第七单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版一年级上册（新教材）

2025-2026学年度一年级上册语文单元复习备考提分手册 第七单元 单元分析： 本单元围绕 “识字与生活场景”，融合拼音教学，通过多元任务提升语文素养。拼音教学借《小小的船》等课文标注自然渗透，助力识字朗读。学习目标分层：基础任务要求借助拼音朗读背诵课文、数自然段；发展任务聚焦生字认读拼写与内容理解；拓展任务依托 “识字加油站”“口语交际”及亲子阅读，提升口语表达、培养阅读兴趣。内容编排由浅入深，先以《小小的船》《影子》这类自然主题课文引入生字词学习；再通过《两件宝》引导学生认识双手和大脑的作用；“语文园地七”以识字加油站、字词句运用强化训练，“日积月累”选取俗语助力积累；最后借助“和大人一起读”《猴子捞月亮》拓展阅读，循序渐进提升学生语文素养。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、笔画盘点 笔画 名称 例字 斜钩 我 二、偏旁盘点 偏旁 名称 例字 门 门字框 闪 彡 三撇 影 犭 反犬旁 狗 月字旁 朋 三、字词积累 1.会认字（蓝色为多音字） 《小小的船》：的（de） 船（chuán） 两（liǎng） 头（tóu） 在（zài） 里（lǐ） 看（kàn） 见（jiàn） 闪（shǎn） 星（xīng） 《影子》：影（yǐng） 前（qián） 后（hòu） 黑（hēi） 狗（gǒu） 左（zuǒ） 右（yòu） 它（tā） 朋（péng） 友（yǒu） 《两件宝》：两（liǎng） 件（jiàn） 宝（bǎo） 手（shǒu） 工（gōng） 脑（nǎo） 会（huì） 做（zuò） 用（yòng） 也（yě） 语文园地七：车（chē） 路（lù） 灯（dēng） 走（zǒu） 过（guò） 处（chù） 很（hěn） 空（kōng） 间（jiān） 房（fáng） 网（wǎng） 2.会写字 《小小的船》：月 儿 头 里 《影子》：在 后 我 好 《两件宝》：手 工 用 又 《语文园地七》：车 白 云 公 3.多音字 看：表示使视线接触人或物时，读kàn，如“看见”；表示守护照料时，读kān，如“看守”。 应用：他在看守（kān）仓库时，看见（kàn）了一只小猫。 空：表示不包含什么，没有内容时，读kōng，如“天空”；表示使空，腾出来时，读kòng，如“空地”。 应用：这片空（kòng）地的上方是蔚蓝的天空（kōng）。 4.同音字和形近字 船—传 两—俩 头—投 在—再 里—理 看—侃 见—现 闪—闯 星—腥 影—景 前—剪 后—厚 黑— 墨 狗—苟 左—佐 右—佑 它—他 朋—棚 友—有 两—俩 件—间 宝—保 手—首 工—功 脑—恼 会—绘 做—作 用—佣 也—野 5.重点词语 《小小的船》：小船 月儿 两头 里面 看见 闪闪 星星 蓝天 《影子》：影子 前后 黑色 小狗 左右 它们 朋友 跟着 常常 《两件宝》：两件宝 双手 工作 大脑 会做 用处 创造 世界 语文园地七：车子 马路 路灯 走过 到处 很多 天空 房间 房子 网络 6.近义词 看—瞧 闪—耀 常常—经常 朋友—伙伴 创造—制造 用处—用途 很多—许多 到处—处处 喜欢—喜爱 7.反义词 前—后 左—右 黑—白 里—外 多—少 有—无 大—小 上—下 高—低 来—去 8.词语及解释 闪闪发亮：形容物体闪烁发光。如“夜晚的星星闪闪发亮，格外美丽”。 形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。如“我和我的好朋友形影不离”。 各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。如“商店里有各种各样的玩具”。 9.词语积累 （1）仿写词语 亮晶晶 金灿灿 胖乎乎 绿油油 红扑扑 明明白白 开开心心 干干净净 整整齐齐 快快乐乐 一只船 一颗星 一个影 一双手 一个脑 （2）词语接龙 小船→船只→只要→要是→是非→非常 影子→子夜→夜晚→晚会→会议→议论 宝贝→贝壳→壳体→体会→会议→议论 天空→空中→中间→间接→接受→收获 （3）词语搭配 ①（坐）船 （看）星星 （有）影子 （用）双手 （动）大脑 ②（弯弯）的月儿 （闪闪）的星星 （黑色）的影子 （聪明）的大脑 ③（慢慢）地走 （认真）地看 （开心）地笑 （努力）地做 ④长得（高） 看得（远） 走得（快） 做得（好） （4）词语归类 ①量词：一（只）船 一（颗）星 一（个）影 一（双）手 一（个）脑 ②动词：坐船 看星 走路 做工 思考 ③修饰词：弯弯的月儿 闪闪的星星 黑色的影子 聪明的大脑 ④描写自然事物的词语：月儿 星星 天空 云 ⑤表示人体部位的词语：头 手 脑 儿 ⑥表示方位的词语：里 前 后 左 右 ⑦动物名称：狗（文中出现的） ⑧交通工具名称：船 车 四、句子积累。 1.含有自然景象的句子 （1）弯弯的月儿像小船，闪闪的星星眨眼睛。 （2）蓝蓝的天空飘着白云，小鸟在天上自由飞翔。 2.比喻句 （1）影子像一条小黑狗，紧紧跟着我。 （2）天空中的云朵像棉花糖，软软的，白白的。 3.排比句 （1）我的小手会画画，会写字，会做手工，还会帮妈妈做家务。 （2）影子在身前，影子在身后，影子在左，影子在右，像个好朋友。 4.拟人句 （1）星星在天空中眨着眼睛，月亮姐姐在旁边微笑。 （2）影子偷偷跟着我，好像在和我玩捉迷藏。 5.朗朗上口的儿歌短句 （1）月儿弯，像小船，载着星星去游玩。 （2）影子黑，像小狗，跟着我走不松手。 6.包含反义词的句子 （1）影子在前，影子在后，影子常常跟着我。 （2）左手拿笔，右手扶本，我们认真来写字。 7.描写自然状态的短语 星星闪闪，月儿弯弯，天空蓝蓝，影子黑黑。 8.儿歌 《小小的船》：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 《影子》：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 9.仿写句子 （1）例：弯弯的月儿像小船。 圆圆的太阳像火球。 白白的云朵像棉花。 用指定词语造句 （2）例：用“看见”造句：我看见天上有许多星星。 用“跟着”造句：小狗跟着主人一起散步。 五、课文回顾。 5.《小小的船》 （1）内容梗概：课文以儿歌的形式，描绘了弯弯的月儿像小船，“我”坐在船里看星星、蓝天的情景，充满童趣。 （2）重点解析： 比喻手法：“弯弯的月儿小小的船”将月儿比作小船，形象生动，让学生感受比喻的奇妙，培养想象力。 画面感：通过“闪闪的星星”“蓝蓝的天”等词语，营造出宁静美丽的夜空画面，帮助学生积累描写自然景象的词汇。 6.《影子》 （1）内容梗概：课文介绍了影子的特点，影子会跟着人，在前后左右出现，像一条小黑狗，是“我”的好朋友。 （2）重点解析： 影子特性：通过“在前、在后、在左、在右”等描述，让学生了解影子与光的关系及位置变化，结合生活经验理解内容。 情感表达：将影子比作“小黑狗”“好朋友”，充满童真，让学生感受语言的趣味性，同时培养观察生活的习惯。 7.《两件宝》 （1）内容梗概：课文告诉我们双手和大脑是人的两件宝，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。 （2）重点解析： 事物作用：强调双手和大脑的重要性，双手能做各种事情，大脑能思考问题，让学生认识到两者结合的力量。 道理渗透：“用手又用脑，才能有创造”引导学生在生活中既要动手又要动脑，培养勤于思考、乐于实践的意识。 语文园地七 1.识字加油站 呈现了与家人相关的词语，包括爷爷、奶奶、外公、姥姥、叔叔、姑姑、爸爸、妈妈、舅舅、姨妈、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。 标注了部分字词的拼音，如“lǎo yé（爷爷）、nǎi nai（奶奶）、shū shu（叔叔）、jiě jie（姐姐）、mèi mei（妹妹）”等。 包含需要书写的生字：爷、奶、叔、姐、妹，需掌握其读音、字形以及在家庭亲属关系场景中的含义和用法。 2.字词句运用 （1）比一比，写一写：安排了“了、才、云、山、我、儿、四”等字，通过对比字形，练习书写，加深对这些字的认识和掌握。 （2）读一读，交流发现 给出“明、晚、昨、春”等字，这些字的意思都和时间有关，引导学生发现汉字与时间的关联，探究汉字的表意规律。 呈现“妈、奶、姐、妹”等字，这些字都带有“女”字旁，多与女性亲属相关，让学生了解偏旁与字义的联系。 3.读一读，背一背： 内容为：“早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。”通过诵读和背诵，帮助学生认识东、南、西、北四个方向，掌握辨别方向的基本方法。 4.日积月累： 呈现了四句俗语：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“前人栽树，后人乘凉。”“千里之行，始于足下。”“百尺竿头，更进一步。” 要求学生诵读并积累这些经典俗语，理解其含义，如“种瓜得瓜，种豆得豆”比喻做了什么样的事，就会得到什么样的结果；“千里之行，始于足下”指走一千里路，是从迈第一步开始的，比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的等，感受俗语的语言魅力和蕴含的道理。 六、口语交际 主题是“用多大的声音说话”。 引导学生思考什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，如在教室里向老师报告事情时要大声让老师听清楚，在图书馆等场所说话要小声不影响其他人。 给出示例对话，如“老师，我在教室里捡到一块橡皮。”“请问，这里有人吗？”“我给大家讲一个故事......”，让学生进行练习，体会不同场景下说话声音大小的恰当运用，培养良好的口语交际习惯。 七、我爱阅读 1.文本内容：《猴子捞月亮》讲述了一只小猴子在井边玩耍时，发现井里有个月亮，便大喊月亮掉在井里了。大猴子和老猴子听到后跑来看，也跟着叫喊，附近的猴子们都跑过来，大家一起想把井里的月亮捞上来的故事。 2.朗读训练：文中有较多的对话和呼喊内容，如小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”大猴子和老猴子也跟着这样叫，还有猴子们一起喊：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！”在朗读时，要注意读出猴子们着急、慌张的语气。 对于描述小猴子在井边玩、猴子们跑过来等动作的语句，如“有只小猴子在井边玩。他往井里一看”“大猴子听见了，跑过来一看”“附近的猴子听见了，都跑过来看”，要读得生动形象，体现出场景的动态感。 3.故事理解： 故事中的猴子们因为没有仔细观察和思考，误以为井里的月亮是真的掉下去了，实际上井里的只是月亮的倒影。这能引导学生明白遇到事情要先仔细观察、认真思考，不要盲目跟从的道理。 通过这个故事，学生可以了解到月亮在水中会形成倒影这一自然现象，激发对自然现象的好奇心和探究欲望。 感受故事中猴子们天真可爱的形象，体会故事的趣味性，培养阅读兴趣。 八、高频考点。 1.《小小的船》常考查比喻句的理解与仿写，如“弯弯的月儿像（小船）”，也会以填空形式考查课文内容，如“只看见（闪闪的星星）（蓝蓝的天）”。 2.《影子》多通过填空或选择形式考查影子的方位特点，如“影子在（前），影子在（后）”“影子像（小黑狗）”，还会结合生活情境考查“前后左右”的方位运用。 3.《两件宝》常以按课文内容填空的方式考查对“两件宝”的认知，如“人有两件宝，（双手）和（大脑）”，以及“用手又用脑，才能有（创造）”。 4.语文园地七的“日积月累”中俗语是考查重点，常以补全俗语的形式出现，如“种瓜得瓜，（种豆得豆）”“千里之行，（始于足下）”。 5.口语交际“用多大的声音说话”常通过情境判断题型考查，如“在图书馆说话要（小声）”“在课堂上回答问题要（大声）”。 九、“1+X”阅读 推荐篇目：林焕彰《影子是我的好朋友》 推荐理由：这本书围绕影子展开了一系列充满童真的小诗，语言简洁明快，与《影子》课文主题相呼应。书中用生动的描写展现了影子的各种形态和趣事，能让学生进一步感受影子的奇妙，拓展对自然现象的想象。 阅读方法：可以边读边观察自己身边的影子变化，将书中的内容与生活实际联系起来，和大人分享自己发现的影子秘密，在互动中加深对文本的理解。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “船（chuán）”：翘舌音，不要读成平舌音“cuán”，结合“小小的船”的语境，想象小船的样子强化翘舌音发音。 “闪（shǎn）”：翘舌音，易误读为平舌音“sǎn”，联想“星星闪闪”的画面，记住正确读音。 “影（yǐng）”：后鼻音，不要读成前鼻音“yǐn”，结合“影子”的形态，在“影子在前”的语境中记忆。 “狗（gǒu）”：声母是“g”，不要读成“kǒu”，通过“小狗”的动物形象，区分“g”和“k”的发音。 “左（zuǒ）”：平舌音，易误读为翘舌音“zhuǒ”，联想“左手”的位置，强化平舌音发音。 “右（yòu）”：韵母是“òu”，不要读成“yǒu”，结合“右手”的使用场景记忆。 “空（kōng）”：后鼻音，易与前鼻音“kōn”混淆，借助“天空”的景象和“空气”的概念记忆。 “很（hěn）”：前鼻音，不要读成后鼻音“hěng”，在“很多”的语境中，联想数量多的样子记忆。 “网（wǎng）”：后鼻音，易误读为前鼻音“wǎn”，结合“网络”“渔网”的事物联想记忆。 二、易写错的字 “月（yuè）”：第一笔是撇，不要写成竖，第二笔横折钩要写得圆润，联想月亮的形状，笔画要流畅。 “头（tóu）”：第三笔是横，不要写成点，最后一笔是点，结合“头发”“头脑”的含义，字形要写端正。 “在（zài）”：里面是“土”，不要写成“士”，最后一笔是竖，联想“在哪里”的语境，笔画要规范。 “我（wǒ）”：第五笔是斜钩，不要写成竖弯钩，斜钩要写得舒展有力，结合“自我”的概念记忆。 “手（shǒu）”：第一笔是撇，不要写成横，第四笔是弯钩，联想手的形状，笔画要协调。 “工（gōng）”：三横长短不同，中间一横最短，最后一横最长，结合“工人”“工作”的含义，字形要工整。 “用（yòng）”：竖撇要出头，里面是两横，不要多写或少写，联想“用处”“使用”的意思记忆。 “车（chē）”：最后一笔是竖，不要写成竖弯钩，结合“汽车”“火车”的交通工具形象记忆。 三、易混淆的字词 “儿（ér）”和“几（jǐ）”：“儿（ér）”指小孩子，如“儿子”；“几（jǐ）”表示数量，如“几个”。字形上“儿”是两笔，“几”是两笔但第二笔是横折弯钩，结合“儿子有几个玩具”的句子区分。 “里（lǐ）”和“理（lǐ）”：“里（lǐ）”表示内部，如“里面”；“理（lǐ）”指道理、整理，如“理由”。“理”比“里”多了“王”字旁，联想“整理里面的东西”来区分。 “后（hòu）”和“候（hòu）”：“后（hòu）”表示方位，如“后面”；“候（hòu）”指等待、时节，如“等候”。“候”比“后”多了中间一竖，结合“在后面等候”的情境区分。 “好（hǎo）”和“妈（mā）”：“好（hǎo）”表示优点多，如“好人”；“妈（mā）”指母亲，如“妈妈”。二者都有“女”字旁，“好”右边是“子”，“妈”右边是“马”，通过“好妈妈”的词语区分。 “云（yún）”和“公（gōng）”：“云（yún）”指天空中的云朵，如“白云”；“公（gōng）”指属于国家或集体的，如“公共”。字形上“云”上面是二，“公”上面是“八”，结合“公共的云朵”（虽不符合实际，但便于记忆）的联想区分。 四、词语易错点 1.易读错的词语 “小船（xiǎo chuán）”：“小”是三声，发音要到位，“船”是翘舌音，不要读成平舌音，结合“弯弯的小船”记忆发音。 “星星（xīng xing）”：“星”是后鼻音，第一个“星”读一声，第二个“星”读轻声，联想“天上的星星”强化正确读音。 “影子（yǐng zi）”：“影”是后鼻音，不要读成前鼻音，“子”读轻声，通过“地上的影子”的场景记忆。 “左右（zuǒ yòu）”：“左”是平舌音，“右”的韵母是“òu”，不要读成“yǒu”，结合“左手和右手”记忆发音。 “天空（tiān kōng）”：“天”是前鼻音，“空”是后鼻音，注意鼻音的区分，借助“蔚蓝的天空”的画面记忆。 “朋友（péng you）”：“朋”是后鼻音，“友”是三声，发音要准确，结合“好朋友一起玩”记忆发音。 2.易写错的词语 “月儿（yuè ér）”：“月”的第一笔是撇，不要写成竖，第二笔横折钩要圆润；“儿”的撇和竖弯钩要写舒展，结合“弯弯的月儿”记忆字形。 “前后（qián hòu）”：“前”的点、横、撇、横、竖、横、竖钩要写规范，不要少笔画；“后”的撇、撇、横、竖、横折、横要写正确，通过“前后的位置”记忆字形。 “双手（shuāng shǒu）”：“双”的两个“又”要写得对称，不要大小不一；“手”的第一笔是撇，第四笔是弯钩，结合“勤劳的双手”记忆字形。 “白云（bái yún）”：“白”的撇、竖、横折、横、横要写规范，不要多写或少写笔画；“云”的第二笔是横，不要写成点，通过“天上的白云”记忆字形。 “马车（mǎ chē）”：“马”的横折、竖折折钩、横要写正确，不要写错笔顺；“车”的最后一笔是竖，不要写成竖弯钩，结合“奔跑的马车”记忆字形。 3.易混淆的词语 “前面”与“后面”：“前面（qián miàn）”指空间或位置靠前的部分；“后面（hòu miàn）”指空间或位置靠后的部分。二者是相反的方位，通过“我走在前面，他跟在后面”区分。 “看见”与“听见”：“看见（kàn jiàn）”指用眼睛察觉到；“听见（tīng jiàn）”指用耳朵听到。“看见”与视觉相关，“听见”与听觉相关，结合“看见小鸟，听见歌声”区分。 “小狗”与“小猫”：“小狗（xiǎo gǒu）”是一种常见的哺乳动物，通常有四条腿，会汪汪叫；“小猫（xiǎo māo）”也是常见哺乳动物，动作敏捷，会喵喵叫。二者叫声和外形有差异，通过“小狗汪汪叫，小猫喵喵叫”区分。 “天上”与“地下”：“天上（tiān shàng）”指天空中；“地下（dì xià）”指地面以下或地面上。二者是相反的位置，结合“月亮在天上，蚂蚁在地下”区分。 “大脑”与“双手”：“大脑（dà nǎo）”是人体的重要器官，负责思考等；“双手（shuāng shǒu）”是人体的肢体，用于做各种事情。“大脑”主思考，“双手”主行动，通过“用大脑思考，用双手做事”区分。 五、句子易错点精讲 1.标点符号易错 （1）感叹句与陈述句混淆： 例：“月亮真圆啊！”（《小小的船》）句末用感叹号表达强烈的赞叹语气，易误改为句号，变成平淡的陈述，弱化情感表达。需注意文中抒发赞美、惊叹的句子，用感叹号突出语气。 （2）逗号与顿号混淆： 如“影子在前，影子在后，影子常常跟着我。”（《影子》）句子内部的停顿用逗号，易误将逗号改为顿号，破坏句子的流畅感。要根据句子的表意节奏，区分停顿的长短。 （3）引号的漏用与错用： 对话描写中，如“小猴子喊：‘月亮掉在井里啦！’”（《猴子捞月亮》），易遗漏前引号或后引号，导致对话不完整。需记住对话前用冒号加前引号，对话结束用后引号收尾。 2.含义理解易错点。 （1）比喻义误解：《小小的船》中“弯弯的月儿小小的船”将月儿比作小船，易被简单理解为“月儿就是小船”，忽略其比喻的修辞手法，需结合“像”“似”等比喻词，体会事物间的相似性。 （2）方位词含义混淆 “前面是东，后面是西”（语文园地七）中“东、西”是固定的方位，易与“前、后”的相对方位混淆，导致对方向的判断错误，需结合“面向太阳”的情境，明确方位词的具体指向。 3.句式运用易错点。 （1）比喻句结构残缺：模仿“闪闪的星星像眼睛”时，易遗漏喻体，写成“闪闪的星星像”，失去比喻句“本体+喻词+喻体”的完整结构。需确保比喻句中既有被比喻的事物，也有用来比喻的事物。 （2）“把”字句与“被”字句误用：转换“影子把我跟着”时，易错误写成“我被影子跟着”（正确应为“我被影子跟着”其实是正确的，此处示例可改为“影子被我跟着”），混淆动作的主动与被动关系。需明确“把”字句强调主动者，“被”字句强调被动者。 4.指代关系易错点 （1）代词指代模糊：《影子》中“它是我的好朋友”的“它”指代“影子”，易误认成“小狗”等其他事物，需结合前文对影子的描述，锁定代词对应的对象。 （2）数量词搭配不当：“一颗星星”“一只船”中，“颗”用于圆形或粒状的东西，“只”用于单个的动物或器物，易出现“一只星星”“一颗船”的错误搭配，需根据事物的形态选择合适的量词。 六、课文内容理解易错点 5.《小小的船》 （1）内容理解易错点： ①对“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”的场景理解片面。易认为是“坐在船上看星星”，而未结合“月儿像小船”的比喻，理解是“坐在月儿上看天空”的想象画面，忽略文本的浪漫意境。 ②混淆“弯弯的”的适用对象。可能错误地说“弯弯的太阳”，未结合生活实际，“弯弯的”多用来形容月亮、小船等弧形事物，忽略事物的形态特征。 （2）主旨理解易错点： 仅将课文视为“描写月亮”，而未体会其通过童趣的语言，传递对夜空的好奇与热爱，忽略文本的童真情感。 6.《影子》 （1）内容理解易错点 ①对“影子常常跟着我”的原因理解表面。易认为“影子喜欢我”，而未结合光学原理，理解影子是因光的照射形成，忽略文本隐含的科学知识。 ②混淆影子的方位变化。可能错误地认为“影子总是在前面”，未注意“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右”的动态变化，忽略场景对影子位置的影响。 （2）寓意理解易错点 仅将课文视为“写影子的特点”，而未体会“影子是我的好朋友”传递的对身边事物的亲近感，忽略文本的情感内涵。 7.《两件宝》 （1）内容理解易错点： ①对“双手和大脑是两件宝”的“宝”理解表面。易认为“宝”指珍贵的物品，而未理解是说双手和大脑对人类很重要，能创造价值，忽略其象征意义。 ②混淆“双手”与“大脑”的作用。可能错误地认为“大脑用来做工，双手用来思考”，未结合“用手做事情，用脑想问题”的逻辑，忽略二者的功能分工。 （2）细节理解易错点： 忽视“用手又用脑，才能有创造”的含义。易认为“只要用手或用脑就行”，而未理解双手和大脑要配合使用才能有成果，忽略文本对协同作用的强调。 和大人一起读——《猴子捞月亮》 （1）情节理解易错点 ①对“月亮还在天上”的原因理解不足。易认为“猴子们没捞到，月亮自己回去了”，而未结合“水中是倒影”的科学知识，理解月亮始终在天空中，忽略文本传递的自然现象。 ②对“猴子们一根接一根挂下去”的行为理解片面。易认为“猴子们很笨”，而未体会其想捞起月亮的急切心情，忽略行为背后的动机。 （2）细节理解易错点 忽视“老猴子也跟着叫起来”的描写作用。易忽略这是在表现猴子们的盲从，为后文“白费力”的结局做铺垫，影响对故事寓意的理解。 七、写话相关易错点 1.写话对象选择易错点 （1）对象不聚焦：写“自然景物”时，笼统地写“天上有很多东西”，而未像课文那样明确“天上有弯弯的月儿和闪闪的星星”，缺少具体事物的描写，内容不够清晰。 （2）脱离单元主题：选择与“自然、身边事物”无关的对象（如写“宇宙飞船”），而未结合“月亮、影子、双手”等单元核心事物（如写“我的影子真有趣”“弯弯的月儿像小船”），使得写话与单元内容脱节。 2.观察与表达易错点 （1）内容不生动：写“影子”时，只写“我有影子”，而未像课文那样写“影子跟着我，像一条小黑狗”，缺少比喻等修辞的运用，内容显得平淡。 （2）缺少动态描述：写“星星”时，仅描述“星星在天上”，而未加入“星星眨着眼睛，一闪一闪的”的动态描写，缺乏画面的灵动感。 3.表达技巧易错点 （1）句子不简洁：写“天空景象”时，冗余表达为“在蓝色的天空中，有很多很多的、闪闪发亮的星星”，可简化为“蓝天上有闪闪的星星”，语言不够凝练。 （2）标点使用随意：写感叹句时，错用问号（如“月亮真美？”），或漏用感叹号（如“星星真亮”），未根据句子的语气正确使用标点。 （3）用词不贴切：描写“月儿”时，错误使用“圆圆的月儿像小船”，未结合“弯弯的月儿”的形态特点，用词与事物特征不符，语言缺乏准确性。 通过梳理以上易错点，可帮助学生在学习第七单元时，更精准地理解课文内容、规范写话表达，结合文本细节和主题进行针对性练习，提升语文素养。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.给下列字注音并组词。 影（ ）（ ） 前（ ）（ ） 常（ ）（ ） 黑（ ）（ ） 狗（ ）（ ） 左（ ）（ ） 右（ ）（ ） 它（ ）（ ） 我（ ）（ ） 2.看拼音，写词语。 wǒ的bà bayòu高yòu壮，还很有cái华。wǒ的mā mahuì做很多美食， wǒ最爱吃她做的yuè饼了。 3.按要求写字。 写出带有 “女” 字旁的字：（ ）（ ）（ ）​ 写出意思和时间有关的字：（ ）（ ）（ ）​ 写出家庭成员的称呼：（ ）（ ）（ ）（ ） 4.选一选。 （1）“明、晚、昨、时”这些字都与（ ）有关。 ①时间 ②数目 ③数字 ④女性 （2）下列哪个字跟眼睛有关?（ ） ①睡 ②快 ③打 ④小 5.成语连线。 千里之行 更进一步 前人栽树 种豆得豆 百尺竿头 后人乘凉 种瓜得瓜 始于足下 二、积累运用 1．把句子补充完整。 （1）我会 。 （2）五星红旗 。 （3）我的书包里有 。 2．背一背，填上序号。 （ ）又疑瑶台镜 （ ）呼作白玉盘 （ ）飞在青云端 （ ）小时不识月 3．句子补写乐园。 （1）照课文《小小的船》句式补写。​ 圆圆的太阳像 。​ 闪闪的灯光像 。​ 我在 里 。​ （2）结合《影子》内容补全​ 影子在 ，影子在 ，它总是 着我。​ 就像课文里说的，影子真像我的 。​ （3）用本单元生字填句 爷爷和 在院子里晒太阳。​ 早晨，我面向太阳，前面是 ，后面是 。 （4）给句子排顺序。 （ ）影子就像一条小黑狗。​ （ ）我走到哪里。​ （ ）影子就跟到哪里。​ （ ）阳光下，我有一个好朋友。 （5）选择合适的语气和声音写句子（10 分）​ 在课堂上回答问题，我会大声说：“ ”​ 在图书馆找书，我会小声问：“ ” 4.回忆课文，完成练习。 （1）《影子》中“我”的好朋友是 。因为 。 （2）弯弯的 小小的船,小小的船儿 。这是叶圣陶先生《小小的船》中的经典语句，生动形象地描绘出月亮如 的样子。 （3）人有两件宝, 和 。 会做工, 会思考。 （4）千 之行,始于足 。它出自《老子》，告诉我们 。 （5）百 竿头,更进 步。寓意在已经取得不错成绩的基础上， 的进步 。 三、课内阅读 （一）《小小的船》课内片段阅读。。 小小的船 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 1．连一连 小小的 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 月儿 天 船 星星 2.填空。 弯弯的月亮像 。 闪闪的星星像 。 圆圆的西瓜像 。 碧绿的荷叶像 。 3.根据课文内容选择正确的答案。 （1）课文中“小小的船”指的是（ ）。 （2）“我”坐在“小小的船”里看见了（ ）（多选） ①蓝天 ②白云 ③月儿 ④星星 （二）《人有两件宝》课内片段阅读。 人有两件宝 人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手不用脑， 事情做不好。 用脑不用手， 啥也做不好。 1.这是一首儿歌，一共有（ ）句话。 2.填空: （1）人有两件宝是指（ ）和（ ）。做工靠（ ） ,思考靠（ ）。 （2）做事情要用（ ）又用（ ）。这样才能（ ）。 真 题e 演 练 一、（2025·昆明市官渡区·一年级期末）给加点的字词选择正确的读音,在下面画“ ”。 二、（2025·昆明市官渡区·一年级期末）根据拼音，写词句。 1.夜晚，天空中挂满了 shǎn shǎn的星星，wān wān的月儿像小船一样漂在 lán lán的天上。 2.我的 yǐng子常常 gēn着我，它在 qián，在 hòu，在 zuǒ，在 yòu，就像我的好朋友。 3.人有两 jiàn宝，shuāng手和大脑，用手又用 nǎo，才能有 chuàng zào。 三、（2025·海南省怀化市通道县·一年级期末）一字组三词。 四、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）看图，写句子。 1. 2. 3. 五、（2025·辽宁大连中山区·一年级专题练习）看图，把下面的词语连一连。 弯弯的 树 蓝蓝的 草地 高高的 小河 绿绿的 天 六、（2025·昆明市官渡区·一年级期末）看一看，想一想。（填 序 号） 1.上面的三幅图中的情景分别发生在什么地方?选一选。 ①电影院 ②教室 ③公交车 图（1）: 图（2）: 图（3）: 2.在这三个地方,我们分别要用什么样的声音说话?选一选。 ①大声 ②小声 图（1）: 图（2）: 图（3）: 3.通过看图，我们明白了大声说话是为了（ ）,小声说话是为了（ ）。 ①不打扰别人 ②让别人听清楚. 七、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）课文与儿歌练习。 1.按课文内容填空 （1）《影子》写出了影子与人 的特点，表达了作者对影子的 之情。 （2）《小小的船》描绘了 的美丽景色，表达了作者对夜空的 之情。 （3）《两件宝》一课中的“两件宝”分别指 。 2.简要回答。 （1）《小小的船》是一首儿童诗，诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。文中一共出现了三个“小小的船”，哪些指的是真实的船？哪些指的是月亮？ （2）《影子》一课写出了影子什么特点？表达了作者对影子的什么感情？ 八、（2025·四川省成都市青羊区·一年级专题练习）和大人一起阅读《猴子捞月亮》，完成练习。 猴子捞月亮 在一座山上，住着一群猴子。一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩，它们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得十分快乐。 一只小猴子独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍。它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！” 原来，小猴看到井里有个月亮。 一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！” 它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！” 猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！” 众猴都响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。 井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了，它们很是高兴。 小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。 倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？” 有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！” 老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！” 众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。 1.填空题。 （1）小猴子在 玩耍时，发现井里有个月亮，它大叫起来：“ ！” （2）大猴子听到叫声后，跑到井边一看，也跟着大叫：“ ！” （3）老猴子带领众猴赶到井边，提议 ，众猴都响应了它的建议。 （4）猴子们通过 的方式去捞井里的月亮， 挂在最下边。 （5）最后， 发现月亮依然在天上，众猴这才恍然大悟。 2.选择题 （1）小猴子为什么会认为月亮掉到井里了？（ ） A.月亮真的掉进了井里 B.它看到了井里月亮的倒影 C.其他猴子告诉它的 （2）猴子们捞月亮的办法是谁想出来的？（ ） A.小猴子 B.大猴子 C.老猴子 （3）小猴子伸手去捞月亮，结果怎么样？（ ） A.成功捞起了月亮 B.只抓到了几滴水珠 C.抓到了一块石头 （4）这个故事告诉我们什么道理？（ ）（多选） A.遇到事情要冷静思考，不能盲目行动 B.眼见一定为实 C.团队合作时要有正确的目标和方向 3.简答题 （1）猴子们是怎样进行捞月行动的？请简要描述。 （2）当老猴子发现月亮还在天上时，众猴可能会有怎样的反应？ （3）结合故事内容，说说 “眼见不一定为实” 在这个故事中是如何体现的。 （4）读完这个故事，你觉得猴子们身上有哪些地方值得我们学习，又有哪些地方需要我们引以为戒？ 九、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）阅读短文，完成练习。 月亮谣（节选） 佚名 初一初二一根线, 初三初四看得见， 初五初六像眉眼, 初七初八像小船, 到了十五和十六, 光光亮亮圆又圆， 仿佛月饼挂上天。 月儿大，月儿圆， 天上一个大月饼， 够吃十五天。 如果你不信,抬头看天边， 十五月儿亮又圆， 二十二三缺半片 二十七八细又弯， 三十晚上看不见。 1.画出下面拼音是整体认读音节的字。 一 眼 十 到 月 圆 2.读一读，连一连。 初一初二 像小船 初三初四 圆又圆 初五初六 缺半片 初七初八 看不见 十五和十六 像眉眼 二十二三 看得见 二十七八 一根线 三十晚上 细又弯 3.这首儿歌作者把月亮比作 、 、 、 。 4.初七初八的月亮还像什么？写一写。 初七初八的月亮像 。 5.读一读，背一背下面这首描写“月”的古诗，说说这首诗描写的是什么时间的月亮，为什么？ 古朗月行 唐 李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树作团团。 十、交际与写话真题拓展（任选一题） 真题一 （北京附小实验小学期末测试题）看图写话。 这是什么时间?在什么地方?两个小朋友在做什么?看图，发挥想象,再写一写。 真题二 （河南洛阳汝阳县期中检查）根据提示设计一组对话。 热闹的运动会上，杜锦鑫一开始用正常的音量跟班长说话，班长没听清，他大声说完后，班长听清了，告诉了他刘老师在哪里。可见，在吵闹的场合，我们应该大声说话，努力让别人听清楚。 杜锦鑫： 班长： 杜锦鑫： 班长： 杜锦鑫： 答案 易错精练 一、1．影（yǐng）（影子） 前（qián）（前面） 常（cháng）（经常） 黑（hēi）（黑色） 狗（gǒu）（小狗） 左（zuǒ）（左边） 右（yòu）（右边） 它（tā）（它们） 我（wǒ）（我们） 2.我 爸爸 又 又 才 我 妈妈 会 我 月 3.带有 “女” 字旁的字：妈、奶、姐​ 意思和时间有关的字：明、时、早​ 家庭成员的称呼：爸、妈、爷、奶 4.（1）① （2）① 5.千里之行 更进一步 前人栽树 种豆得豆 百尺竿头 后人乘凉 种瓜得瓜 始于足下 二、1.（1）我会自己穿衣服。（答案不唯一） （2）五星红旗是我国的国旗。 （3）我的书包里有课本和文具盒。（答案不唯一） 2． 3 2 4 1 3.（1）圆圆的太阳像火球。​ 闪闪的灯光像星星。​ 我在房间里看书。 （2）左 右 陪 好朋友 （3）奶奶 东 西 （4） 2 3 4 1 （5）老师，这道题的答案是这样的。 请问，故事书在哪里呀？ 4.（1）影子 影子总是伴随着 “我”，无论 “我” 走到哪里，它都紧紧相随 （2）月儿 两头尖 小船般弯弯且两头尖尖​ （3）双手 大脑 双手 大脑 （4）里 下 无论多么远大的目标，都要从当下的第一步开始，注重积累，一步一步前行 （5）尺 一步 继续努力，争取更大 三、（一） 1．小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 2．小船 眨眼睛的孩子 皮球 大伞 3.（1）月亮 （2）① ④ （二） 1. 6 2.（1）双手 大脑 双手 大脑（2）脑 手 有创造 真题演练 一、yǐnɡ chuán jiě jie chánɡ 二、1.闪闪 弯弯 蓝蓝 2.影 跟 前 后 左 右 3.件 双 脑 创造 三、工人 打工 里头 开头 木头 好人 不好 好心 四、1.影子就像一条小黑狗。 2.弯弯的月亮就像一个香蕉。 3.弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 五、弯弯的（小河） 蓝蓝的（天） 高高的（树） 绿绿的（草地） 六、1.② ③ ① 2.① ② ② 3.② ① 七、1.（1）形影不离 喜爱 （2）夜空 向往 （3）双手和大脑 2.（1）第一次指的是真实的小船，第二次和第三次指的是弯弯的月亮。 （2）写出了影子与人形影不离的特点，写出了作者对影子的喜爱之情。 八、1.（1）井边 不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！ （2）糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！ （3）快想办法把月亮捞起来 （4）老猴率先跳到树上倒挂，其他猴子依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条 小猴子 （5）老猴子 2.（1）B （2）A （3）B （4）AC 3.（1）老猴率先跳到井旁边的老槐树上，头朝下倒挂在树上，其他猴子依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中，小猴子体轻，挂在最下边，伸手去捞井里的月亮。 （2）众猴可能会先是一愣，然后纷纷抬头看向天上的月亮，露出恍然大悟的表情，有的可能会不好意思地挠挠头，有的可能会小声嘀咕自己刚才太着急了，还有的可能会庆幸月亮没掉下去。 （3）猴子们亲眼看到井里有个月亮，就以为月亮真的掉到井里了，实际上井里的只是月亮的倒影，并不是真正的月亮。这体现了 “眼见不一定为实”，我们看到的表象可能并非事物的本质。 （4）值得学习的地方：猴子们在捞月亮的过程中展现出了一定的团结协作精神，当老猴提议捞月亮时，众猴积极响应，齐心协力地参与到行动中。 需要引以为戒的地方：猴子们遇到事情没有冷静思考和仔细观察，仅凭看到的表象就盲目行动，导致做了无用功。这提醒我们在生活中要避免盲目跟风，遇到问题要先分析判断，透过现象看本质。 九、1.一 十 月 圆 2. 3.一根线 像眉眼 像小船 仿佛月饼 4.镰刀 5.十五十六满月时的月亮 诗中用 “白玉盘”“瑶台镜” 来比喻月亮，“白玉盘” 和 “瑶台镜” 都是圆形的，这与满月时月亮呈现出的圆形形态相契合。而且 “桂树作团团” 也暗示了月亮是圆满的状态，只有满月时，月亮看起来才会像一个完整的圆盘，能让诗人产生这样的联想，所以可以判断描写的是满月时的月亮。 十、真题一 小兔和小猴的新发现 春天到啦，小兔蹦蹦跳跳地来到草地上玩耍。它穿着粉紫的小衣服，耳朵竖得高高的，可精神啦！ 没一会儿，小猴也跑来了，它挠挠脑袋，好奇地问：“小兔小兔，你看那边冒出的小花，像在和咱们打招呼呢，春天是不是特别有趣呀？” 小兔笑着回答：“是呀！我还发现小草都变绿啦，空气甜甜的，春天就像个会变魔法的小精灵！” 小猴听了，眼睛亮晶晶，在草地上翻了个跟头，说：“那咱们一起找春天的魔法，看谁发现的新变化多！” 于是，两个小伙伴在春天的草地上，快乐地探索起来，笑声在春风里飘得远远的 。 真题二 杜锦鑫：（用正常音量，凑近班长）班长，你知道刘老师在哪儿吗？​ 班长：（侧着头，皱了皱眉）啊？你说什么？这里太吵了，我没听清。​ 杜锦鑫：（提高音量，对着班长的耳朵）我问你，刘老师在哪里？​ 班长：（点了点头，指了指操场东侧）刘老师在那边的裁判席呢，正看着三年级的跑步比赛呢。​ 杜锦鑫：（笑着点头）好嘞，谢啦班长！我这就过去找她。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $$