1.5《整万数的改写》教学设计-2025-2026学年四年级上册数学人教版

《整万数的改写》教学设计 一、教学基本信息 学科：数学 年级：四年级上册 课题：整万数的改写 课时：1课时 教材版本：人教版 二、教学目标 知识与技能：学生能准确识别整万数，掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法，能正确进行改写并解决相关问题。 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，引导学生经历整万数改写方法的探究过程，培养学生的数感和观察、分析、归纳能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的学习态度。 三、教学重难点 重点：会将整万的数改写成用“万”作单位的数。 难点：理解改写的原理，明确改写时只去掉个级的4个0并换成“万”字，以及改写前后数的异同。 四、教学准备 多媒体课件（包含教材中的数字、图片等素材） 练习纸（印有课堂练习题目） 五、教学过程 （一）情景引入，初步感知整万数（5分钟） 出示课件中的读数题目：读出“1450000、360000、70040000、32000000”这几个数，并指名学生回答。 引导学生观察这些数，提问：“这些数有什么共同点？” 学生讨论后，教师总结：个级全是0的数，我们叫作整万数。 设计意图：通过读数练习，让学生在已有知识基础上接触整万数，通过观察发现其特征，为后续学习整万数的改写奠定基础，同时激发学生的探究兴趣。 （二）探究新知，掌握改写方法（15分钟） 展示情景：“你知道一小滴血里有多少个白细胞和红细胞吗？”并出示数据：红细胞25000000个，白细胞30000个。 让学生读出这两个数，明确它们也是整万数。 提出问题：“这些数位数较多，读写起来不太方便，有没有更简洁的表示方法呢？” 引导学生思考，教师适时讲解：有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。并板书：25000000个＝2500万个，30000个＝3万个。 组织学生讨论：“如何将整万数改写成用‘万’作单位的数呢？’’ 学生总结后，教师归纳方法： 将整万数分级； 把个级的4个0去掉，换成一个“万”字。 追问：“将整万的数改写成用‘万’作单位的数时，能否将末尾的0全部去掉？’’结合例子说明错误所在，强调只是去掉个级上的4个0。 引导学生对比改写前后的数，思考：“改写前后有什么相同点和不同点？” 相同点：大小不变，用“＝”连接。 不同点：计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”为单位。 设计意图：结合生活情景中的数据，让学生体会改写整万数的必要性。通过教师引导和学生自主探究，总结出改写方法，加深学生对方法的理解。同时，通过对比改写前后的数，帮助学生明确改写的本质，突破难点。 （三）课堂练习，巩固所学知识（15分钟） 基础练习：把下面的数改写成用“万”作单位的数（250000、3200000、7580000），让学生独立完成后同桌互查，教师巡视指导。 选择题： 和504万相等的是（ ）。A.504000 B.5040000 C.50400000 在35的后面添上（ ）个0是三百五十万。A.4 B.5 C.6 让学生选择并说明理由，巩固对整万数改写的理解。 比较大小：在○里填上“<” “=” “>”（720000○72万、67万○6700000等），学生完成后集体订正，强调改写后再比较的便捷性。 拓展练习：用3，6，9，0，0，0，0这七个数字按要求写数 可以改写成639万的数是（ ）。 写出一个大于900万的数是（ ），将它改写成用“万”作单位的数是（ ）。 写出一个大于300万但小于900万并可以改写成用“万”作单位的数是（ ）。 让学生小组合作完成，培养学生的合作意识和灵活运用知识的能力。 设计意图：通过不同层次的练习，从基础巩固到拓展提升，全面检验学生对知识的掌握情况。基础练习帮助学生熟练掌握改写方法，选择题和比较大小题加深对改写原理的理解，拓展练习则培养学生的创新思维和综合运用能力。 （四）课堂小结（3分钟） 引导学生回顾本节课的内容，提问：“本节课你有哪些收获？” 学生回答后，教师总结整万数改写的方法：将整万数分成个级和万级；把个级的4个0去掉，换成一个“万”字。 设计意图：通过课堂小结，让学生梳理本节课所学知识，加深对整万数改写方法的记忆和理解，培养学生的归纳总结能力。 （五）布置作业（2分钟） 完成教材对应练习题。 搜集生活中遇到的整万数，尝试改写成用“万”作单位的数，并和同学交流。 设计意图：通过作业巩固课堂所学知识，将数学与生活联系起来，让学生体会数学的实用性，进一步激发学习数学的兴趣。 六、板书设计 整万数的改写 整万数：个级全是0的数 改写方法： 分级 去掉个级的4个0，换成“万”字 例子： 25000000个＝2500万个 30000个＝3万个 异同点： 相同点：大小不变，用“＝”连接 不同点：计数单位不同 设计意图：板书简洁明了，突出重点内容，帮助学生理清整万数改写的关键知识点，便于学生回顾和记忆。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $$