塌，地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。本文指潮声很大。 想象：“山崩地裂”是怎样的响声呢？生活中你听到过哪些“山崩地裂”的声音？ 示例：读了这句话，我仿佛听到了潮水奔腾的声音。那潮涌的声音就像一架飞机从我头顶上飞过时发出的声音一样，震耳欲聋！ 三、潮去后・余威直播间 1.快剪镜头分析： 朗读第5自然段，思考：潮过后，江面是一番怎样的景象？试着找出重点词语进行分析。 预设： （1）“霎时”表明时间很短，点明潮涌速度之快。 “奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”等词语体现出潮头汹涌，余威犹在。 “依旧”写出了“潮前静→潮来动→潮过静”的变化。 2.通过这些词语，你想象到了怎样的画面？（AI文生图） 预设：通过这些词语，我眼前浮现出潮去后浪头奔腾西去，余波漫天卷地涌来，江面久久才恢复平静的画面。 声临其境・直播间朗读挑战赛 1.朗读脚本设计： 朗读任务卡： （1）边读边想象画面。 （2）朗读时语调要随着大潮从来到走的顺序读出变化。 潮来前：想象钱塘江横卧在眼前的情景，读出平静和期待，语速要缓，声音不要高。 潮来时：想象大潮由远而近的变化，脑海中浮现大潮的壮观场面。语调急促，语速要快，读出波涛汹涌的感觉。 潮来后：可以依据“漫天卷地、风号浪吼”等词语想象画面，读出大潮的气势。语调渐缓，读出对钱塘江大潮的留恋与赞美。 评价维度 语调把控 语速调节 画面感表达 情感融入 评分 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2.背诵指导。 课后练习要求背诵第3—4自然段，怎样背诵既快又好呢？ （1）巧搭支架： 那条白线 。再近些， 。浪潮越来越近， ；那声音 。 （2）提取关键词背诵： 第3段：隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线 第4段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂 古今联动・诗词直播间 1.刘禹锡直播间连线：（AI文生图） 唐代诗人刘禹锡也曾描写过钱唐江大潮涨落的壮观景象。读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪淘沙 [唐]刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 明确：这首诗写的是潮水滚滚到来时的情景。 ①“八月涛声吼地来”写出大潮巨大的响声，突出潮来的气势→“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。 ②“头高数丈触山回”写出大潮的形态，体现了大潮的壮观→“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”。 ③“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”写潮头过后的情形→“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来”。 主题归纳 本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远到近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄壮，表达了作者对大潮奇观的惊叹与热爱。 【拓展延伸】 1. “豆包智能体”：有关钱塘江大潮的诗句 提问：“除了刘禹锡，还有哪些诗人写过钱塘江大潮？” ①天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。——杜甫《美陂行》 ②海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。——王在晋《望江台》 ③一千里色中秋月，十万军声半夜潮。——李廓《忆钱塘》 【课后分层作业】 基础层：背诵课文第3-4自然段，用“先……接着……然后……”的句式复述潮来时的景象。 拓展层：查阅资料，结合课文中“潮头奔腾西去”的描写，说明潮水方向与地理环境的关系。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$ 观 观 潮 潮 部编版小学语文四年级上册第一单元 欢迎各位‘云游客’来到钱塘奇观直播间！我是你们的导游观潮。距离大潮到来还有一段时间，我们先来‘预热’一下！ 复习回顾 直播间 热场互动 直播间 热场互动 用3句话概述课文 课文顺序： 本文记叙了一次观潮的盛况。课文是按潮来前、潮来时、潮来后的时间顺序描写了钱塘江大潮雄奇壮美的景象。表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 研学热身提问 “潮来前→潮来时→潮来后” 时间顺序 词语快闪挑战 盐官镇 踮着脚 薄雾 屹立 震动 隆隆 横贯 恢复 霎时 余波 昂首 若隐若现 人声鼎沸 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 复习回顾 云端探秘・解码潮汛画面 云端探秘・ 解码潮汛画面 潮来前・静态画面直播间 自由朗读课文2自然段，思考：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？ 农历八月十八是一年中传统的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边，远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 通过这些景物，你能想象到怎样的画面呢？ 我仿佛看到在宽阔的钱塘江边屹立着镇海古塔、中山亭和观潮台，平静的江面上笼罩着薄雾，小山在薄雾中若隐若现……这是一幅宁静而朦胧的静态画面。 “为什么镜头要特写钱塘江‘横卧’，‘薄雾笼罩’‘古塔屹立’？这些景物如何衬托大潮的‘奇’？” 这些静态景物与动态大潮形成对比，为我们描绘了一幅潮来前江面平静、宽阔静态画面。 “横卧”：写出了江面的宽阔，又带有一种动感； 江面“笼罩”着薄雾：小山若隐若现，透露着几分神秘的美感； 镇海古塔等“屹立”着：显示出一种又高又稳的力量感。 小组讨论： 潮来时・沉浸式视听直播 大声朗读课文第3、4自然段，画出大潮到来时声音和形态的变化。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 潮来时・沉浸式视听直播 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 作者是按照什么顺序写的 读句子，边读边想象画面 ①再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。 ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 读句子，边读边想象画面 山崩地裂：山倒塌，地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。本文指潮声很大。 读句子，边读边想象画面 你听到过哪些“山崩地裂”的声音？ ③那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。 思考： 潮过后，江面是一番怎样的景象？找出重点词语进行分析。 霎时：表明时间很短，潮涌速度之快 潮去后・余威直播间 朗读第5自然段 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。 奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼：体现出潮头汹涌，余威犹在 依旧：写出了“潮前静→潮来动→潮过静”的变化 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。 通过这些词语，你想象到了怎样的画面？ 复习回顾 声临其境・ 直播间朗读挑战赛 声临其境・ 直播间朗读挑战赛 朗读任务卡： （1）边读边想象画面。 （2）朗读时语调要随着大潮从来到走的顺序读出变化。 朗读脚本设计： 评价维度 语调把控 语速调节 画面感表达 情感融入 评分 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 潮来前：读出平静和期待，语速要缓，声音不要高。 朗读脚本设计： 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年中传统的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了 朗读脚本设计： 一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静 潮来时：语调急促，语速要快，读出波涛汹涌的感觉。 潮来后：语调渐缓，读出对钱塘江大潮的留恋与赞美。 （1）巧搭支架： 那条白线 。再近些， 。 浪潮越来越近， ；那声音 。 （2）提取关键词背诵： 第4段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂 第3段：隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线 2.背诵指导 背诵第3—4自然段，怎样背诵既快又好呢？ 复习回顾 古今联动・诗词直播间 古今联动・诗词直播间 读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子 刘禹锡直播间连线： 浪淘沙 [唐]刘禹锡 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。 “那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来” 写出大潮巨大的响声，突出潮来的气势 “只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙” 写出大潮的形态，体现了大潮的壮观 “霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来” 写潮头过后的情形 本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远到近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄壮，表达了作者对大潮奇观的惊叹与热爱。 主题归纳 有关钱塘江大潮的诗句 拓展延伸 25 课后分层作业 背诵课文第3-4自然段，用“先……接着……然后……”的句式复述潮来时的景象。 基础层： 查阅资料，结合课文中“潮头奔腾西去”的描写，说明潮水方向与地理环境的关系。 拓展层： 部编版小学语文四年级上册第一单元 谢 谢 谢 谢 观 观 看 看 谢谢观看 LongLongXiang 34690.793 null 47542.37 $$