10.2.2加减消元法课件2024-2025学年人教版(2024)七年级数学下册

2025-08-17
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普通

资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学人教版七年级下册
年级 七年级
章节 10.2.2 加减消元法
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 435 KB
发布时间 2025-08-17
更新时间 2025-08-26
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2025-08-17
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来源 学科网

内容正文:

第十章 二元一次方程组 10.2  课时2  加减消元法 1.会运用加减消元法解二元一次方程组. 2.经历探究加减消元法解二元一次方程组的过程,领会“消元”法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法. 前面我们用代入法求出了方程组 的解. 观察这两个方程你能发现新的解法吗?  分析:这个方程组的两个方程中,未知数的系数有什么关系? 利用这种关系你能发现新的消元方法吗? ① ② 思考引入 3x + 10y = 2.8, ① 15x - 10y = 8 . ② 解:将 ① + ② 得 18x=10.8, x=0.6. 把 x=0.6 代入 ①,得 3×0.6 + 10y=2.8. 解得 y=0.1. 解方程组: 所以这个方程组的解是 x = 0.6, y = 0.1. + 10y 10y - 当二元一次方程组的两个方程中同一未知数的系数____或____时,把这两个方程的两边分别__________就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程.这种方法叫做加减消元法,简称加减法.. 相反 相等 相加或相减 例3 用加减法解方程组 3x+4y =16, ① 5x-6y =33. ② 直接加减不能消元,要怎样解这个方程组呢? 自主探究 3x + 10y = 2.8, ① 15x - 10y = 8 . ② 解:将 ① + ② 得 18x=10.8, x=0.6. 把 x=0.6 代入 ①,得 3×0.6 + 10y=2.8. 解得 y=0.1. 例1 解方程组: 所以这个方程组的解是 x = 0.6, y = 0.1. 总结 当二元一次方程组的两个方程中同一未知数的系数____或____时,把这两个方程的两边分别__________就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程.这种方法叫做加减消元法,简称加减法. 相反 相等 相加或相减 8 x + 3y = 8, ① 5x + 3y = 16. ② 1. 请用加减法解二元一次方程组: 将 x = 2 代入①得 2 + 3y = 8 解:②-① 得 4x = 8. x = 2 解得 y = 2. 所以原方程组的解为 x = 2, y = 2. 通过这节课的学习你有 什么收获? 四、总结归纳 环节1 师友总结 1、同一未知数的系数 时,用减法。 2、同一未知数的系数 时,用加法。 加减消元法:当二元一次方程组中同一未知数的系数 或 时,把这两个方程的两边分别 或 , 就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程。这种 方法叫做加减消元法,简称加减法。 相等 相反 相等 相反 相减 相加 总结: 决定加减。 系数 基本思想:二元 一元 四、总结归纳 环节2 教师归纳 系数既不相等也不相反时 找符号相反的项 并求最小公倍数 用加减消元法解方程组: (1) (2) 五、巩固反馈 环节1 师友检测 2x+y=5 x-3y=6 ① ② (3) x=3 y=-1 三、指出下列方程组求解过程中有错误步骤,并给予订正: 7x-4y=4 5x-4y=-4 解:①-②,得   2x=4-4,    x=0 ① ① ② ② 3x-4y=14 5x+4y=2 解 ①-②,得   -2x=12    x =-6 解: ①-②,得   2x=4+4,    x=4 解: ①+②,得   8x=16    x =2 看看你掌握了吗? 四. 用加减法解方程组 (1) 3x+2y=9① 3x-5y=2② (2) 2s+5t= ① 3s-5t= ② 1 2 1 3 7 3 x= y= 1 1 6 s= t= 1 30 五、已知a、b满足方程组 a+2b=8 2a+b=7 则a+b= 5 好奇心强,求知欲较强,思维活跃,肯动脑筋。 具有一定的独立思考, 与他人合作交流思维过程的能力。 学习了用代入法解二元一次方程组的知识. 对类比归纳的方法及消元的思想有一定的了解. 知识上: 方法上: 能力上: 情感上: 二、学情分析 16 三、教学目标 难点 1.掌握用加减法解二元一次方程组的步骤 2.能运用加减法解二元一次方程组 1.体会解二元一次方程组的基本思想-消元,培养学生观察能力并体验化归思想。 2.通过对代入消元法的复习,和加减消元法的探索以一题多解来培养学生的开放性思维。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.通过研究解决问题的方法,培养学生合作交流意识与探究精神 2.培养学生善于观察,勇于探索的良好学习习惯。 17 自主思考法 观察归纳法 复习导入法 引导发现法 练习法 四、教法与学法 教法 学法 18 D 1 解析:A、 ,可消去x,故不合题意; B、 ,可消去y,故不合题意; C、 ,可消去x,故不合题意; D、 ,不能消去y,符合题意. 故选D. 练习4 已知x,y满足 ,则 的值为( ) A.0 B.1 C.2 D.5 解析: , ,得 , EMBED Equation.DSMT4 .故选D. 练习5 已知二元一次方程组 , ________. 解析: , 由 得: .故答案为:1. $$

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