第五单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版一年级上册（新教材）

2025-2026学年度一年级上册语文单元复习备考提分手册 第五单元 单元分析： 单元围绕“自然与生活场景”展开，将拼音学习融入课文，涵盖识字、阅读、口语交际等任务，以三类学习任务群为框架提升学生语文素养。核心内容上，拼音渗透在《江南》《雪地里的小画家》等课文的拼音标注中，助力学生认读拼读。需认识“禾、木、江、南”等30个生字，拼读“yí piàn piàn、yí qún”等21个音节词，还有5个音节词的书写任务。学习目标层面，基础型任务群要求借助拼音朗读背诵课文，数出自然段数量；发展型任务群需认读生字、拼读书写音节词，能回答课文问题；拓展型任务群通过“口语交际：交朋友”提升表达能力，“和大人一起读《拔萝卜》”培养阅读兴趣。内容编排先安排自然主题课文，再设识字练习巩固知识，接着是“日积月累”积累名句，最后以口语交际和共读拓展能力，由浅入深符合学生认知。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、笔画盘点 二、偏旁盘点 三、字词积累 1.会认字(蓝色为多音字) 《秋天》：远（yuǎn） 有（yǒu） 色（sè） 近（jìn） 听（tīng） 无（wú） 声（shēng） 去（qù） 还（hái） 人（rén） 《江南》：江（jiāng） 南（nán） 可（kě） 采（cǎi） 莲（lián） 鱼（yú） 东（dōng） 西（xī） 北（běi） 《雪地里的小画家》：雪（xuě） 地（dì） 里（lǐ） 小（xiǎo） 画（huà） 家（jiā） 鸡（jī） 狗（gǒu） 鸭（yā） 马（mǎ） 用（yòng） 几（jǐ） 不（bù） 会（huì） 加（jiā） 《四季》：四（sì） 季（jì） 草（cǎo） 芽（yá） 尖（jiān） 说（shuō） 春（chūn） 夏（xià） 弯（wān） 地（de） 就（jiù） 冬（dōng） 语文园地五：午（wǔ） 晚（wǎn） 昨（zuó） 今（jīn） 年（nián） 书（shū） 包（bāo） 尺（chǐ） 作（zuò） 业（yè） 本（běn） 2.会写字 《秋天》：了 子 人 大 《江南》：可 东 西 北 《雪地里的小画家》：竹 牙 马 用 几 《四季》：天 四 是 心 3.多音字 少：表示数量不多时，读shǎo，如“少数”；指年纪轻时，读shào，如“少年”。 地：表示土地 地面时，读dì，如“大地”；用在状语后时，读de，如“慢慢地走”。 不：单独使用或在非去声字前时，读bù，如“不好”；在去声字前时，读bú，如“不是”。 应用：小时候（shào），他的朋友很少（shǎo）。 应用：我们在草地（dì）上慢慢地（de）散步。 4.同音字和形近字 东—冬 西—夕 天—夫 四—似 是—事 了—子 人—入 大—太 用—月 几—儿 竹—竺 牙—芽 马—乌 心—必 可—河 5.重点词语 《秋天》：秋天 树叶 一片片 飞 来 去 大雁 《江南》：江南 采莲 莲叶 鱼 东 西 南 北 《雪地里的小画家》：雪地 小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马 竹叶 梅花 枫叶 月牙 《四季》：四季 草芽 荷叶 谷穗 雪人 春天 夏天 秋天 冬天 6.近义词 观—看 飞—翔 来—到 去—离 笑—乐 许多—很多 漂亮—美丽 好像—仿佛 顽皮—调皮 慢慢—缓缓 洁白—雪白 暖和—温暖 奇怪—奇异 7.反义词 远—近 有—无 来—去 多—少 大—小 上—下 东—西 南—北 里—外 高—低 冷—热 白—黑 早—晚 胖—瘦 哭—笑 8.词语及解释 秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。如“秋高气爽的日子里，我们去郊游”。 四面八方：指各个方面或各个地方。如“人们从四面八方赶来参加活动”。 自言自语：自己一个人低声嘀咕。如“他一边走路，一边自言自语”。 9.词语积累 （1）仿写词语 亮晶晶 金灿灿 红彤彤 绿油油 白茫茫 高高兴兴 开开心心 快快乐乐 平平安安 干干净净 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 看来看去 （2）词语接龙 秋天→天空→空中→中间→间接→接受 江南→南方→方向→向来→来回→回家 （3）词语搭配 ①（飘）落叶 （采）莲花 （画）图画 （堆）雪人 ②（美丽）的秋天 （碧绿）的莲叶 （洁白）的雪花 （可爱）的雪人 ③（慢慢）地飞 （快活）地游 （认真）地画 （大声）地说 ④飞得（高） 游得（快） 画得（好） 说得（对） （4）词语归类 ①量词：一（片）叶子 一（朵）莲花 一（只）小鸡 一（个）雪人 ②动词：落叶 采莲 画画 堆雪人 ③修饰词：美丽的秋天 碧绿的莲叶 洁白的雪花 可爱的雪人 ④描写季节的词语：春天 夏天 秋天 冬天 ⑤含数字的词语：一心一意 三心二意 四面八方 五光十色 ⑥描写颜色的词语：火红 金黄 碧绿 雪白 ⑦动物名称：小鸡 小狗 小鸭 小马 鱼 ⑧植物名称：草芽 荷叶 谷穗 莲花 树叶 四、句子积累。 1.含有时间的句子 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2.比喻句 （1）秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶。 （2）蓝蓝的天,白白的云,大雁成群往南行。葡萄紫 柿子红,一串一串像灯笼。菊花黄,稻花香,天高云淡天气爽。 3.排比句 （1）江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 （2）树上的小鸟,叫呀叫呀,地上的嫩草,钻哪钻哪,迎春的花儿,开啦开啦,柳树的枝条,摇啊摇啊。 4.拟人句 （1）春天到,舂天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 （2）小鱼儿,蹦蹦跳,要把春天找。柳姑娘,笑了笑:小鱼小鱼你别找,春天就在我辫梢。 5.仿写句子 例：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 花儿红了，一朵朵花儿从枝上开出来。 小草绿了，一棵棵小草从土里钻出来。 6.用指定词语造句 例：用“喜欢”造句：我喜欢冬天堆雪人。 用“美丽”造句：秋天的景色很美丽。 五、课文回顾。 1.《秋天》 （1）内容梗概：课文描绘了秋天的景象，树叶变黄，一片片从树上落下来，大雁往南飞，展现了秋天特有的景致。 （2）重点解析： 秋天的特征：通过“树叶黄了”“一片片叶子从树上落下来”“大雁南飞”等描写，展现了秋天的典型景象，让读者直观感受季节的变化。 语言特点：课文语言简洁生动，运用“一片片”等叠词，增强了画面的形象感和韵律感，适合低年级学生朗读和理解。 2.《江南》（汉乐府） （1）内容梗概：这首诗描绘了江南采莲的热闹场景，莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间欢快地嬉戏，从东、西、南、北各个方向穿梭。 （2）重点解析： 景象描绘：“莲叶何田田”生动地写出了莲叶层层叠叠、茂盛生长的样子，“鱼戏莲叶间”及后面的方向描写，展现了鱼儿的灵动和采莲场景的活泼。 诗歌韵律：作为汉乐府诗，语言简洁明快，富有节奏感，反复吟诵能让人体会到诗歌的韵律美和江南水乡的独特风情。 3.《雪地里的小画家》 （1）内容梗概：下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡、小狗、小鸭、小马分别用脚画出了竹叶、梅花、枫叶、月牙，而青蛙因为在洞里冬眠没有参加。 （2）重点解析： 小画家的创作：课文巧妙地将小动物的脚印比作不同的画作，充满童趣，让学生了解不同动物脚印的特点。 青蛙的冬眠：解释了青蛙没参加的原因是冬眠，这一知识点既符合课文情境，又能让学生初步了解动物的生活习性。 4.《四季》 （1）内容梗概：课文通过草芽、荷叶、谷穗、雪人的话语，分别介绍了春、夏、秋、冬四个季节，展现了四季的不同特征。 （2）重点解析： 季节的代表：草芽尖尖代表春天，荷叶圆圆代表夏天，谷穗弯弯代表秋天，雪人顽皮代表冬天，用形象的事物让学生认识四季的特点。 拟人手法：赋予草芽、荷叶等事物人的语言和动作，如“鞠着躬说”，使课文生动有趣，易于学生理解和记忆。 语文园地五 1.识字加油站 反义词（词语）积累：学习“南—北、男—女、开—关、正—反、先—后、内—外”，这些是意义相反的字词组合，帮助学生认识反义词，扩充词汇量，理解相反概念。 汉字书写：练习书写“女、开、关、先”4个汉字，明确它们的笔画、笔顺和在田字格中的占位，如“女”的笔画是撇点、撇、横；“开”是横、横、撇、竖等，通过多次书写（女女女、开开开等重复书写形式）巩固书写规范。 2.字词句运用 季节与事物关联：给出“春天、夏天、秋天、冬天”4个季节，以及“大地、树叶、青草、莲花、飞鸟、小鱼、青蛙、雪人”等事物，引导学生发现不同季节对应的典型事物，比如冬天对应雪人，让学生练习将季节和相关事物联系，理解季节特点，还可仿照“我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人”说关于季节喜爱及原因的句子，锻炼语言表达。 3.同学名字交流：围绕“你认识哪些同学的名字？是怎么认识的？”展开交流，引导学生在日常互动（如卡片、写字本等）中关注同学姓名，学会社交性的语文运用。 4.日积月累 经典语句积累：呈现“一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，前两句强调春、晨的重要，后两句阐述光阴珍贵，让学生积累传统蒙学语句，感悟珍惜时间的道理。 六、口语交际：我们做朋友 交际主题：围绕“交朋友”，鼓励学生主动和不太熟悉的同学交流。 交际任务：通过自我介绍、聊天（如聊兴趣爱好，示例聊“喜欢跳绳”），尝试建立同学间友谊。 交际小贴士：给出交流礼仪，即主动交流、说话时看着对方眼睛，培养良好沟通习惯。 七、我爱阅读 文本内容：讲述老公公种萝卜、拔萝卜，因拔不动喊老婆婆帮忙，两人一起仍拔不动的故事片段。 朗读训练：有重复的“嗨哟！嗨哟！”等感叹词，需读出拔萝卜时的用力、急切语气，练习有感情朗读。 故事理解：理解人物（老公公、老婆婆）行为和情节发展，感受合作做事的情境，为后续完整故事阅读做铺垫。 文化常识：文末注明作者是苏联的阿・尼・托尔斯泰，涉及文学作品的简单信息，以及翻译、课文改编情况。 八、高频考点。 1.《秋天》常采用按课文内容填空的形式考查对课文的背诵情况。 2.《江南》常采用安课文内容填空的形式考查。对诗的理解常用判断、选择的形式考查。 3.《雪地里的小画家》对课文内容的考查常采用判断、连线、选择的形式进行。 4,《四季)常来用连线的形式考查对课文内容的理解。 5.能通过介绍自己来与小伙伴聊天，以此认识更多的新朋友。 九、“1+X”阅读 推荐篇目：金波《秋天的蟋蟀》 推荐理由：这本书是儿童文学作家金波精心创作的童话故事集。我们可以通过阅读，提高识字、阅读和写作的能力。 阅读方法：可以通过和大人一起读的方法，欣赏文中的插图，感受童话中的 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “秋（qiū）”：韵母是“iu”，不要误读成“qiōu”，可结合秋天的景色，如“秋天树叶黄”的情景来记忆正确发音。 “叶（yè）”：整体认读音节，易误读为“yiè”，联想“树叶飘落”的画面强化正确读音。 “片（piàn）”：声调是四声，常被错读为一声“piān”，结合“一片片叶子”的语境记忆。 “一（yī）”：在“一片片（yí piàn piàn）、一会儿（yí huìr）、一群（yì qún）”等词语中有变调现象，单独读一声，在去声前读二声，在阴平、阳平、上声前读四声，需根据具体词语准确变调。 “南（nán）”：鼻音“n”开头，易与边音“l”混淆读成“lán”，可借助“江南”的语境和“南方温暖”的特点记忆。 “采（cǎi）”：声母是“c”，不要读成“chǎi”，结合“采莲”的动作记忆平舌音发音。 “戏（xì）”：韵母是“i”，不是“u”，易误读为“xù”，通过“鱼戏莲叶间”的场景联想记忆。 “说（shuō）”：翘舌音，不要读成平舌音“suō”，在“他对小鸟说”这样的句子中强化记忆。 “参（cān）”：在“参加”中读“cān”，易误读为“shēn”（人参的“参”读音），结合“参加活动”的语境区分。 “着（zháo）”：在“睡着啦”中读“zháo”，表示入睡，易与“zhuó”（穿着）、“zhe”（看着）的读音混淆，通过“青蛙在洞里睡着”的情境加深记忆。 二、易写错的字 “禾”：第一笔是撇，不要写成横，可联想“禾苗”的形状，上面是尖尖的一撇。 “木”：最后一笔捺要写舒展，不要写成点，结合“树木”挺拔舒展的形象记忆。 “口”：是全包围结构，最后一笔横要封口，写的时候注意形状要方正。 “鱼”：上面的撇和横撇要分开，中间的“田”不要写得太大，下面的横要长一些，托住上面部分，可画一条鱼，对应笔画位置来记忆。 “西”：里面是一横，不要写成两横，联想“西方的太阳”，“西”字就像太阳落下的方向。 “北”：左右结构，左边部分的提不要写成横，右边部分的撇和竖弯钩要写规范，通过“地图上北下南”的方位概念记忆字形。 “牙”：第二笔是竖折，不要写成两笔，结合“牙齿”的形状，像两排整齐的竖折来记忆。 “用”：里面是两横，不要写成一横，可联想“使用工具”，“用”字就像工具的外形，里面的两横代表工具的部件。 “几”：第二笔是横折弯钩，不要写成横折钩，通过“几个”的数量概念，想象数字“几”的形状来记忆。 “为”：笔顺是点、撇、横折钩、点，注意笔画顺序，不要写错，可通过“因为”这个词，理解“为”在其中的含义，边说边写来强化记忆。 三、易混淆的字词 “了”和“子”：“了（le）”用在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成，如“树叶黄了”；“子（zǐ）”常作为名词后缀，如“孩子”。二者读音和用法不同，结合句子语境区分。 “人”和“入”：“人（rén）”撇捺分开，像一个站立的人；“入（rù）”撇和捺相连，且捺的起笔在撇下方，像进入某个地方的动作。可通过字形联想和“人们进入房间”这样的句子来区分。 “大”和“太”：“大（dà）”，一横一撇一捺；“太（tài）”比“大”多一点，“太”有“过于”“很”的意思，如“太大”，“大”则单纯表示大小。对比字形和“太大的苹果”这样的语境区分。 “在”和“再”：“在（zài）”表示存在、位置或正在进行，如“他在教室里”；“再（zài）”表示又一次、继续，如“再读一遍”。通过句子含义和“他在这儿，再玩一会儿”这样的句子区分。 “己”和“已”：“己（jǐ）”最后一笔不封口，代表自己；“已（yǐ）”最后一笔半封口，可联想“已经完成”，事情完成就像有了一个结果，口半封住。通过字形特点和“自己已经长大”的句子记忆。 四、词语易错点 1.易读错的词语 “秋天（qiū tiān）”：“秋”的韵母“iu”发音要准确，不要读错，结合秋天的景色记忆。 “叶子（yè zi）”：“叶”是整体认读音节，“子”在这里读轻声，不要读成三声，联想树叶的样子强化记忆。 “一片（yí piàn）”：“一”发生变调读二声，在具体词语中注意发音，结合“一片雪花”这样的短语练习。 “江南（jiāng nán）”：“南”的鼻音“n”要读准，不要读成边音，借助江南水乡的画面记忆。 “采莲（cǎi lián）”：“采”是平舌音，不要读成翘舌音，通过想象采莲的场景来记住发音。 “一群（yì qún）”：“一”变调读四声，注意发音，结合“一群鸭子”的语境练习。 2.易写错的词语 “树叶（shù yè）”：“叶”的口字旁要写小且位置合适，右边“十”的横画在横中线上，不要写错位置，结合树叶的形状记忆字形。 “江南（jiāng nán）”：“江”的三点水和“工”要写规范，“南”里面两横长短有别，不要写错，通过描绘江南美景的方式记忆字形。 “鱼戏（yú xì）”：“鱼”的笔画较多，注意各部分比例和笔画顺序，“戏”的右边“戈”不要写错，结合鱼儿嬉戏的画面记忆。 “东西（dōng xi）”：“西”里面是一横，不要写成两横，“东”的笔顺要正确，通过“东西方向”的概念记忆字形。 “不用（bù yòng）”：“用”里面两横要均匀分布，不要写成一横，结合“不用工具”的语境记忆。 3.易混淆的词语 “荷叶”与“荷花”：“荷叶（hé yè）”是荷花的叶子，比较大、圆；“荷花（hé huā）”是莲的花朵，二者都是莲的一部分，但所指不同，通过观察莲花的图片区分。 “春天”与“夏天”：“春天（chūn tiān）”气温回升，万物复苏；“夏天（xià tiān）”气温较高，植物生长茂盛。结合不同季节的特点，如春天开花，夏天炎热，通过描述季节特征区分。 “青蛙”与“蟾蜍”：“青蛙（qīng wā）”皮肤光滑，颜色多为绿色；“蟾蜍（chán chú）”皮肤粗糙，有疙瘩，颜色较暗。观察图片或实际动物，结合外形特点区分。 “雪地”与“雪地（xuě dì）”：“雪地”指积雪的地面；“雪堆（xuě duī）”是雪堆积起来形成的堆状物体，范围和形状不同，通过观察下雪后的场景区分。 “草芽”与“豆芽”：“草芽（cǎo yá）”是小草刚长出来的嫩芽，细长、嫩绿；“豆芽（dòu yá）”是豆类植物发芽后的部分，一般比较粗壮，头部有豆瓣。通过观察实物或图片，结合生长来源区分。 五、句子易错点精讲 1.标点符号易错 （1）感叹句与陈述句混淆： 例：“下雪啦，下雪啦！”（《雪地里的小画家》）句末用感叹号表达兴奋、强烈的情感，易误改为句号，削弱语气。需注意文中描绘激动场景（如下雪、丰收）的句子，用感叹号突出情感。 （2）引号用法错误： 直接引语中，说话人在前时，话语需用引号标注，如：“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”（《四季》）易漏写后引号，导致引语不完整。要明确引语的起止，准确使用前后引号。 （3）逗号与句号混淆： 如“莲叶何田田。鱼戏莲叶间。”（《江南》）两句为独立短句，易误将句号改为逗号，合并成一句话。需根据句意停顿，区分完整句子的结束（用句号）和句中停顿（用逗号）。 2.含义理解易错点。 （1）语境义忽略：《四季》中“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”的“鞠着躬”并非单纯描写动作，而是通过谷穗成熟下垂的形态，体现秋天丰收的特点，易被简单理解为“弯腰”，忽略其象征意义。 （2）关联词作用忽视 “不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（《雪地里的小画家》）中“不用……不用……”强调小画家作画的天然、简单，易被忽略，影响对“动物脚印像画作”这一趣味场景的理解，需关注否定词传递的画面感。 3.句式运用易错点。 （1）排比句结构混淆：《江南》中“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”为排比句，句式整齐，易漏写重复的“鱼戏莲叶”，破坏节奏感。需注意排比句中重复成分的一致性，体现语言的韵律美。 （2）拟人句误用：如“小草对太阳说：‘我长大了。’”模仿《四季》的拟人句式时，易遗漏“对……说”的互动关系，写成“小草长大了。”，失去拟人化的生动性。要保留“事物+动作+对话”的拟人结构。 4.指代关系易错点 （1）代词指代不明：《拔萝卜》中“老公公拉着萝卜叶子，老婆婆拉着老公公，他拉着她……”的“他”“她”分别指代老公公、老婆婆，易混淆为“萝卜”或“小狗”，需结合前文人物出场顺序，明确代词对应的对象。 （2）指示代词误用：“这是小鸡画的竹叶，那是小狗画的梅花。”（《雪地里的小画家》）中“这”指代近处的脚印，“那”指代远处的脚印，易颠倒使用。需结合观察距离，区分近指（这）和远指（那）的用法。 六、课文内容理解易错点 1.《秋天》 （1）情节理解易错点： ①对“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”的画面理解片面。易仅停留在“叶子掉了”的表面描述，忽略“一片片”体现的落叶数量多、持续飘落的动态感，以及这是秋天的典型特征。 ②混淆季节与事物的关联。可能错误地将“树叶黄了”与春天、夏天关联，未结合“秋天”的主题，理解树叶变黄、飘落是秋天独有的景象。 （2）细节理解易错点： ①忽视“秋气里”中“气”的含义。易将“秋气”简单理解为“秋天的天气”，而未体会其指“秋天的气息、氛围”，通过树叶黄、落叶飞等景象传递出的秋天特质。 ②对“借助拼音朗读课文”的目标理解偏差。可能仅满足于读准字音，而未通过朗读感受秋天的画面感，忽略文本传递的季节美感。 2.《江南》 （1）内容理解易错点 ①对“莲叶何田田”的“田田”理解模糊。易误认为是“田地”，而实际指莲叶茂密、层层叠叠的样子，未结合“鱼戏莲叶间”的场景，想象莲叶繁茂的画面。 ②混淆“东、西、南、北”的方位描述。可能机械记忆句子顺序，而未理解这是通过鱼在莲叶四周游动的动态，体现采莲时的热闹场景，忽略方位词营造的活泼氛围。 （2）主旨理解易错点  仅将诗歌视为“写莲叶和鱼”，而未体会其蕴含的江南采莲的欢乐情境。忽略“可采莲”传递出的丰收喜悦，以及人与自然和谐共处的画面。 3.《雪地里的小画家》 （1）情节理解易错点： ①对“小画家”作画工具的误解。易认为“不用颜料不用笔”是“没有工具”，而未理解指小动物用脚印作画的天然方式，忽略“几步就成一幅画”的趣味表达。 ②混淆“小鸡画竹叶、小狗画梅花”的对应关系。可能记错动物与脚印的匹配（如将“小鸭画枫叶”记成“小鸡画枫叶”），未结合动物脚印的形状特征记忆。 （2）寓意与细节易错点： ①对“青蛙为什么没参加”的原因理解表面。仅知道“青蛙在洞里睡着啦”，而未关联青蛙冬眠的常识，忽略文本传递的自然知识。 ②忽视“下雪啦，下雪啦！”的重复作用。易认为是简单重复，而未体会其表达的兴奋、欢快语气，以及对下雪场景的强调。 4.《四季》 （1）形象理解易错点： ①对“草芽尖尖、荷叶圆圆”的特征把握不准。可能将“草芽尖尖”与“谷穗弯弯”混淆，未结合季节特点（春天草芽刚长、秋天谷穗成熟）区分事物形态。 ②误解“鞠着躬”的拟人手法。易将“谷穗鞠着躬”当作真实动作，而未理解这是通过拟人化描写，体现谷穗成熟下垂的样子，忽略文本的生动性。 （2）逻辑理解易错点： 对“草芽说‘我是春天’”的逻辑关联理解不足。可能仅记住“草芽对应春天”，而未理解是通过草芽在春天生长的特征，建立事物与季节的联系，忽略这种“特征—季节”的对应思维。 和大人一起读——《拔萝卜》 （1）情节理解易错点 ①对“拔不动”的原因理解片面。易认为是“萝卜太大”，而未体会其通过“老公公→老婆婆→小姑娘→小狗→小猫”依次帮忙的情节，体现“团结协作”的过程，忽略重复的“嗨呦！嗨呦！”传递的用力感。 ②对故事结局的想象偏差。可能认为“最后没拔出来”，而未结合民间故事“团结力量大”的常见结局，忽略文本引导读者想象“最终拔出萝卜”的留白设计。 （2）细节理解易错点 忽视“拉着萝卜叶子”的动作细节。易忽略“叶子”是拔萝卜的受力点，而未通过动作描写想象拔萝卜的场景，影响对情节的画面感感知。 七、写话相关易错点 1.写话对象选择易错点 （1）对象不具体：写“季节”时，泛泛写“我喜欢季节”，而未像课文那样明确“我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人”，缺少具体季节及理由，内容空洞。 （2）脱离文本关联：选择与单元主题无关的对象（如写“汽车”），而未结合“季节、动物、自然景象”（如写“秋天的树叶”“雪地里的小狗”），导致写话与单元内容脱节。 2.观察与表达易错点 （1）内容不完整：写“雪地里的小画家”时，只写“小狗在画画”，而未像课文那样写“小狗画梅花”，缺少“画什么”的关键信息，描述不具体。 （2）缺少感受表达：写“江南的莲叶”时，仅描述“莲叶很多”，而未加入“我觉得莲叶像一把把小伞，真好看”的个人感受，缺乏情感融入。 3.表达技巧易错点 （1）句子不连贯：写“四季”时，句子分散为“草芽尖尖。夏天来了。谷穗弯弯。”，未用“他对……说”串联（如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”），逻辑不清晰。 （2）标点使用不当：写对话时，漏写引号（如“小鱼说我在莲叶间游”），或感叹号滥用（如“荷叶圆圆的。”加感叹号），未根据语气正确使用标点。 （3）用词单调：描写“鱼戏莲叶”时，反复用“鱼在游”，不会像课文那样用“东、西、南、北”体现不同方向，语言缺乏变化。 通过梳理以上易错点，可帮助学生在学习第五单元时，更精准地理解课文内容、规范写话表达，结合文本细节和主题进行针对性练习，提升语文素养。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.了(le) 秋(qiū) 片(pàn) 大(dà) B.船(cuán) 在(zài) 闪(shǎn) 树(shù) C.江南(nán) 采(cǎi) 莲(lián) 四(sì) D.不是(shì) 顽皮(pí) 可(ké)以 土地(dē) 2.看拼音，写词语。 lái le ér zi yuè guāng lǐ miàn dōng xi sì fāng kě shì kāi shuǐ 3.辨字组词。 4.照样子，看图写意思相反的词。 5.下列词语都是同一类的是（ ）。 ①小鱼 青蛙 雪人 ②秋天 夏天 白天 ③东 西 南 北 ④树叶 莲花 小船 二、积累运用 1．连一连。 春天 树叶全掉了。 小狗 画竹叶 夏天 小树发芽了。 小鸭 画梅花 秋天 小树长满了叶子。 小马 画枫叶 冬天 树叶全变黄了。 小鸡 画月牙 2．看图辨四季。(不会写的字用拼音代替) 这是 季。 这是 季。 这是 季。 这是 季。 3．按照顺序进行排列。 （ ）鱼戏莲叶北 （ ）江南可采莲 （ ）鱼戏莲叶东 （ ）鱼戏莲叶南 （ ）莲叶何田田 （ ）鱼戏莲叶间 （ ）鱼戏莲叶西 4.在地图上,上面是北,下面是南,请你观察下面的地图,回答问题。 （1）荷花池在葡萄园的( )面。 （2）青蛙乐园的面积比冷水鱼池( )。 5.根据本单元学过的内容填空。 （1） 之计在于春， 之计在于晨。 光阴一寸金， 难买寸光阴。 （2）《雪地里的小画家》写了 分别在雪地里留下了自己的脚印，像一幅美丽的画，以及青蛙没出来的原因。告诉了我们 的形状和青蛙 的生活习性。 （3）《秋天》一课抓住 、 、 、 等事物的特点，描写了秋高气爽、树叶飘落、大雁南飞的情景，表达了作者对秋天的 之情。 （4）《四季》通过对春天的 、夏天的 、秋天的 和冬天的 这几种事物的描述，表达了对四季的 之情。 三、课内阅读 （一）《秋天》课内阅读。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！ 1．每个自然段前有两个空格，我知道课文一共有个自然段。 2.秋天来了，下面的事物有什么变化呢？（填序号） ①黄了②往南飞③凉了 秋天来了，天气( )，树叶( )，大雁( )。 3．照样子，写一写：看到黄叶从树上落下来，我知道秋天来了；看到,我知道秋天来了。 （二）《雪地里的小画家》课内阅读。 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群（qún quén）小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参（chān cān）加？ 他在洞里睡着（zhe zháo）啦。 1.给文中加点的字选择正确的读音。 2.选一选，填一填。 ①群 ②只 ③幅 一（ ）小鸭 一（ ）画 一（ ）鸭子 3.选择合适的序号填在“”上。 ①小鸡 ②小鸭 ③小马 ④小狗 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。 真 题e 演 练 一、(2025·昆明市官渡区·一年级期末)在正确的读音下面画“√”。 (piàn pàn) (lián nián) (qiū quī) (nán lán) (méi néi) (shōu shuō) 二、(2025·海南省怀化市通道县·一年级期末)读拼音，写笔画。 shù ɡōu hénɡ zhé ɡōu hénɡ piě shù wān 三、(2025·昆明市官渡区·一年级期末)根据拼音写词语。 yí gè ké yǐ wān qū yú ér jiān jiān cǎi lián xuě dì dōng tiān qīng wā sì jì jiāng nán chūn tiān xià tiān dōng tiān dà dì 四、照样子，写一写。 大——(小) 上——( ) 南——( ) 开——( ) 五、(2025·辽宁大连中山区·一年级专题练习)看图默写（不会写的字用拼音代替）。 1. 2. 六、(2025·昆明市官渡区·一年级期末)选择正确的答案。 1.《江南》中描绘的画面有？（ ） ①荷塘莲叶如盘。 ②莲花绽放。 ③鱼儿嬉戏。 ④姑娘采莲。 2.秋天有哪些特点呢？（ ） ①天气凉，树叶黄。 ②天空蓝、高，大雁南飞。 3.《江南》这首诗写的是( )鱼戏莲叶间的情景。 ①春天 ②夏天 ③秋天 ④冬天 七、(2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习)课文与儿歌练习。 1.按课文内容填空 （1）《秋天》一课抓住 、 、 、 等事物的特点，描写了 、树叶 、大雁 的情景，表达了作者对秋天的 之情。 （2）《江南》通过对 和 的描述，表达了人们采莲时 的心情。 （3）《四季》通过对春天的 、夏天的 、秋天的 和冬天的 这几种事物的描述，表达了对四季的 之情。 2.简要回答。 （1）《雪地里的小画家》一课当动物们看见下雪了是一种什么样的心情？ （2）《江南》这首诗歌描绘了什么时光和采莲人什么心情？ （3）《秋天》抓住了哪几个事物的特点描写了什么景象？你从中体会到了作者怎样的思想感情？ 八、(2025·四川省成都市青羊区·一年级专题练习)阅读《江南》，回答问题。 江南 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 1.“江南可采莲，莲叶何田田。”这句诗是描写的 景色。 2.美丽的江南，莲叶茂盛，莲子丰满，正是采 的时节。 3.在莲叶间快乐的游玩，从侧面反应了 的心情。 4.鱼儿在莲叶间欢快地玩耍，一会儿在 游玩、一会儿在 游玩、一会儿在 游玩、一会儿在 游玩，十分快乐。 九、(2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习)阅读短文，完成练习。 小路 高帆 我家门口有一条小路。 冬天的小路， 是我抽陀螺的响鞭； 春天的小路， 是我放风筝的长线； 夏天的小路， 是录满昆虫音乐的磁带； 秋天的小路， 是弹着鸟儿欢笑的琴弦。 小路啊小路， 像一条彩带系着摇篮—— 摇着多少欢乐多少梦幻， 摇着我无忧无虑的童年…… 别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！ 1.给下面加点的字注音。（2分） 冬天( ) 小( )路 鸟( )儿 多少( ) 2.读一读，连一连。（5分） 抽陀螺 wú yōu wú lǜ 放风筝 chōu tuó luó 录音乐 fàng fēng zheng 系彩带 lù yīn yuè 无忧无虑 xì cǎi dài 3.根据诗歌填空。 诗歌按照 、 、 、 的顺序写了四季的小路，再写它带来了 、 ，带给了我 。 4.这首诗歌有（ ）小节。（3分） 5.这首小诗通篇采用了比喻的手法，分别把小路比作了什么呢？ 把“冬天的小路”比作, ； 把“春天的小路”比作, ； 把“夏天的小路”比作, ； 把“秋天的小路”比作, ； 把“小路呀小路”比作, 。 6.你喜欢的小路是什么样的，仿照前面的小诗写一写。 的小路，是 。 的小路，是 。 十、交际与写话真题拓展(任选一题) 真题一 (北京附小实验小学期末测试题)看图，把写话补充完整。 小公鸡找朋友 小公鸡很孤独，它一直想要找个好朋友。 走着走着，小公鸡遇见了一个小男孩。小公鸡想: 。 接着，小公鸡来到森林里，遇到了一只小猴子。小公鸡想：: 。 不一会儿，小公鸡来到了池塘边，小公鸡看见小青在荷叶上唱歌。小公鸡想： 。 小公鸡找啊找，总是找不到好朋友，到底是为什么呢？我想对小公鸡说：“ 。” 真题二 (河南洛阳汝阳县期中检查)仔细看图，写一写。 小动物们为什么不愿意和小熊交朋友呢？后来小动物们为什么又愿意和小熊一起玩呢？想一想，小动物们之间发生了一个什么故事？ 答案 易错精练 一、1．C 2.来了儿子月光里面东西四方可是开水 3.天地大小四个东西是非手足 4.女上开 5.③ 二、1.春天 树叶全掉了。 小狗画 竹叶 夏天 小树发芽了。 小鸭画 梅花 秋天 小树长满了叶子。 小马画 枫叶 冬天 树叶全变黄了。 小鸡画 月牙 2．冬 夏 春 秋 3. 7 1 4 5 2 3 6 4.（1）北（2）大 5.（1）一年 一日 一寸 寸金 （2）小鸡、小狗、小鸭和小马四种动物 爪（蹄） 冬眠 （3）天气 树叶 天空 大雁 喜爱 （4）草芽 荷叶 谷穗 雪人 喜爱 三、（一） 1．3 2．③①② 3.一群大雁往南飞高粱涨红了脸地上有了白霜 （二） 1.qún cān zháo 2.② ③ ① 3.①小鸡——⑧竹叶 ④小狗——⑤梅花 ②小鸭——⑦枫叶 ③小马——⑥月牙 真题演练 一、piàn lián qiū nán méi shuō 二、 三、一个 可以 弯曲 鱼儿 尖尖 采莲 雪地 冬天 青蛙 四季 江南 春天 夏天 冬天 大地 四、下 北 关 五、1.天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。 2.天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 六、1.① ② ③ ④ 2.① ② 3.② 七、1.（1）天气 树叶 天空 大雁 秋高气爽 飘落 南飞 喜爱 （2）莲叶 鱼儿 愉快 （3）草芽 荷叶 谷穗 雪人喜爱 2.（1）动物们看见下雪了，是一种充满兴奋和喜悦的心情，从首句两句下雪啦，下雪啦可以体现出来。 （2）本文是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。 （3）课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 八、1.江南 2.莲子 3.鱼儿，欢乐的 4.东，西，南，北 九、1.tiān xiǎo niǎo shǎo 2.抽陀螺 ——chōu tuó luó 放风筝 ——fàng fēng zheng 录音乐 ——lù yīn yuè 系彩带 ——xì cǎi dài 无忧无虑 ——wú yōu wú lǜ 3.冬天 春天 夏天 秋天 欢乐、梦幻 无忧无虑的童年 4. 5 5.抽陀螺的响鞭 放风筝的长线 录满昆虫音乐的磁带 弹着鸟儿欢笑的琴弦 一条彩带系着摇篮 6.清晨 洒满阳光的绸缎 雨后 映着彩虹的镜子 十、真题一 这小孩长得太难看了，不适合做我的朋友 小猴子总是蹦蹦跳跳，太调皮，它不适合做我的朋友 小青蛙整天呱呱呱叫，太烦人，不适合做我的朋友。最后，小公鸡来到河滩上，它看见小螃蟹在沙滩上横着走来走去的。小公鸡想：螃蟹横行霸道，没礼貌，也不适合做我朋友 我们要善于发现别人的闪光点，学会接纳别人，有包容心，才能交到好朋友。 真题二 小熊交朋友 小熊想和小伙伴们交朋友，可是他身上脏脏的，还有难闻的味道。小兔子、小猫和小狗从他身边走过，都捂着鼻子躲开了，大家都不愿意和脏兮兮的小熊一起玩。 小熊有点难过，他回到家，走进浴室，打开水龙头，舒舒服服地洗了个澡。他把身上的泥土和脏东西都洗干净了，还香香地洗了泡泡浴。 洗完澡的小熊变得干干净净、香喷喷的。他开心地跑出去找小伙伴们。小兔子、小猫、小狗看到干干净净的小熊，都高兴地围了过来。他们一起在草地上开心地玩耍，做游戏，成为了好朋友。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $$