第七单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版二年级上册（新教材）

2025-2026学年度二年级上册语文单元复习备考提分手册 第七单元 单元分析： 本单元围绕“自然与想象”这一主题，编排了《古诗二首》（《江雪》《敕勒歌》）、《雾在哪里》《雪孩子》等内容，并设置了“看图写故事”这一写话主题。在这里，柳宗元笔下的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”勾勒出孤寂而壮阔的冬日江景，北朝民歌里的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”展现出草原的辽阔与生机；淘气的雾一会儿藏起大海，一会儿……在这个单元里，你会发现自然的画卷中藏着无限的想象：《江雪》的孤舟独钓里藏着诗人的坚守，《敕勒歌》的草原风光里藏着游牧民族的豪迈……当你用心品读，就像推开一扇通往奇幻世界的大门——它能让你看见：最简洁的诗句里有动人的画面，最常见的自然现象里有童话的色彩，最纯真的故事里，都藏着善良与成长的密码。现在，就让我们带着这份好奇与向往，轻轻走进这些内容——每一首诗、每一个故事，都在等待被发现其中的美好。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 1.会认字(蓝色为多音字) 《古诗二首》：绝（jué） 径（jìng） 踪（zōng） 灭（miè） 舟（zhōu） 钓（diào） 寒（hán） 川（chuān） 似（sì） 庐（lú） 笼（lǒng） 盖（gài） 苍（cāng） 茫（máng） 见（xiàn） 《雾在哪里》：雾（wù） 淘（táo） 气（qì） 海（hǎi） 藏（cáng） 岸（àn） 街（jiē） 梁（liáng） 甚（shèn） 至（zhì） 切（qiè） 该（gāi） 久（jiǔ） 散（sàn） 《雪孩子》：雪（xuě） 停（tíng） 腰（yāo） 等（děng） 赶（gǎn） 旺（wàng） 旁（páng） 浑（hún） 淋（lín） 激（jī） 瞧（qiáo） 晒（shài） 融（róng） 汽（qì） 语文园地七：沼（zhǎo） 泽（zé） 漱（shù） 饿（è） 褥（rù） 杠（gàng） 秆（gǎn） 跟（gēn） 踪（zōng） 羔（gāo） 卖（mài） 买（mǎi） 库（kù） 闸（zhá） 蝗（huáng） 栋（dòng） 2.会写字 《古诗二首》：绝 灭 独 钓 寒 似 野 《雾在哪里》：雾 论 同 周 猫 切 该 久 散 步 《雪孩子》：要 伙 伴 得 闭 谁 物 汽 语文园地七：饿 库 3.多音字 似 散 论 辨析：只有在“似的”一词中读 shì,表示“跟某种事物或情况相似”;其余情况一般读 sì。 辨析：表示“没有约束,松开”“零碎的,不集中的”“药末”时,读 sǎn,如,松散、散漫;表示“分开,由聚集而分离”“分布,分给”“排遣”时，读 sàn,如,分散、解散。 字歌：《论(lún)语》启后人,论(lùn)说尚纷纭。以质来论(lùn)价,论(lùn)调已扎根。 呀 奔 切 宿 藏 辨析：作叹词,表示“惊疑”或作拟声词时，读yā;作助词,表示“'啊’受前一字韵母a、e、i、0、ü收音的影响而发生的变音”时,读 ya。 字歌：车马在奔(bēn)驰,路人在奔(bēn)忙。工作有奔(bèn)头,生活奔(bèn)小康。 ★同音字和形近字 久(长久) 步(止步) 汽(汽车) 今(今天) 于(于是) 士(士兵) 夕(夕阳) 止(停止) 气(气体) 令(命令) 干(干净) 土(土地) 于(于是) 步(脚步) 久(永久) 阴(阴天) 茫(茫然) 消(消失) 干(干净) 走(走路) 夕(夕阳) 阳(太阳) 范(范围) 悄(悄悄) 4.查字典 要查的字 部首 除去部首有几画 组词 亏 一 2 吃亏 亏本 申 4 申请 重申 5.重点词语 《古诗二首》：千山 万径 孤舟 蓑笠 寒江 敕勒川 阴山下 穹庐 四野 苍苍 茫茫 《雾在哪里》：淘气 藏起来 海岸 街道 桥梁 甚至 一切 悠闲 散步 《雪孩子》：下雪 天晴 堆雪人 朋友 唱歌 跳舞 烧火 旁边 渐渐 浑身 水淋淋 激动 水汽 白云 6.近义词 淘气～顽皮 藏～躲 无论～不管 霎时～瞬间 悠闲～清闲 散步～漫步 消失～消散 停～止 添～加 渐渐～逐渐 水淋淋～湿漉漉 知道～知晓 浑身～全身 激动～兴奋 7.反义词 添→减 从前→以后 淘气→乖巧 远方→近处 激动→平静 暗→亮 悠闲→繁忙 消失→出现 渐渐→忽然 霎时→良久 藏→露 水淋淋→干巴巴 暖和→寒冷 7.词语及解释 霎时:霎时间。 危楼:高楼。 星辰:夜晚天空中闪烁发光的天体。 穹庐:游牧民族居住的圆顶帐篷。 8.词语积累 ①ABB式的词语：水淋淋 类似的词语：笑眯眯 喜洋洋 ②“很x很x”式的词语：很轻很轻 类似的词语：很好很好 很美很美 很大很大 很高很高 ③量词 一片雾 一朵白云 ④动词 藏起来 摇着尾巴 躺在床上 闭上眼睛 冒出黑烟 蹿出火星 冲进屋里 跑到屋外 抱起来 ⑤修饰词 淘气的孩子 呛人的烟 烫人的火 美丽的白云 悠闲地散步 激动地说 ⑥描写自然现象的词语 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣 ⑦词语搭配 蓝色的远方 蓝色的天空 蓝色的大海 美丽的白云 美丽的眼睛 美丽的彩虹 一朵白云 一朵鲜花 一朵蘑菇 (烫人)的火 激动地说 高兴地说 兴奋地说 渐渐长大了 渐渐暖和了 渐渐长高了 (冲进)屋里 (飞上)天空 (冒出)黑烟 (蹿出)火星 二、句子积累 1.描写景物的句子 （1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （2）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （3）雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 2.拟人句 （1）从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 （2）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，它们在向我们点头微笑呢。（拓展） （3）现在我要把海岸藏起来。 （4）小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。 3.比喻句 （1）天似穹庐，笼盖四野。 （2）凤凰花的花瓣撒在地上，好像铺上了鲜红的地毯。（拓展） 4.夸张句：危楼高百尺，手可摘星辰。 5.排比句：不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 6.精彩句 （1）“风吹草低见牛羊。”全诗的点睛之笔，“吹、低、见”使原本安静的画面变得鲜活起来，描绘出一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原美景图。 （1）“从前有一片雾，他是个淘气的孩子。”这句话把雾比作淘气的孩子，写出了雾淘气的特点，表达了作者对雾的喜爱之情。 7.难理解的句子。 “（雪孩子）飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这句话是说雪化成水，水蒸发后形成了云。这是一种自然现象。 8.含有关联词的句子 （1）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 （2）雪孩子不仅救了小白兔，还变成了一朵美丽的白云。 9.感叹句 （1）多么令人难忘啊，1961 年的泼水节！（拓展） （2）多么美丽的草原啊！ 10.诗意理解 （1）危楼高百尺,手可摘星辰。 这两句诗写出了山寺之高,“危”的意思是高,“危楼”即高楼,“辰”字在诗句中表示日、月、星的总称。诗人运用了夸张的修辞手法,类似的诗句还有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。 （2）不敢高声语,恐惊天上人。 站在这里,我不敢大声说话,唯恐惊动了天上的仙人。 （3）敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。 辽阔的敕勒大平原就在阴山脚下,天空像个巨大的帐篷,笼盖着整个原野。 （4）天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 蔚蓝的天空广阔无边,碧绿的原野无边无际。一阵风吹过,牧草低伏,露出一群群正在吃草的牛羊。 三、课文回顾。 18.《古诗二首》 （1）《江雪》： 内容梗概：《江雪》以白描手法勾勒出一幅广袤天地间的寒江雪景图。千山万壑不见飞鸟踪迹，万条路径难觅行人足迹，天地一片空寂；唯有一叶孤舟上，披蓑戴笠的老翁，在漫天飞雪中独自垂钓，展现出静谧孤寂的意境。 重点解析： 环境渲染：“千山鸟飞绝，万径人踪灭” 运用夸张与对仗，通过“千山”“万径”的广阔空间与“绝”“灭”的极致状态，将冰天雪地的寂静推向极点，为渔翁出场营造出冷寂肃穆的氛围。 人物刻画：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中，“孤舟”“独钓”强调渔翁形单影只，与浩瀚雪景形成强烈对比；“寒江雪”点明恶劣环境，却更凸显渔翁超然物外、坚守自我的坚韧品格，暗含诗人在困境中孤傲不屈的精神寄托。 （2）《敕勒歌》： 内容梗概：《敕勒歌》是北朝民歌，短短几句便勾勒出北方草原雄浑壮阔的全景。诗歌以“天似穹庐，笼盖四野”的独特视角，将天空比作巨大的毡帐，生动展现草原与天际相接的广袤无垠；末句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”以动静结合的笔触，描绘出碧空下野草随风起伏，牛羊若隐若现的鲜活画面，尽显草原的壮美与生机。 重点解析： 意境营造：“苍苍”“茫茫”叠词运用，强化了天空的辽远与草原的苍茫感，构建出开阔宏大的意境。 观察角度：由远及近的视角转换，从天际线延伸到草原深处，层次分明地展现草原全貌。 动态之美：“风吹草低”打破静态画面，以动态描写凸显草原的生命力，使读者仿佛身临其境感受自然韵律。 19.《雾在哪里》 （1）内容梗概：课文讲述了淘气的雾把大海、天空、太阳、海岸、城市等藏起来，最后又把自己藏起来的故事，展现了雾的变化多端。 （2）重点解析： 作者运用拟人化的手法，赋予雾“淘气”的性格特点，通过“藏”这一动作，生动描绘出雾来临时天地间万物被笼罩的奇妙景象。在学习过程中，可引导学生关注“无论……还是……都……”等句式，体会雾的弥漫范围之广，感受语言表达的生动性与画面感。 20.《雪孩子》 （1）内容梗概：在一个大雪纷飞的日子，小白兔和妈妈堆了可爱的雪孩子。当小白兔独自在家熟睡时，房子意外起火，雪孩子为救小白兔，毫不犹豫地冲进火海。成功救出小白兔后，雪孩子却因高温融化，最终幻化成一朵洁白的白云。 （2）重点解析： 故事以雪孩子的自我牺牲为主线，通过生动的情节刻画，将雪孩子的善良、勇敢展现得淋漓尽致。这不仅是对舍己为人高尚品质的歌颂，还巧妙地融入水的形态变化知识，让读者在感受温暖情感的同时，学习自然常识。故事结尾雪孩子变成白云，既赋予美好想象空间，也暗示善良终将以另一种形式延续。 四、语文园地 1.识字加油站 包含字词：沼（zhǎo） 泽（zé） 漱（shù） 饿（è） 褥（rù） 杠（gàng） 杆（gǎn） 跟（gēn） 踪（zōng） 羔（gāo） 卖（mài） 买（mǎi） 库（kù） 闸（zhá） 蝗（huáng） 栋（dòng） 特点：这些字词多为生活和自然相关的词汇，可按类别记忆。如“沼泽”与自然环境相关，“洗漱、饥饿、被褥”与生活起居相关，“杠杆、跟踪、车库、闸门、蝗虫、栋梁”与事物名称或动作相关。通过联想词义和生活场景，能加深对字词的印象。 2.字词句运用 重点内容：学习用部首查字法查独体字，明确独体字的部首是它的第一笔。 示例：查“亏”字，部首是第一笔“一”，除去部首后有2画；查“申”字，部首是第一笔“丨”，除去部首后有4画；查“丹”字，部首是第一笔“丿”，除去部首后有3画。 作用：掌握此方法能提高查字典的效率，帮助学生自主识字，理解独体字的构字特点。 3.日积月累 古诗：《夜宿山寺》[唐]李白 诗句：危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。 解析：前两句用夸张的手法写出寺庙楼阁的高耸，仿佛一伸手就能摘下天上的星星；后两句通过“不敢高声语”的细节，烘托出楼阁的高远，充满奇幻色彩。 要求：背诵古诗，感受诗人丰富的想象力和诗句的韵律美，体会夸张手法的表达效果。 五、写话 主题：看图写故事。 要求：观察图片中“小老鼠在使用电脑，电脑屏幕上突然出现其他形象”的场景，发挥想象，构思接下来的情节。先与同学交流想法，再把故事写下来，注意书写工整，把故事写完整、写清楚。 目的：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，让学生学会围绕一个场景展开合理联想，锻炼叙事的完整性。 六、我爱阅读 内容：《分不清是鸭还是霞》 原文：天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞。 特点：这是一首充满趣味的儿歌，运用了“霞”和“鸭”的谐音，语言活泼，画面感强。 作用：培养学生的语感，感受汉语言的韵律和趣味，同时锻炼学生区分相近读音字词的能力。 七、考试热点 1.《古诗二首》中《江雪》的意境和《敕勒歌》描绘的草原风光，常以填空题、选择题的形式考查，如填写诗句、选择诗句所展现的画面等。 2.《雾在哪里》中雾的变化过程以及拟人的修辞手法，多以课内阅读题、填空题出现，考查对雾“藏”万物这一情节的理解和修辞的判断。 3.《雪孩子》中雪孩子救小白兔的情节以及雪孩子的品质，常以简答题、阅读理解题考查，如分析雪孩子的性格特点、理解雪孩子融化的意义等。 4.本单元的多音字，如“藏、散、见”等，常以给多音字注音、组词的形式考查，需注意不同读音在具体语境中的运用。 5.文中的重点词语，如“淘气、苍茫、融化、激动”等，常以选词填空、造句的形式考查，检验对词语含义的理解和运用能力。 6.语文园地中用部首查字法查独体字的方法，是重点考查内容，多以实操题的形式出现，如给出独体字让学生写出部首和除去部首后的笔画数。 7.日积月累中的《夜宿山寺》，常以填空题、选择题考查，如默写诗句、理解诗句运用的夸张手法等，需熟练背诵并掌握诗句含义。 七、推荐阅读 推荐篇目：《中国经典儿歌300首》（节选） 推荐理由：这本书收录了许多像《分不清是鸭还是霞》一样充满趣味的儿歌，语言活泼、节奏感强，蕴含着丰富的生活场景和想象力，能帮助学生感受汉语言的魅力，培养语感，同时拓展对自然和生活的认知。 阅读方式：阅读时可以有感情地朗读，体会儿歌的韵律美；还可以和同学一起分角色朗诵，感受其中的乐趣，同时留意儿歌中相近读音字词的区分，加深对字词的记忆。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 似（sì/shì）：在“天似穹庐”中读“sì”，易误读为“shì”；“似的”中读“shì”，可结合“天空像帐篷”的语境记忆“sì”的发音。 见（xiàn/jiàn）：在“风吹草低见牛羊”中读“xiàn”（同“现”），易误读为“jiàn”，联想“牛羊显现”的画面记忆特殊读音。 藏（cáng/zàng）：在“雾把大海藏起来”中读“cáng”，易误读为“zàng”（如“宝藏”），结合“隐蔽”的动作记忆“cáng”的发音。 散（sàn/sǎn）：在“悠闲地散步”中读“sàn”，易误读为“sǎn”（如“散文”），通过“走动的动作”区分发音。 笼（lǒng/lóng）：在“笼盖四野”中读“lǒng”（笼罩），易误读为“lóng”（如“笼子”），结合“天空罩住大地”的意境记忆。 二、易写错的字 径（jìng）：右边是“巠”，不要误写成“经”的右边，可联想“小路（径）的走向”记忆结构。 茫（máng）：下面是“汒”，不要误写成“忙”，结合“苍茫的原野”与水（氵）的关联区分。 街（jiē）：中间是“圭”，不要写成“土+土”，注意“街道像圭字一样整齐”的字形联想。 融（róng）：左边是“鬲”，不要误写成“高”，可通过“冰雪融化（融）需要热量（鬲似容器加热）”记忆。 该（gāi）：右边是“亥”，不要误写成“久”，区分“应该（该）”与“立刻（刻）”的形近字。 三、易混淆的字词 笼（lǒng）”和“笼（lóng）：“笼盖”中读“lǒng”（动词，笼罩）；“笼子”中读“lóng”（名词，器具）。本单元“笼盖四野”用“lǒng”。 藏（cáng）”和“藏（zàng）：“藏起来”中读“cáng”（动词，隐蔽）；“西藏”中读“zàng”（名词，地名）。本单元“雾藏东西”用“cáng”。 散（sàn）”和“散（sǎn）：“散步”中读“sàn”（动词，走动）；“散文”中读“sǎn”（形容词，不紧凑）。本单元“悠闲散步”用“sàn”。 得（de）”和“得（dé）：“水淋淋的”中读“de”（助词，附在形容词后）；“得到”中读“dé”（动词，获得）。本单元“浑身水淋淋的”用“de”。 四、词语易错点 1.易读错的词语 笼盖（lǒng gài）：“笼”在此处读“lǒng”，易误读为“lóng”，结合“天空像盖子一样罩住大地”的意境记忆读音。 见牛羊（xiàn niú yáng）：“见”在此处读“xiàn”（同“现”），易误读为“jiàn”，联想“风吹草低后牛羊显现”的画面记忆。 藏起来（cáng qǐ lái）：“藏”在此处读“cáng”，易误读为“zàng”，结合“雾把东西隐蔽起来”的动作记忆。 散步（sàn bù）：“散”在此处读“sàn”，易误读为“sǎn”，通过“悠闲走动”的情景区分发音。 兴旺（xīng wàng）：“兴”在此处读“xīng”，易误读为“xìng”，联想“火势旺盛”的状态记忆。 2.易写错的词语 江雪（jiāng xuě）：“江”右边是“工”，不要多写一横；“雪”下面是“彐”，不要写成“又”，结合“江上的雪”的意境记忆。 笼盖（lǒng gài）：“笼”上部是“⺮”，不要误写成“艹”；“盖”下面是“皿”，不要少写一横，联想“天空像盖子一样笼罩大地”的画面。 海岸（hǎi àn）：“海”右边是“每”，不要少写中间的横；“岸”上部是“山”，不要写成“厶”，结合“海边的陆地”的意思区分。 街道（jiē dào）：“街”中间是“圭”，不要写成“土+土”；“道”下面是“辶”，不要漏写，联想“城镇里的道路”的形态记忆。 桥梁（qiáo liáng）：“桥”左边是“木”，不要写成“扌”；“梁”上部是“氵+刀+木”，不要误写成“粱”（下部为“米”），结合“架在水上的建筑物”的特点区分。 雪孩子（xuě hái zi）：“雪”下面是“彐”，不要写成“又”；“孩”右边是“亥”，不要误写成“久”，联想“用雪堆成的孩子”的形象记忆。 渐渐（jiàn jiàn）：右边是“佥”，不要写成“欠”，注意“渐渐”表示“慢慢变化”，与“佥”的笔画结构关联。 水汽（shuǐqì）：“汽”右边是“气”，不要少写一横，区分“水汽（水蒸气）”与“水”的不同，“汽”与“气体”相关。 3.易混淆的词语 笼盖”与“笼子”：“笼盖（lǒng gài）”指像盖子一样罩住，如“笼盖四野”；“笼子（lóng zi）”指装东西的器具，二者含义和用法不同。 藏起来”与“西藏”：“藏起来（cáng qǐ lái）”表示动作，指隐蔽；“西藏（xī zàng）”指地名，二者读音和含义不同。 散步”与“散文”：“散步（sàn bù）”指走动的动作；“散文（sǎn wén）”指一种文体，二者读音和含义不同。 融化”与“熔化”：“融化（róng huà）”指冰雪等变成水，如“雪孩子融化”；“熔化（róng huà）”指固体受热变成液体，二者适用对象不同。 苍茫”与“茫茫”：“苍茫（cāng máng）”侧重辽阔迷茫，如“天苍苍”；“茫茫（máng máng）”侧重模糊不清，如 “野茫茫”，二者语境侧重不同。 五、句子易错点精讲 1.标点符号易错 （1）感叹句与陈述句混淆： 例：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊！”句末用感叹号体现草原的辽阔壮美，易误改为句号，弱化赞美之情。需注意描绘壮丽景象的句子用感叹号增强感染力。 （2）引号用法错误： 直接引语中，说话人在前时，话语需完整加引号，如：“我要把大海藏起来。”雾说。易漏写前引号或后引号，导致引语不完整。要明确引语的起止，确保引号成对使用。 (3)并列词语间标点错误： “雾把房屋、街道、树木都藏了起来。”句中“房屋、街道、树木”是并列事物，应用顿号分隔，易误为逗号。顿号更能体现事物的并列关系，使句子条理清晰。 2.含义理解易错点。 （1）语境义忽略：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“绝”“灭”并非仅指“消失”，而是通过极端环境的描写，体现诗人孤独垂钓的心境，易被简单理解为“没有鸟和人”，忽略诗句的意境营造。 （2）关联词作用忽视 “雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去。”中“一边……一边……”表并列动作，突出雪孩子的急切，易被忽略，影响对其勇敢精神的理解，要体会动作的同时性。 3.句式运用易错点。 （1）“把”字句与“被”字句转换错误：例：“雾把天空藏了起来。”（把字句）转换为被字句应为“天空被雾藏了起来。”部分同学易颠倒主动者“雾”与被动者“天空”的位置，导致句意混乱，需明确动作的发出者和承受者。 （2）描写动作的词语误用：描写雪孩子的句子“雪孩子冲进屋里，救出了小白兔。”中“冲”体现其果断勇敢，易被换成“走”，弱化对雪孩子急切心情的刻画。 4.指代关系易错点 （1）代词指代不明：例：“雾飞到海上，它要把大海藏起来。”句中“它”指代“雾”，部分同学会误解为其他事物，需结合前文“从前有一片雾”明确指代对象。 （2）指示代词误用：“这是雪孩子变的白云，那是远处的雪山。”中的“这”指代近处的白云，“那”指代远处的雪山，易混淆使用。“这”表近指，“那”表远指，要结合观察时的距离区分，符合场景描述。 六、课文内容理解易错点 18.《古诗二首》 （1）诗句理解易错点： ①对“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的意境把握不足。易单纯理解为“没有鸟和人”，而忽略诗句通过极端环境的描写，凸显渔翁孤独垂钓的坚韧，未体会诗人借景抒情的手法。 ②误解“风吹草低见牛羊”中“见”的含义。易读作“jiàn”并理解为“看见”，而未掌握其通“现”（读xiàn），指“显现、露出”，体现草原的辽阔与生机。 （2）情感与象征理解易错点： ①对“天似穹庐，笼盖四野”的象征意义把握不足。易仅看作“天空像帐篷”的比喻，而未体会其暗含草原民族对天地的敬畏与豪迈情怀。 ②忽视“江雪”中景物的情感寄托。仅认为是“冬天的江景”，而未理解诗人借“孤舟、独钓”的画面，表达不与世俗同流合污的孤高心境。 19.《雾在哪里》 （1）情节理解易错点 ①对雾“藏东西”的顺序与逻辑把握不清。易混淆“藏大海→藏天空→藏海岸→藏自己”的过程，忽略雾“淘气”的特点是通过连续的动作体现的，而非随机行为。 ②误解“雾把自己藏起来”的结果。易认为“雾消失了”，而未理解其本质是“散开”，让被藏的事物重新显现，体现雾的变化特性。 （2）形象与写法理解易错点 ①对雾“淘气的孩子”这一拟人形象理解片面。仅看作“雾会藏东西”，而未体会作者通过“说大话、做动作”的描写，赋予雾活泼调皮的性格，使文章更生动。 ②忽视“无论是……还是……都……”句式的作用。易仅看作重复表述，而未理解其强调雾“藏得彻底”，突出“淘气”的程度。 20.《雪孩子》 （1）情节理解易错点： ①对雪孩子“化水→变汽→成云”的变化过程理解模糊。易混淆“融化”“蒸发”的科学原理，或忽略“太阳晒着晒着”是变化的关键条件，导致对情节逻辑的误解。 ②误解“雪孩子不见了”的深层含义。易认为“雪孩子消失了”，而未理解其“以另一种形式存在”（变成白云），体现“牺牲与永恒”的主题，传递温暖与希望。 （2）情感理解易错点： ①对雪孩子救人的动机把握不足。易仅认为“雪孩子是小白兔的朋友”，而未体会其“冲进火海”的行为体现的“勇敢、无私”，是善良品质的体现。 ②忽视小白兔对雪孩子的情感变化。仅注意“小白兔得救了”，而未理解“望着白云想雪孩子”的细节，暗含“感激与思念”，升华友情的主题。 语文园地七 （1）部首查字法规范易错： 独体字部首判断错误：如“亏、申、丹”等独体字，易误将整体作为部首，而未掌握“独体字部首为第一笔”（如“亏”查“一”部，“申”查“丨”部）。 笔画数计算错误：除去部首后，易漏算或多算剩余笔画（如“亏”除去“一”部，剩余2画，易误算为3画）。 （2）形近字与同音字混淆： “羔”与“羊”：易将“羔（gāo）”少写下面的“灬”，或误认“羊羔”为“羊羔”（虽可通用，但需注意字形完整性）。 “买”与“卖”：易混淆二者结构，“买”是“卖”去掉“十”，常误写成“卖”多写“十”或“买”少写笔画，可结合“买=购入（无十），卖=售出（有十）”记忆。 “漱”与“嗽”：易混淆部首，“漱（shù）”与水有关（氵），“嗽（sòu）”与口有关（口），常误写“洗漱”为“洗嗽”。 （3）日积月累（古诗《夜宿山寺》）易错点 ①诗句默写与读音错误 “危楼高百尺”中“危”易误写为“威”，需注意“危”指“高”，与“危险”含义不同。 “手可摘星辰”中“辰”易误写为“晨”，“星辰”指星星，“晨”指早晨，二者不可混淆。 “恐惊天上人”中“恐”易漏写最后一笔“乚”，需注意字形完整性。 ②诗句理解偏差 对“高百尺”“摘星辰”的夸张手法理解不足：易认为是“实际高度”，而未体会其通过夸张凸显山寺之高，表达诗人的惊叹之情。 忽视“不敢高声语”的原因：易单纯理解为“怕打扰别人”，而未结合“天上人”的想象，体会其暗含对天地的敬畏与浪漫情怀。 七、写话（看图写故事）易错点 1.情节逻辑与完整性不足 画面要素遗漏：易忽略“小老鼠、电脑、屏幕上的猫”等核心元素，或未交代“小老鼠为何看电脑”（如“小老鼠好奇，偷偷打开电脑”），导致故事无起因。 过程与结果脱节：仅写“小老鼠看到猫，吓跑了”，而未描述中间反应（如“吓得蹦起来、捂住眼睛、慌忙逃窜”），情节单薄。 2.想象合理性与细节缺失 想象脱离生活逻辑：如“小老鼠和电脑里的猫打架”，忽略“猫是老鼠天敌”的常识，导致情节不合理。 细节描写匮乏：对小老鼠的神态（如“眼睛瞪得溜圆、尾巴绷直”）、动作（如“踮脚看电脑、转身就跑”）描写不足，画面感弱。 3.语句表达不连贯 句子之间缺少衔接：如“小老鼠在看电脑。出现了一只猫。小老鼠跑了。”未用“突然”“于是”等词连接，显得生硬。 通过关注以上易错点，可强化基础知识的规范性，提升对古诗的理解深度，以及看图写话的逻辑性与生动性。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.给加点的字注音。 添柴(cái chái) 激动(jī jí) 似乎(sì shì) 旺季(wàng wāng) 星辰(chén cén) 甚至(sèn shèn) 2.读拼音，写词语。 是shéi在我的身páng qīng qīng地gē唱？我gǎn 忙四处寻找，原来是一位坐在qì车里的小姑娘。 3.连一连。 4.选字填空。 已 以 （1）我( )经长大了,可以独自去上学。 （2）( )后我一定会听妈妈的话,再不淘气。 在 再 （3）现( )的我和以前大不同了。 （4）每次上学我都会和妈妈说( )见。 园 圆 气 汽 晴 情 （5）( )心 ( )水 心( ) 果( ) ( )体 ( )天 5.按要求，写词语。 （1）写近义词：淘气（ ） 悠闲（ ） 激动（ ） （2）写反义词：出现（ ） 暖和（ ） 渐渐（ ） （3）轻轻地（AAB式）： （4）微风习习（ABCC式）： 6.根据描述的现象选词语。 7.根据图片选出相应的诗句。 ①小娃撑小艇,偷采白莲回。 ②危楼高百尺，手可摘星辰. ③飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ④天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊。 二、积累运用 1.欢欢是个小马虎,下面是他写的一篇日记。请你用“ ”画出错别字,并按顺序改正在下面的横线上。 令天天气情朗,我陪妈妈去果圆摘果子。苹果以经成熟了,又大又园,非常惹人喜欢。下午,我带上红领巾,去福利院参加献爱心活动。活动结束后,我和福利院的弟弟妹妹们说在见。这一天过的真快呀! 2.选择正确的答案。 （1）下面加点字读音正确的一项是( )。 ①星辰(chéng) ②甚至(zhì) ③悬崖(xán) ④柴火(cái) （2）下面图片与词语对应有误的一项是( ) ①冰天雪地 ②风雨交加 ③电闪雷鸣 ④云雾缭绕 （3）下列词语不是同一类的一项是( )。 ①骆驼 骏马 雄鹰 奶牛 ②悬崖 海滩 沙漠 高原 ③狂风 风车 台风 微风 ④胡杨 雪莲 青松 椰树 （4）下列加点字词解释有误的一项是( )。 ①风吹草低见牛羊。(显现) ②不敢高声语。(说话) ③他是个淘气的孩子。(顽皮) ④霎时,四周变暗了。(很长时间) （5）下面没有把事物当作人来写的一项是( )。 ①稻谷笑弯了腰。 ②柳条像小姑娘的辫子在风中飘 ③小鸟在枝头唱歌。 ④花儿高兴地向我点头。 3．按要求，完成句子练习。 （1）什么 一切 雾 都 把 藏了起来 看不见了(连词成句,并加上恰当的标点符号) （2）例:丑小鸭变成了一只天鹅,一只很美很美的天鹅。(仿写句子) 我们爬上了一座山, （3）例:调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。(照样子,写一写雨、雷、雪等中的一个) 4.根据课文内容填空｡ （1） ,笼盖四野｡天苍苍,野茫茫, ｡ （2）七九河开, ｡九九加一九, ｡ （3）《敕勒歌》歌咏了大草原 、 的风光,抒写了敕勒族人 、 的豪情。 （4）《雪孩子》中小白兔家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出 ,自己化成 ,白云很美,就像雪孩子 。 （5）看图，写诗句。 5.口语交际。 傍晚,乐乐正在家里写作业,刘叔叔打来电话找乐乐的爸爸。乐乐的爸爸出去买东西了,马上就回来,乐乐该怎样和刘叔叔说呢? 乐乐: 刘叔叔:我是你刘叔叔啊,你爸爸在家吗? 乐乐: 刘叔叔:那我一会儿再打给他吧! 乐乐： 三、课内阅读 （一）（2023·山东省 济南市 历城区·二年级期末）古诗阅读。 夜宿山寺（节选） 唐 李白 危楼高百尺, ｡ ,恐惊天上人｡ 1.将古诗内容补充完整｡ 2.诗中的哪一句正面描绘了山寺的峻峭挺拔､高耸入云? 3.下面对这首诗的理解和赏析有误的一项是( )｡ ①第一句中的“百尺”是实数,表现了楼很高。 ②第二句运用夸张的修辞手法,写站在楼上就可以摘到星星。 ③第三､四句中的“不敢”和“恐惊”相呼应,侧面突出了山寺之奇高。 ④全诗运用大胆的想象,把一座宏伟的建筑展现在我们面前。 （二）《雪孩子》课内片段阅读。 “咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 1.给第一自然段加上标点。 2.照样子，写词语。 很轻很轻 很 很 很 很 3. 救了小白兔，却化成了 ，他可真 啊！ 4.为什么说雪孩子变成的是“美丽的白云？( ) A.因为白云的颜色很美丽。 B.因为雪孩子心灵美，他舍己为人，救了小白兔。 5.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？说一说，写一写 真 题e 演 练 一、(2025·海南省 怀化市 通道县·二年级期末)给下面加点字选择正确的读音。 绝迹（jué /jié） 小径（jìng /jìn） 踪迹（zōng /zhōng） 消灭（miè /mèi） 笼盖（lǒng /lóng） 盖子（gài /gě） 苍茫（cāng /chāng） 迷茫（máng /wáng） 雾气（wù /wū） 淘气（táo /dǎo） 藏起（cáng /zàng） 街道（jiē /jié） 二、(2025·昆明市 官渡区·二年级期末)看拼音，写词语。 shuǐ qì wàn jìng gū zhōu dú diào hán jiāng zhǎo zé róng huà wù hǎi jiē dào qiáo liáng 三、(2025·昆明市 官渡区·二年级期末)选择合适的词语填入括号中。 1.（ ）的蓑笠翁 （ ）的雾 （ ）的雪孩子​ 2.（ ）的寒江 （ ）的草原 （ ）的白云​ 3.（ ）地独钓 （ ）地藏物 （ ）地奔跑​ 4.千山鸟飞绝，万径人踪（ ）了；雾把一切藏起来，什么都（ ）了；雪孩子救了小白兔，自己却（ ）成了水。 四、(2025·辽宁 大连 中山区·二年级专题练习)古诗默写。 《江雪》[唐] 柳宗元 千山 ，万径 。 蓑笠翁， 。 《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川， ，天似 ， 。 天 ，野 ， 。 《夜宿山寺》[唐] 李白 高 ，手可 。 不 ，恐 。 五、(2025·郑州 荥阳市期·二年级专题练习)按要求,完成句子练习。 1.把下列“把”字句改为“被”字句 （1）雾把大海藏了起来。 （2）雪孩子把小白兔救了出来。 （3）雾把海岸和城市都藏了起来。 2.把下列 “被” 字句改为 “把” 字句 （1）天空被雾藏了起来。 （2）小白兔被雪孩子从火里救了出来。 （3）街道和桥梁被雾藏得严严实实。 3.无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（用加点词语造句） 六、(2025·浙江 丽水市 莲都区·二年级专题练习)根据课文内容填空。 1.《江雪》的作者是 代诗人 。诗中 “ ， ” 两句以极端寂静的环境，烘托出渔翁孤独垂钓的画面；“ ， ” 则直接描写渔翁的形象。 2.《敕勒歌》是一首 朝民歌，描写了 （地方）的美丽风光。诗中用 “ ， ” 比喻天空的辽阔；“ ” 展现了在风吹草动中展现了草原上牛羊成群的景象。 3.雾是个 的孩子，他最喜欢做的事是 。雾先后把 、 、 、 藏了起来，最后把 也藏了起来。当雾把自己藏起来后，之前被藏的事物会 ，因为雾 “藏起自己” 其实是 。 4.雪孩子是 堆成的，他和 成了好朋友。当小白兔家着火时，雪孩子 ，最后 。雪孩子的变化过程是：雪孩子→ → → 。这个过程体现了雪孩子 的品质。 七、(2025·四川省 成都市 青羊区·二年级专题练习)想象写话（以“雾来到校园”为主题）。 如果淘气的雾来到你的校园，会发生什么？请写几句话，用上“藏起来”“看不见”等词语。 八、(2025·海南省 怀化市 通道县·二年级期末)《刘胡兰》课内片段阅读。 雾来到岸边。 “现在我要把海岸藏起来。” 于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？” 看来，再也没有可藏的了。 “我要把自己藏起来。” 雾把自己藏了起来。 1.从片段中找出与 “全部、所有” 意思相近的词： 。 2.用加点的词语“甚至”造句。 3.雾把海岸藏起来后，还藏了哪些事物？用“ ”画出。 4.雾最后把自己藏起来后，出现了什么结果？ 5.发挥想象：雾还可能把（ ）藏起来，藏起来后会是怎样的画面？ 6.对比阅读：与《雪孩子》中 “雪孩子消失” 对比，雾 “藏起自己” 和雪孩子 “消失” 有什么不同？ 九、(2025·郑州 荥阳市期·二年级专题练习)古诗阅读｡ 逢雪宿芙蓉山主人 唐 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 【注释】①芙蓉山：地名。②苍山：青山。③白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。④犬吠：狗叫。 1.写出下面词语的反义词。 远—（ ） 黑—（ ） 2.给下列词语选择正确的解释。(填序号) ①宿（ ） A.住借宿。 B.旧有的 ②逢( ) A.赶上。 B.遇,合 3.由“柴门闻犬吠”诗人猜想到什么？展示出一幅怎样的场面？ 4.这首诗表达了作者怎样的感情？ 十、(2025·浙江 丽水市 莲都区·二年级专题练习)阅读短文，完成练习。 鲨鱼菜园 鲨鱼先生坚持在莱园里种海带,鲨鱼太太和小鲨鱼只好由着他。 别人家莱园的紫莱啦,海青菜啦,一下子就卖完了。可是,在大海里,大伙儿都吃腻(nì)了海带,谁也不来买,鲨鱼先生急得皱着眉,板着脸,威天围着莱园团团转。 小鲨鱼忙说:“爸爸,你别着急,我能用海带做一只漂亮的蝴蝶结。”鲨鱼太太紧接着说:“我能用海带做出别致的百叶窗。” 小鲨鱼把用海带做的蝴蝶结戴在头上,鲨鱼大太把用海带做的百叶窗挂在房间里。海底大大小小的动物听说了,都跑来看。 “太独特了!” “太新潮了!” 大家七嘴八舌地赞叹,都争着买海带回去做蝴蝶结和百叶窗。不一会儿海带全卖完了。 鲨鱼先生高兴极了。 1.运用提示的方法理解下列词语的意思。 （1）我能用海带做出别致的百叶窗。(联系近义词理解) （2）“太独特了!”“太新潮了!”大家七嘴八舌地赞叹,都争着买海带回去做蝴蝶结和百叶窗。(联系前面的句子理解) 2.阅读短文,完成练习。 （1）文中画线的句子表现出鲨鱼先生( )的心情。(填序号) ①开心 ②劳累 ③着急 ④悲痛 （2）别人都在菜园里种紫菜、 ，而鲨鱼先生坚持种 。 （3）原来谁也不买的海带,为什么不一会儿全卖完了? 3.如果给故事中的小鲨鱼和鲨鱼太太授予光荣称号,你觉得下面哪个最合适?( )(填序号)(2分) ①绘画天才 ②创新能手 ③游泳健将 ④劳动标兵 4.这个故事告诉了我们什么道理?下列说法正确的是( )。(填序号) ①做什么事情只要持之以恒就能成功。 ②要学会与别人团结合作,这样就能解决问题。 ③开动脑筋,换个思路解决问题,可能会有意想不到的收获。 十一、写话拓展(任选一题) 真题一 (河南省焦作市马村区)看图，讲故事。 看看下面这幅图,小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了 谁?接下来会怎样? 先和同学说一说,再写下来,分享自己的奇思妙想。注意书 写工整。 真题二 (广东省东莞市)看图，讲故事。 仔细看图，展开丰富的想象以《厨师小山羊》为题，编一个有趣的故事。 答案 易错精练 一、1.chái jī sì wàng chén shèn 2.谁 旁 轻轻 歌 赶 汽 3. 4.（1）已 （2）以 （3）在 （4）再 （5）圆 汽 情 园 气 晴 5.（1）顽皮 清闲 感动 （2）消失 寒冷 突然 （3）暖暖的 高高的 瘦瘦的 （4）生机勃勃 余音袅袅 书声琅琅 6（1）② （2）③ （3）① 7.④①②③ 二、1．依次画出:令 情 圆 以 园 带 在 的 2.（1）② （2）④ （3）③ （4）④ （5）② 3.（1）雾把一切藏了起来,什么都看不见了。 （2）示例：一座很高很高的山 （3）示例:爱美的雪为松树穿上了白色的外衣,为梅花洒上了香水。 4.（1）天似穹庐 风吹草低见牛羊 （2）八九雁来 耕牛遍地走 （3）苍茫辽阔 壮丽富饶 热爱家乡 热爱生活 （4）小白兔 一朵白云 美丽的心灵 （5）危楼高百尺 手可摘星辰 天苍苍,野茫茫 风吹草低见牛羊 5.示例:您好,我是乐乐,请问您找谁? 刘叔叔好,我爸爸出去买东西了,马上就回来。您找他有事吗? 好的,叔叔再见! 三、（一） 1.手可摘星辰 不敢高声语 2.危楼高百尺｡ 3.① （二） 1.，？！ 2.示例：高 高 多 多 3.雪孩子 水 勇敢（善良） 4.B 5.示例：雪孩子，你快回来吧！我要跳舞给你看，唱歌给你听。 真题演练 一、jué jìng zōng miè lǒng gài cāng máng wù táo cáng jiē 二、水汽 万径 孤舟 独钓 寒江 沼泽 融化 雾海 街道 桥梁 三、1.孤寂 淘气 勇敢 2.苍茫 广阔 美丽 3.静静 悄悄 飞快 4.灭 看不见 化 四、《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《敕勒歌》敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 五、1.（1）大海被雾藏了起来。 （2）小白兔被雪孩子救了出来。 （3）海岸和城市都被雾藏了起来。 2.（1）雾把天空藏了起来。 （2）雪孩子把小白兔从火里救了出来。 （3）雾把街道和桥梁藏得严严实实。 3.无论是刮风、下雨，还是打雷，他都按时上学。 六、1.唐 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 2.北 草原（敕勒川） 天似穹庐 笼盖四野 风吹草低见牛羊 3.淘气（顽皮） 藏东西 大海 天空 海岸 城市 自己 重新显现 雾散开了 4.小白兔 小白兔 冲进屋里救出了小白兔 化成了水 水 水汽 白云 勇敢、无私（舍己为人） 七、雾来到校园，他调皮地说：“我要把校园藏起来！”于是，教学楼被藏了起来，操场被藏了起来，连正在跑步的同学和花坛里的小花，都看不见了。雾躲在旗杆顶上，看着白茫茫的校园，开心地笑了。等太阳出来，雾悄悄散开，校园又变回了原来的样子。 八、1.一切 2.教室里很安静，甚至连一根针掉在地上的声音都能听见。 3.城市、房屋、街道、树木、桥梁、行人和小黑猫。 4.雾把自己藏起来后，之前被藏的事物（海岸、城市等）重新显现，因为雾“藏起自己”意味着散开，恢复了原本的世界。 5.校园 示例：雾把校园藏起来，教学楼、操场、国旗台，甚至做早操的同学，都看不见了，校园像被一层白纱盖住。 6.雾“藏起自己”是调皮的“躲起来”，还能重新出现；雪孩子“消失”是牺牲（变成水汽），是一种奉献。前者体现童趣，后者体现精神，二者结局和情感不同。 九、1.近 白 2.①A ②A 3.猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。 犬吠人归的场面 4.表达了诗人对劳动人民清贫生活的同情。 十、1.（1）特别 （2）你一言我一语 2.（1）③ （2）海青菜 海带 （3）示例:因为小鲨鱼和鲨鱼太太很有创意,把海带做成了漂亮的蝴蝶结和别致的百叶窗,大家都很喜欢。 3.② 4.③ 十一、真题一 小老鼠奇遇记 在昏暗的墙角，住着一只调皮的小老鼠，叫灰灰。这天夜里，家里的人类都睡熟了，灰灰蹑手蹑脚溜到书桌旁，圆溜溜的小眼睛突然被散发微光的笔记本电脑吸引。 “这玩意儿里藏着啥呀？” 灰灰好奇心爆棚，顺着桌腿爬上书桌，凑到电脑前。它用小爪子轻轻一碰鼠标，原本漆黑的屏幕 “唰” 地亮起来，一只张着大嘴、瞪着圆眼的大花猫瞬间出现在眼前！ 灰灰吓得浑身发抖，小爪子一软，差点从桌上摔下去。它瞪着惊恐的眼睛，尖叫声都到嗓子眼了，心里直喊：“完啦完啦，大花猫要吃我啦！” 慌乱中，灰灰转身就跑，小短腿倒腾得飞快，尾巴绷得直直的，一路上撞翻了铅笔、碰掉了橡皮，慌不择路地逃回洞里，心还 “砰砰” 狂跳。 过了好一会儿，灰灰才敢探出脑袋，想起刚才的 “惊险一幕”，又害怕又觉得好笑。它悄悄回到书桌旁，盯着屏幕里的大花猫，发现这只猫根本出不来，这才明白是虚惊一场。 从那以后，灰灰再看到笔记本电脑，虽然还会有点怕，但也知道了：有些看着可怕的东西，说不定只是 “纸老虎”，不能自己吓自己呀！ 真题二 厨师小山羊 小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，酸死了!”原来是个柠檬，他随手一扬。 厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。 小刺猬在菜园里发现一个青瓜，他摘下尝了尝：“哎，苦死了!”原来是个苦瓜，他随手一扔。 厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。 小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：“哎，辣死了!”原来是个红辣椒，他随手一抛。 厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。 爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$