7.2 共建美好集体 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

共建美好集体 （一）政治认同 深刻理解集体主义的价值，认同美好集体对个人成长和社会发展的积极意义，增强对班级、学校等集体的归属感与认同感，坚定为建设社会主义和谐社会贡献力量的信念，在集体生活中践行社会主义核心价值观，树立正确的国家观和集体观。 （二）道德修养 培养学生关心集体、热爱集体的道德情感，在集体生活中养成团结互助、公平正义、尊重他人等良好道德品质。学会在集体中换位思考，理解他人感受，能够自觉遵守集体规则，维护集体荣誉，以实际行动践行道德准则，提升个人道德修养水平。 （三）健全人格 引导学生积极参与集体活动，在共建美好集体过程中，锻炼自己的沟通能力、合作能力、组织能力等，培养乐观向上、勇于担当、善于合作的健全人格。帮助学生正确认识自我与集体的关系，在集体中不断完善自我，增强自信心和自我认同感，形成健康的心理和积极的生活态度。 （四）责任意识 使学生明确自己在集体中的角色和责任，树立强烈的集体责任感和使命感，积极主动地参与集体事务，为集体的发展贡献自己的力量。学会在集体生活中承担责任，面对困难和挑战不退缩，培养坚毅的意志品质和负责的行为习惯，成长为有担当的社会公民。 （一）教学重点 美好集体的特征，包括拥有共同愿景，是民主公正、充满关怀与友爱、善于合作、充满活力的。这是学生理解美好集体内涵的基础，只有清晰认识美好集体的特征，才能明确努力方向，积极参与集体建设。 在共建美好集体中承担责任的重要性及具体做法。让学生明白承担责任是每个人在集体中的义务，掌握承担责任的方法，有助于培养学生的责任感和担当精神，推动美好集体的建设。 （二）教学难点 如何将美好集体的特征内化于心，并在日常生活中切实转化为行动，建设自己所在的美好集体。学生理解理论知识相对容易，但在实际行动中践行集体建设理念，克服个人与集体利益冲突等问题，需要长期的引导和实践，是教学中的难点。 培养学生在集体中主动承担责任的意识和习惯。部分学生由于自我中心意识或缺乏锻炼机会，对集体责任认识不足，难以主动承担责任。如何激发学生的内在动力，使其从被动接受转变为主动担当，是教学面临的挑战。 七年级学生对集体有了一定认识，经历了第一框学习，明白集体生活对个人成长的意义，但在如何共建美好集体方面，实践经验不足，认识较为浅显。他们渴望在美好的集体中学习和生活，却往往不清楚具体该如何行动。部分学生自我中心意识较强，在集体中可能忽视他人需求和集体整体利益，在参与集体事务时缺乏主动性和责任感。同时，学生在处理集体中的矛盾和冲突时，可能缺乏有效的沟通技巧和合作能力。不过，这个阶段的学生可塑性强，好奇心旺盛，对新鲜事物充满兴趣，愿意在教师引导下积极探索如何建设美好集体，通过课堂学习和实践活动，他们有能力逐步提升共建集体的意识和能力。 七年级学生正处于青春期初期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在集体中的地位和形象。他们渴望融入集体，获得归属感，但对集体的概念和集体生活的重要性理解不够深刻。在集体生活中，他们虽然有了一定的交往和合作经验，但在处理与他人的关系、承担集体责任以及发展个性等方面仍面临诸多挑战。例如，部分学生可能过于关注个人利益，忽视集体利益；在与同学交往中容易因性格差异产生矛盾；对自己的个性特点认识不足，不知道如何在集体中更好地发展个性。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经历，引导他们深入思考和体验集体生活，帮助他们正确认识集体生活对个人成长的重要意义，提升在集体中生活和发展的能力。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课（5 分钟） 教师活动：播放视频《感动中国 2024 年度人物 —— 某科研攻坚团队事迹》，视频中展示该团队为攻克科研难题，成员们齐心协力、日夜奋战，最终取得重大科研突破的过程。播放结束后，提问学生：“从这个科研攻坚团队身上，你们看到了一个美好的集体是什么样的？他们为什么能取得成功？” 学生活动：学生们认真观看视频，积极思考问题，踊跃发言。有的学生说看到了团队成员之间的合作非常紧密，有的学生提到他们有共同的目标，为了攻克难题共同努力，还有学生指出团队成员相互支持、相互鼓励。 设计意图：通过播放具有感染力的视频，吸引学生注意力，激发学生兴趣，迅速将学生带入关于美好集体的思考情境。引导学生从视频中初步感受美好集体的力量和特征，为引出本节课主题 “共建美好集体” 做好铺垫，同时让学生体会到集体建设的重要性。 教学环节二 教学过程 （二）美好集体的特征（12 分钟） 共同愿景 教师活动：展示教材第 54 页 “探究与分享” 中不同同学对美好集体的描述，提问学生：“大家心目中的美好集体是怎样的？这些描述体现了美好集体的哪些共同特点？” 引导学生思考共同愿景的内涵和作用。 学生活动：学生们结合自身经历，在小组内热烈讨论，分享自己对美好集体的期待。每个小组推选代表发言，阐述小组讨论结果，如认为美好集体应该有明确的奋斗目标，大家能为了这个目标一起努力，让集体变得更好。 教师总结：美好集体拥有共同愿景，共同愿景是集体的精神动力之源，它引领集体成员团结一致，开拓进取。就像视频中的科研团队，他们有着攻克科研难题的共同目标，这个目标激励着大家不懈努力。我们的班级、学校等集体也需要有共同愿景，它能让我们心往一处想，劲往一处使。 设计意图：通过学生的分享和讨论，让他们深入思考美好集体的样子，理解共同愿景对集体的重要引领作用，增强学生对集体共同目标的认同感。 民主公正 教师活动：讲述班级竞选班干部的故事，在竞选过程中，所有同学都能公平参与，按照民主投票的方式选出班干部，且班干部在班级事务管理中严格遵守规则，公平对待每一位同学。提问学生：“从这个故事中，你们看到了民主公正体现在哪些方面？在集体生活中，为什么要做到民主公正？” 学生活动：学生们分析故事，讨论后回答民主公正在于每个人都有平等参与竞选的机会，选举过程公平透明，班干部管理班级事务时一视同仁。认识到只有民主公正，大家才会愿意积极参与集体事务，集体才能和谐发展。 教师总结：美好集体是民主公正的，在集体中，每个人都应遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。这样的集体能让我们感受到尊重和公平，激发我们的积极性和创造力。 设计意图：通过具体案例分析，让学生直观感受民主公正的内涵和重要性，培养学生的公平意识和民主观念。 充满关怀与友爱 教师活动：展示班级同学在同学生病时，主动帮忙补习功课、照顾生活的照片，提问学生：“看到这些照片，你们有什么感受？在集体生活中，我们应该怎样做到关怀和友爱他人？” 学生活动：学生们观看照片，感受到集体的温暖，纷纷分享自己在集体中得到他人关怀或关怀他人的经历。表示在集体中要关心同学的困难，尊重同学的感受，在他人需要时及时伸出援手。 教师总结：美好集体是充满关怀与友爱的，在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，让每个人都能感受到集体的温暖。我们要学会关爱他人，传递温暖，让集体因为我们的关怀而更加美好。 设计意图：借助班级生活中的真实场景，引导学生体会集体关怀与友爱的重要性，培养学生关爱他人的意识和行为习惯。 善于合作 教师活动：组织学生进行 “多人绑腿跑” 游戏，将学生分成若干小组，每组学生的左右脚分别与相邻同学的脚绑在一起，共同完成一段路程的跑步比赛。游戏结束后，邀请获胜小组分享获胜经验，提问学生：“在这个游戏中，你们是如何合作的？合作对集体有什么重要意义？” 学生活动：学生们积极参与游戏，在游戏过程中深刻体会到合作的重要性。获胜小组代表分享合作经验，如提前商量好口号，大家按照口号节奏一起迈步，相互配合。其他学生也认识到合作能发挥每个人的优势，提高集体的效率，让集体更有力量。 教师总结：美好集体是善于合作的，在集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。通过合作，我们能够更好地完成任务，实现集体目标，同时也能提升自己的合作能力，为未来的发展打下基础。就像在游戏中，只有大家齐心协力，才能取得胜利。 设计意图：通过游戏活动，让学生亲身体验合作的过程和价值，培养学生的团队合作精神和协作能力，加深对美好集体善于合作特征的理解。 充满活力 教师活动：展示学校科技节上，学生们积极创新，设计出各种新颖科技作品的照片和视频，提问学生：“从这些同学的表现中，你们看到了集体的什么特点？在集体生活中，怎样才能让集体充满活力？” 学生活动：学生们观察图片和视频，讨论后回答看到了同学们的创新精神和积极向上的活力。认为在集体中要鼓励大家发挥个性，勇于尝试新事物，开展丰富多彩的活动，促进成员之间相互学习、相互竞争，让集体充满生机与活力。 教师总结：美好集体是充满活力的，集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。我们要在集体中充分发挥自己的优势，积极参与各种活动，与同学们相互学习、共同进步，让我们的集体充满活力，不断发展。 设计意图：通过展示学校活动中的真实案例，引导学生认识到集体活力的重要性和实现方式，激发学生的创新意识和积极进取精神，为建设充满活力的集体贡献力量。 （三）在共建美好集体中承担责任（18 分钟） 承担责任的重要性 教师活动：展示班级在学校运动会上获得团体总分第一名的照片和相关资料，介绍在运动会筹备和比赛过程中，每个同学都积极参与，有的同学报名参加比赛项目，刻苦训练；有的同学负责后勤保障，为运动员提供服务；有的同学组织啦啦队，为运动员加油助威。提问学生：“班级能在运动会上取得好成绩，靠的是什么？每个同学在其中承担责任有什么意义？” 学生活动：学生们分析资料，讨论后回答班级取得好成绩是因为大家齐心协力，每个同学都承担了自己的责任。认识到承担责任能让自己得到锻炼，提升能力，同时也能促进集体的发展，让集体更加优秀。 教师总结：在共建美好集体中，承担责任是我们每个人的义务。承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中，我们承担责任，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。就像在运动会中，每个同学的付出都为班级荣誉添砖加瓦，同时自己也在这个过程中收获了成长。 设计意图：通过班级实际案例，让学生直观感受承担责任对集体和个人的重要意义，增强学生的责任意识。 承担责任的具体做法 教师活动：组织学生开展小组讨论，话题为 “在班级生活中，我们可以从哪些方面为集体承担责任？” 引导学生从日常学习、班级活动组织、班级纪律维护等方面进行思考。 学生活动：学生们在小组内热烈讨论，每个学生都积极发言，分享自己的想法。有的学生说可以认真完成老师布置的作业，为班级营造良好的学习氛围；有的学生提出主动参与班级活动的策划和组织，让活动更加精彩；还有学生表示要自觉遵守班级纪律，提醒同学遵守纪律，维护班级秩序。 教师总结：在集体生活中，我们要从实际行动出发，为集体承担责任。比如，认真对待班级的各项事务，积极参与班级活动，主动维护班级的荣誉和利益，遵守班级规则，帮助同学解决问题等。每个人都从自己做起，从小事做起，我们的集体就会变得更加美好。 设计意图：通过小组讨论，引导学生结合班级生活实际，思考如何具体承担责任，将责任意识转化为实际行动，培养学生解决问题的能力和实践能力。 （四）总结与升华（7 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“通过本节课的学习，你对共建美好集体有了哪些新的认识？在今后的集体生活中，你打算怎么做？” 然后对学生的回答进行总结和点评，强调共建美好集体需要我们每个人的努力，鼓励学生积极行动起来，为建设自己所在的美好集体贡献力量。 学生活动：学生们认真回顾知识，积极思考并回答问题，有的学生表示要更加积极地参与班级活动，为班级的发展出谋划策；有的学生说要学会关心同学，营造充满关怀与友爱的班级氛围；还有学生表示要勇于承担班级责任，做好自己负责的事情，让班级变得更好。 设计意图：通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化对重点内容的理解和记忆。让学生思考今后的行动，将所学知识转化为实际行动，培养学生的实践能力和责任感，进一步升华学生对共建美好集体的认识和情感。 （五）布置作业（3 分钟） 教师活动：布置课后作业，让学生以 “我为班级添光彩” 为主题，写一份计划书，详细说明自己在未来一周内为班级做一件有意义事情的具体计划，包括事情内容、实施步骤和预期效果等。要求字数不少于 200 字，下节课进行分享。 学生活动：学生们记录作业内容，明确作业要求。 设计意图：通过写作计划书的作业，进一步加深学生对共建美好集体的理解，培养学生的书面表达能力和实践规划能力，同时督促学生将课堂所学落实到具体行动中，真正为建设美好集体贡献自己的力量。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$