第7课《敬业与乐业》教学设计2025-2026学年统编版语文九年级上册

敬业与乐业 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是对梁启超的演讲词《敬业与乐业》进行深入分析，旨在引导学生理解和内化敬业与乐业的精神。 （2）本节课主要介绍了敬业与乐业的重要性、如何实现敬业与乐业等核心知识点。课程首先通过分析演讲的结构和论点，帮助学生把握文章的条理和主旨。接着，通过实例解析和论证方法的学习，让学生掌握如何有效地说服他人，并深刻领会敬业与乐业在现实生活中的应用。 （3）通过学习本节课，学生能够在认知层面认识到职业的神圣性和努力工作的价值，同时在情感态度方面培养起对工作的敬畏和热爱之情。此外，学生还能够掌握一些基本的论证技巧和文本分析能力，提升自身的逻辑思维和表达能力。这些能力的培养不仅有助于学生当前的学习，也为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。 教学目标： （1）文化传承与理解：通过分析文章的中心论点，理解 “敬业” 与 “乐业” 在传统文化中的重要性，增强对中华优秀传统文化的认同感。 （2）语言建构与运用：掌握演讲词的语言特点，能够运用举例论证与道理论证的方法，提升语言表达的逻辑性和说服力。 （3）思维发展与提升：通过梳理文章结构，培养逻辑思维能力，能够清晰分析并概括文章各部分的内容及其关系。 （4）审美鉴赏与创造：体会作者在论述中运用的修辞手法和艺术手法，感受文章的语言美和思想美，提升审美鉴赏能力。 教学重难点： （1）引导学生理解 “敬业” 与 “乐业” 的内涵及其重要性，并能结合实际生活进行分析和反思。 （2）掌握举例论证与道理论证的方法，并能运用这些方法分析文章中的论点和论据。 教学方法： 讲授法、案例分析法、互动讨论法、实践探索法 教学过程： 一、导入新课 引入话题 教师通过引述唐代文学家韩愈的名言 “业精于勤而荒于嬉”，并结合学生的生活实际，提出问题：在学习过程中你是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？怎样才能把学习变成一件快乐的事情呢？ 有的同学表示自己经常被外界干扰，难以集中注意力；有的同学则表示对某些科目有浓厚的兴趣，学起来很投入。 揭示主题 教师介绍梁启超先生提出的 “敬业与乐业” 的生活原则，并告诉学生今天要学习的文章《敬业与乐业》。 学生表现出浓厚的兴趣，期待学习新的知识。 二、初读课文，整体感知 （1）明确中心论点 教师引导学生快速阅读课文，找出本文的中心论点。 大部分学生能找到 “我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。” （2）划分文章结构 学生在教师的指导下，初步划分文章的段落结构。 经过讨论后，多数学生能大致划分出开头、主体和结尾三个部分。 三、再读课文，梳理结构 （1）详细分析结构 教师带领学生详细分析文章的结构，明确每部分的主要内容。 第一部分 (1)：揭示全篇论述的中心。 学生齐读第一段，找出中心论点：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。” 教师引导学生思考：这句话表达了作者什么样的观点？ 认为作者强调了敬业和乐业的重要性。 第二部分 (2~8)：论述 “有业”、“敬业” 和 “乐业” 的重要性。 学生分组讨论，每组负责一段，归纳段落大意。 小组内讨论时，教师可以巡查并给予提示，确保每个小组都能找到段落的主要内容。 小组代表汇报，其他小组补充。 教师引导学生进行总结，例如：“有业” 为什么重要？哪些例子证明了这一点？ 有的学生提到 “有业” 是社会生活的基础，没有 “业” 就没有稳定的生活。 第三部分 (9)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。 全班齐读最后一段，体会作者的期望和勉励。 教师提问：作者最后是如何总结全文的？ 学生回答作者通过总结再次强调了敬业和乐业的重要性，并勉励人们要实践这些原则。 （2）理清论证思路 教师引导学生梳理文章的论证思路。 提问：作者是如何逐步展开论述的？ 有的学生回答先提出 “有业” 的必要性，然后讲 “敬业” 和 “乐业”。 四、品味亮点词语与句子 （1）有业的必要性 教师引导学生分析作者是如何论述 “有业” 的必要性的。 摘取原文：“百行业为先，万恶懒为首”。 学生思考：作者为什么说 “百行业为先”？ 学生认为有业是做人之本，是社会生活的基础。 （2）敬业的意义 教师提问：用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？ 学生找到原文：“主一无适便是敬。” “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。” 分析：作者认为无论从事什么职业，都应全身心投入，做到忠实尽责。 理解到敬业就是对待工作要忠诚，全力以赴。 教师进一步引导学生思考：在实际生活中，如何做到敬业？ 有的学生提到要在工作中认真负责，对待任务一丝不苟。 （3）乐业的态度 教师提问：文章是怎样论述 “乐业” 的？ 学生找到原文： “身入其中” 在工作中寻找快乐。 “奋斗前去” 在奋斗中感受快乐。 “比较骈进” 在竞争中体味快乐。 “省却烦恼” 在投入中享受快乐。 分析：乐业不仅是工作中的乐趣，更是通过全身心投入和奋斗获得的精神满足。 教师提问：在日常生活中，你是如何体验乐业的乐趣的？ 有的学生提到通过不断努力和挑战，能够在自己的爱好或工作中找到乐趣。 五、深入研读，探究方法 （1）条理清晰，思路严密 教师指出文章结构的严密性，引导学生关注标志性词语。 提问：哪些词语表明了文章的条理性？ 有的学生找到了 “先要说说”、“第一”、“第二” 等词语。 教师引导学生思考：这种条理性的好处是什么？ 学生认为条理性使得文章结构清晰，易于理解。 （2）引经据典，有理有据 教师讲解引用经典的作用。 学生找出现在引用的格言或故事，并分析其作用。 引用孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！” 讲述百丈禅师的故事：“一日不做事，一日不吃饭。” 思考：这些引用有何效果？ 认为引用经典增强了文章的说服力。 教师提问：在你的写作中，你会如何运用引用的方法来增强说服力？ 有的学生提到可以通过引用名人名言或者历史故事来支持自己的观点。 （3）情境协调，紧贴实际 教师引导学生关注演讲词的特点。 提问：文章哪些地方体现了现场感？ 有的学生指出了 “今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听” 等语句。 朗读该段文字，体会情感表达。 感受到演讲者的热情和听众的共鸣。 教师提问：这样的语言风格有什么好处？ 学生认为这样的语言更加生动形象，能够更好地吸引听众的注意力。 六、课堂小结 （1）总结要点 教师回顾本节课的主要内容，强调 “敬业与乐业” 的重要性。 提问：通过这节课的学习，你有什么收获？ 有的学生表示更加明白了有业、敬业和乐业的重要性；有的学生表示要努力做到专心致志地学习。 教师总结：同学们，通过今天的课程，我们不仅了解了 “敬业与乐业” 的重要性，还学会了如何在实际生活中实践这些原则。希望大家能在今后的学习和工作中，真正做到敬业乐业。 （2）布置任务 教师布置下一节课的预习任务，鼓励学生提前阅读相关材料，准备课堂讨论。 任务：预习下一篇文章，思考文中关于 “敬业与乐业” 的具体例子。 教师提醒：在预习时，注意记录下文中的关键观点和具体例子，以便在课堂上进行讨论。 课后作业： （1）结合自己的理解，选取一个你认同的 “敬业” 或 “乐业” 的例子，写一段文字，说明你为什么认同这个例子，它如何体现了 “敬业” 或 “乐业” 的精神。 （2）根据本文的论点 “敬业乐业是人类生活的不二法门”，结合自己的生活体验，写一篇短文，谈谈你对 “敬业乐业” 的理解和实践。 学科网（北京）股份有限公司 $$