“国富民强，勿忘国耻”主题班会2024-2025学年高中班会材料

“国富民强，勿忘国耻”主题班会 一、教学背景 国庆佳节不仅是举国同庆的欢乐时刻，更是展示国家发展成就的重要窗口。每逢国庆，盛大的阅兵仪式、军演展示总能引发全民关注，2025年国庆期间的军事演习中，歼-20隐身战斗机编队呼啸长空、山东舰航母战斗群驰骋深蓝、东风系列导弹列阵亮相……这些国之重器以震撼的姿态向世界展现着中国的国防实力与科技力量。从百年前被列强嘲讽为“东亚病夫”、抗战时期“小米加步枪”的艰难抗争，到如今成为拥有独立国防工业体系、尖端武器装备的军事强国，中国的崛起之路让每一位中华儿女倍感自豪。 然而，在享受国家强大带来的安全感与荣誉感时，部分青少年对历史的认知逐渐模糊：有的学生只知道“国庆放假”却不了解节日的历史意义；有的对近代中国遭受的屈辱历史一知半解，甚至认为“过去的事不必再提”；还有的在网络信息冲击下，对历史事件产生片面解读。这种对历史的淡忘与轻视，容易导致民族精神传承的断裂，难以让青少年真正理解“国富民强”的来之不易。 历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。本次“国富民强，勿忘国耻”主题班会，旨在通过对比国家今昔实力的变化，让学生在感受国家强大的同时，深刻铭记近代中国的屈辱历史与抗争历程，理解“强国必须强军，军强才能国安”的深刻内涵，树立“以史为鉴、开创未来”的历史观与责任感。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 让学生了解国庆军演中“国之重器”的基本信息及其象征意义，认识我国当前的国防实力与科技成就。 2. 使学生掌握近代中国遭受的重大屈辱历史事件（如鸦片战争、甲午战争、抗日战争等）的基本脉络与影响。 3. 帮助学生理解“国富民强”与“勿忘国耻”之间的辩证关系，明确铭记历史的重要意义。 （二）能力目标 1. 提高学生搜集、分析历史资料的能力，能够通过对比今昔国防实力变化，感悟国家发展历程。 2. 增强学生的思辨能力，能够理性看待历史与现实的联系，树立正确的历史观。 3. 培养学生的表达能力，能够结合历史与现实，清晰阐述对“爱国”与“强国”的理解。 （三）情感目标 1. 激发学生的民族自豪感与爱国情怀，为国家的强大成就感到骄傲。 2. 培养学生的历史责任感，让“勿忘国耻、振兴中华”的信念根植于心。 3. 引导学生将爱国情感转化为学习动力，树立为国家发展贡献力量的远大理想。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 1. 通过今昔对比，让学生直观感受国家从“弱”到“强”的巨大转变，理解“国富民强”的现实意义。 2. 系统梳理近代中国屈辱历史与抗争历程，引导学生深刻认识“勿忘国耻”的必要性。 （二）教学难点 1. 帮助学生正确把握“铭记历史”与“面向未来”的关系，避免陷入历史仇恨，而是从中汲取奋进力量。 2. 引导学生将对国家强大的自豪感与历史责任感转化为实际行动，树立脚踏实地的学习与成长目标。 四、教学准备 1. 制作PPT课件，内容包括国庆军演“国之重器”图片与视频片段、近代历史事件时间轴、今昔国防实力对比图表等。 2. 准备历史纪录片片段（如《鸦片战争》《甲午风云》中的经典场景）与国庆军演高清视频，用于课堂对比展示。 3. 设计“历史事件卡片”“强国成就卡片”，用于课堂互动游戏环节。 4. 打印“我的强国宣言”承诺书，供学生课堂填写。 5. 准备爱国主义歌曲（如《我和我的祖国》《强军战歌》）作为课堂背景音乐。 五、教学过程 （一）导入环节：震撼对比，引发思考（20分钟） 1. 视频展示：播放2025年国庆军演片段，聚焦歼-20、山东舰、东风导弹等国之重器的飒爽英姿，配以激昂的音乐，营造震撼氛围。 2. 提问互动：“同学们，看完这段视频，你们最大的感受是什么？这些武器装备让你想到了什么？” 3. 对比呈现：展示近代中国军队装备图片（如“小米加步枪”、晚清落后的火炮）与国庆军演装备图片，形成强烈视觉冲击。 4. 引出主题：“从‘小米加步枪’到‘大国重器’，从‘东亚病夫’到‘军事强国’，中国走过了怎样的道路？今天，让我们一起探讨‘国富民强，勿忘国耻’的深刻内涵。” 通过强烈的今昔对比，激发学生的情感共鸣，让学生初步感知国家实力的变化，自然引入班会主题。 （二）国之重器：见证强国实力（30分钟） 1. 认识“大国重器” （1）分类介绍：通过PPT展示国庆军演中的重点装备，讲解其技术特点与战略意义： （2）空中力量：歼-20隐身战斗机（我国自主研发的第五代战斗机，具备高隐身性、高态势感知能力）、运-20大型运输机（“大国之翼”，提升战略投送能力）。 （3）海上力量：山东舰航母（我国第二艘航空母舰，标志着海军进入“双航母时代”）、055型驱逐舰（“海上盾牌”，具备强大的综合作战能力）。 （4）陆上力量：东风-41洲际导弹（战略核力量的重要支撑，彰显核威慑能力）、99A主战坦克（“陆战之王”，体现陆军现代化水平）。 （5）科技亮点：强调这些装备的“中国创造”属性，如歼-20的隐身涂层技术、山东舰的电磁弹射技术，均为我国自主研发，打破了国外技术垄断。 2. 解读“强国密码” （1）小组讨论：“这些国之重器的出现，背后依靠的是什么？（提示：从科技、经济、人才等角度思考）” （2）教师总结：国之重器的背后是国家科技的突破、经济的支撑与人才的积累。改革开放以来，我国GDP从1978年的3679亿元增长到2024年的126万亿元，为国防建设提供了坚实基础；全国研发人员总量稳居世界首位，推动了国防科技的跨越式发展。 3. 感受“安全底气” （1）案例分享：讲述我国在亚丁湾护航、海外撤侨等行动中，国防力量为公民安全保驾护航的故事（如2015年也门撤侨，中国海军舰艇迅速撤离中国公民）。 （2）学生发言：“国家的强大给你带来了哪些安全感？”（引导学生结合生活实际，如和平的学习环境、国际地位的提升等） 通过介绍国之重器及其背后的支撑力量，让学生全面认识国家当前的强大实力，激发民族自豪感。 （三）勿忘国耻：铭记历史伤痕（40分钟） 1. 屈辱历史回顾 （1）时间轴梳理：通过PPT展示近代中国重大屈辱事件时间轴： （2）鸦片战争（1840-1842年）：中国近代史的开端，签订《南京条约》，割让香港岛，赔偿巨款，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 （3）甲午战争（1894-1895年）：北洋水师全军覆没，签订《马关条约》，割让台湾、澎湖列岛，赔偿白银2亿两，民族危机空前加深。 （4）八国联军侵华（1900年）：列强攻占北京，签订《辛丑条约》，清政府沦为“洋人的朝廷”，中国完全沦为半殖民地半封建社会。 （5）日本侵华战争（1931-1945年）：九一八事变、南京大屠杀（超过30万平民和战俘被杀害），无数家庭支离破碎，国家遭受巨大创伤。 （6）纪录片片段：播放《南京大屠杀》纪录片中的历史影像（适当筛选，避免过度血腥），让学生直观感受战争的残酷。 2. 屈辱根源剖析 （1）小组讨论：“近代中国为什么会遭受如此多的屈辱？（从政治、经济、军事、思想等方面分析）” （2）教师总结：落后的封建制度、闭关锁国的政策导致经济科技落后；军事力量薄弱，武器装备远逊于列强；国民思想愚昧，被列强嘲讽为“东亚病夫”。“落后就要挨打”是近代中国用血泪换来的教训。 3. 抗争精神传承 （1）英雄故事分享：讲述近代中国人民的抗争历程，如林则徐虎门销烟、邓世昌甲午海战殉国、杨靖宇抗日游击战等，强调中华民族从未屈服的精神。 （2）思考提问：“这些历史事件和英雄人物，为什么值得我们永远铭记？” 通过系统回顾历史，让学生深刻认识近代中国的屈辱与抗争，理解“勿忘国耻”的历史必然性。 （四）以史为鉴：从历史走向未来（30分钟） 1. 辨析“历史与现实” （1）观点讨论：针对“现在国家强大了，没必要再提过去的屈辱”“铭记历史就是要仇恨曾经的侵略者”等错误观点，组织学生辩论，引导正确认识： （2）铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了警惕战争悲剧重演。 （3）国家越强大，越需要回顾历史，明白“强大来之不易”。 （4）忘记历史意味着背叛，会失去前进的精神动力。 2. 解读“国富民强与勿忘国耻的关系” 教师讲解：国富民强是勿忘国耻的“现实成果”——正是因为铭记历史教训，中国才奋起直追，实现了从弱到强的转变；勿忘国耻是国富民强的“精神动力”——只有记住历史伤痕，才能保持清醒头脑，不断推动国家发展。 3. 学习“新时代的爱国行动” （1）案例展示：分享当代科技工作者（如航天团队）、军人、青年学生为国家发展贡献力量的故事，说明爱国不是口号，而是具体行动。 （2）学生思考：“作为中学生，我们能为国家强大做些什么？”（引导从学习、品德、理想等方面思考） 通过辨析与解读，帮助学生树立正确的历史观，将历史记忆转化为奋进的动力。 （五）互动环节：历史知识竞赛与强国宣言（25分钟） 1. 历史知识竞赛 （1）分组竞赛：将学生分成4组，抽取“历史事件卡片”“强国成就卡片”，回答相关问题（如“甲午战争中牺牲的海军将领是谁？”“我国第一艘航母叫什么名字？”）。 （2）奖励机制：答对题目多的小组获得“爱国小卫士”荣誉卡，增强参与积极性。 2. 书写“强国宣言” （1）发放承诺书：每人领取“我的强国宣言”承诺书，内容包括“铭记历史，努力学习”“传承精神，报效祖国”等条款。 （2）个性化补充：学生在承诺书上写下自己的具体行动目标（如“每天认真学习，提高科学素养”“了解一项国防科技知识”），并签字确认。 （3）集体宣誓：全体学生起立，举起右手，在教师带领下朗读宣言：“以史为鉴，开创未来；强国有我，不负韶华！” 通过互动与宣誓，强化学生的历史责任感，将爱国情感转化为具体承诺。 （六）课堂总结与作业布置（15分钟） 1. 课堂总结 （1）教师带领学生回顾本次班会核心内容：国家从屈辱到强大的历程、国之重器的意义、铭记历史的重要性。 （2）升华主题：“国富民强是先辈用鲜血和汗水换来的成果，勿忘国耻是我们面向未来的精神坐标。作为新时代青少年，既要为国家强大自豪，更要为国家发展担当。” 2. 作业布置 （1）撰写一篇短文：《我心中的“强国梦”》，结合历史与现实，阐述自己对强国的理解和行动规划，字数不少于500字。 （2）实践任务：利用国庆假期，观看一部爱国主义电影（如《长津湖》《厉害了，我的国》），撰写观后感；或采访长辈，了解他们眼中国家的变化。 通过总结与作业，巩固课堂所学，引导学生将历史认知转化为长期行动。 六、教学延伸 1. 主题展览：组织学生制作“国之重器与历史记忆”手抄报，在校园内举办展览，扩大教育影响。 2. 演讲比赛：开展“强国有我”主题演讲比赛，让学生分享对爱国与强国的理解。 3. 研学活动：联系当地博物馆、纪念馆，组织学生参观历史展览，实地感受历史氛围。 七、教学反思 本次“国富民强，勿忘国耻”主题班会通过今昔对比、历史梳理、互动体验等环节，将国家强大的自豪感与历史教训的沉重感相结合，引导学生树立正确的历史观与爱国情怀。课堂中，国庆军演视频与历史影像的对比有效激发了学生的情感共鸣，知识竞赛与宣誓环节增强了参与感和仪式感，帮助学生在情感与理性层面都有所收获。 但教学中也存在不足：历史事件讲解时间有限，部分学生可能未能深入理解事件细节；对于“仇恨与反思”的尺度把握，需要更细致的引导。未来教学中，可增加历史故事分享环节，让学生通过具体人物命运感受历史；同时设计更多生活化的案例，让“强国”与学生的日常学习生活更紧密结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$