同学们谈地理 地理第一课 导学案-2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

七年级上册 与同学们谈地理--地理第一课 班级： 姓名： 一、学习目标 1.清晰阐述地理课学习的内容范畴，准确列举至少 3 个地理学习相关问题及对应知识方向。 2.深入理解学习地理在欣赏自然、家国情怀、全球观念、思维技能等方面的作用，能结合实例（如教材中的不同生活案例）说明地理学习的价值。 3.熟练掌握并能运用学好地理的方法（观察、读图表、联系实践、拓宽视野），制定个人地理学习初步计划。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.任务一：通读教材，标记疑问 逐页阅读教材《与同学们谈地理——地理第一课》，用不同符号（如波浪线标知识、问号标疑问）标记内容。思考“地理课学习些什么”板块中，那些疑问体现的地理研究方向，比如“为什么地球被称为‘蓝色星球’”关联地球海陆分布知识；尝试自主解答简单疑问，记录无法解决的问题，准备课上交流。 2.任务二：梳理 “学习地理有什么用”，举例拓展 从教材里 “欣赏保护自然、了解家国、全球观念、思维技能”等作用维度，梳理对应阐述。结合生活，补充1个地理学习作用的实例，如“了解本地气候与农业种植的关系，明白地理对生活生产的影响” ，形成简单预习笔记。 3.任务三：初识“怎样学好地理”，反思规划 阅读 “怎样学好地理” 部分，圈出关键词（观察、读图表、联系实践、拓视野 ）。反思自己过往学习中，在这些方面的优势与不足，简单写下 1 - 2 条地理学习初步计划，如 “每周观察 1 种自然现象（云的变化等）并记录” 。 （二）课中探究・合作学习 活动一：地理学习内容大讨论 1.小组交流课前预习标记的地理疑问，归类整理（如宇宙环境类、地表面貌类、人文现象类）。每组选派代表，分享 1 - 2 个典型疑问及小组对其地理知识方向的判断，教师补充引导，明确地理课学习涵盖地球宇宙环境、地表面貌、区域地理环境及人地关系等内容。 2.拓展提问：结合生活，每组再提出1个新地理疑问（如“本地河流的流向受什么影响”），全班共同思考关联的地理学习内容，深化对地理学习范畴的理解。 活动二：地理学习价值深探究 1.案例分析：结合教材中“不同自然环境人们生活案例”（如我国江浙养蚕、云南元阳梯田等），小组讨论地理如何体现 “欣赏保护自然、了解家国” 等作用。每组选1个案例，从地理视角剖析“自然环境如何影响生活，人们怎样顺应利用自然”，选派代表发言，教师点评，强化对地理学习价值的认知。 2.情景思辨：呈现“全球气候变暖、极端天气增多”等现实情境，小组讨论地理学习在“树立全球观念、理解人类命运共同体”中的作用，思考“我们能为生态保护做什么” ，每组分享观点，提升社会责任感与地理应用意识。 活动三：学好地理方法实践练 1.图表运用：教师展示简单地理图表（如本地行政区划图、气温变化曲线图 ），小组合作，运用教材“会读图表”方法，解读图表信息（如找出气温最高月份、判断区域位置特点），派代表展示解读思路，教师指导纠偏，强化读图表技能。 2.联系生活：结合“怎样学好地理”中“联系实际”要求，小组选取身边地理事物（如校园植被分布、小区道路走向），运用地理知识（气候、地形对分布的影响等 ）分析成因，撰写简短分析报告，全班交流，促进知识活学活用。 （三）课后巩固・达标检测 1.知识回顾 （1）地理课学习内容包含探究地球____、地球表层面貌、地理环境及人地关系等，列举 1 个你感兴趣的地理学习问题：。 （2）学习地理能让我们懂得欣赏保护自然，试举教材中 1 个案例说明：____；还能培养全球观念，如面对____问题，我们应树立人类命运共同体意识。 2.能力应用 （1）读“某地区地形示意图”，简述判断该地区地势高低的方法（运用课上学的图表阅读技能）：。 （2）联系生活，说明地理学习对理解 “本地传统建筑与自然环境关系” 的帮助（如屋顶坡度与降水的关联）： 。 3.拓展思考 结合“怎样学好地理”，制定 1 周地理学习实践计划（包含观察、读图表、联系生活等行动 ）：____________。 三、思维建构 1.绘制思维导图，以 “地理第一课” 为中心，分支涵盖 “学什么（地球环境、区域地理等 ）”“有何用（自然欣赏、家国情怀等）”“怎样学（观察、读图表等 ）”，梳理知识逻辑，强化整体认知。 2.反思总结：写下本节课1个最大收获（知识、方法或观念），及 1 个仍可深化探究的地理问题（如“本地地质变迁的详细过程”），明确学习成长点，为后续地理学习奠基。 第 2 页，共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$