Starter Unit 3 Welcome！ Section A 1a-2d 教学设计英语人教版2024七年级上册

2025-2026英语人教版2024七年级上册分课时教学设计 授课题目 Starter Unit 3 Welcome! Section A 1a-2d 课时 第1课时 课型 听说课 课时话题 自然生态 主题范畴 人与自然 子主题内容 常见的动物，动物的特征与生活环境 语篇研读 what 本课时的语篇主要围绕常见动物展开，包含 1a-2d 的内容。1a 呈现了多种常见动物的图片及对应的英文名称，如 tiger、panda、elephant 等；1b-2d 则通过听力和对话练习，涉及动物的特征描述，如 big、small、long nose 等以及它们的生活环境相关表述，如 in the zoo 等。​ why 通过这些语篇内容，旨在让学生认识常见动物的英文表达，学会描述动物的基本特征和生活环境，培养学生对自然生态的关注，激发学生爱护动物、保护自然的意识。 how 语篇以图片结合文字的形式呈现，直观形象，符合初学者的认知特点。听力材料语速适中，对话简洁明了，便于学生理解和模仿。通过多样化的活动设计，如看图识词、听力匹配、对话练习等，帮助学生逐步掌握相关知识和技能。 学情 分析 知识基础 学生已经掌握了一些基础的英文词汇和简单的问候语，对英语学习有了初步的认识。但对于动物相关的英文词汇和表达接触较少，需要从基础开始学习。​ 学习能力 学生处于英语学习的起始阶段，模仿能力和记忆能力较强，但逻辑思维能力和语言运用能力相对较弱。在学习过程中，需要教师多引导、多示范，通过丰富的活动激发他们的学习兴趣和参与度。 情感态度 学生对动物普遍抱有好奇和喜爱之情，这有利于开展与动物相关的教学活动。大部分学生对英语学习有一定的热情，但也有部分学生可能存在畏难情绪，需要教师给予鼓励和肯定。 课标要求 1.要求学生能听懂简单的关于动物的指令和对话，能说出常见动物的名称和简单特征； 2.引导学生养成良好的学习习惯，掌握基本的学习方法； 3.培养学生的观察、分析和联想能力； 4.让学生了解不同国家对动物的认知和态度，拓宽国际视野。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.能认读并说出至少 8 种常见动物的英文名称，如 tiger、panda、elephant、lion、monkey、dog、cat、bird 等。​ 2.能运用简单的形容词描述动物的特征，如 big、small、long、short、fat、thin 等。3.能听懂关于动物的简单对话和指令，并能做出相应的回应。​ 4.能进行简单的关于动物的对话交流，如 “What's this? It's a... What does it look like? It's...”​​ 学习 能力 1.培养学生通过图片、听力等多种渠道获取信息的能力。​ 2.引导学生运用联想、分类等方法记忆单词，提高记忆效率。​ 3.鼓励学生积极参与课堂活动，养成主动思考、大胆表达的习惯。 思维 品质 1.通过观察动物图片和特征描述，培养学生的观察能力和形象思维能力。​ 2.在比较不同动物的特征和生活环境的过程中，培养学生的分析和逻辑思维能力。3.鼓励学生发挥想象力，用英语描述自己喜欢的动物，培养创造性思维能力。 文化 意识 1.了解不同国家的代表性动物，如中国的熊猫、澳大利亚的袋鼠等，拓宽学生的国际视野。​ 2.培养学生爱护动物、尊重自然的意识，认识到保护动物和自然环境是全人类的共同责任。​ 教学重点 难点 重点： 1.常见动物的英文名称及正确发音。​ 2.运用简单形容词描述动物的特征。​ 3.掌握关于动物的简单对话句型。​ 难点：​ 1.部分动物名称的准确发音，如 elephant、giraffe 等。​ 2.形容词的正确运用，尤其是在描述动物特征时的搭配。​ 3.在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。​ 教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 情景导入 1.播放一段包含多种动物的视频，视频中伴有欢快的音乐。提问学生：“What animals can you see in the video?” 2. 引导学生说出看到的动物名称，并对学生的回答给予肯定。 3. 引出本节课的主题。 1.认真观看视频，感受视频中的动物和氛围。 2.积极思考教师的问题，说出自己看到的动物。 3.明确本节课的学习主题，激发学习兴趣。​ 联通过生动的视频情景，吸引学生的注意力，激发学生对本节课学习内容的兴趣，自然引出主题。​ 效果评价：观察学生的参与度和反应，大部分学生能积极回答问题，表现出对学习内容的兴趣。 Step 2 学习理解 1.展示 1a 中的动物图片，逐一教授动物的英文名称，如 tiger、panda 等，强调正确发音，并让学生跟读。 2.播放 1b 的听力材料，让学生根据听到的内容，将动物图片与对应的名称进行匹配。 3.讲解简单的形容词，结合动物图片举例说明。 4.让学生尝试用形容词描述 1a 中的动物。​ 1.认真观察图片，跟读动物的英文名称，努力掌握正确发音。 2.仔细听听力材料，完成图片与名称的匹配练习。 3.学习形容词的含义和用法，理解教师的举例。 4.尝试用所学形容词描述动物，积极参与课堂互动。​ ​ 让学生认读常见动物的英文名称，听懂相关听力内容，学习用形容词描述动物特征，为后续的应用实践打下基础。​ ​​ ​ 效果评价：检查学生对词汇和句型的掌握情况，看学生能否运用所学知识回答问题，是否理解项目活动要求。​ Step 3 应用实践 1.组织学生进行小组活动，每组发放一些动物图片，让学生在组内用所学句型： ---What's this? ---It's a... ---What does it look like? ---It's... 进行对话练习。 2.巡视各小组，对学生的对话进行指导和纠正。 3.邀请几组学生上台展示对话，给予评价和鼓励。​​ 1. 积极参与小组活动，与组员合作进行对话练习。 2.认真倾听组员的发言，及时纠正自己和他人的错误。 3.勇敢上台展示对话，锻炼自己的语言表达能力。​​ 通过小组对话练习，让学生在实践中运用所学的词汇和句型，提高语言运用能力和合作交流能力。 效果评价：观察各小组的活动情况和学生的展示表现，学生能主动参与练习，大部分学生能较流利地进行对话。 Step 4 迁移创新 1.提问学生：“What's your favorite animal? Why? 2.引导学生思考并回答问题，鼓励他们用所学的英语知识进行表达。 3.展示一些不同国家的代表性动物图片，如袋鼠、北极熊等，简单介绍它们的生活环境和特征，拓宽学生的视野。 1.思考自己喜欢的动物，并用英语回答教师的问题，表达自己的想法。 2.认真听教师介绍不同国家的代表性动物，拓宽自己的知识面。 培让学生将所学知识迁移到实际生活中，表达自己的喜好和观点，同时了解不同国家的动物文化，培养思维品质和文化意识。 效果评价：关注学生的回答质量和思维的活跃度，学生能积极思考并尝试用英语表达，对新知识表现出较强的接受能力。 Step 5 考点速递 1.总结本节课的重点词汇和句型，如动物名称、形容词、对话句型等。 2. 强调易错点，如部分动物名称的发音、形容词的用法等。 3.举例说明相关的考点，如选择题、填空题等。​​ 1.认真听讲，做好笔记，巩固所学的重点知识。 2.关注易错点，避免在后续学习中犯类似错误。 3. 了解相关考点，明确学习的方向。​ 帮助学生梳理本节课的重点知识，明确易错点和考点，提高学习的针对性和有效性。​ Step6 随堂小练 1.发放随堂练习卷，包含词汇拼写、单项选择、句子匹配等题型。 2.让学生在规定时间内完成练习，然后公布答案，进行讲解。 1.认真审题，独立完成随堂练习。 2.对照答案，找出自己的错误，听教师讲解。 检验学生对知识的掌握程度，分析学生存在的共性问题。 Step 7 回顾总结 1.引导学生一起回顾本节课学习的主要内容，如动物名称、形容词、对话句型等。 2. 让学生谈谈自己本节课的收获和体会。 3. 对学生的表现进行总体评价，给予肯定和鼓励。 1.跟随教师一起回顾知识，梳理学习内容。 分享自己的收获和体会，加深对学习内容的理解。 3.听取教师的评价，增强学习的自信心。​ 帮帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固学习成果，让学生感受到自己的进步，激发持续学习的动力。​ ​ Step 8 家庭作业 基础层： 1.抄写本节课所学的动物名称和形容词，每个单词抄写 5 遍；2.听1b的听力材料，跟读。 提升层： 1.用所学句型描述自己喜欢的动物，写 3-5 个句子； 2.与家人进行简单的关于动物的对话。 拓展层：查阅资料，了解一种自己感兴趣的动物的生活习性，并用英文简单记录下来。 1. 按照要求完成不同层次的家庭作业。 2. 认真对待作业，巩固所学知识，拓展学习内容。 通过分层作业，满足不同学生的学习需求，让学生在课后继续巩固和拓展所学知识，提高学习效果。​ 板书设计 Starter Unit 3 Welcome!​ Period I Section A 1a-2d​ Key Words:​ Animals: tiger, panda, elephant, lion, monkey, dog, cat, bird​ Adjectives: big, small, long, short, fat, thin​ Key Sentence:​ -What's this? ---It's a... ---What does it look like? ---It's... Group Scores: Group 1: ___ Group 2: ___ Group 3: ___ Group 4: ___ 教学反思 亮点 本节课通过情景导入、多样化的活动设计和分层作业等方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能积极参与课堂活动，较好地掌握了常见动物的英文名称和简单特征描述。小组合作学习环节培养了学生的合作意识和交流能力。​ 不足 在教学过程中，对个别发音困难的学生关注不够，部分学生在对话练习中表现不够积极。听力材料的播放次数可以适当增加，以满足不同学生的需求。 改进  在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，对发音困难的学生进行单独辅导。增加听力材料的播放次数和形式，如分段播放、慢速播放等。设计更多激励性的评价方式，鼓励学生大胆参与课堂互动。 学科网（北京）股份有限公司 $$