2.3 地图的选择和应用 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

第二章 地图 第三节 地图的选择和应用 班级： 姓名： 一、学习目标 1.清晰阐述不同类型地图（行政区划图、交通图、导游图等）的特点与适用场景，能依据实际需求准确选择合适地图。 2.深入理解地图比例尺大小与表示范围、内容详略的关系，熟练运用该关系选图。 全面了解数字地图在生活、城市管理等多领域的应用，感受地理信息技术对生活和社会发展的影响。 3.通过自主学习、合作探究，提升读图分析、知识迁移及解决实际问题的能力，增强地理实践力。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.知识梳理 阅读教材，梳理地图类型相关知识：不同类型地图（如行政区划图、河流湖泊分布图、交通图等）各自的作用，完成下表。 地图类型 作用 示例（教材图） 行政区划图 了解地区行政区划 图 2.16 北京市行政区划图 河流湖泊分布图 了解河流、湖泊分布状况 图 2.17 北京市河流与湖泊分布图 交通图 确定行程等 / 理解比例尺相关内容：背诵 “相同图幅的地图，比例尺越大，表示的范围越小、内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大、内容越简略”，并举例说明（如中国地图和北京地图比例尺差异及内容、范围区别）。 初识数字地图：浏览教材中数字地图应用相关段落和图片，简单概括数字地图在生活（出行、查找地点等）中的应用方式，列举 1 - 2 个生活中使用数字地图的实例。 2.预习检测（可自主完成，课前5分钟核对答案） （1）要了解一个国家的省份划分，应选择（ ） A.交通图 B.行政区划图 C.旅游图 D.卫星云图 （2）相同图幅下，比例尺大的地图与比例尺小的地图相比，正确的是（ ） A.表示范围大，内容简略 B.表示范围小，内容详细 C.表示范围大，内容详细 D.表示范围小，内容简略 （3）列举两个数字地图在生活中应用的场景：__________ 、__________ 。 （二）课中探究・合作学习 活动1：地图类型的选择应用 1.小组讨论：结合课前预习，小组交流“思与学”及“活动”中地图选择问题。以小明去北京旅游为例，深入探讨不同情境选图逻辑。 小明出发前了解高铁线路及沿途城市，为何选铁路交通图？从地图内容、作用角度分析。 到达北京后找住宿附近美食店，手机地图怎么实现？联系数字地图功能说明。 游览北京奥林匹克公园选园区导游图，对比其他地图，分析导游图优势（内容详略、范围大小等）。 2.展示分享：每组选派代表，结合教材图和实例，清晰讲解不同情境地图选择原因，其他小组补充、质疑，教师引导总结：依据使用目的（了解行政区划、规划行程、查找地点等），结合地图特点（内容详略、表示范围等）选图，如大范围区域选小比例尺综合地图，小区域详细游览选大比例尺专题地图（导游图等） 。 活动2：比例尺的理解运用 1.案例分析：呈现不同比例尺的北京地图（教材相关图或教师准备的地图），小组合作完成： 计算或判断比例尺大小（若给数值比例尺、线段比例尺，进行转换比较）。 分析不同比例尺地图表示的北京范围、内容差异（如小比例尺地图能看到北京在全国位置、大致区县分布；大比例尺地图可显示北京某区详细街道、建筑）。 联系生活，举例说明在规划长途旅行、城市内短途出行时，比例尺选择对获取信息的影响。 2.归纳总结：小组总结比例尺与范围、内容关系，教师强调：比例尺是地图 “放大镜”，大比例尺聚焦 “小区域、细内容”，小比例尺展现 “大格局、概貌”，选图时要精准匹配需求，让地图发挥最大价值 。 活动 3：数字地图的多元价值 1.拓展探究：除生活应用，数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等领域作用显著。结合教材图2.21-2.23，小组探究： 济南市环境监测管理电子地图，怎么助力城市环境管理？从数据显示、企业监管角度分析。 江苏省自然资源变化监测系统，借助卫星影像和数字地图，对资源调查、生态修复有何意义？对比不同年份影像，说明监测作用。 湖南省突发事件预警平台，数字地图在灾害预警中怎么保障人员安全？从确定影响区域、发送预警信息流程阐述。 2.交流升华：小组分享探究成果，教师补充数字地图背后地理信息技术（GPS 定位、GIS 分析等），引导学生认识地理科技力量，理解数字地图让地理知识 “活” 起来，在社会发展中扮演重要角色，提升对地理学科价值的认知 。 （三）课后巩固・达标检测 基础巩固 1.当你想了解学校所在城市的行政区划分时，应查阅（ ） A.城市交通图 B.城市行政区划图 C.城市旅游图 D. 城市地形图 2.下列关于比例尺的说法，正确的是（ ） A.比例尺越大，地图表示的范围越大 B.比例尺越小，地图表示的内容越详细 C.绘制学校平面图，应选择大比例尺 D.绘制中国地图，应选择大比例尺 3.举例说明数字地图在你生活中的一个应用：__________ ，简述其给你带来的便利：__________ 。 能力提升 1.暑假计划去外地旅游，设计旅行路线（包含出发地、目的地、途经城市），说明在“规划路线、查找景点、预订住宿”各环节，选择的地图类型及理由，形成简单的“地图助力旅行”说明文档。 2.收集身边数字地图应用案例（如社区智慧管理、物流配送等），用文字或简单图示呈现，分析数字地图在其中的作用，下节课分享。 三、思维建构 1.梳理知识脉络：用思维导图形式，整理 “地图类型及选择依据”“比例尺特点及应用”“数字地图应用领域”等知识，构建清晰知识框架。示例： 中心主题：地图的选择和应用 分支1：地图类型→行政区划图、交通图、导游图等→依据使用目的选择 分支2：比例尺→大小与范围、内容关系→匹配需求选图 分支3：数字地图→生活、城市管理等多领域应用→地理科技支撑 2.反思学习收获：回顾本节课，从知识掌握（如更清楚怎么选地图）、能力提升（小组合作分析、解决问题）、对地理学科新认识（数字地图体现地理实用性）等方面，用简短文字记录，深化对本节课的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$