古文阅读（4）-专项训练卷 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第82卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）及近5年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是是按照近5年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及内蒙古自治区对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第二部分内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》的第82卷，是专项训练卷。主要考查学生古文阅读能力。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第82卷 古文阅读（4）·专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 古文阅读（本题共三大题，第一题30分，第二题30分，第三题40分，满分100分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 （节选自司马迁《廉颇蔺相如列传》） 1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．相如奉璧奏秦王                   奏：进献、呈现 B．相如因持璧却立                   却：就、于是 C．相如持其璧睨柱                   睨：斜视 D．决负约不偿城                     负：违背 2．下列各句中，加点词语的意义和用法与其它三项不同的一项是（   ） A．秦王以十五城请易寡人之璧 B．以空言求璧 C．传之美人，以戏弄臣 D．相如度秦王特以诈佯为予赵城 3．下列各句中加点词语用法与其它三项不同的一项是（   ） A．乃前曰 B．严大国之威以修敬也 C．舍相如广成传舍 D．乃使其从者衣褐 4．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（   ） A．璧有瑕，请指示王 译文：这块璧上有瑕疵，请大王指出来。 B．臣以为布衣之交尚不相欺 译文：我以为老百姓之间的交往尚且不互相欺骗。 C．使臣奉璧，拜送书于庭 译文：让我捧着玉璧，在正殿上举行了送出国书的仪式。 D．秦王恐其破璧，乃辞谢固请 译文：秦王怕他撞碎宝玉，连忙道歉，一再请求他别撞。 【答案】1．B 2．C 3．B 4．A 【导语】这段选文生动展现了蔺相如“完璧归赵”的经典故事。作者通过细腻的描写手法，塑造了蔺相如智勇双全的形象：以“璧有瑕”为借口取回玉璧，怒发冲冠的戏剧性场面，以及最终使计归璧的智慧。同时，秦王贪婪虚伪的性格也跃然纸上。文中对比手法运用巧妙，赵国的郑重其事与秦国的轻慢无礼形成鲜明反差。语言简洁有力，动作描写传神，充分展现了《史记》刻画人物的高超艺术。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：蔺相如捧着和氏璧进献给秦王。 B.“却：就、于是”错误。“却”，退。句意：蔺相如于是手持璧退后几步。 C.正确。句意：蔺相如手持和氏璧，斜视着柱子。 D.正确。句意：也必定违背信约，不把城邑给赵国。 故选B。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，用。句意：秦王用十五座城池请求交换我们赵王的和氏璧。 B.“以”，介词，用。句意：用空话来求取和氏璧。 C.“以”，连词，来。句意：把和氏璧传给妃嫔们，来戏弄我。 D.“以”，介词，用。句意：蔺相如估计秦王只不过是用欺诈的手段假装要给赵国城池。 故选C。 3．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“前”，名词活用作动词，走上前。句意：（蔺相如）于是走上前说。 B.“严”，形容词活用作动词，尊重。句意：是尊重大国的威望而表示敬意呀。 C.“舍”，名词活用作动词，安排住宿。句意：把蔺相如安置在广成宾馆里。 D.“衣”，名词活用作动词，穿。句意：于是让他的随从穿上粗布衣服。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“请大王指出来”错误。“请”，请允许我；“指示”，指给……看；“王”，指秦王。句意：这块璧上有瑕疵，请让我指给您看。 故选A。 参考译文： 秦王坐在章台上接见蔺相如，蔺相如捧着和氏璧进献给秦王。秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，左右的人都欢呼“万岁”。蔺相如看出秦王没有把城邑抵偿给赵国的意思，便走上前去说：“璧上有个小斑点，请让我指给大王看。”秦王把璧交给他，蔺相如于是手持璧退后几步，靠在柱子上，怒发冲冠，对秦王说：“大王想得到和氏璧，派人送信给赵王，赵王召集全体大臣商议，大家都说：‘秦国贪婪，倚仗它的强大，想用空话来骗取和氏璧，说给我们城邑恐怕不可能。’商议的结果是不想把和氏璧给秦国。但是我认为平民百姓之间的交往尚且不相互欺骗，何况是大国之间呢！而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，也是不应该的。于是赵王斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝堂上行过叩拜礼，亲自拜送了国书。为什么要这样呢？是尊重大国的威望而表示敬意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的台观上接见我，礼节十分傲慢；得到璧后又将它传给妃嫔们看，以此来戏弄我。我看大王没有补偿给赵国城邑的意思，所以我又取来和氏璧。大王一定要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起撞碎在柱子上！” 蔺相如手持和氏璧，斜视着柱子，想要用和氏璧撞击柱子。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要把和氏璧撞碎，并召唤负责的官吏察看地图，指点着说要把从这里到那里的十五座城划归赵国。 蔺相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑，实际上赵国根本不可能得到这些城邑，便对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝物，赵王惧怕贵国，不敢不奉献出来。赵王送璧的时候，斋戒了五天。现在大王也应该斋戒五天，在朝堂上安设‘九宾’的礼节，我才敢献上和氏璧。”秦王估量，毕竟不可能强力夺取，于是就答应斋戒五天，把蔺相如安置在广成宾馆里。 蔺相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定违背信约，不把城邑给赵国，就派他的随从穿着粗布衣服，怀揣着和氏璧，从小路逃走，把和氏璧送回赵国。 （节选自司马迁《廉颇蔺相如列传》） 阅读文言文，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 5．下列句子中加点词语的解释，不正确的是（   ） A．晋军函陵    军：驻军 B．是寡人之过也    寡人：古代君主的自称 C．行李之往来    行李：外交使者 D．又欲肆其西封    封：以……为疆界 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的是（   ） A．臣之壮也    不知东方之既白 B．以其无礼于晋    其制稍异于前 C．夜缒而出    夫赵强而燕弱 D．敢以烦执事    阙秦以利晋 7．下列句子中，与例句句式完全相同的是（   ） 例句：夫晋，何厌之有？ A．求人可使报秦者 B．自书典所记，未之有也 C．欲苟顺私情，则告诉不许 D．以乱易整，不武 8．下列对文章的理解和分析，不正确的是（   ） A．“以其无礼于晋，且贰于楚也”说明晋、郑有恩怨，而秦、郑并没有多大矛盾，这为烛之武说退秦伯埋下了伏笔。 B．在郑伯诚意致歉和透彻分析后，烛之武抛开个人得失，承担起挽救国家危亡的重任，表现了他的深明大义。 C．烛之武分析危害，晓之以理，点明亡郑的结果是“邻之厚”“君之薄”，也就是晋得到丰厚的利益，秦获利微薄。 D．烛之武从秦晋两国的历史点明晋不守信义，从未来趋势判断晋灭郑后必然进犯秦，成功让秦伯放弃了围郑。 【答案】5．D 6．A 7．B 8．C 【导语】《烛之武退秦师》以“围郑”开篇，佚之狐举荐引出主角。烛之武夜缒出城，说辞层层递进：先示弱表态，再剖析地理利害，揭露晋国背信历史，最后点明扩张野心。“东道主”典故由此诞生。全文语言精炼，既展个人辩才，又现诸侯博弈，堪称《左传》辞令典范。 5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晋军驻扎在函陵。 B.正确。句意：这是我的过错。 C.正确。句意：秦国使者往来。 D.“封：以……为疆界”错误。“封”，名词，疆界。句意：又想要扩张它西边的疆界。 故选D。 6．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，都是助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：我年轻的时候。/却不知道东方的天空已经显出白色。 B.“于”，介词，对。/介词，跟。句意：因为郑国曾对晋国无礼。/它（项脊轩）的格局和以前比稍有不同。 C.“而”，连词，表修饰。/连词，表并列。句意：在夜里用绳子拴着从城墙上往下吊。/赵国强大而燕国弱小。 D.“以”，介词，用，拿。/连词，表目的，来。句意：怎敢拿这件事来麻烦您。/使秦国土地减少来使晋国获利。 故选A。 7．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常语序为：夫晋，有何厌？句意：晋国，有什么满足的呢？ A.定语后置句，正常语序为：求可使报秦之人。句意：寻找可以出使回复秦国的人。 B.宾语前置句，正常语序为：自书典所记，未有之也。句意：从书籍文献的记载中，还不曾有过这样的事。 C.被动句，“许”有“被允许”的意思，语义上的被动。句意：想要姑且顺从个人心愿，但申诉不被允许。 D.判断句。句意：用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。 故选B。 8．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“也就是晋得到丰厚的利益，秦获利微薄”错误。“邻之厚，君之薄也”意思是邻国（晋国）的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了，强调的是亡郑对秦不利，而不是秦获利微薄，烛之武是从秦的利益受损角度来劝说的。 故选C。 参考译文： 晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且郑国在依附于晋的同时又亲附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。 佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在国家面临危急才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。 夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。越过其他国家而把远地当边邑，您知道这很困难，哪里用得着灭亡郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们缺少的资粮，这对您也无坏处。况且，您曾经对晋惠公施以恩惠。他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那晋国，有什么满足呢？它在东边使郑国成为它的疆界之后，又要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？损害秦国而让晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量又反过来损害他，这是不合乎仁的；失去自己的同盟，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。 阅读文段，完成下面小题。 易水送别 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水赛，壮士一去兮不复还！”复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。 （选自《史记·刺客列传》） 不食周粟 （武王）东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爱及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏，忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 （选自《史记·伯夷列传》） 9．下列对加点词的解释，有误的一项是（   ） A．发尽上指冠                    上：名词作状语，向上 B．终已不顾                      顾：顾虑 C．伯夷、叔齐耻之                耻：意动用法，以……为耻 D．义不食周粟……                义：名词作动词，坚持道义 10．下列加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．伯夷、叔齐叩马而谏曰          荆轲就车而去 B．皆白衣冠以送之                何厌之有 C．义不食周粟隐于首阳山……      于其身也，则耻师焉 D．及饿且死，作歌                 不出，火且尽 11．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．义不食/周粟隐于首阳山/采薇而食之 B．义不食周粟/隐于首阳山采薇/而食之 C．义不食周粟/隐于首阳山/采薇而食之 D．义不食/周粟隐于/首阳山采薇/而食之 12．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（   ） A．《易水送别》记述了战国时期荆轲刺秦王前易水诀别的历史故事，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。 B．“太子及宾客知其事者”与“求人可使报秦者”都是定语后置句，定语放在中心语后，用“者”字结尾，组成“中心词+定语+者”的格式。 C．伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，就从“孝”和“仁”两个方面指责武王，成语“叩马而谏”即出于此，意思是勒住马头进行规劝，形容竭力进行劝谏。 D．伯夷、叔齐认为周武王是可耻的，他们坚守节操，不吃周朝的粮食，并隐居在首阳山。 13．将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。 复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。 【答案】9．B 19．D 11．C 12．D 13．又发出慷慨激昂的声调，送行的人们怒目圆睁，头发都向上顶着帽子。 【导语】这两则选文均出自《史记》，通过“易水送别”和“不食周粟”两个经典场景，展现了先秦士人的精神品格。前者以悲壮的易水诀别，刻画了荆轲“士为知己者死”的侠义精神；后者通过伯夷叔齐的坚守，彰显了“不食周粟”的气节。司马迁以简练的笔法，通过典型场景和人物对话，将历史人物的精神风貌生动呈现。两则故事都体现了先秦时期“重义轻生”的价值取向，在慷慨悲歌中蕴含着深沉的历史思考。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：头发都向上竖起顶起了帽子。 B.“顾：顾虑”错误。“顾”，回头看。句意：始终连头也不回一下。 C.正确。句意：伯夷、叔齐认为（天下宗周这件事）是耻辱的。 D.正确。句意：（他们）坚持道义不吃周朝的粮食。 故选B。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，连词，表修饰。／连词，表承接。句意：伯夷、叔齐拉住武王的马缰绳劝谏说。／于是荆轲登上车子离开了。 B.“之”，代词，代指荆轲。／宾语前置的标志，无实义。句意：都穿着白色的衣服，戴着白色的帽子来为他（荆轲）送行。／有什么满足的呢。 C.“于”，介词，在。／介词，对于。句意：（他们）坚持仁义不吃周朝的粮食，隐居在首阳山上。／对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻。 D.“且”，副词，将要。句意：等到（他们）快要饿死的时候，作了一首歌。／（如果）不出去，火把将要熄灭了。 故选D。 11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他们坚持仁义，不吃周朝的粮食，隐居在首阳山上，靠采摘野菜充饥、 “义不食周粟”表达伯夷、叔齐坚持仁义，不吃周朝粮食的态度，是一个完整的表意，应在“粟”后断开，排除AD；“隐于首阳山”是说他们隐居的地点，“采薇而食之”是隐居后的行为，“隐于首阳山”与“采薇而食之”应分开，排除B。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“伯夷、叔齐认为周武王是可耻的”错误。根据《不食周粟》“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之”可知，他们是以天下人都归顺周朝这件事为耻，并非认为周武王本人可耻。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “复”，又，再；“为”，发出；“羽声”，古时音乐五音之一，这里指声调慷慨激昂；“慷慨”，情绪激昂；“瞋目”，形容发怒时瞪大了眼睛；“发”，头发；“上”，名词作状语，向上；“指”，直立，竖起；“冠”，帽子。 参考译文： 易水送别 燕太子丹和知道荆轲刺秦这件事的宾客们，都穿着白色的衣服，戴着白色的帽子来为荆轲送行。到了易水边上，祭过路神后，荆轲就要上路了。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声调，大家都流着眼泪哭泣。荆轲又走上前唱道：“风萧萧地响把易水岸边吹得很冷，壮士这一离去啊就永远不再回还！”接着又发出慷慨激昂的羽声，大家听了都怒目圆睁，头发都向上竖起顶起了帽子。于是荆轲登上车子离开了，始终连头也不回一下。   （选自《史记·刺客列传》） 不食周粟 （周武王）向东去讨伐商纣王。伯夷、叔齐拉住武王的马缰绳谏诤说：“父亲死了却不举行安葬仪式，就发动战争，能说是孝顺吗？作为臣子却去杀害君主，能说是仁义吗？”（武王）身边的人想用兵器杀掉他们。姜太公说：“这是有节义的人啊。”于是搀扶着他们让他们离开了。周武王平定了殷商的祸乱后，天下都归顺了周朝，可是伯夷、叔齐却认为这是耻辱的事情，他们坚持仁义，不吃周朝的粮食，隐居在首阳山上，靠采摘野菜充饥。等到他们快要饿死的时候，作了一首歌。那歌词是：“登上那西山啊，采摘那里的薇菜。以暴臣取代暴君啊，竟认识不到那是错误的。神农、虞舜、夏禹的时代很快就消逝了，我们还能到哪里去寻找归宿呢？哎呀，死期到了，生命已经衰弱了！”于是他们就饿死在首阳山上。 （选自《史记·伯夷列传》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）及近5年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共70份，第二部分是是按照近5年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是按照课程标准及内蒙古自治区对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是第二部分内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》的第82卷，是专项训练卷。主要考查学生古文阅读能力。 2026年内蒙古自治区对口招生《语文考纲百套卷》第82卷 古文阅读（4）·专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 古文阅读（本题共三大题，第一题30分，第二题30分，第三题40分，满分100分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 （节选自司马迁《廉颇蔺相如列传》） 1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．相如奉璧奏秦王                   奏：进献、呈现 B．相如因持璧却立                   却：就、于是 C．相如持其璧睨柱                   睨：斜视 D．决负约不偿城                     负：违背 2．下列各句中，加点词语的意义和用法与其它三项不同的一项是（   ） A．秦王以十五城请易寡人之璧 B．以空言求璧 C．传之美人，以戏弄臣 D．相如度秦王特以诈佯为予赵城 3．下列各句中加点词语用法与其它三项不同的一项是（   ） A．乃前曰 B．严大国之威以修敬也 C．舍相如广成传舍 D．乃使其从者衣褐 4．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（   ） A．璧有瑕，请指示王 译文：这块璧上有瑕疵，请大王指出来。 B．臣以为布衣之交尚不相欺 译文：我以为老百姓之间的交往尚且不互相欺骗。 C．使臣奉璧，拜送书于庭 译文：让我捧着玉璧，在正殿上举行了送出国书的仪式。 D．秦王恐其破璧，乃辞谢固请 译文：秦王怕他撞碎宝玉，连忙道歉，一再请求他别撞。 阅读文言文，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 5．下列句子中加点词语的解释，不正确的是（   ） A．晋军函陵    军：驻军 B．是寡人之过也    寡人：古代君主的自称 C．行李之往来    行李：外交使者 D．又欲肆其西封    封：以……为疆界 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的是（   ） A．臣之壮也    不知东方之既白 B．以其无礼于晋    其制稍异于前 C．夜缒而出    夫赵强而燕弱 D．敢以烦执事    阙秦以利晋 7．下列句子中，与例句句式完全相同的是（   ） 例句：夫晋，何厌之有？ A．求人可使报秦者 B．自书典所记，未之有也 C．欲苟顺私情，则告诉不许 D．以乱易整，不武 8．下列对文章的理解和分析，不正确的是（   ） A．“以其无礼于晋，且贰于楚也”说明晋、郑有恩怨，而秦、郑并没有多大矛盾，这为烛之武说退秦伯埋下了伏笔。 B．在郑伯诚意致歉和透彻分析后，烛之武抛开个人得失，承担起挽救国家危亡的重任，表现了他的深明大义。 C．烛之武分析危害，晓之以理，点明亡郑的结果是“邻之厚”“君之薄”，也就是晋得到丰厚的利益，秦获利微薄。 D．烛之武从秦晋两国的历史点明晋不守信义，从未来趋势判断晋灭郑后必然进犯秦，成功让秦伯放弃了围郑。 阅读文段，完成下面小题。 易水送别 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水赛，壮士一去兮不复还！”复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。 （选自《史记·刺客列传》） 不食周粟 （武王）东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爱及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏，忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 （选自《史记·伯夷列传》） 9．下列对加点词的解释，有误的一项是（   ） A．发尽上指冠                    上：名词作状语，向上 B．终已不顾                      顾：顾虑 C．伯夷、叔齐耻之                耻：意动用法，以……为耻 D．义不食周粟……                义：名词作动词，坚持道义 10．下列加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．伯夷、叔齐叩马而谏曰          荆轲就车而去 B．皆白衣冠以送之                何厌之有 C．义不食周粟隐于首阳山……      于其身也，则耻师焉 D．及饿且死，作歌                 不出，火且尽 11．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．义不食/周粟隐于首阳山/采薇而食之 B．义不食周粟/隐于首阳山采薇/而食之 C．义不食周粟/隐于首阳山/采薇而食之 D．义不食/周粟隐于/首阳山采薇/而食之 12．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（   ） A．《易水送别》记述了战国时期荆轲刺秦王前易水诀别的历史故事，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。 B．“太子及宾客知其事者”与“求人可使报秦者”都是定语后置句，定语放在中心语后，用“者”字结尾，组成“中心词+定语+者”的格式。 C．伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，就从“孝”和“仁”两个方面指责武王，成语“叩马而谏”即出于此，意思是勒住马头进行规劝，形容竭力进行劝谏。 D．伯夷、叔齐认为周武王是可耻的，他们坚守节操，不吃周朝的粮食，并隐居在首阳山。 13．将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。 复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$