8.2 敬畏生命 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

敬畏生命 政治认同：认同生命价值高于一切，理解个人生命与他人、社会紧密相连、休戚与共的关系，树立正确生命观和价值观。深刻认识国家在保障人民生命安全、推动生命健康事业发展方面所付出的努力，从而增强对国家以人为本执政理念的认同，意识到敬畏生命对于构建和谐社会、实现国家长治久安的重要基础性作用，进而积极支持和拥护国家相关政策。 科学精神：通过分析各类社会热点事件，深入理解敬畏生命的具体表现与重要意义，逐步培养对现实生活中复杂情形进行合理判断的能力。能够运用科学的思维方式，理性看待生命现象，不盲目跟从，客观分析生命问题，从多角度思考生命的价值与意义。 法治意识：清晰认识到生命既拥有权利，也承载着义务，严格遵守法律法规，切实尊重他人生命权。了解诸如禁止故意伤人、保护未成年人生命安全等相关法律法规对生命保护的明确规定，树立依法敬畏生命的意识，明白违反法律侵害生命权益将承担相应法律后果。 公民参与：积极踊跃地参与社会公益活动，真诚关爱他人，为构建和谐美好的社会贡献自己的力量。在日常生活中，主动践行关爱生命的行为，如参与社区志愿服务、关心弱势群体等，从自身做起，带动身边人共同营造尊重生命、关爱生命的良好社会氛围。 （一）教学重点 全面理解敬畏生命的原因与丰富内涵，明白生命既脆弱又坚强，具有独特性与不可逆性，生命价值至高无上。 熟练掌握敬畏生命的具体实践方法，包括尊重并遵循生命存在和发展的规律、关爱他人生命以及坚持人民至上、生命至上。 （二）教学难点 引导学生从内心深处真正认同并敬畏生命，将敬畏生命的理念切实内化为自身的价值观与行为准则，使其在日常生活中自然而然地展现出对生命的尊重与关爱。 帮助学生在复杂多变的社会环境中，准确判断和妥善处理涉及生命的各种问题，切实将敬畏生命的要求贯彻到实际行动中，避免出现知行不一的情况。 《敬畏生命》是统编版七年级上册道德与法治第八课《生命可贵》的第二框内容。本单元以 “生命” 为主题，旨在引导学生形成 “生命最宝贵” 的观念，培养敬畏生命的态度以及守护生命健康的能力，树立正确的生命观、安全观、健康观和幸福观。 第八课 “生命可贵” 由课导语以及 “认识生命”“敬畏生命” 两框构成。第一框从认识层面剖析生命的特质，而本框则从实践层面深入探讨如何敬畏生命。教材通过多个维度，如生命的脆弱与坚强、独特性与不可逆性等，强调生命的重要性，并阐述了敬畏生命的具体内涵与践行方式。其内容丰富，不仅有理论阐述，还配备了大量实际案例和情境探究，像 “新闻在线”“思考” 等环节，引导学生关注社会热点，培养社会责任感和人文关怀精神。同时，教材设计了 “考考你”“达标检测” 等多样活动，助力学生巩固知识，提升综合素养。 七年级学生正处于身心快速发展的青春期，心理尚未完全成熟，极易受到外界环境影响。他们对生命已具备一定认知，但这种认识较为浅显，缺乏深度理解与敬畏感。部分学生由于缺乏直观感受，难以体会生命的脆弱与宝贵。并且，在面对自然灾害、人为灾难等突发事件时，学生普遍缺乏应对能力，急需掌握基本的安全知识与求生技能。因此，在教学过程中，需注重理论联系实际，借助生动情境与互动活动，激发学生学习兴趣，引导他们树立正确生命观，增强对生命的敬畏意识。 教学环节一 新课导入 （一）课程导入（3 分钟） 师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段视频。（播放一段关于新冠疫情期间医护人员奋战在一线抢救生命的视频） 同学们，在这段视频中，大家看到了什么？有什么感受呢？ 生 1：我看到医护人员不顾自己的安危，努力救治病人，他们很伟大。 生 2：我觉得生命在疫情面前很脆弱，但是人们也在努力保护生命。 师：非常好，同学们都有很深刻的感受。在新冠疫情这场没有硝烟的战争中，我们看到了生命的脆弱与艰难，同时也看到了无数人为挽救生命而付出的努力。这让我们不禁思考，面对生命，我们应该持有怎样的态度呢？这就是我们今天要学习的内容 —— 敬畏生命。 教学环节二 教学过程 （二）知识讲解（12 分钟） 为什么要敬畏生命 师：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，比如地震、车祸等，我们会有怎样的感受？ 生：会觉得生命很脆弱，很容易受到伤害。 师：没错，生命在这些灾难面前显得如此渺小和脆弱。（展示一些自然灾害和人为灾难中生命受到威胁的图片）但是，当我们看到人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，又能体悟到什么呢？ 生：能感受到生命的坚强、崇高和神圣。 师：非常正确。（展示人们在灾难后积极救援、互相帮助的图片）生命是脆弱的，也是坚强的。当我们面对生命的脆弱与坚强时，我们对生命要有一种敬畏的情怀。而且，每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。在生命面前，地位、权势、金钱等都显得微不足道。（举例：如一些富豪在生命垂危时，愿意花费大量金钱来延续生命）这就是我们要敬畏生命的原因。 如何敬畏生命 师：那么，我们具体应该如何敬畏生命呢？首先，敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。万物的生长和生命的延续都有其自身的规律，我们的生命是大自然的组成部分，只有遵循自然界的规律，才能更好地珍视和善待我们的生命。比如，过度砍伐森林会破坏生态平衡，最终也会影响到人类自身的生存。谁能再举一些例子呢？ 生：滥杀野生动物，会导致生物多样性减少，也会影响生态系统，对人类的生存不利。 师：非常好。其次，敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”，我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命。在日常生活中，我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。大家能说一说在生活中可以怎样关爱他人生命吗？ 生 1：在同学遇到困难时，主动帮助他们。 生 2：关心家人的身体健康，照顾他们。 师：同学们说得都很棒。最后，敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，国家会竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命。（举例：疫情期间国家免费为人民提供疫苗接种、全力救治患者等）这体现了国家对生命的尊重和重视，我们也要树立这样的观念。 （三）小组讨论（12 分钟） 师：接下来，我们进行小组讨论。老师给出两个案例，请大家分组讨论，分析案例中的行为是如何体现敬畏生命的，以及我们从中能得到什么启示。 案例一：在一场火灾中，消防员们不顾危险，冲进火场救出被困群众。 案例二：一位老人在路边晕倒，路过的行人纷纷伸出援手，有人拨打急救电话，有人帮忙照看老人，直到救护车到来。 （学生分组讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导） 小组 1 代表：在案例一中，消防员不顾自身危险救被困群众，体现了他们关爱他人生命，坚持生命至上，把人民的生命安全放在首位。我们应该学习他们这种勇敢和无私奉献的精神，在他人生命遇到危险时，要勇敢地伸出援手。 小组 2 代表：案例二中行人的行为体现了对生命的尊重和关怀，他们从珍惜自己的生命出发，也关爱他人生命，谨慎地对待生命问题。这启示我们在日常生活中，要留意身边人的需要，及时给予帮助。 师：同学们分析得非常全面和深刻。通过这两个案例，我们更加清楚地看到了敬畏生命在实际生活中的具体体现，希望大家在今后的生活中也能像他们一样，敬畏生命，关爱他人。 （四）课堂总结（8 分钟） 师：同学们，今天我们学习了敬畏生命这一重要内容。谁能来总结一下，我们为什么要敬畏生命，以及如何敬畏生命呢？ 生 1：因为生命是脆弱的，也是坚强的，生命价值高于一切，所以我们要敬畏生命。敬畏生命要尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人生命，坚持人民至上、生命至上。 师：总结得很准确。敬畏生命是我们每个人都应该具备的价值观和行为准则。它不仅关系到我们自己的生命质量，也关系到整个社会的和谐与进步。在生活中，我们要时刻牢记敬畏生命，从身边的小事做起，尊重每一个生命，关爱每一个人。 接下来，我们进行一个小活动 ——“生命承诺”。请大家拿出一张纸，写下自己在今后的生活中，为了践行敬畏生命，想要做出的一个具体承诺。（学生书写承诺，教师邀请几位同学分享） 生 1：我承诺以后在公交车上，主动给老人、孕妇让座，关爱他们的出行安全。 生 2：我承诺会爱护身边的小动物，不伤害它们。 师：同学们的承诺都非常好。希望大家能够牢记自己的承诺，并努力去践行。让我们一起，从现在开始，敬畏生命，让世界因为我们的行动而变得更加美好。 （五）课堂练习（5 分钟） 师：最后，我们来做几道练习题，巩固一下今天所学的知识。 下列行为中，符合敬畏生命要求的是（ ） A. 随意践踏草坪 B. 捕杀野生动物 C. 帮助生病的同学 D. 对受伤的小动物视而不见 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会（ ） A. 只珍惜自己的生命 B. 漠视他人的生命 C. 谨慎地对待生命关系，处理生命问题 D. 为了自己的利益，不惜伤害他人生命 为什么说生命是宝贵的，我们要敬畏生命？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$