3.2 世界的地形 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

3.2世界的地形 1.掌握地形的基本类型，包括山地、高原、平原、盆地、丘陵的概念及主要特征（如海拔高度、地表起伏状况等），能准确区分不同的地形类型。​ 2.了解世界两大山脉带的分布地区，能在地图上指出主要山脉的位置，如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、科迪勒拉山系等。​ 3.学会阅读分层设色地形图和地形剖面图，能从图中获取地形类型、海拔高度、地势起伏等地理信息，理解地形图所反映的地理意义。​ 4.知道世界著名的高原（如青藏高原、巴西高原）、平原（如亚马孙平原、东欧平原）、盆地（如刚果盆地）的名称及大致分布位置。 地形剖面图的绘制与理解：地形剖面图能直观展示地势的起伏状况，但绘制过程涉及坐标设定、海拔标注等步骤，对学生的空间思维和绘图能力要求较高，理解其与地形图的对应关系也存在一定难度。​ 地形类型的准确区分：部分地形类型（如高原与平原、山地与丘陵）在特征上存在相似之处（如都有一定的海拔或起伏），学生容易混淆，需要精准把握其差异点（如海拔高度的界限、地表起伏的程度）。​ 地形与人类活动关系的理解：地形对人类活动的影响是多方面且复杂的，学生需要结合具体案例（如山区交通建设的困难、平原地区农业的发达）才能深刻理解这种相互关系，形成人地协调的观念。 “世界的地形” 是初中地理七年级上册 “陆地和海洋” 单元的核心内容，承接 “世界的海陆分布”，是对地球表面形态的具体展开，也为后续学习 “世界的气候”“世界的居民” 等内容奠定基础。地形作为自然地理环境的重要组成部分，影响着人类的生产生活、气候分布等，因此本课时在整个地理知识体系中起着承上启下的关键作用，是培养学生地理空间思维和综合分析能力的重要载体。 1.学生在日常生活中通过旅游、图片、视频等途径，对山地、平原等地形有初步的感性认识，能说出一些常见地形的名称（如 “爬山”“平原上种庄稼”），但对地形的科学定义、海拔等量化特征缺乏准确认知。​ 2.此前已学习过地图的基本要素和分层设色地形图的简单判读，具备一定的读图基础，但对地形剖面图的理解和绘制较为陌生。​ 3.对世界海陆分布有一定了解，知道七大洲、四大洋的名称和位置，这为学习世界主要地形区的分布提供了空间参照。 一、导入新课（5 分钟） 活动：景观图片竞猜 展示一组不同地形的景观图片，有喜马拉雅山脉的雄伟、亚马孙平原的广阔、青藏高原的壮美、刚果盆地的独特、丘陵地带的起伏等。 让学生观察图片并猜测这些地形的名称，随后提问：“这些不同的地表形态有什么特点？它们在世界上是如何分布的？” 设计意图：通过直观的景观图片，激发学生的学习兴趣，引出 “地形” 的概念，自然导入本节课的学习。 二、新课讲授（30 分钟） （一）地形的基本概念及类型（10 分钟） 1.自主学习：概念认知 让学生阅读教材，找出地形、海拔、相对高度的定义，然后请学生进行解释，教师进行补充和纠正，强调海拔是相对于海平面的高度，相对高度是两个地点之间的高度差。 举例说明：珠穆朗玛峰海拔约 8848 米，死海海拔约 - 430.5 米，两者的相对高度约为 9278.5 米，帮助学生理解这两个概念。 2.合作探究：地形类型辨析 呈现山地、高原、平原、盆地、丘陵的景观图和特征表格（包含海拔、地表起伏等内容），让学生分组讨论，完成表格中各地形类型的特征填写。 每组派代表展示讨论结果，教师总结各地形类型的核心特征，如山地海拔 500 米以上，起伏大；平原海拔 200 米以下，平坦开阔等，并强调易混淆地形类型（如山地与丘陵、高原与平原）的区别。 设计意图：通过自主学习和合作探究，让学生掌握地形的基本概念和类型特征，培养学生的自主学习能力和合作意识。 （二）世界主要地形区的分布（12 分钟） 1.读图分析：山脉带分布 展示世界地形图，引导学生找出世界两大山脉带，即环太平洋山脉带和横贯亚欧大陆南部及非洲西北部的山脉带。 让学生在图上指出主要山脉的位置，如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、落基山脉、安第斯山脉等，并简要介绍这些山脉的特点。 2.自主梳理：著名地形区 让学生结合教材和世界地形图，自主梳理世界著名的高原、平原、盆地，如青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、东欧平原、刚果盆地等，并记录它们所在的大洲。 采用 “开火车” 的形式，让学生依次说出这些地形区的名称及分布，教师进行点评和补充。 设计意图：通过读图分析和自主梳理，让学生了解世界主要地形区的分布，提升学生的读图能力和知识梳理能力。 （三）地形图的判读（8 分钟） 1.讲解演示：分层设色地形图 展示分层设色地形图，讲解图中不同颜色所代表的海拔范围和地形类型，如蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色、褐色表示高原、山地等。 让学生观察教材中的分层设色地形图，说出图中不同区域的地形类型，巩固对分层设色地形图的理解。 2.动手操作：地形剖面图 教师讲解地形剖面图的绘制方法和作用，然后以某一地区的地形图为例，在黑板上演示绘制地形剖面图的步骤。 让学生仿照教师的演示，在练习本上尝试绘制简单的地形剖面图，教师巡视指导。 设计意图：通过讲解演示和动手操作，让学生学会阅读分层设色地形图和绘制地形剖面图，提高学生的地图技能。 三、巩固练习（7 分钟） 1.选择题：给出不同地形的特征描述，让学生选择对应的地形类型；给出世界著名地形区的名称，让学生选择其所在的大洲。 2.读图题：展示某一地区的分层设色地形图，让学生说出该地区的主要地形类型和地势起伏状况。 3.简答题：简述世界两大山脉带的分布地区；说出山地与丘陵的主要区别。 设计意图：通过不同类型的练习题，巩固学生对本节课知识的掌握，及时反馈学生的学习情况。 四、课堂小结（3 分钟） 师生共同回顾本节课所学内容，包括地形的基本概念和类型、世界主要地形区的分布、地形图的判读等。 强调地形对人类生产生活的重要影响，为下一节课的学习做好铺垫。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识体系，加深对知识的理解和记忆。 五、作业布置（2 分钟） 1.完成教材课后练习题，进一步巩固所学知识。 2.绘制一幅简单的世界地形分布图，标注出主要的山脉、高原、平原、盆地。 3.预习下一节课的内容，思考地形对气候有哪些影响。 设计意图：通过作业布置，让学生在课后进一步巩固知识，培养学生的动手能力和预习习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$