古诗阅读（1）-专项训练卷 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第83卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）及近5年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是是按照近5年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及内蒙古自治区对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第二部分内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》的第83卷，是专项训练卷。主要考查学生古诗阅读能力。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第83卷 古诗阅读（1）·专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 古诗阅读（本题共四大题，每题25分，满分100分） 一．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 秋江寄远 【唐】李白 刬却君山好，平铺湘水流。 巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。 欲挂留欢剑，空悬报国心。 感恩云梦泽，遗我定情簪。 (1)诗中“刬却君山好，平铺湘水流”描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。 (2)从全诗来看，诗人表达了哪些复杂的情感？ 二.阅读下面这首诗，完成下面小题。 山居秋暝 唐 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 17．下面加点字的解释不正确的一项是（   ） A．山居秋暝            暝：傍晚 B．空山新雨后        新：刚刚 C．竹喧归浣女        喧：喧笑 D．莲动下渔舟        下：下方 18．对“随意春芳歇，王孙自可留”两句理解不正确的一项是（   ） A．春天的花草随它凋谢，可欣赏的不只是春景。 B．虽无春景可赏，但可享受难得的宁静与美好。 C．诗人对春天离去虽感惋惜，却只能无奈接受。 D．诗人巧用典故，表达了自己归隐山林的意愿。 19．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．写山居所见雨后之景，诗情画意中寄托着诗人对自然的热爱。 B．颔联侧重写景，从不同的视角描绘出清幽明净的自然美景。 C．颈联侧重写人，从声音和动作描摹人物情态，充满生活气息。 D．语言自然清新，以情衬景，意在表现诗人高尚的人格之美。 三．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 新柳 【宋】杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 (1)诗歌前两句从哪些角度描绘新柳？是如何突出“新”的？ (2)诗歌后两句运用了什么修辞手法？有何妙处？ 四．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 山园小梅・其一 【宋】 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 (1)诗歌首联是如何突出梅花的特点的？ (2)颔联为千古名句，请赏析其艺术特色。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）及近5年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是是按照近5年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及内蒙古自治区对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第二部分内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》的第83卷，是专项训练卷。主要考查学生古诗阅读能力。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第83卷 古诗阅读（1）·专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 古诗阅读（本题共四大题，每题25分，满分100分） 1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 秋江寄远 【唐】李白 刬却君山好，平铺湘水流。 巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。 欲挂留欢剑，空悬报国心。 感恩云梦泽，遗我定情簪。 (1)诗中“刬却君山好，平铺湘水流”描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。 (2)从全诗来看，诗人表达了哪些复杂的情感？ 【答案】(1)这两句诗描绘出诗人想要铲去君山，让湘水能够毫无阻碍地平稳流淌的画面。展现出一种开阔、宏大且充满想象的场景，仿佛诗人试图改变自然山水的格局，以达到内心所期望的一种畅达境界。 (2)诗人表达了渴望有所作为却不得的报国无门之愁，对友人的留恋与感恩之情，以及借酒消愁的惆怅之情。 【导语】李白的《秋江寄远》以雄奇想象开篇，“刬却君山”的豪语与“醉杀洞庭”的狂放交织，展现盛唐气象。中段“留欢剑”“报国心”形成张力，尾联“云梦泽”“定情簪”将家国情怀与个人情思熔铸，在壮阔秋景中完成由外放至内敛的情感收束，体现诗人豪迈与细腻并存的独特诗风。 【小题1】本题考查学生理解和分析诗句的能力。 “刬却君山好，平铺湘水流”描绘了一幅开阔而壮美的秋江画面：诗人想象如果铲平君山，湘江的水流将更加畅快地奔流，江面会更加开阔，视野也会更加辽远。这里通过夸张的手法，展现了湘江的壮阔与奔腾不息的气势，同时也传达出诗人对自然景观的豪迈感受。 诗人运用奇特的想象，“刬却”“平铺”等动词生动地表达出对一种理想状态的渴望，这种想象并非无端，而是与诗人内心的情感相关联，仿佛诗人试图改变自然山水的格局，以达到内心所期望的一种畅达境界。 【小题2】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “欲挂留欢剑”体现对友人的留恋；“空悬报国心”直白地表明报国的心愿无法实现；“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”则借饮酒来抒发内心的愁苦，而“感恩云梦泽，遗我定情簪”表达了对友人馈赠的感恩。 2.阅读下面这首诗，完成下面小题。 山居秋暝 唐 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 17．下面加点字的解释不正确的一项是（   ） A．山居秋暝            暝：傍晚 B．空山新雨后        新：刚刚 C．竹喧归浣女        喧：喧笑 D．莲动下渔舟        下：下方 18．对“随意春芳歇，王孙自可留”两句理解不正确的一项是（   ） A．春天的花草随它凋谢，可欣赏的不只是春景。 B．虽无春景可赏，但可享受难得的宁静与美好。 C．诗人对春天离去虽感惋惜，却只能无奈接受。 D．诗人巧用典故，表达了自己归隐山林的意愿。 19．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．写山居所见雨后之景，诗情画意中寄托着诗人对自然的热爱。 B．颔联侧重写景，从不同的视角描绘出清幽明净的自然美景。 C．颈联侧重写人，从声音和动作描摹人物情态，充满生活气息。 D．语言自然清新，以情衬景，意在表现诗人高尚的人格之美。 【答案】17．D 18．C 19．D 【导语】王维以“诗中有画”的笔触，勾勒秋山空灵之境。“明月”“清泉”一联动静相生，浣女渔舟点染人间烟火。尾联化用《楚辞》反其意，将隐逸之趣融于自然清韵，淡远中见禅意，展现盛唐山水诗“物我两忘”的至境。 17．本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 D.“下：下方”错误。“下”，动词，渔舟顺流而下，意思是莲叶轻摇，是由渔舟顺流而下导致。 故选D。 18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“只能无奈接受”错误。这两句诗通过《楚辞》典故反用，“随意”体现诗人对春逝的豁达，并非“无奈接受”，表现了诗人超脱物外的闲适心境。 故选C。 19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“以情衬景”“意在表现诗人高尚的人格之美”错误。诗歌以景衬情，通过自然美表达隐逸之志，而非直接表现“人格之美”。 故选D。 3．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 新柳 【宋】杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 (1)诗歌前两句从哪些角度描绘新柳？是如何突出“新”的？ (2)诗歌后两句运用了什么修辞手法？有何妙处？ 【答案】(1)前两句从视觉角度描绘新柳。“柳条百尺拂银塘”从长度角度，写出柳条细长，已能轻拂池塘水面，展现新柳的姿态；“且莫深青只浅黄”从颜色角度，强调新柳颜色是浅浅的黄色，而非深青色，以独特的浅黄颜色突出其“新”。 (2)后两句运用了拟人的修辞手法。妙处在于生动形象地写出了新柳倒映在水中，随着微风摇曳，仿佛柳影在牵引着柳条生长的动态美，使新柳的形象更加鲜活有趣，富有感染力。 【导语】本诗开篇从视觉着笔，“百尺”柳条轻拂银塘，尽显其修长灵动；“浅黄”之色，别于深青，凸显新柳鲜嫩。后两句妙用拟人，水中柳影似有情，牵引柳条生长，赋予自然以动态美感。全诗生动勾勒出新柳清新、活泼之态，尽显诗人对自然之美的敏锐捕捉与由衷喜爱，语言简洁却意境悠远。 【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “柳条百尺拂银塘”中“百尺”一词运用夸张手法，强调了柳条的细长，这种细长的柳条姿态展现出新柳的生机与活力，突出了新柳的新鲜、灵动之感。“且莫深青只浅黄”明确指出新柳的颜色是浅浅的黄色，而不是深青色。深青色通常是柳树生长到一定阶段，颜色逐渐加深后的状态，而浅黄色则更符合新柳刚刚生长出来时颜色较浅的特点，通过这种颜色的对比，突出了新柳的“新”。 【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌修辞手法的能力。 “水中柳影引他长”，“引”将水中的柳影赋予了人的动作，仿佛柳影有意识地在牵引着柳条生长，使柳影具有了人的情感和行为。 运用拟人手法，将静态的柳条和柳影转化为动态的画面，使读者能够更加直观地感受到新柳的生机与活力；也让新柳的形象更加鲜活有趣，不再是单纯的自然景物，而是仿佛具有了生命和情感的存在，增强了诗歌的趣味性和可读性，展现出作者对新柳的喜爱之情；通过这种生动的描写，能够更好地引起读者的共鸣，让读者感受到诗人笔下新柳的独特魅力，使诗歌更具感染力。 4．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 山园小梅・其一 【宋】 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 (1)诗歌首联是如何突出梅花的特点的？ (2)颔联为千古名句，请赏析其艺术特色。 【答案】(1)首联通过对比和衬托突出梅花的特点。“众芳摇落独暄妍”将梅花与“众芳”对比，在百花凋零的时节，梅花独自盛开，鲜艳明媚，凸显其不畏严寒、与众不同的特质。“占尽风情向小园”则以小园为背景，衬托出梅花在园中独占风情，展现出梅花的孤傲与美丽。 (2)颔联运用了视觉与嗅觉相结合、动静结合、虚实相生的艺术手法。“疏影横斜水清浅”从视觉角度，描绘出梅花稀疏的影子在清浅的水中横斜的静态画面；“暗香浮动月黄昏”从嗅觉角度，写出梅花清幽的香气在月色昏黄中浮动，是动态描写。同时，实写梅花的影子和香气，虚写月色与黄昏的氛围，共同营造出一种清幽、高雅的意境，生动地表现出梅花的神韵。 【导语】这首《山园小梅》以梅花为咏叹对象，通过对比、拟人等手法，展现了梅花孤高清雅的特质。首联以“众芳摇落”反衬梅花的“独暄妍”，颔联“疏影横斜”“暗香浮动”传神地描绘出梅的姿态与幽香，意境空灵。全诗语言凝练，意象生动，表达了诗人超然物外的高洁情怀。 【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 对比方面：“众芳摇落独暄妍”，“众芳摇落”描绘出百花凋零的景象，而“独暄妍”则突出梅花独自盛开、鲜艳明媚的状态。通过与百花的对比，鲜明地展现出梅花不畏严寒的品质。在其他花朵都因寒冷等因素而凋零时，梅花却能在这样的环境中独自开放，凸显其与众不同。 衬托方面：“占尽风情向小园”，作者将梅花放置在小园这个背景之中。小园是一个相对独立的空间，梅花在这个小园中“占尽风情”，以小园作为衬托，更加强调了梅花在园中独一无二的地位，展现出梅花的孤傲和美丽，仿佛小园中的所有风光都被梅花一人独占。 【小题2】本题考查学生对诗歌艺术特色的分析鉴赏能力。 视觉与嗅觉相结合：“疏影横斜水清浅”是视觉描写，“疏影”描绘出梅花枝干疏朗的形态，“横斜”展现出梅花枝干的姿态，而“水清浅”则点明背景是清澈浅流的水。通过这些视觉元素，勾勒出一幅梅花枝干倒映在清浅水中的画面。“暗香浮动月黄昏”是嗅觉描写，“暗香”突出梅花香气的清幽，“浮动”体现出香气在空气中的弥漫状态，“月黄昏”营造出朦胧的氛围。这一句让读者仿佛能闻到梅花那若有若无的香气。两者结合，使读者从视觉和嗅觉两个角度感受到梅花的形象，更加全面、立体地展现了梅花的特点。 动静结合：“疏影横斜水清浅”呈现出一种静态美，梅花的影子静静地横斜在清浅的水中，给人以静谧、稳定的感觉。“暗香浮动月黄昏”则是动态描写，“暗香浮动”描绘出香气如同轻烟般在空气中流动、飘散的状态，为画面增添了灵动的气息。动静相衬，使画面更加生动，让梅花的形象仿佛跃然纸上。 虚实相生：实写部分为梅花的“疏影”和“暗香”，这是对梅花真实存在的形态和气味的描绘，是实实在在可以感知到的。虚写部分是“水清浅”和“月黄昏”，水的清浅和月色的昏黄并不是直接描写梅花本身，但它们作为背景和氛围的烘托，与梅花的实写部分相互交融。通过虚实相生，营造出一种清幽、高雅的意境，将梅花的神韵淋漓尽致地表现出来。这种意境不仅仅是梅花本身的外在形象，更包含了一种朦胧、悠远的美感，使读者能够更加深入地体会梅花的高雅气质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$