知识点05（讲义）：病句的辨析与修改-2026年浙江省单独招生考试语文第一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年浙江省单独招生考试一轮复习《语文知识点清单》，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和浙江省近几年单考单招考试的考试真题编写。本资料将高职考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理题型。整套资料共包含6个专题共40个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年浙江省单独招生考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是病句的辨析与修改。 2026年浙江省单独招生考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言知识 知识点05 病句的辨析与修改 一、考点解读 在浙江省单独招生语文考试中，病句的辨析与修改属于较为重要的考点，它不仅要求同学们要能识别句子是否存在语病，还需掌握相应的修改方法，能够准确地对病句进行修正。​ 近年来，高职考浙江卷对语病的考查重点集中在搭配不当、语序不当、成分残缺、成分赘余等类型。题干所涉及的选项，几乎都在考纲规定的语病类型范围内，并且同一类型的语病基本不会出现在同一考题中。此外，命题材料通常具有一定的时代特色，紧密贴近生活实际，这就要求同学们在日常学习和生活中多关注各类语言表达，培养良好的语感。​ 从考查形式来看，多以语段的形式进行命题，2022年开始题型出现变化，仿照普高病句考查模式，虽然难度不大，但考生仍需引起重视，加强相关练习，以适应题型的变化。 二、解题要领 （1）语感审读法：​ 操作方法：通读句子，凭借语感初步判断句子是否通顺、表意是否明确。很多时候，读起来拗口、别扭的句子，往往存在语病。​ 示例：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。” 读这个句子时，会感觉“通过…… 使……”的表述让句子缺少了主语，读起来不通顺，从而初步判断其存在语病。​ （2）主干枝叶梳理法：​ 操作方法：​先提取句子的主干，即主语、谓语、宾语，检查主干是否完整、搭配是否得当。例如“他的写作水平明显改进了。”提取主干为“水平改进”，明显“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。​ 再检查枝叶部分，即定语、状语、补语，看其与中心语的搭配是否合理，语序是否恰当等。如“她是一位优秀的有20多年教学经验的语文老师。” 这里多项定语的语序不当，正确语序应为“她是一位有 20 多年教学经验的优秀的语文老师。”​ （3）标志词分析法：​ 操作方法：关注句子中一些容易出现语病的标志词，通过这些标志词快速判断句子可能存在的语病类型。​ 常见标志词及对应的语病类型：​ 介词：句首出现“通过”“经过”“由于”“对于”“关于”等介词时，可能会造成主语残缺。例如“通过这次培训，让我学到了很多新知识。” 应删去“通过”或“让”。​ 关联词：出现关联词时，要检查关联词是否搭配得当，以及关联词的位置是否正确。如“不但他学习好，而且品德高尚。”前后分句主语相同，关联词“不但”应放在“他”之后。​ 两面词：句子中出现“能否”“是否”“好坏”“优劣”“成败”等两面词时，要注意是否存在一面与两面搭配不当的问题。比如“能否提高学习成绩，关键在于勤奋努力。”应在“关键在于”后加上“是否”。​ 否定词：句中有多个否定词时，要注意是否否定不当。像“谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。”多重否定导致表意错误，应删去“不是”。​ 数量词：当句子中出现数量词时，要注意是否存在表意不明或搭配不当的情况。例如“他大约用了一个小时左右就完成了作业。”“大约”和“左右”表意重复，应删去其一。​ 并列短语：句中出现并列短语，要检查并列短语之间的语序是否合理，以及并列短语与其他成分的搭配是否恰当。如“我们要认真讨论并听取王校长的报告。” 应先“听取”再“讨论”，语序不当。​ （4）逻辑分析法：​ 操作方法：从句子的逻辑关系入手，检查句子是否符合事理。​ 示例：“他的书箱里装满了书，有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。” 这里“画片”不属于“书”的范畴，分类不当，存在逻辑错误。 三、知识点讲解​ （一）语序不当：​ 定义：语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，不符合语法习惯或事理逻辑。从语法角度看，对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。​ 类型：​ 多项定语语序不当：多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列。其正确顺序一般为：①表领属或时间、处所的短语；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带 “的” 的定语放在不带 “的” 的定语之前。例如“他是我校（表领属）一位（数量词）有多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词短语）语文（名词）老师。”如果语序排列不当，就会出现语病。如“花园里那几朵盛开的美丽的红色玫瑰花被人摘走了。”正常语序应是“花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的（动词）美丽的（形容词）红色（形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了。”​ 多项状语语序不当：多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词。其正确顺序一般为：①表目的或原因的介宾短语，它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。”若语序不当，如“这次会议对开展研究性学习的问题也交换了广泛的意见。”应将“广泛”放在“交换”之前，并删掉最后一个“的”，即“这次会议对开展研究性学习的问题也广泛地交换了意见。”​ 定语和状语次序错位：例如“她突然想到一个绝妙的解决问题的方法。”这里“绝妙”应修饰“方法”，作定语，而不是修饰“想到”，作状语，应改为“她突然想到一个解决问题的绝妙方法。”再如“大家就工资问题交换了广泛的意见。”“广泛”应修饰“交换”，作状语，应改为“大家就工资问题广泛地交换了意见。”​ 并列词语或并列短语语序不当：在一个句子中，并列短语中的各项要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。例如“我们要认真学习、宣传和贯彻党的方针政策。”这里“学习”“宣传”“贯彻”存在先后逻辑顺序，不能随意调换。再如“他从小就养成了讲究卫生、勤奋学习和遵守纪律。”“讲究卫生”“勤奋学习”“遵守纪律”应按照由生活习惯到学习再到行为规范的逻辑顺序排列。辨析时可认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系；也可采用倒序检查法，对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。​ 关联词的位置不当：在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。例如“他不但学习好，而且品德高尚。”前后分句主语都是“他”，“不但”应放在“他”之后；“不但他学习好，而且他的弟弟学习也很好。”前后分句主语不同，“不但”应放在“他”之前。​ 分句间次序不当：在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。例如“他先洗了脸，然后刷了牙，最后吃了早饭。”这是一个承接复句，分句顺序符合事情发展的先后顺序；若改为 “他先吃了早饭，然后刷了牙，最后洗了脸。”则不符合常理，次序不当。再如“他不仅学习成绩优异，而且体育成绩也很好。” 这是一个递进复句，强调的是“体育成绩也很好”在“学习成绩优异”基础上更进一步；若改为“他不仅体育成绩很好，而且学习成绩也优异。”则不符合递进关系，语序不当。 （二）搭配不当：​ 定义：现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。​ 类型：​ 主谓搭配不当：主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。例如“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。”“品质” 不能“浮现”，主谓搭配不当，可删去“崇高的革命品质和”。再如“狂风和暴雨哗哗地下。”“狂风”不能“哗哗地下”，应改为“狂风呼啸，暴雨哗哗地下。”​ 动宾搭配不当：一是宾语中心语的定语较长，二是并列短语作宾语，这两种情况均会出现此类语病。例如“我们要增强克服困难的信心和方法。”“增强”与“方法”搭配不当，可删去“和方法”。再如“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。”“穿着”与“帽子”搭配不当，应在“一顶蓝布帽子”前加上“戴着”。​ 主宾搭配不当：主宾搭配不当，有的在第一个句子中搭配恰当，但在第二个句子中则暗换了主语，致使主宾搭配不当。例如“秋天的北京是一个美丽的季节。”“北京”是“地方”，不是“季节”，主宾搭配不当，应改为“北京的秋天是一个美丽的季节。”再如“这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。”前两句的主语是“工厂”，而“三次被授予省优质产品称号”的主语应是“产品”，主宾搭配不当，应在“三次”前加上“其产品”。​ 修饰语与中心语搭配不当：修饰语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理等问题。例如“他有一双聪明能干的手。”“聪明”不能修饰“手”，应删去“聪明”。再如“我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。”“优裕” 不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。​ 一面与两面搭配不当：句子前面(或后面) 出现了表示一正一反两方面意思的词语(如“成败”“升降”“高低”“好坏”“优劣”“强弱”“得失”“能否”“是否”“有无”等)，后面(或前面) 却只有表示一方面的意思(或正或反)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配不协调的问题。例如“能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。”前面“能否”是两面，后面“提高学习成绩的关键”是一面，应在“提高”前加上“能否”。但要注意，有些句子虽有两面词，但不存在一面与两面搭配不当的问题，如“对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。” 这里“质量”本身有好坏之分，可与前面的“是否”搭配。​ 关联词语搭配不当：有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”、“只要” 和“就”、“不但不”和“反而”等，如果不是，则会犯搭配不当的错误；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就利用其搭配易混淆的情况来设置错例。例如“只要你说得对，我们才能改正。”“只要”应与“就”搭配，应将“才”改为“就”。再如“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”“不管”应与“多么”搭配，“尽管”应与“都”搭配，这里应将“不管”改为“尽管”。 （三）成分残缺或赘余：​ 成分残缺：除无主句、独词句和省略句外，一般句子都要有主语。谓语是及物动词的，后面还必须有宾语。按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。其中主语和宾语的残缺高考考查频率较高。​ 主语残缺：对于以介词开头或承前省略主语的句子，应慎重检查是否存在主语残缺方面的语病。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，应删去“通过”或“使”。再如“在老师的帮助下，使他取得了很大的进步。” 同样应删去“在……下”或“使”。另外，暗中更换主语也会造成主语残缺，如“他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。”前两句主语是“他”，第三句“安排”的主语应是“上级”，这里暗中更换了主语，造成主语残缺，应在“并”后加上 “上级”。​ 宾语残缺：宾语残缺是指因谓语动词所带的宾语是一个复杂的短语，所以在表述时，往往只写了宾语的修饰语而没写宾语中心语。例如“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。”“走上”缺少宾语中心语，应在句末加上“的道路”。再如“这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报。”“表达”缺少宾语中心语，应在句末加上“的决心”。​ 谓语残缺：句中的某个重要动词缺失往往会造成句子表达不规范或表意不合理。例如“中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。”句中缺少谓语动词“奋斗”，应在句末加上 “而奋斗”。再如“他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。” 应在“主动”后加上“承担”。​ 介词残缺：该用介词的地方没有用就属于介词漏用，介词漏用会使句子表意不明或表达不规范。例如“昨天，小李与他关系最好的朋友吵了一架。”应在“与”后加上“和”。再如“我校开展了向雷锋同志学习。”应在句末加上“的活动”，这里“向雷锋同志学习”是介宾短语，作“活动”的定语，原句缺少介词“的”。​ 成分赘余：句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。​ 语意重复造成赘余：例如“他在雪白的白墙上画了一只小鸟。”“雪白”和“白”表意重复，可删去“雪白的”或“白”。再如“我们可不要白白虚度了此生。”“虚度”就“白白地度过”，“白白” 多余，应删去。​ 虚词多余造成赘余：例如“这个问题，我考虑了很久，才想明白了原因。”“原因”前的 “的”多余，应删去。再如“出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。”“物价的下跌”中“的”多余，应删去，让“物价下跌”作句子的主语。​ 约数重复造成赘余：例如“他大约用了一个小时左右就完成了作业。”“大约”和“左右” 都表示约数，重复，应删去其一。再如“他的年龄大概在五十岁上下。”“大概”和“上下” 表意重复，可删去其一。 （四）结构混乱：​ 定义：结构混乱，又叫句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。 示例：“这部电影的成功，原因是由于演员们精湛的演技和精彩的剧情。”此句将“原因是……”和“是由于……”两种句式杂糅在一起，可改为“这部电影的成功，原因是演员们精湛的演技和精彩的剧情”或“这部电影的成功，是由于演员们精湛的演技和精彩的剧情”。常见的句式杂糅标志词还有“是为了……为目的的（是为了……/是以……为目的的）”“靠的是……取得的（靠的是……/是靠……取得的）”“本着……为原则（本着……原则/以……为原则）” 等。在辨析时，一方面要熟悉积累常见的结构混乱类型，尤其注意介词结构（短语），如“对于……问题上”“由于……下” 等，滥用介词结构（短语）最易造成结构混乱；另一方面要分析句子结构，看句子中是否存在两个谓语结构叠加的情况，杂糅主要是前一种结构的头与后一种结构的尾交叉组合在一起。​ 中途易辙：​ 定义：前一个分句说了一半，又另起炉灶，重新说起，造成表意混杂，亦即句子开头出现了第一个主语，但没有相应的谓语来陈述它，接着又出现了第二个主语，而第二个主语后面的谓语又只能陈述第二个主语。​ 示例：“中国人民自从接受了马克思主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。”前半句主语是“中国人民”，但没有后续谓语对其进行陈述，后半句主语换成了“中国的革命”，应改为“自从中国人民接受了马克思主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子”。在分析这类病句时，要注意句子中主语的转换是否合理，尤其是在句子开头出现介词短语作状语时，要警惕是否存在中途易辙的问题。​ 藕断丝连：​ 定义：“藕断丝连”也叫“前后牵连”，是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作下一部分的开头，也就是把两句话不恰当地合并成一句话，造成结构混乱。​ 示例：“我们向政府提意见是人民的责任。”此句把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句不恰当合并，可改为“我们向政府提意见，这是人民的责任”。对于这类病句，可通过划分句子结构，检查句子是否存在将两个完整句子强行粘连的情况来进行辨析。 （五）表意不明：​ 定义：表意不明是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。即“费解” 和“歧义”。“费解”指一句话不知道怎么讲，“歧义”是一句话有两种理解意。​ 类型：​ 指代不明：例如“有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。”句中“这种主张”指代不明，是指“接受”还是“反对”不明确，可改为“他同意接受这种主张”或“他同意反对这种主张”。当句子中出现代词“这”“那”“他（她、它）”“其”等时，要注意其指代的对象是否清晰明确。​ 歧义：​ 词语多义造成歧义：如“这本书是黄色的。”“黄色”既可以指颜色，也可以指内容不健康，可根据实际情况改为“这本书的封面是黄色的”或“这本书的内容是不健康的”。​ 停顿不同造成歧义：例如“这份报告，我写不好。”一种停顿为“这份报告，我/写不好。” 意思是自己没能力写好；另一种停顿为“这份报告，我写/不好。” 意思是自己写不合适。通过调整停顿或添加必要的词语可消除歧义，如改为“这份报告，由我来写不合适”或“这份报告，我没有能力写好”。​ 修饰不明造成歧义：“局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。”“几个”修饰“学校”还是“领导”不明确，可改为“局长嘱咐学校的几个领导”或“局长嘱咐几所学校的领导”。当句子中存在修饰成分与被修饰成分关系不明确时，要仔细分析其可能产生的歧义。​ （六）不合逻辑：​ 定义：不合逻辑是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事物逻辑，有较大的迷惑性。​ 类型：​ 概念并列不当：在一个句子中，含有交叉、从属关系的概念不能并列使用，否则就会出现概念并列不当的语病。例如“我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。”“一切出版物” 包括“报刊、杂志”，不能并列使用，可改为“我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率……”。辨析时要注意句子中并列的词语或短语之间的概念关系是否正确。​ 否定失当：指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。例如“谁也不会否认长江不是向东流的。”三重否定表否定，与客观事实不符，应删去“不是”中的“不”。再如“难道能否认改革开放以来没有取得巨大成就吗？”反问句本身表否定，再加上“否认”和 “没有”，三重否定表否定，与原意相反，应删去“没有”。当句子中出现多个否定词时，要仔细分析其否定的层次和表意是否正确。​ 强加关系：复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。例如“他的文章写得不长，所以艺术成就很高。”“文章写得不长”与“艺术成就很高” 之间不存在因果关系，强加因果，可删去“所以”。对于这类病句，要分析句子中关联词所连接的前后分句之间的逻辑关系是否合理。​ 不合事理：指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认可的公理。例如“下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。”彩虹出现的方向与太阳相对，下午太阳在西边，彩虹应出现在东边，此句不合事理，应将“西边”改为“东边”。在判断这类病句时，需要结合生活常识和客观事实来分析句子表述是否合理。​ 数词使用不当：数词是表示数目和次序的词。数词的用法有确定的规则，如约数与约数不能同时使用；数量的减少不能用倍数等。例如“这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。”“至少”与“以上”矛盾，可删去“以上”。再如“我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。”数量减少不能用倍数，可将“好几倍”改为“好几分之一”。在句子中出现数词时，要注意其使用是否符合数词的语法规则和表意逻辑。 （2019年真题）对下面新闻中标号的四句话是否有语病的分析，不正确的一项是（ ） ①北京时间10日晚9时许，包括中国在内，全球多地天文学家同步公布和通报了首张黑洞真容。②这一由200多名科研人员历时10余年左右，从四大洲8个观测点“捕获”的视觉证据，有望证实爱因斯坦广义相对论在极端条件下仍然成立。③这人类第一次凝视曾经只存在于理论的天体——黑洞。④有点像甜甜圈的黑洞，距离地球5500万光年，质量约为太阳的65亿倍。 A.第①句没有语病。 B.第②句重复赘余，“历时10余年左右”应改为“历时10余年”。 C.第③句成分残缺，“这”后面应加上“是”。 D.第④句没有语病。 【答案】A 【解析】句①搭配不当，“通报”不能与“真容”搭配，应改为“公布了首张黑洞真容”。 （2020年真题）对下列语段中标号的句子是否有语病的分析,不正确的一项是 ①民法典是第一部新中国成立以来以“法典"命名的法律，②是社会主义核心价值观的立法表达。③民法典浸润了社会主义核心价值观的体现，④它承担着引导人们践行社会主义核心价值观的重要使命。 A.第①句语序不当。 B.第②句主语残缺。 C.第③句“浸润”与“体现”搭配不当。 D.第④句没有语病。 【答案】B 【解析】第②句“是社会主义核心价值观的立法表达” 主语是 “民法典”，并非主语残缺。 （2021年真题）对下列语段中标号的句子是否有语病，分析不正确的一项是 ①“十三五”以来，我国载人航天工程接连执行重大任务，不断刷新中国载人航天新高峰。②“神舟”完美牵手“天宫”，完成了太空中惊心动的一“吻”。③天舟一号完成首次“太空加油”，填补了我国航天领域技术。④航天科技实现跨越式发展，标志着我国正从航天强国向航天大国快速迈进。 A.第①句“刷新”与“新高峰”搭配不当。 B 第②句没有语病。 C.第③句没有语病。 D.第④句语序不当，“航天强国”与“航天大国”需调换位置。 【答案】C 【解析】句③中“填补”后面缺少相应的宾语，属于成分残缺，应为“填补……技术空白”。 （2022年）对下文中划线句子的修改，正确的一项是 “十年禁渔做得好不好，江豚说了算。”最近几天，长江武汉段江面上江豚捕食嬉戏的视频引来不少人关注。从随意偶见到多年未见，翻腾的江豚是检验生态文明建设成效的“风向标”，也是折射长江生态环境变化的“试金石”。 A. 从多年未见到随意偶见，翻腾的江豚是折射长江生态环境变化的“试金石”，也是检验生态文明建设成效的“风向标”。 B. 从多年未见到随意偶见，翻腾的江豚是折射长江生态环境变化的“风向标”，也是检验生态文明建设成效的“试金石”。 C. 从随意偶见到多年未见，翻腾的江豚是检验生态文明建设成效的“试金石”，也是折射长江生态环境变化的“风向标”。 D. 从随意偶见到多年未见，翻腾的江豚是折射长江生态环境变化的“试金石”，也是检验生态文明建设成效的“风向标”。 【答案】B 【解析】原句中根据句意，“从随意偶见到多年未见”不合逻辑；后两句应先说“生态环境变化”再提“生态文明建设”，语序不当；“风向标”意为“某种事物的发展趋势和方向”，“试金石”意为“比喻可靠的考验人的方法，也指对事物的可靠的检验方法和依据”，因此，“检验”搭配的应是“试金石”，“折射”搭配的应是“风向标”。 （2023年）对下文中画线句子的修改，正确的一项是 虽已高龄，仍能玩转网络；白发飘飘，依然很酷很潮。“银发知播"的老人并没有在退休 之后被数字鸿沟所阻挡，而是以互联网、视频和直播等新形式为手段，为知识科普插上了腾 飞的翅膀，让知识走进千家万户。 A.这些“银发知播"在退休之后并没有被数字鸿沟所阻挡，而是以互联网、视频和直播等新 形式为手段 B.这些“银发知播"在退休之后并没有被数字鸿沟所阻挡，而是以互联网为阵地，以视频和 直播等新形式为手段 C.这些“银发知播"并没有在退休之后被数字鸿沟所阻挡，而是以互联网、视频和直播等新 形式为阵地 D.这些“银发知播"并没有在退休之后被数字鸿沟所阻挡，而是以互联网为阵地，以视频和 直播等新形式为手段 【答案】B 【解析】原句存在的语病：并列不当，不合逻辑。“视频和直播”都属于运用互联网传播信息的形式，不能和“互联网”并列，应改为“以互联网为阵地，以视频和直播等新形式为手段”；语序不当，状语位置不当，表示时间的状语应该放在谓语前面，“在退休之后”应放在“并没有”前。 （2024年）对下文画线句子的修改，最恰当的一项是 文化和科技融合，催生了新的文化业态，有力延伸了文化产业链。如网络文学围绕数字技术和互联网为依托形成了文化新业态，“云上展馆”打破了受众覆盖面，拓展了游览的时空限制，实现了文化业态的迭代升级。 A.网络文学围绕数字技术和互联网为依托形成了文化新业态，“云上展馆”打破了游览的时空限制，拓展了受众覆盖面 B.网络文学以数字技术和互联网为依托形成了文化新业态，“云上展馆”打破了受众覆盖面，拓展了游览的时空限制 C.网络文学围绕数字技术和互联网为依托形成了文化新业态，“云上展馆”拓展了受众覆盖面，打破了游览的时空限制 D.网络文学以数字技术和互联网为依托形成了文化新业态，“云上展馆”打破了游览的时空限制，拓展了受众覆盖面 【答案】D 【解析】“围绕……为”句式杂糅，应改为“以……为”；“打破了受众覆盖面，拓展了游览的时空限制”搭配不当，应为“打破了游览的时空限制，拓展了受众覆盖面”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$